小学音乐人音二年级下册第7课 跳动的音符三只小猪

《三只小猪》音乐教学设计内容：人音版第四册第七课管弦乐《三只小猪》教学课型：欣赏课教学课时：一课时教材分析：外国器乐曲（三只小猪）是由一支轻音乐乐队演奏的乐曲，轻松、幽默、诙谐，勾画了三只小猪愉快的生活场景。

乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在电子琴轻轻的主和弦伴奏下小猪柔和地欢叫着，短笛奏出了一条欢快，跳跃的旋律。

本课使用的音乐是1933年迪士尼动画片《三只小猪》的管弦乐版本。

全曲分两个部分，第一部分描写小猪在做盖房子的准备工作，第二部分音乐用小提琴、单簧管、短笛演奏出小猪们繁忙的盖房子时的那种载歌载舞的欢乐景象。

全曲一共2分24秒左右，是一首适合低年级孩子表演的乐曲同，很有趣味。

教学目标：1．通过欣赏管弦乐《三只小猪》，学生能感觉乐曲快乐活泼的音乐情绪。

2．演唱主题、反复聆听主题，能从全曲中听辨主题出现的次数，学习小提琴的简单知识。

3．能基本准确的合着音乐进行完整表演。

教学重点：1．重点欣赏第二部分小猪盖房子的音乐，加强学生对音乐主题的记忆。

2．初步了解小提琴的音色特点、学习其演奏姿势。

教学难点：在多次反复聆听音乐的基础上，实现较为准确的合着音乐进行表演的目标。

教具准备：剪辑音乐、图片四张、节奏卡四张、评价花朵若干。

教学过程一、组织教学音乐行动1．随轻音乐版本《三只小猪》的音乐律动进教室（一听全曲）2．师生问好。

二、新课教学1．提问导入（1）师：“孩子们，在刚才律动中我们模仿了哪一种动物呢？”（2）师：“音乐里小猪在干什么？它的心情怎么样？”（二听全曲）2．为音乐起名，揭示课题（1）请学生为本乐曲起名。

（2）教师揭示课题，学生用快乐柔和的声音齐读曲名。

3．教师合音乐演绎《三只小猪》的故事（随即贴出房子图片）教师随《三只小猪》的音乐以儿歌引入音乐故事。

（三听全曲）“天气真好呀0，小猪们快起床0，搬草搬木搬砖头，我们来盖房0。

4．唱主题（1）听教师弹奏主题旋律。

（2）教师加入创编的歌词范唱主题。

（3）学生学唱主题民，教师强调音准和声音的处理。

《三只小猪》听课记录课堂类型：新授教学内容：人教版二年级上册《三只小猪》教学目标l、通过复习歌曲熟练唱出旋律，掌握3／4拍节奏并抒发对音乐的喜爱。

2、通过听赏《三只小猪》了解故事情节，掌握主题乐句，并抒发对音乐的喜爱。

培养学生勤劳、团结、勇敢的美德。

3、学生能用生动活泼的形象再现故事情节。

教学重难点学生能熟练掌握主题，感受故事场景。

教学准备电子琴，幻灯片。

教学过程复备一、组织教学l、音乐声中进入教室，师生问好；2、律动；为复习歌曲做准备，帮助学生感受3／4拍节奏。

二、复习歌曲《音乐是好朋友》1、钢琴伴唱。

2、师生讨论如何唱出歌曲的情绪。

3、歌舞表演唱。

(学生自由组：唱歌组、伴舞组、伴奏组)三、听赏《三只小猪》师：“音乐是我们的好朋友，今天老师也给大家带来了几位好朋友，看看他们是谁?(出示课件：三只小猪)你们喜欢他们吗?让我们看看他们是怎样生活的?”(播放动画片段《三只小猪》)（说明：以故事贯穿整首乐曲，激发学生兴趣，轻松自如的掌握旋律。

）师提问：你们喜欢影片中的哪只小猪?为什么?生：我喜欢老三，因为它勤劳聪明。

(我又让他随音乐演演小猪盖房的情景)师：有没有喜欢其他小猪的?生：我喜欢老大，他会吹笛跳舞。

(我听了特高兴，让班里喜欢老大的同学一起表演吹笛的动作，按照从个体到全体的教学理念，使全班同学投入到课堂学习中。

)师：我们都知道了三只小猪可爱、善良，那么谁知道接下去发生了什么事情?生：讲故事。

师：这真是一个动听的故事，小猪们齐心协力战胜了大灰狼，让我们听听歌声中是怎样唱的?(完整欣赏乐曲)师问：音乐中哪一句唱出了小猪们的勇敢?生：我们才不怕大灰狼。

出示媒体文字“谁会害怕那大灰狼”，师范唱。

给学生旋律，让学生用勇敢的声音演唱。

师：同学们唱得真好，在这段音乐中有一句重复了很多次，我们一起听听，当你听到重复的那句时用小猪的动作表示出来。

(学生轻松掌握主题乐句)(进一步掌握主题乐句，培养学生团结互助的美德。

二年级下学期音乐说课稿三篇说课就是教师阐述在课堂教学中做什么、怎么做、为什么这样做的教学研究活动。

说课之前普通要事先写出说课稿。

从性质来看，说课具有说理性、科研型、工具性和交流性等特点。

说课主要由说课者、说课内容、说课方法和听评者四个基本要素组成。

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今天我要为大家讲的课题是《三只小猪》。

首先，我对教材及课题内容进行分析：一、教材分析(说教材)1、教材所处的地位和作用《三只小猪》是人音版小学音乐第2册第7课的一首曲目。

音乐生动活泼，简洁明朗，适合一年级学生身心发展的规律和审美的心理特征。

有利于孩子们通过表演和律动去感受有趣的故事情景和可爱俏皮的小猪形象。

是培养孩子们节奏感、旋律感、表现力的良好资源。

2、教学目标(1)孩子们在欣赏管弦乐《三只小猪》时，能感受乐曲快乐活泼的音乐情绪。

(2)演唱主题、反复聆听主题，能从全曲中听辨主题浮现的次数，学习小提琴的简单知识。

(3)能基本准确地合着音乐进行完整表演，让孩子们感受与人合作的乐趣。

3、教学重难点教学重点：(1)重点欣赏第二部份小猪盖房子的音乐，加强学生对音乐主题的记忆。

(2)初步了解小提琴的音色特点，学习其演奏姿式。

教学难点：在多次反复聆听音乐的基础上，能基本准确的合着音乐进行表演。

二、教学策略(说教法)根 据一年级学生身心发展的规律和审美的心理特征，我在设计本课《三只小猪》时首先力图通过创设有趣的故事情景和可爱俏皮的小猪形象来激发学生浓厚的学习兴 趣。

其次，遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，以听赏、游戏为主，引导学生有目的地聆听音乐，并听音乐扮演不同角色表演音乐小游戏，突出本课的 趣味性。

环绕“听”展开丰富多彩的参预体验活动和师生互动活动。

有机的将音乐基础知识和基本技能渗透在音乐的审美体验中，让学生在艺术的氛围中获得审美的 愉悦。

三、学情分析(说学法)一年级的学生具有以形象思维为主、好奇、好动，摹仿力强的身心特点。

人音版（五线谱）二年级下册音乐7 《三只小猪》说课稿(1)一. 教材分析《三只小猪》是人音版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以耳熟能详的故事情节为背景，采用富有童趣的旋律和简单的歌词，让学生在唱歌过程中感受音乐的魅力。

歌曲为2/4拍，共16小节，旋律简单，节奏明确，适合二年级学生学习。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有了一定的了解。

但部分学生可能对歌曲中的音符和节奏辨识度不高，需要老师在教学过程中进行针对性的指导。

此外，学生们的唱歌技巧和音乐表现力还有待提高，需要在教学过程中加强训练。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《三只小猪》的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。

3.培养学生用歌声表达情感的能力，提升音乐表现力。

4.引导学生感受音乐与故事的结合，培养学生的音乐想象力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握歌曲《三只小猪》的旋律和歌词。

2.教学难点：歌曲中部分音符和节奏的辨识，以及唱歌技巧的运用。

五. 说教学方法与手段1.采用故事导入法，让学生在听故事的过程中激发学习兴趣。

2.运用图谱教学法，帮助学生直观地理解歌曲的旋律和节奏。

3.分组教学法，让学生在合作学习中互相借鉴，提高唱歌技巧。

4.采用游戏教学法，让学生在游戏中轻松掌握歌曲。

六. 说教学过程1.导入：老师讲述《三只小猪》的故事，引发学生的兴趣。

2.新歌教学：老师运用图谱教学法，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏。

3.分组练习：学生分组练习唱歌，老师巡回指导，纠正发音和姿势。

4.游戏环节：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固歌曲。

5.演唱展示：学生进行演唱展示，老师对演唱情况进行点评和指导。

七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《三只小猪》的旋律图谱、歌词、重点音符和节奏标识。

通过板书，让学生直观地了解歌曲的结构和特点。

八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对歌曲《三只小猪》的掌握程度，包括旋律、歌词和节奏。

欣赏课《三只小猪》教学设计教学内容：人音版第四册第七单元――跳动的音符――欣赏课《三只小猪》课时：一课时教材分析：《三只小猪》是由一支轻音乐乐队演奏的管弦乐乐曲，是1933年迪士尼动画片《三只小猪》中的一段音乐，轻松、幽默、诙谐，勾画了三只小猪愉快的生活场景。

乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在电子琴轻轻的主和弦伴奏下，小猪柔和地欢叫着，短笛奏出了一条欢快、跳跃的旋律。

全曲分为A段（盖房子前的准备工作）和B段（盖房子）两个部分。

音乐活泼可爱，用小提琴、单簧管、短笛演奏出小猪们盖房子时的欢乐景象。

全曲一共2分24秒，是一首适合低年级孩子表演的乐曲，具有较强的趣味性。

教学目标：1．学生能在欣赏《三只小猪》的教学活动中，感受乐曲欢快活泼的音乐情绪。

2．熟记音乐主题，能从全曲中听辨主题出现的次数。

3．在多次聆听音乐的基础上能够基本准确地结合音乐完整表演。

教学重点：感受乐曲欢快活泼的音乐情绪，熟记音乐主题。

教学难点：能较为准确地结合音乐进行完整表演，加深对作品的理解。

教学用具：多媒体电脑教学过程：一、激发兴趣组织教学，师生互致问好。

出示图片让学生看，并介绍乐器名称，它们都属于管弦乐器，对，今天老师给大家带来一首管弦乐。

二、聆听音乐1、初听全曲（内容、情绪）2、给乐曲命名。

3、介绍乐曲背景，是1933年迪士尼动画片《三只小猪》中的一段音乐，轻松、幽默、诙谐，勾画了三只小猪愉快的生活场景。

了解故事情节。

4、再次听全曲，找出乐曲中小猪哼哼了几次，由此可以知道乐曲重复几次。

并再次体会轻松、幽默、诙谐的音乐情绪。

5 、在音乐里有这样一段旋律，相信大家一定喜欢。

用la模唱。

6、加动作，边唱边用手盖房。

猪老大用稻草盖房子，猪老二用木头盖房子，猪老三用砖盖房子，它们用不同的材料，音乐中表达的方式是不同的，我们表示盖房子的手力度也不能相同。

7、再次聆听音乐，盖房子在音乐中出现了几次？生：四次。

师：同学们的小耳朵真灵，一遍就听出来了，确实是这样的，前三次是猪老大，猪老二，猪老三它们把房子盖好了，第四遍是欢迎小朋友来参观。

人音版二年级音乐下册（简谱）第7课《三只小猪》教学设计一、教材分析1. 教材内容本课程以《三只小猪》这首儿歌为教材，通过学习儿歌的歌词、旋律和简谱，让学生了解音乐的基本要素，培养他们的音乐素养和欣赏能力。

同时，教授关于音高、节拍、旋律等基本概念，帮助学生进一步了解和感受音乐。

2. 教学目标•学习儿歌的歌词和旋律；•熟悉简谱符号，掌握简单乐曲的演奏方法；•培养学生的音乐素养和欣赏能力，增强其对音乐的兴趣。

3. 教学重点•学生能够正确唱出《三只小猪》这首儿歌；•学生能够熟悉简谱符号，掌握简单乐曲的演奏方法。

4. 教学难点•学生能够理解和正确运用简谱符号；•学生能够正确掌握简单乐曲的演奏方法。

二、教学准备•《三只小猪》歌曲录音；•黑板、粉笔、书写笔；•学生用的乐器，如钢琴、口琴等；•教学辅助材料，如标准简谱、乐谱等。

三、教学步骤1. 引入1.1 让学生静心，集中注意力，介绍今天的教学内容。

1.2 播放《三只小猪》歌曲录音，鼓励学生跟着一起哼唱，了解歌曲的歌词和旋律。

1.3 引导学生回忆前几课学习的知识点，比如节奏、旋律、音高等，为本节课的学习做铺垫。

2. 学习简谱2.1 利用黑板和书写笔，教授简谱符号，包括音符、休止符、换算符等。

2.2 通过演示，帮助学生理解简谱符号的意义和使用方法。

3. 学习乐曲3.1 在黑板上写下《三只小猪》的简谱，让学生跟着读、唱。

3.2 考虑学生的乐器水平和教学时间，选择一种简单的乐曲结构，如ABAB形式。

并给学生指导和展示乐曲演奏的方法。

3.3 让学生分组，分别练习演奏不同的乐器，并逐渐将各个乐器的演奏声音融合在一起，完成整首乐曲的演奏。

4. 巩固与评价4.1 让学生自己演奏《三只小猪》，并进行互相欣赏和评价。

4.2 引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和进步并进行反馈。

四、教学反思本节课以《三只小猪》为教材，通过学习歌词和旋律，教授简谱符号，并演示乐曲的演奏方法。

《三只小猪》欣赏教案宜宾市江北实验小学谢琴教学目标：1.欣赏管弦乐《三只小猪》感受乐曲轻松、欢快、活泼的音乐情绪。

2.初步了解管弦乐，能听辨短笛和小提琴的音色。

3.反复聆听、演唱主题，能用不同的动作表示出音乐的变化，随着音乐进行表演。

教学重点：聆听、演唱主题，并随着音乐进行表演教学难点：根据音乐的变化用不同的动作准确作出反应教学过程：一、导入1.模仿动物、激趣导入师：小朋友们喜欢动物吗？（请2名学生模仿自己喜欢的动物让大家猜）老师来模仿一种动物，你们猜猜是谁？（小猪）2.创设情境、揭示课题师：今天到我们音乐课来做客的就是三只小猪，知道《三只小猪》的故事吗？（简述《三只小猪》故事）作曲家把三只小猪盖房子的故事用音乐的方式表现出来，给这首乐曲取名《三只小猪》，下面我们一起来听这首乐曲，在音乐中都听到了什么声音？三只小猪盖房子时的心情是怎么样的？二、初听音乐听完音乐后回答问题，师小结：这首乐曲表现了三只小猪盖房子的愉快的劳动场面。

三、复听乐曲，初步认识管弦乐师：这是一首管弦乐，知道什么叫管弦乐吗？（简单介绍管弦乐后听乐曲进行感受，主要聆听短笛和小提琴的音色并用动作模仿演奏）四、聆听、演唱主题师：这首乐曲是表现小猪盖房子的，那我们来看看盖房子的主题音乐吧。

1.出示歌谱，生用“la”跟琴模唱（先用琴教唱）2.为主题旋律配上歌词演唱（在括号内填词——按节奏齐读第一段歌词——跟琴唱歌词、逐渐加速）3.听全曲，当主题旋律出现时演唱“盖房歌”。

要求：3次主题旋律出现时分别集体演唱3段歌词，每段唱2遍。

4.分三组为主题旋律创编动作（分组讨论——分组随主题演示）6.听全曲，当主题旋律出现时分组边唱边做动作。

（小提琴出现时模仿演奏）五、聆听第二部分主题1.引导学生创编动作表现第二部分主题师：乐曲中除了盖房歌以外还有其他的音乐对不对？小猪是不是可以利用这个时间来做一些盖房前的准备工作呢？那都有哪些准备工作？2.合着音乐做一做（引导学生合着音乐用简单的动作表现搬运材料——和泥——擦汗、伸懒腰）3.合着音乐完整表现第二部分主题六、完整表演全曲听全曲，分组合作随音乐完整表演。

《三只小猪》教学设计教材解析《三只小猪》是由轻音乐乐队演奏的。

乐曲轻松、幽默，不乏谐谑，在小猪的叫声中拉开序幕，轻盈的节奏音型，引出跳跃的主题旋律。

小猪的叫声在音乐的弱拍上应和，显得生动有趣。

主题旋律重复一次之后，进入第二部分（中部）。

调性转为下属调，由小提琴奏出较为舒展柔美的旋律，刻画了小猪们活泼可爱的形象。

紧接着的乐段是带有附点节奏的模进旋律，仿佛小猪们在快乐的舞蹈。

这部分的两个乐段分别由不同乐器重复奏出。

第三部分再现了第一部分的音乐，乐曲在欢乐轻松的气氛中结束。

教学目标1．聆听管弦乐《三只小猪》，了解乐曲描述的故事情节，感受乐曲快乐、活泼、诙谐的情绪，想象三只小猪的可爱形象。

2．通过反复聆听、演唱、表演音乐主题，让学生熟悉音乐主题并能从整首乐曲中快速识别主题段落。

3．认识小提琴，熟悉小提琴的音色；能基本准确地和着音乐进行律动表演。

教学重点聆听管弦乐《三只小猪》，了解乐曲描述的故事情节。

教学难点多次反复聆听音乐的基础上，能够和着音乐较为准确地进行表演。

课前准备制作多媒体课件，《三只小猪》音乐文件。

课时安排1课时。

教学过程一、情境导入教师带领学生随音乐《三只小猪》的片段进行律动表演并提问，学生回答。

请同学们认真听认真看，在音乐中，我们大家模仿的是哪一种动物？（小猪）【设计意图】通过听音乐和律动导入新课，吸引学生兴趣，活跃课堂气氛。

二、欣赏乐曲1．聆听小猪们繁忙地盖房子主题音乐，学生带着问题边聆听边思考。

请同学们认真聆听这段音乐，听完以后告诉大家音乐里的小猪在做什么，它们的心情又是怎样的？2．讨论交流（1）学生自由发表欣赏感受。

（2）给这首欢快活泼的音乐取一个好听的名字。

3．完整欣赏《三只小猪》，教师随音乐表演童话故事。

（教师略讲故事：从前，猪妈妈有三个孩子。

三个孩子长大了就离开妈妈独自生活。

他们每人都盖了一座房子。

猪大哥盖的是草房子，猪二哥盖的是木房子，猪小弟盖的是砖房子。

）4．分段欣赏，熟悉主旋律。