高三作文讲座活动纪要

第1篇尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：大家好！在这春意盎然的季节里，我们迎来了高三作文教研活动。

今天，我们齐聚一堂，旨在共同探讨和提升高三作文教学的策略与方法，为同学们在高考中取得优异成绩助力。

下面，我将主持今天的教研活动。

一、活动开场（鼓掌）首先，请允许我代表教研组对各位老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢各位老师能够在百忙之中抽出时间参加这次教研活动。

今天，我们活动的主题是“高三作文教学的策略与方法探讨”，希望通过这次活动，能够激发我们的教学灵感，共同提高作文教学水平。

二、活动议程1. 专家讲座2. 经验分享3. 互动交流4. 总结发言三、专家讲座（鼓掌）首先，我们有幸邀请到了我国著名语文教育专家XXX教授为我们做专题讲座。

XXX教授长期从事高中语文教学研究，对作文教学有着深入的研究和丰富的实践经验。

下面，让我们用热烈的掌声欢迎XXX教授为我们做精彩的讲座！（XXX教授讲座）四、经验分享（鼓掌）接下来，我们将进入经验分享环节。

在座的各位老师都是教学经验丰富的优秀教师，下面请几位老师结合自己的教学实践，分享一些高三作文教学的宝贵经验。

（以下为几位老师的分享内容，此处省略）五、互动交流（鼓掌）在各位老师的分享之后，我相信大家对于高三作文教学有了更加深入的认识。

接下来，我们将进入互动交流环节。

请大家踊跃发言，提出自己在作文教学中遇到的问题和困惑，共同探讨解决之道。

（现场互动交流）六、总结发言（鼓掌）感谢各位老师的积极参与和热情交流！通过今天的教研活动，我们不仅学习了新的作文教学理念和方法，也分享了宝贵的实践经验。

我相信，在今后的教学工作中，我们一定会将这些宝贵的经验运用到实际教学中，为同学们的作文学习提供更有力的支持。

最后，我想强调几点：1. 重视作文教学的基础性。

高三作文教学要注重基础知识的夯实，引导学生掌握各种文体的写作技巧。

2. 关注学生的个性化需求。

在作文教学中，要关注学生的个性化需求，因材施教，激发学生的写作兴趣。

第1篇会议时间：2023年4月15日（星期五）上午9:00-11:30会议地点：学校多功能厅参会人员：语文教研组全体成员、教务处领导、部分年级组长主持人：张华老师记录人：李明老师一、会议主题本次会议旨在探讨和交流作文教学的现状、问题和改进策略，以提高学生的作文水平，促进语文教学质量的整体提升。

二、会议议程1. 开场致辞2. 作文教学现状分析3. 作文教学问题探讨4. 作文教学改进策略5. 分组讨论6. 成果展示与总结7. 教务处领导总结发言三、会议内容（一）开场致辞张华老师首先对大家的到来表示欢迎，并简要介绍了本次会议的目的和议程。

她强调，作文教学是语文教学的重要组成部分，提高学生的作文水平对于提升学生的综合素质具有重要意义。

（二）作文教学现状分析李明老师代表语文教研组对近期的作文教学进行了分析。

他指出，目前我校作文教学存在以下问题：1. 学生写作兴趣不高，缺乏主动写作的意识；2. 作文内容空洞，缺乏真实性和个性；3. 作文结构不规范，语言表达不够准确；4. 教师批改方式单一，缺乏针对性。

（三）作文教学问题探讨针对以上问题，参会老师们进行了热烈的讨论。

大家认为，造成这些问题的原因主要有以下几点：1. 学生课业负担重，缺乏足够的写作时间；2. 家庭教育对作文教学的影响不足；3. 教师对作文教学重视不够，教学方法单一；4. 社会环境对学生的写作兴趣产生负面影响。

（四）作文教学改进策略针对以上问题，老师们提出了以下改进策略：1. 激发学生写作兴趣：通过开展丰富多彩的写作活动，提高学生的写作兴趣；2. 加强作文指导：教师要根据学生的实际情况，进行有针对性的作文指导；3. 创新作文教学方式：采用多种教学方法，提高学生的写作能力；4. 加强家校合作：鼓励家长关注孩子的作文学习，共同促进孩子的成长；5. 关注社会环境：引导学生关注社会热点，提高作文的真实性和时代感。

（五）分组讨论会议进入分组讨论环节，各教研组分别就如何改进作文教学进行了深入探讨。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，语文作文教学越来越受到重视。

为了提高语文教师的作文教学水平，我校于2021年10月20日开展了语文作文教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式，促进教师之间的相互学习与共同成长。

二、活动内容1. 集体备课活动伊始，全体语文教师集中在一起，针对本学期作文教学的重点、难点进行集体备课。

备课过程中，教师们纷纷分享了自己在作文教学中的经验和心得，共同探讨了如何提高学生的写作兴趣、培养写作能力等问题。

2. 课堂观摩为了更好地展示作文教学成果，本次活动安排了两位教师进行课堂观摩。

第一位教师展示的是五年级的《我的妈妈》作文课，她通过生动的故事、丰富的教学手段，激发了学生的写作兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中完成了作文。

第二位教师展示的是六年级的《难忘的一件事》作文课，她运用多媒体技术，引导学生深入挖掘生活素材，培养学生的观察能力。

3. 研讨交流课堂观摩结束后，全体教师进行了热烈的研讨交流。

首先，两位授课教师分别对自己的教学设计和课堂实施进行了反思，提出了自己的不足之处。

然后，其他教师结合自己的教学实际，对两位教师的课堂教学进行了点评，提出了改进意见和建议。

4. 专家点评为了进一步提升教师们的作文教学水平，本次活动邀请了市语文教研员进行点评。

教研员对两位教师的课堂教学给予了充分肯定，认为她们能够紧密结合学生实际，运用多种教学方法，提高学生的写作能力。

同时，教研员也指出了两位教师在课堂教学中存在的问题，并提出了改进建议。

三、活动总结通过本次语文作文教研活动，教师们对作文教学有了更深入的认识，进一步明确了作文教学的目标和方向。

以下是本次活动的几点收获：1. 教师们对作文教学的重要性有了更加深刻的认识，纷纷表示要重视作文教学，努力提高自己的作文教学水平。

2. 通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式，教师们相互学习、取长补短，共同提高了作文教学能力。

3. 教研员的专业点评，使教师们对作文教学有了更明确的方向，为今后的教学工作提供了有力指导。

会议时间：2023年11月15日上午9:00-11:30会议地点：XX中学会议室参会人员：语文教研组全体教师、学校教务处领导会议主持：王老师会议记录：李老师一、会议开始上午9:00，会议在王老师的主持下准时开始。

全体教师到齐，会议正式开始。

二、会议议程1. 王老师开场致辞2. 总结上学期作文教学情况3. 分析当前作文教学存在的问题4. 探讨作文教学改进策略5. 布置下学期作文教学计划6. 自由讨论7. 会议总结三、会议内容1. 王老师开场致辞王老师首先对上学期作文教学取得的成绩表示肯定，并指出作文教学在提高学生语文素养方面的重要性。

同时，王老师强调了本次教研活动的重要性，希望大家能够认真参与，共同探讨作文教学的改进策略。

2. 总结上学期作文教学情况上学期，我校作文教学取得了一定的成绩，学生作文水平普遍有所提高。

但在总结中，我们也发现了一些问题，如部分学生作文立意不高、结构混乱、语言表达不流畅等。

3. 分析当前作文教学存在的问题针对上学期作文教学存在的问题，教研组进行了深入分析，认为主要存在以下问题：（1）教师对作文教学的重视程度不够，教学方法单一，缺乏创新。

（2）学生写作兴趣不高，缺乏有效的写作技巧。

（3）评价方式单一，难以激发学生的写作积极性。

（4）家校合作不足，家长对作文教学的关注不够。

4. 探讨作文教学改进策略针对存在的问题，教研组提出了以下改进策略：（1）加强教师培训，提高教师作文教学水平。

（2）丰富教学方法，激发学生写作兴趣。

（3）改革评价方式，注重过程性评价。

（4）加强家校合作，共同关注作文教学。

5. 布置下学期作文教学计划下学期，我校作文教学将重点开展以下工作：（1）开展作文教学专题研讨活动，提高教师作文教学水平。

（2）组织学生参加各类作文竞赛，提高学生写作水平。

（3）开展家校合作活动，提高家长对作文教学的关注。

（4）加强作文教学资源建设，为学生提供丰富的写作素材。

6. 自由讨论会议进入自由讨论环节，教师们结合自身教学实践，就作文教学改进策略进行了深入交流。

一、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00二、活动地点学校会议室三、活动主题以“提升高考语文复习效率，强化核心素养培养”为主题，探讨高考语文复习策略和方法，提高教学质量。

四、活动参与人员语文教研组全体教师，部分年级备课组长五、活动流程1. 开场致辞2. 经验分享3. 专题讲座4. 分组讨论5. 总结发言6. 活动结束六、活动内容1. 开场致辞教研组长李老师首先对各位教师的到来表示欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。

她强调，高考语文复习是提高学生语文素养、应对高考的关键环节，希望全体教师能够积极参与，共同探讨有效的复习策略。

2. 经验分享（1）张老师分享：针对文言文阅读，张老师提出了一套“三步走”的复习策略。

首先，强化基础知识积累；其次，注重阅读理解能力的培养；最后，提高解题技巧。

张老师还分享了她在课堂教学中如何引导学生进行有效阅读的经验。

（2）王老师分享：王老师针对作文教学，提出了“五步作文法”。

即：审题立意、素材积累、构思布局、语言表达、修改润色。

王老师结合具体案例，详细介绍了如何指导学生进行作文训练。

3. 专题讲座由我校资深语文教师刘老师主讲，主题为“高考语文复习策略与核心素养培养”。

刘老师从以下几个方面进行了阐述：（1）明确高考语文考试大纲要求，把握复习方向；（2）强化基础知识，构建知识体系；（3）提高阅读理解能力，培养思维品质；（4）加强作文训练，提升表达能力；（5）关注学生心理，做好备考心理辅导。

4. 分组讨论按照年级分组，各小组围绕以下议题进行讨论：（1）如何提高文言文阅读效率；（2）如何培养学生的作文能力；（3）如何将核心素养融入语文教学；（4）如何做好高考备考心理辅导。

各小组讨论热烈，积极分享自己的经验和观点。

讨论结束后，各组代表进行了总结发言。

5. 总结发言教研组长李老师对本次教研活动进行了总结。

她肯定了各位教师的经验分享和讨论成果，并强调以下几点：（1）要充分认识到高考语文复习的重要性，加强教学研究，提高复习效率；（2）要注重培养学生的核心素养，将语文教学与学生的生活实际相结合；（3）要加强备课组之间的交流与合作，共同提高教学质量。

一、活动背景随着高考临近，高三语文教学工作进入关键阶段。

为了提高教学质量，确保学生在高考中取得优异成绩，我校于2023年4月15日组织了一次高三语文教研活动。

本次活动旨在探讨高三语文教学策略，分享教学经验，解决教学中的困惑，为高三语文教学工作提供有力支持。

二、活动内容1. 主题讲座活动伊始，由我校资深语文教师王老师进行了主题为“高三语文高效教学策略”的讲座。

王老师结合自身多年教学经验，从以下几个方面进行了阐述：（1）明确教学目标，有的放矢。

高三语文教学应以高考为导向，明确教学目标，针对不同题型进行有针对性的训练。

（2）加强阅读训练，提高阅读理解能力。

阅读理解是语文考试的重中之重，高三语文教学应注重阅读训练，提高学生的阅读速度和理解能力。

（3）强化作文训练，提高写作水平。

作文是语文考试的重要环节，高三语文教学应加强作文训练，提高学生的写作水平。

（4）关注学生个体差异，实施分层教学。

针对不同学生的学习情况，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

2. 经验分享讲座结束后，各位老师结合自身教学实践，分享了各自的高三语文教学经验。

以下是几位老师的分享内容：（1）李老师：注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣。

通过设置悬念、开展课堂讨论等方式，提高学生的课堂参与度。

（2）张老师：针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。

针对学生的不同问题，制定个性化辅导方案，帮助学生克服学习困难。

（3）刘老师：加强家校沟通，共同关注学生的成长。

定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。

3. 问题解答在交流环节，老师们针对高三语文教学中遇到的问题进行了讨论，并共同寻求解决方案。

以下是部分问题的解答：（1）如何提高学生的阅读速度和理解能力？解答：通过阅读训练，提高学生的阅读速度；通过阅读技巧的讲解，提高学生的阅读理解能力。

（2）如何针对不同学生的作文进行辅导？解答：针对不同学生的作文问题，制定个性化辅导方案，如针对作文结构问题，教授学生如何合理安排文章结构；针对作文语言问题，教授学生如何运用修辞手法等。

高考语文复习作文专题讲座教案一、教学目标：1. 帮助学生掌握高考作文的基本要求和解题技巧。

2. 提高学生的写作能力和思维品质。

3. 培养学生的文学素养和创新意识。

二、教学内容：1. 作文评分标准与要求2. 常见作文类型及写作要点3. 作文审题与构思技巧4. 作文语言表达与修辞手法5. 作文实战演练与评价三、教学重点与难点：1. 作文评分标准与要求2. 作文审题与构思技巧3. 作文语言表达与修辞手法四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文评分标准、常见作文类型及写作要点。

2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生掌握写作技巧。

3. 实践训练法：进行作文实战演练，提高学生的写作能力。

4. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的创新意识和团队合作精神。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍高考作文的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解作文评分标准与要求，让学生明确作文答题要点。

3. 分析常见作文类型及写作要点，引导学生掌握不同类型作文的写作技巧。

4. 讲解作文审题与构思技巧，培养学生独立思考和创新意识。

5. 讲解作文语言表达与修辞手法，提高学生的语言表达能力。

6. 进行作文实战演练，让学生运用所学知识进行写作。

7. 组织学生进行小组讨论，相互评价，培养学生的团队合作精神。

8. 总结讲评，对学生的作文进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。

教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和节奏。

注重培养学生的思维品质和创新意识，提高学生的写作能力。

加强课堂互动，让学生积极参与，提高课堂效果。

六、教学评价：1. 学生作文练习的完成情况。

2. 学生对作文评分标准的理解和运用。

3. 学生对作文审题与构思技巧的掌握。

4. 学生对作文语言表达与修辞手法的应用。

5. 学生小组讨论的活跃程度及合作精神。

七、教学资源：1. 高考作文评分标准文档。

2. 优秀作文案例分析。

3. 作文练习素材。

活动时间：2023年3月15日活动地点：XX中学多功能厅参与人员：语文教研组全体教师活动主题：探讨作文讲评课的有效性，提升学生写作能力一、活动背景随着新课程改革的深入推进，作文教学在语文教学中占据了越来越重要的地位。

作文讲评课作为作文教学的重要环节，对于提升学生的写作能力具有重要意义。

为了探讨作文讲评课的有效性，我校语文教研组于2023年3月15日开展了作文讲评课教研活动。

二、活动内容1. 观摩优秀作文讲评课首先，由我校优秀语文教师李老师展示了一节精彩的作文讲评课。

李老师以“记叙文的写作技巧”为主题，针对学生近期作文中的常见问题进行了深入剖析，并结合优秀范文进行了详细的讲解。

在课堂上，李老师注重引导学生主动参与，通过小组讨论、学生互评等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习写作技巧。

2. 分组讨论，交流心得观摩课后，教研组教师分为两个小组，围绕以下议题进行讨论：（1）作文讲评课的教学目标是什么？（2）如何提高作文讲评课的有效性？（3）如何激发学生的写作兴趣？（4）如何引导学生进行有效的写作实践？在讨论过程中，教师们积极发言，各抒己见。

经过热烈的讨论，大家达成以下共识：（1）作文讲评课的教学目标应包括：提高学生的写作技能、培养学生的写作兴趣、激发学生的创新思维。

（2）提高作文讲评课的有效性，关键在于：a. 课前准备充分，针对学生作文中的问题有针对性地进行讲解。

b. 课堂氛围活跃，引导学生积极参与讨论。

c. 注重个性化评价，关注学生的写作特点和需求。

d. 融入多媒体教学手段，提高课堂趣味性。

（3）激发学生的写作兴趣，可以从以下几个方面入手：a. 结合学生生活实际，选择贴近学生生活的作文题材。

b. 运用多种教学手段，如游戏、故事、图片等，激发学生的写作兴趣。

c. 建立作文激励机制，鼓励学生积极参与。

（4）引导学生进行有效的写作实践，可以从以下几个方面入手：a. 制定合理的写作计划，让学生有针对性地进行写作。

第1篇一、活动背景随着高考临近，高三作文教学成为了学校教育教学的重中之重。

为了提高高三作文教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于近日举办了高三作文教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，探讨高三作文教学的有效策略，提升教师的作文教学水平。

二、活动时间与地点时间：2023年X月X日（星期X）下午2:00-5:00地点：学校多功能厅三、活动流程1. 集体备课- 由年级组长主持，组织全体高三语文教师进行集体备课。

- 教师们共同分析高考作文命题趋势，讨论作文教学策略，分享优秀教学案例。

- 针对高考作文常见题型，如材料作文、任务驱动型作文等，制定详细的备课计划。

2. 课堂观摩- 邀请一位具有丰富教学经验的教师进行高三作文示范课。

- 观摩课结束后，组织教师进行评课，分享观摩心得。

3. 教学研讨- 教师们围绕高三作文教学中的重点、难点问题展开讨论。

- 针对学生在作文中普遍存在的问题，如审题不清、结构混乱、语言表达不准确等，提出改进措施。

- 探讨如何提高学生的作文写作兴趣，激发学生的写作潜能。

四、活动内容1. 集体备课在集体备课环节，教师们首先对近几年的高考作文命题趋势进行了深入分析。

通过查阅资料、讨论交流，大家认为高考作文命题越来越注重考查学生的思维品质、文化素养和表达能力。

因此，在作文教学中，要注重培养学生的创新思维、批判性思维和逻辑思维能力。

针对高考作文常见题型，教师们制定了详细的备课计划。

例如，对于材料作文，要引导学生学会多角度、多层面地分析材料，提炼中心思想；对于任务驱动型作文，要注重培养学生的任务意识，引导学生明确写作目的，合理安排文章结构。

2. 课堂观摩观摩课上，授课教师以“我的读书故事”为题，引导学生结合自身经历，讲述自己的读书故事。

教师通过巧妙的设计，引导学生进行审题、立意、选材、构思等环节的训练，使学生在轻松愉快的氛围中完成作文写作。

观摩课后，教师们进行了热烈的评课。

第1篇一、活动背景为了提高教师作文教学水平，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了以“提升作文教学有效性”为主题的作文教研活动。

本次活动邀请了市教研员、优秀教师代表及我校全体语文教师参加。

二、活动内容1. 主题讲座活动伊始，市教研员李老师为全体教师作了一场题为《作文教学的有效策略》的专题讲座。

李老师结合自身丰富的教学经验，从作文教学的目标、内容、方法、评价等方面进行了深入剖析，提出了许多切实可行的教学策略。

讲座中，李老师强调，作文教学要注重激发学生的写作兴趣，培养学生良好的写作习惯，提高学生的写作能力。

2. 课例展示接着，我校优秀教师张老师展示了《记一次难忘的活动》作文教学课例。

张老师以学生生活为素材，引导学生从观察、思考、表达等方面进行写作训练。

课堂上，张老师运用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、写作比赛等，激发学生的写作热情，提高学生的写作水平。

课后，张老师分享了她的教学心得，为其他教师提供了宝贵的经验。

3. 教学研讨在课例展示环节结束后，全体教师围绕“如何提高作文教学有效性”这一主题进行了热烈研讨。

大家结合自身教学实践，畅谈了在作文教学中遇到的问题和困惑，分享了提高作文教学有效性的方法与技巧。

研讨过程中，教师们互相学习、取长补短，共同探讨作文教学的改进方向。

4. 专家点评市教研员李老师对本次活动进行了总结点评。

李老师充分肯定了本次活动取得的成果，认为我校教师积极参与，研讨氛围浓厚，为提高作文教学有效性提供了有益的借鉴。

同时，李老师针对教师在研讨中提出的问题，给予了针对性的指导和建议。

三、活动总结本次作文教研活动圆满结束。

通过本次活动，教师们对作文教学有了更深刻的认识，明确了提高作文教学有效性的途径和方法。

以下是本次活动的几点收获：1. 提高了教师对作文教学重要性的认识。

作文是语文教学的重要组成部分，是培养学生语言表达能力和思维品质的重要途径。

2. 拓宽了教师的教学思路。

通过学习优秀课例和专家点评，教师们对作文教学有了新的认识，为今后的教学提供了有益的借鉴。