九年级语文下册 第17课 公输导学案 新人教版

《公输》导学案《公输》导学案合作探究参考答案一、1、明确：本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。

主要人物是墨子。

他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。

2、（1）使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词穷；模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。

二、墨子：机智多谋，无所畏惧、镇定自若，公输盘：顽固、阴险，狡诈，楚王：虚荣。

愚蠢，狡猾。

三、明确：说理巧妙，表现在以下三个方面。

(1)根据不同的对象，采用不同的方式．激怒公输盘，五个“不可谓”，义正辞严；婉劝楚王，三次夸饰楚国，在取悦对方的同时置对方于理亏的境地。

(2)逻辑性强。

主要表现在劝阻楚王时，巧用类比，对比，环环相扣，无懈可击。

(3)先发制人，保持主动。

在劝阻楚国攻打宋国的三个步骤中，每一次都是巧妙出击，化被动为主动，从容镇定，胸有成竹，机智善辩。

墨于善于陷人于自相矛盾的境地，公输盘的“义”，楚王的“窃疾”均成了墨子制敌的法宝，以于之矛攻子之盾，公输盘与楚王一“服”一“善”，是多么的无奈和苦涩呀。

语言富于表现力．他一连用五个“不可谓”，重重否定，极有气势，使公输盘无从辩驳：他一连用三个对比，并采用夸饰的手法，极言楚国之幅员辽阔，物产丰富，宋国之面积狭小、物产贫乏，感染力很强，既满足了楚王的虚荣心，又使他醒悟到攻打宋国是无意义乃至愚蠢的举动。

而揭露公输盘的杀机并最后打消楚国的攻宋企图的这一段话，长短句交错，语气时缓时急，既从容又有威慑力，充分显示了墨于勇敢无畏、镇定自若的特点。

四、明确：这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。

一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地。

另一方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。

这个道理，不仅被无数的历史事实证明；而且在今天也不无借鉴意义。

国弱被人欺，落后就要挨打。

在强权肆虐横行的国际环境下；我们只有壮大实力，才会永远立于不败之地。

《公输》课题：《公输》学习目标：1.体会墨子高超的劝说艺术。

2•感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。

3•品味赏析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。

学习重点：1.积累文育知识，提高学生的自学能力。

2.理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。

3，背诵自己喜欢的句、段，增加语言积淀。

学习难点：鉴赏墨子的劝说技巧导入设计：当今世界的两大主题是和平与发展，战争给人们带来的苦难罄竹难书. 今天我们走近一位热爱和平的借自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止了一场不义的战争，他就是墨子。

.学法指导：1.诵读法2 .讨论点拨法3.品读法预习案1、知识回顾：2、教材助读：•《墨子》及墨子墨子，（约前468〜前376）名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵表作家。

主张？兼爱” “非攻“尚贤” “节用”，《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，《墨子》辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。

语言质朴无口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。

2.公输“尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够•鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。

他发明了飞鸢类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(现在还用)以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。

鲁班对人类的贡献可以古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。

3、预习训练1)填空题《公输》选自《________ 》。

墨子名________ ，相传为 _________ 时期______ 国人，是________ 学派的创始重要的政治主张是“ ________ ”，在本文中就有明显体现。

2)、给加黑的字注音公输盘( ) 至于郢( ) 敝舆( )鲋鱼( )器( ) 禽滑厘( )3)、解释加黑的字词⑴起于鲁__________ ( 2)请说之__________________________________________________⑶胡不已乎___________ (4)胡不见我于王 _____________________________________________⑸虽然__________ (6)以牒为械 _______________________________________________________⑺待楚寇矣__________ (8)虽杀臣，不能绝也 ______________________________________________4)、指出下列句中通假字的本字并解释(1)子墨子九距之。

17 《公输》课中导学案【学习目标】1．掌握文言词汇和句式，学习运用排比、比喻及诱导的说理方式。

2．把握人物的性格，体会墨子的散文论辩性强、逻辑性强的特点。

3．学习墨子聪明能干勇敢，能言善辩的智慧和反对不义战争的精神。

【学习过程】一、导入展示“春秋战国形势图”。

二、预习检测1.检测预习学案的完成情况。

2.检查字词的掌握情况。

3.检查诵读情况。

三、作品及背景介绍1.《墨子》一书一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。

2.春秋五霸：3.墨子：4.鲁班：四、疏通文字，了解内容1.在老师带领下明确重点字音，对课文进行多遍诵读，开展诵读比赛。

2.结合注释，对课文逐段进行全面深刻的翻译，整理归纳文言知识。

通过自主、合作、互查三个步骤，确保每生能熟练翻译每一句话。

（1）自主翻译，发现难点。

（2）师生合作，解决难点。

（3）小组互查，教师抽查。

五、小组合作，深入理解1、墨子见到公输盘，就请他帮助自己去杀人，而且进一步说可以“献金”，其真正的意图是什么？2、墨子怎样驳斥了他的“义”？3、“公输盘服”，此时公输盘真的服了吗？他取消了攻宋的计划了吗？4、墨子见到楚王，先举了一个什么例子？目的是什么？5、墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的？6、楚王是否承认墨子的道理？是否因之取消了攻宋的计划？7、阅读第17段，双方又进行了怎样的较量，结果怎样呢？8、“吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了公输盘怎样的心理状态？反映了他什么样的性格？9、在危险关头，墨子有什么表现？10、墨子是否彻底慑服了楚国君臣？为什么？11.墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为三个步骤，试分别用简短的语句加以概括。

六、分析人物，探究写法1.从墨子的言行分析，墨子是一个什么样的人？2.试归纳本文的三个人物。

墨子：公输：楚王：3.墨子的劝说技巧表现在哪些方面?4.本文在写法上最吸引你的是什么?七、作业。

第17课公输学习目标1．积存文言文经常使用的实词，把握疑问句、反问句的句式特点。

2．了解墨子及主其非攻张。

3．体会墨子精湛的劝说艺术。

4．感知文中的人物形象，琢磨人物语言，体会人物的思想情感。

教材助读先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时期．要紧的高作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等．先秦诸子散文的进展大致经历了三个时期：春秋战国之交为第一个进展时期，以《论语》和《墨子》为代表。

《论语》是较短的语录体散文。

《墨子》在对话中有议论，初具议论文的规模。

战国中叶为第二个进展时期，以《孟子》和《庄子》为代表。

《孟子》是对话体论辩文，《庄子》接近专题论文．战国后期为第三个进展时期?以《荀子》和《韩非子》为代表。

墨子，(约前468～前376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。

创建与儒家相对立的墨家学派。

主张•兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，《墨子》是先秦墨家高作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有门生所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。

《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方式进行论政，逻辑周密，说理清楚。

语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。

公输，名盘，也作“般”或“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传奇中的能工巧匠。

此刻，鲁班被人们尊称为建筑业的开山祖师，其实这远远不够．鲁班不但在建筑业，而且在其他领域也很有建树。

他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(此刻还用)和其他攻城武器，是一名伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，另外还有许多民用、工艺等方面的成绩。

鲁班对人类的奉献能够说是前无前人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。

预习案一、填空题1．《公输》选自《》。

墨子名，相传为时期国人，是学派的开创人，墨子重要的政治主张是“”，在本文中就有明显表现。

《地下森林断想》学习目标：【知识目标】1、反复朗读，体味优美语句，感受地下森林成长的艰难历程，整体把握地下森林的特点和品质。

2、学习托物言志的写作手法，学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。

【能力目标】1、品味本文充满激情、生动形象的语言，借鉴作者运用语言的技巧。

2、学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。

【情感目标】1、品味人生哲理，并化为自己心中的理想、信念、精神力量。

从而培养学生的抗挫折能力，忍受寂寞孤独坚强成长。

2、引导学生热爱自然，对生命抱一种敬畏的态度。

重点、难点：1、感受地下森林形象，品味人生哲理。

2、灵活运用托物言志手法，表达人生感悟使用方法及说明:1、本文语言优美、激情洋溢，“地下森林”的形象鲜明而感人，反复诵读，在读中感味。

2、找出优美语句自由赏析点评，以评促学，还可以仿写。

课时安排：两课时教学过程:一、导入新课，课前预习。

1、作者简介：张抗抗，1950年生，浙江杭州人。

1969年到黑龙江一国营农场当农工，在那里生活了8年。

1972年开始发表多篇小说，后来成为专业作家。

1988年英国剑桥大学国际名人传记中将其收入“世界名人录”。

2、背景资料：本文写于80年代初，正是“文革”结束不久，我们国家刚刚经历过一场巨大的浩劫，人们既回首往事痛心疾首，又对未来充满希望，所以敏感的作家们带着这样的心态观察社会与自然现象，都会自然而然地将所感所悟与社会生活和社会心理大背景结合起来。

从这意义上说，本文正体现了一种时代精神。

历经浩劫而大难不死，重获新生而百业待兴，这种社会变迁与本文中的地下森林的历史和现状具有很大的相似性。

文学总是仿拟现实，本文对“文革”后的社会现实就有很大的仿拟性。

例如作者说：“大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈服啊!”说的是大自然现象，但让人联想到我们中华民族经历浩劫，损伤了肌体，却保留和锻炼了灵魂和精神。

17 公输【学习目标】1、在了解全文的基础上，积累文言文实词、虚词，把握疑问句、反问句等特殊文言句式的用法。

2、感知人物形象，理解人物智勇兼备的性格特点，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。

体会墨子高超的劝说艺术。

3、了解墨子及其非攻主张，认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。

【学习重点】1.积累文言知识，掌握文言句式用法，背诵积累文中精彩的句段。

2.把握文章思路，理清墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。

【学习难点】了解墨子的反侵略思想，理解人物性格特点，鉴赏并学习墨子在说理中运用排句式加强语势，增强说服力的劝说技巧。

【知识链接】1、关于先秦诸子散文先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代。

主要的著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等。

先秦诸子散文的发展大致经历了三个阶段：春秋战国之交为第一个发展阶段，以《论语》和《墨子》为代表。

《论语》是较短的语录体散文。

《墨子》在对话中有议论，初具议论文的规模。

战国中叶为第二个发展阶段，以《孟子》和《庄子》为代表。

《孟子》是对话体论辩文，《庄子》接近专题论文。

战国后期为第三个发展阶段，以《荀子》和《韩非子》为代表。

先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说事理，论辩是非，增强了说服力，而排比、夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。

总之，先秦诸子散文无论思想性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响。

2、墨子及《墨子》墨子，(约前468～前376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦诸子散文代表作家。

主张“兼爱”“非攻”。

《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。

《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论证，逻辑严密，说理清楚。

语言质朴无华，多用口语，在先秦诸子散文中占有重要的地位。

《公输》【学习目标】1、积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。

2、能将本文译成现代汉语3、熟读课文，感知课文内容，把握墨子止楚攻宋的三个步骤。

【学习重点、难点】１、积累文言知识，提高学生学习古文的能力。

２、理清行文思路，把握墨子止楚攻宋的三个步骤。

【学法提示】学习本文要在实现结构化预习基础上，结合重点难点、教学目标来思考下列问题，整体把握全文，解决教师和生成的主要问题。

【知识链接】关于先秦诸子散文：先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代．主要的著作有《论语》、《孟子》、《墨子》、《老子》、《庄子》、《荀子》、《韩非子》及《吕氏春秋》等．【学习过程】一．课前学习1、了解作者及作品2、给下列加点字注音：械．( ) 轩．( ) 舆．( ) 犀兕．．( ) （）鼋．( ) 鼍．( )鲋．( ) 梓．( ) 楩楠．． ( ) （）3、解释加粗的重点字。

(1)起于鲁________ (2)请说之________ (3)邻有敝舆而欲窃之 ________ (4) 胡不已乎(5) 胡不见我于王________ (6)虽然________ (7)子墨子之守圉有余 ________4、翻译下列句子夫子何命焉为? 译：宋何罪之有? 译：胡不见我于王? 译：此为何若人? 译：同伴评价：二、当堂学习理清行文思路，把握文意。

【我的问题】学科长评价：评价日期：《公输》问题展示解决------评价单班级：姓名：组名：设计教师：戚明亮审核教师：戚明亮【生成问题】1、2、【预设问题】（精读课文，探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术）问题1：本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?问题2：墨子如何用巧妙、锋利的言辞折服公输盘的？问题3：墨子的劝说技巧表现在哪些方面？学科长评价：【当堂检测】1、比较“为”字的读音和意思①公输盘为楚造云梯之械②夫子何命焉为③吾从北方闻子为梯④必为有窃疾矣。

第五单元宽厚以待人第17课公输【学习要点】1．掌握特殊的文言句式。

2．分析人物形象。

☆课堂探讨☆要点一：掌握特殊的文言句式。

【探究活动】掌握特殊的文言句式。

【教师释疑】（1）倒装句式（2）省略句式【讨论明确】【课堂提升】顾和搏虱如故顾和①始为扬州从事，月旦②当朝，未入，顷停车州门外。

周侯诣丞相，历和车边，和觅虱③，夷然不动。

周既过，反还，指顾心曰：“此中何所有？”顾搏虱如故，徐应曰：“此中最是难测地。

”周侯既入，语丞相曰：“卿州吏中有一令仆才④。

”（《世说新语•雅量》）【注释】①顾和：字君孝。

王导任扬州刺史时，调他做从事（从事：古代官职名），后来官至尚书令。

②月旦：农历每月初一。

③虱：虱子，体外寄生虫。

④令仆才：作尚书令和仆射的才能。

1．解释下列划线词语。

（4分）（1）顾和始为扬州从事（2）历和车边（3）徐应曰（4）语丞相曰2．用现代汉语翻译下面句子。

（3分）周既过，反还，指顾心曰：“此中何所有？”3．联系上下文，说说周侯说的“卿州吏中有一令仆才”是指谁，他为什么推荐这个人？（3分）要点二：分析人物形象。

【探究活动】分析人物形象。

【教师释疑】三个人物：墨子，公输班，楚王。

【讨论明确】【课堂提升】宋人献玉（6分）宋人或得玉，献诸子罕，子罕弗受。

献玉者曰：“以示玉人①，玉人以为宝也，故敢献之。

”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝，若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。

”稽首而告曰：“小人怀璧，不可以越乡，纳此以请死②也。

”子罕置诸其里③，使玉人为之攻之，富而后使复其所。

——《左传·襄公十五年》（【注释】①玉人：雕琢、加工玉石的工匠。

②请死：请求免于死难。

③里：乡里。

文中指子罕所居的乡里。

）1．解释下列划线的词（2分）⑴宋人或得玉⑵故敢献之2．翻译下列句子（2分）我以不贪为宝，尔以玉为宝3．你认为子罕是怎样的一个人？（2分）【学习要点】1．掌握特殊的文言句式。

2．分析人物形象。

☆课堂探讨☆要点一：掌握特殊的文言句式。

公输
．学习本文叙事详略得当，论理多用类比的写法。

喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。

语言质朴无华，多用口语，在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够．鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也还有许多民用、工艺等方面的成就。

鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当
鲋鱼
结合注释疏通文意，不懂的地方可与小组交流。

利的言辞，表现墨子是个出色的（一）指出下列句中通
子墨子九距之。

选自《吕氏春秋》
国
达于诸侯。