统编(2020年秋季版)中学七年级语文上册第17课《猫》导学案新人教版部编

新部编人教版初中语文七年级内容精选学知识要点，背诵课文，基础知识很重要！人教版初中语文和你一起共同进步学业有成！17 猫导学案学习目标：1、把握课文内容，体会对比的写法。

2、领悟作者表达的思想感情。

3、学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原则。

学习重点：把握课文内容，体会文章表达的思想感情。

课时安排：2课时第一课时学习任务1、学习并掌握8个词语读音和意思：污涩、怂恿、婢女、蜷伏、惩戒、怅然、诅骂、红绫2、理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。

3、学习文章第一、二部分，了解第一、二只猫的故事，体会作者对第一、二只猫的感情。

导学过程：一、激趣定标学生说一说自己喜不喜欢猫，为什么？【知识链接】郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。

现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。

新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。

1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。

他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

二、自学互动学习任务1.学习课文写第三只猫的内容，注意描写方法2.通过比较，理解课文主题。

导学过程1．分析1-14段写第一、二只猫的内容，赏析细节描写的语句。

2.读课文15段——34段第三次养猫的故事，完成下列题目。

1）芙蓉鸟事件——庭审现场犯罪嫌疑人：_________________犯罪嫌疑人作案的可能性：案发前的表现：_____________________________________案发后的表现：_____________________________________对犯罪嫌疑人的惩罚方式：____________________________杀死鸟的真正凶手是。

2）在知道案件的真相后，作者的心情愧疚、自责、更难过。

请找出表达达标测试通过朗读、理解、品味，相信同学们一定有许许多多的感想，对作品一定有更深层次的感悟。

2019-2020学年七年级语文上册 17猫导学案新人教版[学习目标]1、默读课文，理清文章思路。

2、运用“六字品析法”，赏析生动细致的语言。

3、多角度体味作者情感。

【学习过程】一、自主学习1、给下列加下划线的字注音。

忧郁（）污涩（）怅然（）蜷伏（）惩戒（）凝望( ) 诅骂( ) 怂恿（）叮嘱( )2、解释下列词语污涩：怂恿：怅然：蜷伏：3、作者简介郑振铎：现代作家、学者。

福建省长乐县，1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。

曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》，并主编《小说月报》。

1925年和叶圣陶、胡愈之合编《公理日报》，揭露和抨击帝国主义制造“五卅”惨案的暴行。

1927年“四·一二”政变后，被迫旅居英、法、日等国。

1929年初回国，一度在商务印书馆工作。

后任北京燕京大学教授、上海暨南大学文学院长。

抗战时期积极投身抗日救亡活动。

解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。

1958年10月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。

他还是著名藏书家，逝世后，其家属将近十万册藏书全部献给国家。

二、默读课文，理清文章思路三、合作探究要求：先独立思考，然后组内交流讨论，达成共识，规范步骤，准备课堂展示。

运用“六字品析法”赏析语言。

1、酌词（抓关键词，如动词、表修饰的形容词或副词、表心情的词等）例如：“把它捉了下来，又极快地爬上去了。

”这里的“极快地”写出了小猫的敏捷。

2、品句（可选取文中运用了修辞方法、细节描写、心理描写等的句子）例如：“三妹常常的……又扑过去抢。

”此处运用了细节描写，详细写了三妹逗小猫的过程，突出了小猫的顽皮可爱，也写出了三妹对小猫的喜爱。

3、析法（抓住文中设置伏笔、前后照应、对比、反衬等写作手法来分析）例如：“自此，我家好久不养猫。

”此处设置伏笔，为下文养第三只猫做铺垫。

四、深入解读朗读30-34自然段，思考下列问题1、这一部分表达了作者什么样的心情？2、第二只猫丢后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。

第1７课《猫》导学案1、制作“背景”卡片，形式不限。

温馨提示本文写于1925年,是郑振铎从事文学创作的早期作品。

他深受“五四＂精神影响,在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道;弘扬公道、民主、博爱的思想。

2、作者简介:现代作家、学者。

福建省长乐县,192０年底,与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会,是我国新文化运动的积极倡导者.曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》,并主编《小说月报》。

１9２５年和叶圣陶、胡愈之合编《公理日报》,揭露和抨击帝国主义制造“五卅”惨案的暴行。

1９27年“ 四·一二” 政变后,被迫旅居英、法、日等国。

１9２9年初回国,一度在商务印书馆工作。

后任北京燕京大学教授、上海暨南大学文学院长.抗战时期积极投身抗日救亡活动.抗战胜利后,创办《民主周刊》，被国民党当局查禁。

解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。

195８年1０月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。

他还是著名藏书家,逝世后, 其家属将近十万册藏书全部献给国家.出示检测学案。

适时做必要的点拨纠错.出示有关猫的图片.感受到生命是多么美好、可爱!今天,我们一起来学习《猫》，共同感受生命的另一层面-—生命的艰难、生命的不屈与生命的代价。

(板书课题）一、初步感知课出示学习目标，明住重点字词,情节完初步感知学习目标。

默读课文。

对子复述练习。

组间交流：边看图片边复述课文。

其他同学给予评价。

出示评价要求：①是否抓住重点字词，情节是否完整。

②语言表达是否生动形象，有感情．展示一组斑羚飞渡全过程的图片．师小结课文情节:陷入绝境,凶多吉少;舍己为他，绝处逢生;斑羚飞渡,团结一心;走向深渊,无私奉献。

提出思考问题：本文中哪个情节最感人，为什么?倾听学生的质疑,理出研习思路。

1、说猫 :生命之美和命运之悲2、说人重点研读：养猫之乐和失猫之痛3、对于第三只猫的死,“我”比前两只猫的亡失“更难过多”，为什么?(1）在知道案件的真相后,作者的心情是怎样的？ （2)在这个冤案中,作者错在哪里？从这件事中，你明白了什么道理？ 4、中心理解描写第一的句子;描写第二只猫的动词; 描写第三只猫的句子； 自己感受深刻的句子。

部编版初中语文七年级上册《猫》教学设计【教学目标】1.继续学习默读的技巧，养成圈点画和做摘录的习惯。

2.概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩文中生动的细节描写。

3.体会作者对三只猫的感情，对第三只猫的死亡的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。

4.了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。

5.通过品读探究，学会关爱动物、善待生命，与动物和谐相处。

【教学重难点】1.教学重点：厘清文章的结构，了解三只猫的不同特点和命运，以及作者及家人在三次养猫经历中的情感波澜。

2.教学难点：体会作者对第三只猫的死亡的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。

【课前准备】教学多媒体课件，有关作者郑振铎资料。

【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.了解作者、作品，识记生字、词语。

2.品析语言，了解“我”三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。

【教学过程】一、设置情境，激情导入教师：猫是大家都很熟悉的一种小动物。

同学们有没有养过猫的？很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。

我国的著名作家郑振铎先生，也曾养过三只小猫。

从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。

究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。

二、自主学习，知识备查1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。

（1）走近作者教师：教师出示课件，展示本课作者的相关知识，补充学生预习的不足。

郑振铎（1898—1958），笔名西谛,福建长乐人。

作家、翻译家、文学史家。

著有短篇小说集《取火者的逮捕》《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等,编有《中国版画史图录》《中国古本戏曲丛刊》等。

（2）写作背景教师：教师出示课件，展示写作背景，帮助学生学习理解课文内容。

本文选自《郑振铎选集》上册（福建人民出版社1984年版）。

《猫》是郑振铎早期从事文学创作的作品，适逢五四运动时期提倡自由平等、个性解放，他认为即使对不会说话的猫也应如此。

17 猫1朗读课文，标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容。

完成下列表格.第一只猫第二只猫第三只猫来历外形性情地位结局2学生按句式说话：“读，我看到了一只猫。

”3扣“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”归纳、设疑、讨论——删去写前两只猫的文字可以吗?1对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件，我想说：2对于作品中的猫，我想说：教（学）反思：1.zǔ chàng sǒngyǒng quǎn lǚ2. B3.略4. 三部分：第一次养猫（1-2段）：生命的新鲜与快乐。

第二次养猫（3—14段）：提心吊胆。

第三次养猫（15—34段）：若有若无。

【整体感知】1.第一只猫第二只猫第三只猫来历隔壁要来的舅舅家抱来的张婶捡来的外形花白的毛，如带着泥土的白雪球浑身黄色，很可爱毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。

性情活泼较第一之更活泼，更有趣，会捉鼠天生忧郁，不活泼，懒惰地位宠物宠物若有若无，不大喜欢结局死亡丢失死亡2.举例A“它便扑过来抢，又扑过去抢。

”——一只活泼可爱的小猫。

B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。

”——一只更活泼更有趣的小猫。

C“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。

”——一只可怜的猫。

3. ——三次养猫的故事层层推进，写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫(可怜猫)作必要的铺垫，是为了与第三只猫形成鲜明的对比。

这种布局，有利于更好地刻画形象、凸现中心。

【合作探究】﹙答案略﹚【拓展延伸】1.凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。

2.在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。

3.格言举例 A努力完善自我! B弱小就要挨打! C努力拼搏，奋发向上。

D你想得到幸福吗?唯一的方法就是努力。

【达标检测】1、对失去美好事物的伤心。

人教版初中七年级语文上册第十七课《猫》导学案【导学目标】1．了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，理解作者对第三只猫的死亡所引起的思考及所要表达的思想感情。

2．通过反复诵读，理解内容，感悟中心思想及蕴涵的人生哲理。

3．形成关爱动物、善待生命的情感。

【课时计划】2课时教法指导：1．自主学习让学生围绕步骤一中的知识点进行自主学习。

(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二、三中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二、三中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成不能独立完成的思考题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

情景导入生成问题欣赏猫的图片。

猫，因为它的活泼乖巧，而被许多人所喜爱。

可是，著名作家、学者郑振铎却见不得猫，再也养不得猫。

这是为什么？下面就让我们一起走近郑振铎，一起解读《猫》，去探个究竟。

自学互研生成新知步骤一知识梳理，夯实基础。

1．生难字词(1)字音污涩(sè )红绫(líng)怅然(chàng)诅骂(zǔ)蜷伏(quán) 怂恿(sǒng yǒng)惩戒(chéng) 相称(chèn)郁闷(yù)(2)词义蜷伏：弯曲身体卧着。

相称：相符；相配。

怂恿：鼓动别人去做。

怅然：不愉快的样子。

惩戒：给予惩罚，使人警戒。

畏罪潜逃：犯了罪怕受到制裁而偷偷逃跑。

潜：秘密地。

2．作者名片郑振铎(1898～1958)，现代著名作家、学者、翻译家。

笔名西谛、郭源新，福建长乐人。

部编版语文七年级上册猫导学案（精选３篇）〖部编版语文七年级上册猫导学案第【1】篇〗活动目标：1、能根据提供的线索展开合理的想象，大胆的讲述。

2、学习词语：难解难分、满头大汗。

3、懂得与同伴互相谦让。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：1、PPT课件。

2、每人一份讲述小。

词卡“难解难分”“满头大汗”活动过程：一、猫叫声音导入，再PPT出示两只猫。

教师：小朋友们，听一听你们看谁来了今天呀，老师就给小朋友讲一个关于猫的故事。

二、播放PPT,引导幼儿逐幅观察，感知理解内容并讲述。

先出示两只猫，引导幼儿大胆猜测，想象。

教师：图上画的两只猫长什么样子它们为什么高兴呢1、出示图一：教师：图上画的两只猫长什么样子它们为什么高兴呢问：白猫和和花猫在草地上玩，看到什么了它们心里想什么请个别幼儿讲一次。

2、出示图二：两只猫在干什么白猫咬着什么花猫咬着什么老鼠干什么去了请个别幼儿讲一次。

3、出示图三：两只猫在干什么它们为什么打架它们打得分也分不开，可用一个恰当的词“难解难分”来说。

(出示词卡“难解难分”帮助幼儿理解)。

鱼哪里去了4、出示图四：问：最后两只猫怎么样了(出示词卡“满头大汗”帮助幼儿理解)。

教师小结：两只猫打得筋疲力尽，满头大汗，爬在地上，却惊奇的发现鱼不见了。

5、幼儿看小大声讲述。

6、教师完整讲述内容并结合取名。

三、小结活动情况，提升主题并进行行为教育。

教师：故事里两只猫为什么没有吃到鱼它们怎么才能吃到鱼小结：对，两猫互相谦让，或两猫商量分着吃，就能吃到鱼。

讨论：平时我们做什么事情也应该不争抢、互相谦让呢播放PPT小结:小朋友平时玩玩具、看图书等都应该友好相处、互相谦让。

四、延伸活动：引导幼儿续编的故事。

教师：回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样明天来可以告诉老师，看谁的故事更有趣。

活动反思：这节课侧重语言讲述，也能丰富词汇，正适合大班幼儿年龄段。

部编版语文七年级上册猫导学案（精选３篇）〖部编版语文七年级上册猫导学案第【1】篇〗教学要求1.学会4个生字，掌握“稿纸”等词。

理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，积累“生机勃勃”等词语。

2.读懂课文内容，了解猫的特点。

3.品味“说它……吧”，“蹭”“……踩印几朵小梅花”，“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。

4.体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴趣。

5.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：了解课文是怎样具体描写猫的特点的。

教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。

课时安排：两课时第一课时教学目标1.认识和掌握本课生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、生机勃勃”等词语。

有感情地朗读课文。

2.整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。

3.学习第四自然段，体会大花猫小时候的可爱。

教具准备：生字卡片教学过程一、谈话导入1.学生介绍认识的猫。

2.教师予以归纳。

猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫。

行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。

据说猫还是老虎的师傅呢!3.教师：今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。

二、整体感知，掌握生字词1.明确自学要求。

⑴读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。

⑵自由读课文。

注意读错的句子要重读，直到读通为止。

2.学生自学，教师巡回指导。

3.检查自学效果。

⑴教师随意地抽出下列词语卡片。

指名读一读，其他正音。

任凭无忧无虑尽职稿纸抓痒丰富多腔遭殃蹭责打折腾枝折花落⑵教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。

重点注意：“蹭、痒、凭、殃，注意“折”的多音。

⑶指名说说生字在书写时应该注意什么。

重点注意“耍”与“要”、“乖”与“乘”、“虑”与“虚”的区别。

⑷教师再次出示以上的生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的掌握。