Unit 5 Dinner's ready 第六课时

Unit5 Dinner’s ready A Let’s learn 说课稿1．说教材（1）教材内容本节教材的主要话题是food，功能为运用i like….会询问Can I have some…?句型表达自己喜好什么食物，并在此基础上进行简单的语言交流。

（2）教材的地位本单元主要是学习一些食物、饮料方面的单词，及餐具名称。

以及与一日三餐相关的词汇及会话。

了解有关中西方饮食文化、习惯等等。

本节课是在学习了一些食物单词的基础上展开教学的。

2．说目标（1）教学目标依据本单元的话题、本节的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标：知识目标：能听懂会说I like …Can I have some…Sure here you are. 并能在餐桌上进餐等实际情景中运用。

语文数学英语能力目标：能表达自己的喜好，并能初步掌握What would you like for dinner?询问一日三餐中晚餐的食物及饮料。

情感目标：学会餐桌礼仪，养成良好的饮食习惯。

不要迷恋洋快餐，应以中餐的美味而自豪。

2教学重难点本节课的教学重点是能用听说认读单词vegetable,soup,noodles,fish,beef,rice并能用Can I have some …? Sure here you are.进行交流。

本节课的教学难点是学生能够正确地读单词vegetables表达食物单词的复数形式。

3．说教法（1）教法设计本节课中我主要运用了任务型教学和情景教学。

任务型教学体现在：在这节课上，我设计了多个任务，如完成配对，根据教师提供的场景(in the kfc)编对话等等。

在本节课中，我设置了用餐这个大的情境，然后展开各个教学活动。

学生在拟真的环境中学习语言，运用语言，真正达到了学习语言的交际目的。

（2）学法指导本单元在教学食物内容时，教师可以从旧的语言知识逐步过渡到新的语言知识，以便顺利的开展本课的教学活动，降低学生学习新知识时的焦虑情绪，从而提高教学效率。

人教PEP四年级上册英语教学设计Unit 5 Dinner’s ready 第六课时一. 教材分析Unit 5 Dinner’s ready 是PEP教材四年级上册的一单元，主要学习关于餐厅和食物的话题。

本课时为第六课时，主要教授本单元的巩固和拓展内容。

通过本课时学习，学生能够进一步运用所学知识进行日常交流，提高语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常用语的听、说、读、写能力有所提高。

在学习过程中，他们具备了一定的合作意识和探究精神，能够积极参与课堂活动。

但是，部分学生在发音和词汇方面还存在困难，需要教师耐心引导和纠正。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握关于餐厅和食物的表达方式，如：I’dlike some…, How much is it? 等。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注饮食健康的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：熟练掌握关于餐厅和食物的表达方式。

2.难点：能够正确运用所学知识进行日常交流。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关餐厅和食物的图片、视频等教学资源。

2.学生准备：预习本课时内容，熟悉相关词汇和表达方式。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示餐厅和食物的图片，引导学生进行观察和描述，激发学生对本课时的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课时的核心词汇和句型，如：I’d like some…, How muchis it? 等，同时进行讲解和示范。

3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟在餐厅的场景，运用所学知识进行交流。

教师巡回指导，纠正发音和表达方式。

4.巩固（10分钟）教师设计一些餐厅和食物相关的题目，如：选择题、填空题等，学生独立完成，检查学习效果。

Unit 5 Dinner’s ready B Let’s talk（教案）教学内容本节课为人教PEP版英语四年级上册Unit 5 Dinner’s ready B部分的教学内容。

通过本节课的学习，学生将掌握Let’s talk部分的核心句型，并能运用所学句型进行简单的日常交流。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用Let’s talk部分的核心句型，进行日常交流。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识。

教学难点1. Let’s talk部分句型的正确运用。

2. 学生在交流过程中，能够准确理解对方的意思，并作出恰当的反应。

教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含本节课的重点句型和词汇。

2. 学生准备英语课本、笔记本和文具。

教学过程1. 导入：教师通过图片或实物，引导学生复习与用餐相关的词汇，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读并模仿。

教师通过PPT展示句型，并进行讲解。

3. 操练：学生分角色扮演Let’s talk部分的人物，进行对话练习。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生复习所学内容，并进行相关练习。

板书设计1. 课程Unit 5 Dinner’s ready B Let’s talk2. 重点句型：展示Let’s talk部分的核心句型，让学生一目了然。

3. 词汇列表：列出本节课的重点词汇，方便学生记忆。

作业设计1. 听力练习：听懂Let’s talk部分的对话，并能完成相关练习。

2. 口语练习：模仿Let’s talk部分的对话，进行角色扮演。

3. 写作练习：根据所学句型，编写类似的对话。

课后反思本节课通过听、说、读、写的训练，使学生掌握了Let’s talk部分的核心句型。

在教学过程中，教师应注重学生听说能力的培养，鼓励学生积极参与课堂讨论。

Unit 5 Dinner’s ready A Let’s learn 说课稿授课教师：高招招西安市鄠邑区电厂小学教材：新版PEP小学英语四年级上册P49课型：词汇教学年级：四年级上课时长：10分钟一、说教法本课采用有效的听说、认读的训练方法，遵从词不离句，句不离篇的教学原则，从整体的篇章输入到局部的词汇学习，构建新情境文本引出新词汇，先引导学生根据录音推导新词的“意”，再用phonics掌握“音”，“形”随后的方式，并进行有趣的巩固学习活动，层层递进激发学生学习本课内容，以达到理解，内化运用的良好效果。

在学习的过程中，培养学生的思维能力。

本单元的主题是用餐,本节课是本单元的第二课时。

我本次上课的主题是Dinner's ready，关于食物的单词和句型，重点需要操练句型：What would you like? I'd like some..., please.以及新词汇beef、chicken、soup、noodles、vegetables。

其中单词chicken、soup和vegetables的发音学生比较难掌握，需要反复多次操练，帮助学生记忆。

而noodles是三年级学过的词汇，虽然是已知单词，但是在呈现时还是需要根据学生的反应来有效结合呈现策略。

除此之外，本课还有关于用英语表达价格的句型，稍加引导，学生会比较容易掌握，难度在于学生对数字的回忆。

本课难点是，学生能够运用句型和词汇来询问并表达自己的用餐意愿，培养学生用英语交流的习惯。

二、说学情与说学法小伙伴们一起去餐厅用餐，以此递进，逐步引出本课的新词汇，并且将句型和词汇相结合。

输出环节，我采用了点餐的环节，将菜单以板书和纸质材料呈现，让学生模拟真实情境来操练输出，既吸引学生的注意，引起学生的兴趣，也能让学生回忆和了解日常生活中点餐的模式。

四年级的孩子活泼好动、乐于参与、善于模仿、爱表现、喜欢新鲜事物，对新语言的好奇心往往能激发他们对英语学习的兴趣。

Unit Five Dinner’s ready单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第五单元。

单元主题为Dinner’s ready（晚餐准备好了）。

主情景图通过学生及动物们在餐馆用餐的情景展示本单元的主题：表达用餐意愿，以及与主题相关的核心词汇与句式。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’s talk部分Mike和妈妈在进行有关用餐的交流。

引出句式: What’s for dinner? What would you like? I’d like some.... Dinner’s ready等。

并在对话中熟悉单词dinner, ready, soup，并复习一些食物名称。

Let’s survey是一个调查活动，调查同学们的用餐意愿，从而操练重点句式，并复习相关食物类单词。

第二课时为词汇学习课时，Let’s learn 中以菜单的形式介绍了食物名称词汇：beef, chicken, noodles, soup, vegetables, rice, fish, juice, milk, bread. 以及询问他人用餐意愿的句子：What would you like? 及其回答。

之后的Let’s play活动是学生利用食物单词卡片进行的模拟点餐活动。

第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱；听一听、圈一圈；听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母e在开音节中的发音/i:/。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

Let’s talk中Mike到John家做客，以此来引出向别人发出用餐建议的句式：Would you like some...? 及其回答：NO, thanks. Yes, please. 之后的Let’s play活动以推荐特价菜的方式来练习重点句式。

第二课时以John和妈妈的对话来学习新的词汇：chopsticks, fork, knife, bowl, spoon, 之后通过一个活动Let’s do来进一步熟悉新授词汇。

人教版PEP四年级上册Unit 5 Dinner's ready知识点梳理一，单词默写根据中文意思写出对应的英文单词牛肉________________________________鸡肉_________________________________面条_________________________________汤___________________________________蔬菜_________________________________筷子_________________________________碗___________________________________餐叉_________________________________刀___________________________________勺___________________________________（中午或晚上吃的）正餐_____________准备好_______________________________为（自己）取用______________________给，递_______________________________试；尝试_____________________________二，课文翻译Unit5教材第46页课文翻译Mum：What would you like?妈妈：你们想吃什么？Mike：I'd like some beef.迈克：我想要一些牛肉。

Zhang Peng：I'd like some vegetables.张鹏：我想要一些蔬菜。

Unit5教材第47页课文翻译Waitress：Five yuan,please.女服务员：5元。

Wu Yifan：Would you like a knife and fork?吴一凡：你想要刀叉吗？Sarah：No，thanks.I can use chopsticks.萨拉：不了，谢谢。