五年级下册英语教案Unit2 第三课时_人教PEP(2018秋)

Unit two My favourite season教学目标：1.能够听、说、读24个单词。

2.学会句型Which season do you like best？并会根据所学单词进行情景对话。

3.学会句型Why (do you like ...)？ Beacause+原因。

课时安排五课时第三课时教学目标：1.能掌握动词短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。

2.能掌握问句“Which season do you like best?”更详细的回答方式。

3.结合所学句型，同桌进行对话，并根据自己喜好进行情景对话。

一、板题、示标。

同学们，今天我们来一起学习第2单元Part B let’s learn部分。

首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。

）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”比正确翻译词组意思。

师：请同学们看自学指导自学指导要求：默看P18页，结合单词表，2分钟后比谁能正确翻译出词组意思。

师：时间到，停，随机提问（接下来进行第二场比赛）三、第二次“先学后教”比正确读出词组。

师：请同学们看自学指导自学指导要求：请小组讨论，单词正确读音，4分钟后比谁能最准确读出词组，并描述周末活动。

师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）个性化设计：在讲解新单词时，可进行拼写单词竞赛的小游戏。

增加学生的学习兴趣。

强调：短语go on a picnic去野餐的介词要分清楚，书写工整；pick apples摘苹果中的apples是复数形式。

拓展：have a picnic 野餐；英译汉：I often go on a picnic with my family。

三、第三次“先学后教”比正确翻译词组进行情景对话。

师：请同学们看自学指导自学指导要求：1.默看句型，结合所学单词，谁能正确翻译出句型意思。

五年级下册英语教学设计－Module 2第三课时Unit 2 1~3 外研版（三起）一、教学目标1.通过本课学习，学生能够听懂、了解并掌握生日派对上常用的英语表达。

2.学生能够运用所学知识，描述自己或他人的生日派对。

3.学生能够听懂简短对话，并通过模仿、角色扮演等形式进行语言输出。

4.了解生日派对的文化背景，激发学生的学习兴趣。

二、教学重难点重点1.生日派对用语的掌握：如Happy birthday!、blow out the candles、eat cake、open presents等。

2.生日派对场景的描述。

难点1.口语表达训练：如何自然流畅地表达句子。

2.学生间进行英语交流，激发其口语表达自信心。

三、教学内容与活动设计课前准备•教师在教室内张贴各种生日 related 的图片，例如：birthday cake、balloon、gift、party hat、candle、invitation card 等等。

1. Warming-up•教师Show several pictures about birthday parties, ask the students what they see. Then teacher ask what day is one student’s birthday.2. New words learning•教师学生重点讲解新单词：•invite、presents、cake、ribbon、candle、blow、wish 等。

•教师运用图片和举例子的方法，帮助学生加深对单词的印象并感受单词所表达的意思。

3. Listening•Teacher plays the recording of the dialogue, let the students listen and try to understand the dialogue。

•教师可运用接龙的方式反复播放听力，帮助学生更好地理解、记忆。

人教版(PEP)小学英语五年级下册教案第三单元Unit 3 My Birthday第一课时一、教学内容：Let’s learn & Let’s start、Let’s try二、教学目标：1、能够听、说、认读12个月份的名称，并能书写其缩写形式。

2、听懂并运用句子“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in ….”来表达自己生日的月份。

三、教学重难点：教学重点：听懂并运用句子“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in ….”来表达。

教学难点：能用所学的语言表达自己的生日在哪个月份，并在实际情景中运用。

四、教学准备：单词卡片、PPT五、教学过程：1、热身1. 教师播放Unit2 P14 Let’s chant的课件，让学生跟唱。

2. Look and talk(看图对话)T: Do you like spring?S1: Yes, I do..T: What’s the weather like in spring?S1: It’s warm and windy.T: What can you do in spring?S1:I can fly kites. I can plant trees.（设计意图：通过与学生交流，让学生回顾四季气候特征以及人们能在该季节进行的活动，以旧引新，自然、流畅地引入新课。

活动类型A）2、预习T: There are 4 seasons in a year.But how many months are there in a year?Ss: There are 12.T: What are they? Please listen and chant.Then tell me.教师播放五年级上册的Recycle 2 Let’s chant部分的录音，在黑板上按顺序贴出12个月份的图片（暂时不出示单词）。

My favourite season(A let’s talk)一、教材分析:本节课选自人教版PEP小学英语教材五年级下册Unit 2 My favourite season。

主要学习四季并且简单描述自己喜欢的季节。

内容与学生的生活联系密切。

符合小学生兴趣的需求，易于学生理解和掌握。

二、学情分析:五年级的学生学习英语已有一段的时间了，多数的学生有了一定的基础，学习英语的兴趣也非常浓厚，学生也有一定的听说读写能力。

而且根据小学生好奇、好动，善于模仿，好表演的特点。

本节课创设适当的情景，采用表演，对话交流以及任务型的教学模式进行语言学习，让学生在轻松愉快的情景中表达语言，感受语言，理解语言，从而习得语言。

学生在第四册Unit4中已进行过weather的认识和应用。

在第五册Unit3关于食物的话题中曾接触过what’s your favorite fruit?语句，对本课时有了一些相关知识储备。

三、教学目标:1.知晓目标:通过观看图片、开火车等活动，学生会认读写“season、spring、summer……”等单词;2.重点掌握目标:通过猜一猜，问答等方式，能够流畅地操练以下的句型:A:which season do you like best?B:spring\summer\autumn\winterIt’s+天气I can...3.永久记忆目标:通过学习本课，引导学生领略四季之美，并能通过身边的四季之美引导学生能够保护环境，保护地球。

四、教学重难点:重点:通过猜一猜，问答等方式，能够流畅地操练以下的句型:A:which season do you like best? B:spring\summer\autumn\winter，并会根据情景提问与回答。

难点:通过学习本课，引导学生领略四季之美，并能通过身边的四季之美引导学生能够保护环境，保护地球。

五、教学方法:TPR全身反应法、交际式语言学习法、角色扮演法六、学习方式:小组学习七、教学过程:Step1:Warm up教师:今天天气怎么样?学生1:阳光明媚，天气暖和。

五年级下册英语《Unit 2 My favouriteseason》教学设计一、教学内容Unit 2 My favourite season Part A Let’s learn二、教学目标①、知识与技能目标：能够听、说、读、写单词season、spring、summer、fall、winter；能够使用句型Which season do you like best？I like…best.进行交际会话。

②、过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。

③、情感态度与价值观目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。

三、教学重难点1.教学重点能够在实际交流中询问他人最喜爱的季节“Which season do you like best?”2.教学难点学生能够就“My favourite season”这一话题进行交流对话。

四、教学准备教学课件，单词卡片。

五、教学过程Step1. Preparation1.Greeting.2.Warming-up.Enjoy a happy song——What’s your favourite season.T: What’s the song about?Ss:四季T：In English,it’s season.(板书并教读)Step2. PresentationT : Today ,we will learn some new words about season. Let’s have a look one by one .Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter.(1)课件呈现四季的图片，请学生说说其对应的季节，并说说这个季节所具有的特色。

如：Spring is green.Summer is hot.Autumn is golden.Winter is white.(2)课件呈现单词,T: spring, spring,I like spring.Ss: spring, spring,I like spring.（其余单词学法同上）(3)Talk about What can we do in spring/summer/autumn/winter.I can fly kites in spring.I can go swimming in summer.I can pick apples in autumn.I can make a snowman in winter.(4)呈现句型：Which season do you like best? And why?Step 3.Practice1.Share with your partner about which season do you like best.2.Play a game——Passing game.Step 4. ProductionRead and match.(1)Listen to the tape and read.(2)Read by yourself.Step 5.Summary and Homework(1)SummaryLook and answer.(2)HomeworkTask 1:Draw a picture for your favourite season.Task 2:Share your favourite season with your friends.六、板书设计Unit 2 My favourite seasonPart A Let’s learnspring summerseasonautumn winterWhich season do you like best?第六课时教学目标1.能听、说、读、写单词和短语: vacation, all, pink, lovely, leaf, leaves, fall, paint, Christmas, Merry Christmas, beach, cheese。

人教新起点五年级下册英语Unit 2 Story Time教案一、教学目标1.学生能够了解并掌握关于时间的基本词汇和句型。

2.学生能够听懂课文并理解其中的故事情节。

3.学生能够口头表达自己的看法和建议。

二、教学重点和难点教学重点：1.时间的基本词汇和句型。

2.听懂课文并理解其中的故事情节。

教学难点：1.学生能够口头表达自己的看法和建议。

三、教学准备1.教师准备相关课件和板书。

2.学生准备相应的教材和课外读物。

四、教学过程1. Warm-up教师可以进行一些引导性问题，引导学生了解有关时间的基本词汇，如：minutes, hours, days, weeks, months, years。

并询问学生对于不同词汇的理解和使用。

2. Pre-reading引导学生预读课文，并让学生回答以下问题：1.What is the title of the story?2.Who are the characters in the story?3.Where does the story take place?3. While-reading教师播放课文录音，让学生跟读课文，并在课文播放完成后，询问学生对于故事情节的理解。

4. Post-reading教师可以设计一些与课文相关的问题，让学生口头表达自己的看法和建议。

例如：1.What do you think about the characters in the story?2.Do you think they made good or bad decisions?3.What would you do in their situation?5. Consolidation教师设计一些相关的练习，让学生复习课文中的时间词汇和句型，例如填空、句子翻译等。

6. Homework教师可以布置一些练习作为课后作业，帮助学生深入掌握课文内容。

同时，教师可以要求学生阅读相关的英文故事书籍，以提高学生的阅读能力和英语水平。

2020人教版PEP五年级英语下册精编教案第三课时一、课时内容教科书第17页的B. Let’s try Let’s talk Ask and answer二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第二单元第三课时，依然围绕“询问对方最喜欢那一个季节”这个话题展开内容。

包括Let’s try，Let’s talk和Ask and answer 三个板块。

Let’s try是听力训练，是有关Zhang Peng和John正在看照片的对话听说训练，其内容是John根据zhang Peng展示的照片猜测Zhang Peng最喜欢春季，Zhang Peng对John的猜测给予肯定，并说明自己喜欢春季是因为“春天很美，有很多的花，树是绿色的”。

通过认真听录音，再根据自己学过的单词和句子，做出正确判断与选择。

该训练板块内容既是对前面所学知识的重温，有时对后面将学习内容的最佳铺垫。

Let’s talk是围绕本单元的总话题My favourite season展开的第二个对话场景，即Amy与Miss White谈论有关四季内容的对话，Amy 向Miss White展示自己的图片，Miss White夸赞这幅图画里的树叶颜色非常漂亮，Amy解释自己最喜欢秋季，因为秋季天气好，并且秋季里的颜色也很美。

Amy又通过问答交流方式得知Miss White最喜欢的季节是夏天，其原因是Miss White喜欢夏天里的暑假。

通过这一系列的对话交流，学生们不仅能够询问他人最喜欢的季节，还学会了询问为什么，被询问者不但能够回答自己最喜欢的季节，还学会了说明喜欢的原因。

更进一步激发了学生们喜欢对话交流的浓厚兴趣，丰富了有关季节的对话内容，加深了同学之间、师生之间的跟多了解。

培养学生们尊重他人的爱好与热爱大自然的美好心境。

Ask and answer是针对Let’s talk内容的精华提炼，呈现了两组问答对话，第一组是有关对方最喜欢什么季节的问答内容，第二组是关于为什么喜欢这个季节的询问与回答。

人教版PEP五年级英语下册Unit3教案教学目标1. 通过研究本单元的课文和相关活动，能够听懂、会说、会读和会写以下句子：- Can I help you?- What do you want?- I want some bread, please.- Here you are.- How much is it?- It's 5 yuan, please.2. 能够正确运用句型进行实际交流，如购物时简单询问和应答。

3. 培养学生的听、说、读、写能力，提高其英语应对能力。

教学重点1. 掌握表达购物时的常用句型。

2. 提高学生的听、说、读、写能力。

教学内容本单元主要以购物为主题，通过实际情境和活动的设置，让学生了解并掌握购物时的一些常用句子和表达方式。

教学步骤1. 导入- 引导学生回忆上节课学到的关于购物的英语句子。

- 利用实物或图片引发学生对购物话题的兴趣。

2. 新课呈现- 呈现并教授本单元所学的句型，例如“Can I help you?/What do you want?/I want some bread, please./Here you are./How much is it?/It's 5 yuan, please.”- 配合图片、实物或故事情景，帮助学生理解词语和句子的意思和用法。

3. 听说训练- 在课堂中进行跟读、模仿、角色扮演等活动，让学生逐渐熟悉并掌握句型的运用。

- 分组进行对话练，通过实际情境练购物交流的对话。

4. 阅读与写作- 利用课文中的相关练，帮助学生提高阅读理解能力，并通过写作练巩固所学内容。

- 以小组形式进行练和互帮互助，鼓励学生用所学句型编写购物对话。

5. 巩固与拓展- 进行一些游戏和活动，加深学生对购物用语的记忆和理解。

- 提供拓展阅读材料，让学生在课外进一步扩展和应用所学内容。

课堂实施1. 教学过程中，要注意营造积极、轻松和愉快的研究氛围，激发学生研究英语的兴趣。

教案五年级下册英语学案 Unit 2 My favourite season. PALet’s spell∣人教PEP一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识描述自己最喜欢的季节。

（3）掌握字母组合 "oo" 的发音规律，并能正确拼读单词。

2. 能力目标：（1）能够独立完成听力练习，提高听力技能。

（2）能够通过图片和情景，运用所学知识进行交流。

（3）培养学生的发音准确性，提高口语表达能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对季节的兴趣，培养他们对大自然的热爱。

（2）培养学生的合作精神，提高他们的团队协作能力。

二、教学内容：1. 主题：描述自己最喜欢的季节。

2. 语言点：本单元的生词和重点句子，字母组合 "oo" 的发音规律。

3. 教学资源：教材、多媒体课件、图片、录音机、磁带等。

三、教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和重点句子，字母组合 "oo" 的发音规律。

2. 难点：字母组合 "oo" 的发音规律，并能正确拼读单词。

四、教具与学具准备：1. 教具：教材、多媒体课件、图片、录音机、磁带等。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程：1. 导入：通过播放季节变化的图片，引导学生谈论自己喜欢的季节，为新课的学习营造轻松的氛围。

2. 呈现：教师展示本节课的重点单词和句子，引导学生跟读，注意发音。

3. 操练：通过小组活动，让学生运用所学知识进行交流，巩固知识点。

4. 听力练习：播放录音，让学生完成相应的练习，提高听力技能。

5. 课堂游戏：设计有趣的游戏，让学生在游戏中运用所学知识，增加学习的趣味性。

6. 巩固：通过小组讨论，让学生描述自己最喜欢的季节，提高口语表达能力。

六、板书设计：1. 板书课题：Unit 2 My favourite season2. 板书重点单词和句子：单词：spring, summer, autumn, winter, like, season, sunny, rainy, windy, cold, warm句子：My favourite season is spring. I like the sunnydays in spring.3. 板书字母组合 "oo" 的发音规律：oo 发音为 /u:/，如：sun, moon, toooo 发音为 /ʊ/，如：cook, book, look七、作业设计：1. 抄写本节课的重点单词和句子。

Unit2 My favorite seasonB Read and write教案一、教学设计1. 整体设计思路、指导依据说明本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的年龄特点，充分体现新课标下倡导：让学生在教师指导下，通过感知、体验、参与和做等方式实现任务型目标，感受“成功”的理念。

2. 教学背景分析教学内容分析：本节课学生在掌握了四个季节，并初步学会了表达自己最喜欢的季节及原因的基础上完成本篇阅读理解，回答相关问题，进一步提升至写作，谈论自己最喜欢的季节。

3. 学生情况分析学生已学习两年左右的英语，在听说读写方面具有一定能力，但让学生将本单元所学的简单表达连贯地完成一篇写作，对学生来说有一定难度，需在本课中进一步引导、练习。

4. 教学目标分析本单元知识和能力目标：要求学生能够用英文表达四个季节以及每个季节可以做的事情，按正确的意群及语音、语调朗读相应对话及短文，并能将所学内容应用于实际生活。

本节课的教学目标为：学生能够在图片的帮助下读懂短文并能完成短文下面所给题目，能够理解all, lots of, everywhere, fall, leaf(leaves), lovely的意思，能够按照意群朗读短文，最后用写作的方式来介绍自己最喜欢的季节。

情感态度、文化意识目标：要求通过本单元内容的设计，能够拉近学生与自然界的距离，培养学生热爱大自然，热爱家乡，增强环保意识。

学习策略目标：学生能够在教师的引导下再次谈论最喜欢的季节，并应用于写作。

5. 教学重点、难点分析教学重点：能读懂“Read and write”部分，并完成选择和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。

教学难点：综合运用本单元的核心词汇和句型进行写作。

6. 教学方法任务型教学和PWP阅读教学模式。

7. 教学过程设计Before class, let students enjoy a song <seasons in the sun>, and write down thewords in the song.设计意图：课前准备时间，让学生通过欣赏一首节奏优美，并与本节课season有关的歌曲，放松上课前的紧张情绪，听歌的过程中学生集中精力记录下歌曲中的单词，在放松的氛围中学习，为即将开始的课程做好准备。

“教学中的互联网搜索”教案设计人教版PEP英语教材（供三年级起点用）五年级下册Unit 2 My Favourite Season B Let’s learn学校：广东省东莞市大岭山镇中心小学姓名：邱艳青全国中小学“教学中的互联网搜索”教案设计一、教案背景1、面向学生：小学五年级2、学科：英语3、课时：1课时.分钟二、教学课题PEP小学英语五年级下册Unit Two My Favourite Season B Let’s learn 三、教案设计理念倡导创设栩栩如生的教学情境，借助互联网，创设情境与气氛并让学生感受，在情境中享受英语并自发地运用英语。

倡导任务型的教学模式，借助互联网，让学生在教师的指导下，收集信息，分信息，在完成任务的过程中，达到扩展语言运用的目标。

四、教学背景分析：1. 学生分析五年级学生已经接触了两年多英语，有一定的英语基础。

他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。

可以开始培养他们的自主学习，逐渐摆脱对老师的依赖。

但是对于部分学生来说，在运用语法及理解概念性知识方面仍有一定的难度。

因此，教师在教学的过程中要创设有趣的活动，将知识由浅入深，通过各种活动任务，强化学生的听说读写训练；拓展学生的语言课外知识，提供更多的英语作品给学生阅读，提高学生在听和阅读方面的能力，让不同层次的学生能够在学习中都有所收获。

在本课教学中，教师重视整体语言教学观、合作学习法和任务型语言学习法等应用，充分调动学生的各种感觉器官，激发学生学习积极参与课堂教学活动。

在教师的引导下，以学生为主体地位积极参与教学活动中，通过观察、发现、思考、分辨等学习语言知识，启发学生思维，将有关知识重新提炼总结，提高学习能力，逐渐形成适合自己的学习策略。

2. 教材分析本课程的教学内容是PEP6 Unit 2 My Favourite Season B Let’s learn, 教授五个动词或动词短语。