【教案】人教版英语PEP五年级下册Unit 2 第五课时

The fifth period(第五课时)Part B Let’ s learn & Ask and answer▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’ s learn •能够听､说､读､写四个有关不同季节活动的短语:go on a picnic，go swimming，pick apples，make a snowman•能够在实际语境中正确运用这四个短语描述季节活动Ask and answer •通过活动更好地掌握核心短语与句型，进一步培养语言交际能力▶教学重点能够听､说､读､写有关不同季节活动的短语: go on a picnic，go swimming，pick apples，make a snowman。

▶教学难点能够在实际语境中运用关于季节的问答句型“—Which season do you like best?—I like best. I often…”▶教学准备PPT 课件､视频､任务单等｡▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in①1. Greetings.2. Sing a song—The Four Seasons.3. Lead-in.Play “A Train Ride” game.T: Which season do you like best?S1: Spring. Which season do you like best?S2: Summer. Which season do you like best?S3: Autumn. Which season do you like best?S4: Winter. Which season do you like best?…Step 2: Presentation1. Do and say.②One student does actions according to the seasons. The others say the relevant seasons.Make a model:One student does the action “go swimming”. The others say “Summer!”Teaching purpose①通过唱歌复习已经学过的单词，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

2023学年人教PEP版五年级英语下册公开课教案Unit 2第5课时B (Read and write)教学目标一、知识与技能1. 培养学生的听力和阅读理解能力。

2. 能熟练表达对某个季节的喜爱并说出理由。

3. 能听、说、读单词：all，pink，lovely，leaf，leaves，fall，paint。

二、过程与方法教师通过图片展示四季的优美景色，引领学生进行对话练习。

三、情感、态度与价值观培养学生热爱自然，保护自然环境的思想感情。

教学重点培养学生的阅读理解能力。

教学难点能在文章中正确理解fall的不同意思。

教法导航引导法，点拨法，合作交流法。

学法导航学生积极参与课堂，尤其是在老师的指导下进行可行性的操作训练。

教学准备多媒体课件，录音机，教学挂图，卡片，头饰等。

教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）小游戏：趣味模仿秀。

全班同学每一竖排为一组，每组第一名同学做一个表示某个季节经常进行的活动的动作，做动作时，只能第二个同学看到，其余同学都转过身不能看，然后第二个同学模仿第一个同学的动作给第三个同学看，同样，只能第三个同学看到，以此类推，让最后一名同学说出这个动作的名称，第一名同学判断他说得对不对。

如果不对，第一名同学重复做这个动作让本组其他同学都看到。

2．Presentation and practice（精讲点拨）（1）Read and write 小游戏：帮小白兔找家。

老师事先把课文中有关四季的句子分别写在小兔子形状的卡片上，找四个同学戴上表示四季的头饰，然后找几个同学每人拿一张卡片，根据卡片上的描述把小兔子送回家。

（2）老师提出问题：Which season does Robin like? Why?让学生带着问题阅读课文。

读完后，找几个学生回答问题。

帮助他们回答第一个问题：Robin likes spring，summer，autumn and winter. Robin likes all the four seasons.（3）让学生再读课文，完成课文下的两个练习。

新人教版（PEP）五年级下册英语全册教案Unit 1 My Day单元教学目标类别教学目标知识与能力目标1.能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk和Let’s learn的重点句子和单词。

2.掌握A部分Let’s spell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。

3.理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。

4.理解B部分Let’s check和Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确地答题。

情感态度、文化意识、学习策略目标1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相互了解各自的日常学习及生活情况。

2.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。

3.能够合理地安排日常学习和周末活动。

单元课时分配第1课时A部分Let’s try Let’s talk第2课时A部分Let’s learn Ask and write第3课时A部分Let’s spell第4课时B部分Let’s try Let’s talk第5课时B部分Let’s learn Do a survey第6课时B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time课时第一课时教学重难点1. 掌握重点句型When do you…及回答。

2. 理解句子When do you finish class in the morning?的相关语法点。

教学准备1.课本录音2.多媒体课件Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。

Ⅱ.Presentation教学步骤Let’s try1.在听Let’s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。

2.教师按课本上三张图片的顺序进行提问：What is it in the first/second/thirdpicture?(学生的回答只要大概符合图片内容即可)3.学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。

最新人教PEP版小学英语五年级下册优质课教学设计Unit 2第5课时B (Read and write)教学目标一、知识与技能1. 能听、说、读单词：all，pink，lovely，leaf，leaves，fall，paint。

2. 掌握句型：I like … because…3. 培养学生的听力能力，阅读理解能力和写作能力。

二、过程与方法教师积极引导学生进行小组之间的合作与创新，培养学生的自主探究的能力。

三、情感、态度与价值观通过学习课文，学习欣赏四季的优美景色，热爱大自然，热爱我们的祖国。

教学重点掌握句型：I like… because…教学难点培养学生的听力、阅读理解和写作能力。

教法导航引导学生自主探究，利用图片，挂图，视频等多种方式了解四季，学会欣赏四季的优美景色。

学法导航课前做好预习，课上积极参加课堂活动，多种感官并用。

教学准备录音机，教学挂图、图片、视频、多媒体等。

教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）老师给每个小组一张表格，对本组内学生所喜欢的季节和活动进行调查和记录。

让学生反复操练句型，并将回答内容填入表格内。

组长互相查看表格内容，喜欢同一个季节的学生数最多的两个或几个小组成为友好小组。

2．Presentation and practice（精讲点拨）Read and write（1）老师展示教学挂图，找学生分别描述一下四副挂图的景色和相关的活动。

（2）老师问：Which season do you like best? 找几个学生回答。

（3）老师问：Which season does Robin like best?然后让学生快速阅读课文，找到这个问题的答案。

（4）找两个学生说出他们的答案，帮助他们理解并表达：All the four seasons.（5）让学生仔细阅读课文，找到课文下面两个问题的答案。

然后找学生说出他们的答案。

向学生解释fall的不同词性和意思。

（6）放课文听力，学生边听边跟读。

Unit 2 My favourite season 第五课时教学设计家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

教学重点：Why do you like ...? Because I can ... 的句型。

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

教学难点：在实际情境中运用句型表达喜好和原因。

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

教具准备：1. 教材配套课件。

2. 教材相配套的教学录音带。

3. 单词卡片。

4. 学生提供相关的照片：如在夏季海中游泳等。

教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）活动一：猜一猜教学参考时间：3分钟孩子通过动作的形式表演fl y kites，swim 等，同时提问Guess，what am I doing?在其他孩子猜出相关单词的基础上，教师出示词卡，复习单词的认读。

活动二：说一说教学参考时间：3分钟T: Which season do you like best?S: I like spring.T: What do you usually do in spring?S: I often fly kites.然后，学生在小组中充分运用第四课时词汇模仿进行问答练习。

第五课时一、课时内容教科书第18页的B.Let’s learn Ask and answer.二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第二单元第五课时，围绕“询问对方最喜欢那一个季节”这个话题展开内容。

包Let’s learn Ask and answer.两个板块。

Let’s learn呈现了四个动词短语和一组问答对话。

通过集中呈现go on a picnic，go swimming，pick apples，make a snow man等有关每个季节的户外运动的四个动词短语，帮助学生积累词汇，扩展学生们的交际范围，更加充实交际内容。

Which season do you like? I like… There …are everywhere. I often …with…等问答句式中，除了回答自己所喜欢季节的气候或大自然的特征之外，又增加了与季节相适应的户外运动。

体现了教材中对新知识的逐步渗入，让学生既感觉熟悉不陌生，又感觉新鲜舒服，避免了强行堆积与硬塞的状况，消弱了学生的厌学心态，杜绝了学生的逆反心理，教材中这样对纳入新知识的巧妙设计，会时刻诱发学生们的求知欲望，帮助学生们逐步稳妥的接受新词汇与新句型，使学生们在轻松愉悦中逐步升级，轻松登上更高的环节。

Ask and answer呈现了七个动词短语和一组问答句型，这七个动词短语分别是与四个季节相关的户外运动或在某个季节适合做的事情，让学生可以随意更换自己喜欢的动词短语，更能准确表达自己的心意与爱好，为学生能够灵活运用所学的新句型起到了推波助澜的最佳功效。

再把这种问答对话活动渗入到各种游戏活动中去，学生们乐此不疲，对新知识加深印象，牢记不忘，真正达到了事半功倍的最佳效果。

五年级的学生，具备一定的基础语言表达能力，因此在学习本课时的内容时，我准备充分利用网络教育资源，运用多媒体教学，播放动画课件，鼓励学生积极参与课堂中的各种游戏活动，引导学生正确朗读对话，并能脱稿表演对话主要内容。

unit 2 Period 5Specific vocabulary: 听说把握单词why和becauseSpecific target sentences: 听懂、会说：Why do you like…？Because I can …等句型并能在情景中熟练运用。

Specific functional exponents: 在实际情景中正确运用所学的对话What’s your favourite season? Why do you like…？Because I can …Source of material: 教师预备和搜集相关的物品，包括多媒体课件，录音机、磁带、单词卡片等。

Assumptions and Anticipated problems : 通过前面的学习学生已经把握了关于季节性的活动词组fly kites, plant trees等，而且会运用句型What’s your favourite season? Which season do you like best? I like…best.来讨论、表达自己喜爱的季节。

在本课时进一步提供加倍多的季节性活动，让学生把握句型：Why do you like…？Because I can …和在实际情景中正确运用对话。

1、Warm-up: 热身活动a) Greeting: Last lesson, we have talked about the seasons. Today, Miss Time comes and she willask you something about seasons.Miss Time: How many seasons are there in a year? What are they?b) Miss Time: What’s the weather like in four seasons?Students: Spring. Spring, Spring, warm and rainy.Summer, Summer, Summer, hot and sunny.Fall, fall, fall, cool and windy.Winter. Winter, Winter, cold and snowy.c) Miss Time: What do you wear in spring/ summer / fall / winter?Students: Spring is warm. I wear shirts.Summer is hot. I wear shorts.Fall is cool. I wear jackets.Winter is cold. I wear coats.d) Miss Time: What can you do in spring/ summer/ fall/ winter?Students: Spring is rainy. I can plant trees.Summer is sunny. I can go swimming.Fall is windy. I can fly kites.Winter is snowy. I can go skating.c) Miss Time: What’s the characteristic of the four seasons? 见（Unit 2, Let’s start.）（设计用意：通过创设情景，让学生温习相关的季节内容，为下面的学习做好辅垫。

教材版本：PEP小学英语五年级下册第二单元课题Unit 2 My favourite season 课型语音课内容Part A Let’s spellPart B Let’s check主备人复备教师一、课程标准1.能在图片、手势的帮助下，听懂课堂活动中的指令和提问；2.根据听到的词句识别和指认所学单词；3.在语音、词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力；4.能根据图片的提示，听懂简单的录音材料。

二、教材解析本课时为语音课。

学生在第一单元已经学习过cl, pl辅音字母组合，本课时将继续学习辅音字母组合br, gr在单词中的发音，并建立音形的联系，帮助记忆单词和朗读单词。

本课时学习br-, gr-在单词开头的读音。

为了避免语音课的枯燥，本课时设计了一系列活动，听音、歌谣、朗读故事、听音写词等，帮助学生建立语音意识，学会在平时的学习中运用语音规则拼读单词、记忆单词。

Let’s check环节的第一道题Listen and tick, 该题比较容易，只需学生听录音判断打钩即可。

三、目标预设1. 借助图片和录音，能正确听辨、认读brown, library, brother, umbrella, green, grapes, grandpa, grow。

2. 体会br-，gr-在单词中的发音，发现规律，能读出并听辨出正确的单词。

3. 根据提示，在横线上规范书写单词和句子。

4. 听录音，完成Let’s check听力练习题。

四、重难点预设1.体会字母在单词中的读音，最重要的是利用语音知识读准单词，记忆单词；2.在横线上把单词和句子书写规范。

五、评价设计1.借助卡片或幻灯片，指认、读出单词，检测目标一的达成情况；2.借助录音，通过Listen and group, Listen and write, Let’s chant等活动，检测目标二的达成情况；3.通过Choose, write and say环节，检测目标三的达成情况。

五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason（第5课时）教案⼈教PEP版Unit 2 My favourite season第五课时⼀、课时内容教科书第19、20页：B. Read and write Let’s check⼆、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）⼩学英语教科书五年级下册的第⼆单元第五课时，依然围绕“My favourite season”这个话题展开内容。

包括Read and write和Let’s check 两个板块。

Read and write是以Robin likes them all为题⽬展开的有关“Robin在四个季节风景⾥”的照⽚与描述。

第⼀张是Robin在春天的风景照⽚，照⽚⾥的背景是绿树和粉花，Robin 喜欢春天是因为到处都有美丽的鲜花；第⼆张Robin在夏天的风景照⽚，天⽓很炎热，Robin 喜欢夏天，但是他不能游泳；第三章是Robin在秋天⾥的风景诈骗，迷⼈的秋天是⾦灿灿的彩⾊世界，秋叶飘落，Robin热爱秋天是因为他也想绘制⼀副美丽的彩图；第四章是Robin 在冬天⾥的风景照⽚，⽩雪皑皑，洁⽩⽆瑕，Robin 喜欢在雪地⾥玩耍。

后⾯配备了两个选择题和⼀个填空完成句⼦的练习题，⽬的是验证学⽣们的阅读成效以及理解度。

学⽣们通过阅读四幅照⽚的描述，对于完成这三个训练不是太难的事情，他们很喜欢这样的训练题，通过解答能表达他们的成就感。

Let’s check是听写训练，是根据对话录⾳填写出空缺的句⼦。

这样的训练，⼀个⽬的是验收学⽣们的听⼒，另⼀个⽬的是检验学⽣们的记忆⼒和书写能⼒。

这是⼀个提升学⽣学习能⼒的训练，但是由于学⽣们对前⾯学过的内容已经掌握的很熟练了，所以这种拔⾼题，对学⽣们来说，不过是⼩菜⼀碟，⽼师是⼼中有数的。

本课时是整个单元的第五课时，是B部分的第三课时，在整个单元中，尤其是对B部分的新学知识的巩固与验收的重要环节，重点练习与巩固问答句型Which season do you like be st? I like…best because…引导学⽣们掌握阅读技巧，⿎励学⽣们⼤胆创新，模仿并描写出⾃⼰喜欢的季节及原因，逐步培养学⽣们的写作能⼒与⽅法。

《Unit5 Look at the monkeys》 B Let’s talk佛山高明明城镇明城小学吴伟媚一、教学目标（1）能够听懂、会说：“What are they doing? They’re ….”（2）能够在情景中运用句型：“What are they doing? They’re…”和“What is it doing? It’s …..”二、教学重点学习询问她/他/它们在做什么及回答：What are they doing? They are…三、教学难点能够在情景中运用句型：“What are they doing? They’re…”和“What is it doing? It’s …..”四、教具CAI Word cards五、教学过程Step1 Warm up/ Revision1. Review the words in B Let’s learn( Look at the cards, read and spell)2. Do the actions about the words3. A game – Race to answer:Look at the words and say Ving4. Look and say:Look at the pictures and answer the questions.5. Chant:What are they doing ?They are fighting .What are they doing ?They are sleeping .What are they doing ?They are swinging.What are they doing ?They are climbing.What are they doing ?They are drinking.Step2 Presentation1.Let’s try(1).Ask and answer: What are the… doing? They are….(2)Listen and tick2. Let’s talk(1) Lead in: There are tigers , elephants and monkeys. Where do they live? Do they live in a school?Ss: In a forest.(2)T: Do you often go to the forest on the weekend? Today let’s go to the forest together.CAI presents a picture of a forest , then the teacher asks,the students answer.T:What do you see in the forest?S1: I see two panadas.T: What are the doing?S1:They are climbing.T:Can you see the monkeys?S1: Yes, they are swinging.(Write the sentences on the board, then read together.(3) Learn the talk(present Wu and John)T: Who are they?Ss: Wu Yifan and John .T: Where are they?Ss: They are in the forest.T:Wu and John also go to the forest. What do they see? Please watch the video and answer my questions:a.What do they see?b. What are the elephants doing?c.What are the monkeys doing?(4)Watch the video and learn the dialogue, then finish the exercises on the video(5)Pair work: Read the dialogue and act out the dialogue.(6)Make a new dialogue and act out.Step 3 Practice1、The teacher create a new circumstance:Wu Yifan and John go to the forest. They see two elephants and monkeys. But they also see many other animals. Please have a look. (show a picture of a foest.进行德育教育，小动物们很开心，因为他们的环境很漂亮，如果想我们生活的环境也那么漂亮，我们要好好保护自己的环境。

2019-2020年五年级英语下册 Unit 2 Period 5教案人教(PEP) Teaching materials: Part B Let’s TalkTeaching objectives:Objective of Knowledeg:1．能够听懂、会说句型：What’s your favourite season? SpringWhy do you like spring? Because I can plant tree……2．够听懂Let’s try 部分的录音，完成听音、选择正确图片的任务。

Objective of Ability:1．培养学生的英语听、说、读的技能。

2．培养学生团结协作的学习精神。

Objective of Emotion1．鼓励学生发表自己的喜好。

2．通过多种形式的活动激发和保持学生学习英语的兴趣。

Main and difficult points:掌握和询问对方喜欢某个季节、原因及应答的句型：Why do you like ……？Because I can ……..Teaching aids: recorder , tape, PPTBlackboard design:Step 1. Warm-up and review1.listen to a music: What’s your favou rite season?2. A riddle : four English words竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

接天连叶无穷碧，映日红花别样红。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

（Spring, fall , summer, winter）3.Let’s chantSpring is warm. What can you do ?I can fly kites.Summer is hot. What can you do ?Swim in the sea.Fall is cool .What can you do?I can climb mountains .Winter is cold. What can you do?Make a snowman.Step2. Presentation1.Chat with studentsT: Hello. What’s your favourite season?/Which season do you like best?S: I like …….（将这句型贴在黑板上）T: Why?S: Be cause ……. （将这单词贴在黑板上并跟读）( ask several students like this)2.Main sentence: Why do you like….?Show a picture of spring:T: Which season?S: Spring.T: Why do you like spring? I like spring , because the trees are green. S: Because………（将这句型贴在黑板上）Ask winter like this .Show them some pictures and ask them to work in pairs.A: What’s your favourite season?/ Which season do you like best?B: I like ……..A: Why do you like…..?B: Because……..3. let’s Talka.T : What about Chen jie and Sarah?( read the talk)Why does Chen like winter?Why does Sarah like spring?b. read after the tapec. read the talk: group1 and 2 is Chen, group 3 and 4 is Sarah.Then change4.Let’s tryT: Excellent. Now listen and find : Why does Sarah like spring?Why does Zhang like winter?Check the answers.Step3. Consolidation and extension1.FoodT: After Sarah plants trees and flies kites,Sarah says: Oh , I’m hungry. I go shopping. Show a picture of market.T: Wow, so many food. What’s your favourite food?S: I like ……T: Why do you like …..?S: Because……….(ask several students)Ask them to work in pairs2.CityT: Different people has different tates. What about Sarah?Sarah : I like Beijing duck. So my favourite city is Beijing .Show them some picture of cities.T: What’s your favourite cit y?S: I like …..T: Why do you like ……?S: Because…………..3.Make a survey4.Homework附送：2019-2020年五年级英语下册 Unit 2 Period 6教案人教PEPSpecific vocabulary: says, eat a lot, es, sleep, wake up, asks, a long timeSpecific target sentences: 学生能够听、说、读、写句型：Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time.并能在情景中正确运用。

人教版小学英语五年级下册Unit 2第5，6课时教案第五课时一、教学内容Section A let's spell P16 Section B read and write P19二、教学目标1.能听读chant，并总结Let’s spell中字母组合gr和br在单词中的发音规律。

2.能掌握句型“I like spring best because…. ”。

w三、教学重难点1.总结gr和br在单词中的发音规律,能找出含有字母gr和br的单词。

2.加强听力练习。

能听懂短文内容，并完成提出的问题。

四、教学过程Step1 .预习温故1.Sing a song“What’s your favourite season？”.2.Rewiew the words in this unit.（Page72）师生互译。

3.Rewiew the sentences:T: Which season do you like best?Ss: I like spring best.T: Why?Ss: Because there are pretty flowers.分小组进行操练。

Step 2. 新课内容展示1.Learn“Let’s spell”.（1）Let’s chant.（2）Read these words：brown library brother unbrella /br/ green graoes grandpa grow /gr/ （板书）Can you find out the same and the difference?（3）Look at page 16，read and group the words.Step 3. 合作交流1.Read and write.找出四幅图中出现的陌生单词，板书后反复教读；学生自己读一读短文，并完成相应练习。

2.Listen to the tape and read it. 师生互译。

The fifth period(第五课时) 投我以桃，报之以李。

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《老子》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！PartBLet’slearn&Askandanswer▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’slearn•能够听､说､读､写四个有关不同季节活动的短语:goonapicnic，goswimming，pickapples，makeasnowman•能够在实际语境中正确运用这四个短语描述季节活动Askandanswer•通过活动更好地掌握核心短语与句型，进一步培养语言交际能力能够听､说､读､写有关不同季节活动的短语:goonapicnic，goswimming，pickapples，makeasnowman。

▶教学难点能够在实际语境中运用关于季节的问答句型“—W-up&Lead-in①1.Greetings.2.Singasong—T e.T:Wmer.Wn.Wakeamodel:Onestudentdoestming”.Tmer!”Onestudentdoestakeasnowman”.Tanytmerbest.Iliketmermer?Canyouguess?Ss:Youoftengoswimming.T:Goodguess!Nowlookattminginsummer.Tming”.StudentsreadandpractiseT:Wecanalsodointerestingactivitiesint.3.Watc akeadialogue.⑥T:Pleasetrytomakeadialogue.Youcandoliket ail.T:Pleasewriteanemailtoyourfriend.Introduceyourfavourit eseasonsandtple.▶板书设计▶作业设计Teaching purpose③通过让学生猜测教师在最喜欢的季节经常做的事来引出本课时的重点短语go swimming，并用图片让学生直观地感受和学习四个重要短语。

PEP英语五年级下册第二单元第五课时教学设计一、教学内容：Read and write let’s check二、学情分析：学生在前几节课已学会了询问和回答最喜欢的季节句型，重点放在回会句子的书写点，同时教师要为学生创造出适合他们交际环境，引导学生在贴近生活的环境中运用语言，让学生结合自己的实际经历，表达自己的真情实感，本节课容量大，注意结合已学过的关于天气情况的单词句子，逐步推进，帮助学生理解和掌握。

三、教学目标：（1）能力目标能够就所喜欢的季节进行问答，学会表达自己喜爱的季节和描述各个季节的特色。

（2）知识目标①能读懂“Read and write”部分的内容，并完教学准备：幻灯片、图片、词片、录音机等一、warming up/Revision（热身/复习）1、情绪热身（1）Let’s sing: what’s your favourite season?（2）Free talk:A: How many seasons are there in a year?B: FourA: What are they?B: They are_______ , _______ , _______ , _______ .A: Which season do you like best?B: I like_______best. It’s_______ .2、划分小组根据学生对四季喜好的不同，分成四队。

以spring , summer , fall , winter命名，分别以柳树叶子、太阳、苹果和雪花作为评价工具。

3、复习Guessing and spelling game:The weater is hot hot hot, I can swim in the sea.I can eat ice cream, which season is it? How to spell it?……[设计意图]复习巩固前面学过的有关季节的单词与对自豪感激发学生的学习兴趣。