新人教版七年级英语下册 unit2 五课时-优质教案.doc

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人教版七年级下册英语Unit 2 教学设计

人教版七年级下册英语Unit 2 教学设计一. 教材分析人教版七年级下册英语Unit 2主要讲述的是关于日常生活中的服装和穿着的话题。

通过本单元的学习，学生能够掌握关于衣服、颜色和尺码的词汇，以及表达自己服装偏好的句型。

教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在生活中对服装有着浓厚的兴趣，因此对本单元的话题会有较强的学习欲望。

然而，部分学生可能在表达自己观点方面还存在一定的困难，需要教师在教学中给予关注和指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于衣服、颜色和尺码的词汇，学会表达自己服装偏好的句型。

2.能力目标：学生能够在日常生活中用英语进行简单的交流，描述自己的服装和穿着。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注时尚的意识。

四. 教学重难点1.重点：衣服、颜色和尺码的词汇，表达自己服装偏好的句型。

2.难点：正确运用所学词汇和句型进行实际交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。

2.交际教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高他们的口语表达能力。

3.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含衣服、颜色和尺码词汇的课件，以便于学生直观学习。

2.练习题：准备相应的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些衣物道具，方便学生在课堂上进行展示和交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些时尚杂志封面，引导学生关注服装话题，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现本节课的主要词汇和句型，如“T-shirt”、“trousers”、“blue”等，并解释其含义和用法。

3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话，教师巡回指导并纠正错误。

人教版七年级英语下册教案unit2SectionB第5课时(3a~3b)

Section B 第 5 课时（ 3a~3b）类型学习要点要点单词life要点短语have a healthy life要点句式I have a very healthy life.写一写生活 life课译一译一种健康的生活 a healthy life前预习我过着一种很健康的生活。

背一背I live a very healthy life.新课Teacher：Boys and girls. What time do you usually get up? Do you have a导入healthy life? Can you tell me about your daily routine? Let ’s discuss in groups.【达成教材 3a~3b 的教课任务】新 1.请同学们仔细阅读 3a 中的句子，以后将这些句子按正确的次序摆列构成一篇介绍课生活习惯的小短文。

小组查对答案，而后教师领读短文。

展 2.学生模仿 3a 短文的形式写一篇介绍自己生活习惯的短文，写完后在小组内沟通，示教师抽查评论。

典例参照：Let me tell you about my daily routine. I often get up at 6:00.Then I wash my face quickly. I eat my breakfast at 6:ually I have milk and bread for breakfast.1I go to school at 7:00.Classes begin at 8 o’ clock.I usually have four classes in themorning.Please write to me and tell me something about your morning.（A）Jack has a very ______ life.活学A. healthyB. healthC. healthilyD. healths活练部署作业：教师指引学生课后达成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

七年级英语下册Unit 2第5课时教案人教新目标版

精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！Unit 2 What time do you go to school？课题Unit 2-5 What time do you go to school? 课型New Lesson教学目标1、To master the following words and phrases /quickly /lot /sometimes/ taste/ either ...2、Reading and writing practice.3、学会合理安排时间及逻辑推理能力。

教学准备Some English cards and a small blackboard.教学重点、难点、关键Writing practice.Self check教学过程教师活动学生活动备注Step1 2c 1、To read the instructions tothe class.2、To tell them to write down theunhealthy habits of them.3、To give any help as I walkaround.1、To read the reading in 2bagain.2、To fill in the bl anks with thecorrect answers using theinformations.3、To read their answers15’Step23aStep33b self check 1、To ask them to read thesentence given.2、To tell them to number.3、Check the answers1、To ask them to write abouttheir own daily routine.2、To tell them to finish off allthe exercises.1、To read the sentences andtranslate .2、To number the sentence s inorder to make a story about a dailyroutine.1、To write about their own dailyroutine.2、To match the verbs in columnA with the words in column B.15’15’板书设计 Ice cream usually-------so students like to------ My parents are healthy.They always--------You need to ------after eating to have------Here are your clothes. Go and -------quickly.本节课的主要内容，感觉听得部分任务完成的不够完美。

人教版七年级英语下册Unit2教案

人教版七年级英语下册Unit2教案Unit 2 What time do you go to school?单元教学目标1.Teaching Aims(教学目标)1.Knowledge Object and Ability （知识与技能）--What time is it?--It’s…--What time do you usually get up?--I usually get up at five o’clock.--What time does she usually get up?-- She usually gets up at five o’clock.2.Process and teaching methods（过程与方法）：Practicing, Listening and Role playing methods. Group work. Writing.3.Moral Objects（情感态度与价值观）：Learn to make good use of time .二、Teaching Key points（教学重点）：Words & expressionstime, get up, shower ,take a shower, take, what time, go to school, get up, usually, o’clockGrammar focus .三、Teaching Difficult points（教学难点）：1. Words & expressions2. Key sentences and listening practice.四、Teaching methods（教学方法）：Practicing, Listening and Role playing methods.五、单元教材分析：--What time is it?--It’s…--What time do you usually get up?--I usually get up at five o’clock.--What time does she usually get up?-- She usually gets up at five o’clock.学会用以上句型结构运用到口语交际当中，并努力创造性的使用语言，达到学以至用，提高学生分析问题和解决问题的能力。

人教版英语七年级下册Unit2教学设计

-教师提问：“What subjects do you like? Why?”
-学生分享自己喜欢的科目及原因，教师记录并板书相关词汇。
3.创设情境，邀请学生模拟上课场景，引导学生运用一般现在时描述学校生活。
-教师邀请几名学生上台，模拟上课场景，引导学生观察并提问：“What time do they have...?”
4.学生学习策略：学生在学习过程中，已逐渐形成自己的学习策略。教师应关注学生的学习方法，引导他们运用有效的学习策略，提高学习效率。
5.学生合作能力：七年级学生在小组合作中表现出较强的团队意识，能够积极参与讨论和分享。教师应充分运用这一特点，培养学生的合作能力和口语表达能力。
6.学生情感态度：学生在学习英语过程中，存在不同程度的焦虑和紧张。教师需关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围，帮助学生树立信心，降低焦虑。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用图片展示不同学校的课堂场景，引导学生关注学校生活，激发他们对本单元话题的兴趣。
-教师展示图片，引导学生观察并提问：“Can you guess what subjects they are learning?”
-学生猜测图片中的科目，教师给予反馈。
2.通过头脑风暴活动，让学生列举出他们喜欢的科目，为新课的学习做好词汇准备。
-时态方面：要求学生能够运用一般现在时态描述日常学校活动。
2.难点：对于一般现在时态的理解和运用，以及在不同情景下的词汇和句型转换是学生学习的难点。
-时态运用：学生需要理解一般现在时态表示习惯性动作或存在的状态，并能将其应用到具体情境中。
-句型转换：学生需学会在不同的语境中灵活运用所学句型，进行适当的问答。
-学生用一般现在时回答问题，巩固所学语法知识。

七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool第5课时教案新版人教新目标版

教学资料范本七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool第5课时教案新版人教新目标版编辑：__________________时间：__________________What time do you go to school课题What time do you go to school?Section B 2 (3a-Self Check))课时安排共（5）课时课程标准1)能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。

2)能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历。

3)能从简单的文章中找出有关信息，理解大意。

学习目标1) 复习“日常作息时间”的询问和表达，学习内容贴近学生的生活。

2)通过多种形式的训练来训练学生们综合运用英语表达自己的或对方的作息时间安排和活动计划。

3)让学生们学会谈论自己的日常生活及作息习惯；学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间，并能够运用所学知识对某一活动进行合理安排。

教学重点复习“时间的询问和表达法”以及它在具体事务中的运用。

教学难点复习运用what time和when引导的疑问句询问时间；运用数词表达时间。

教学方法情景创设、合作交流教学准备PPT,彩色粉笔课前作业1) Have a dictation of t he new words and expressions learned yesterday.2) Let some Ss read the passage aloud.教学过程教学环课堂合作交流二次备课（修改人：）环节一Step 1 Warming- up and revision1. Greet the Ss as usual.2. Check the homework.3. Revision1) Have a dictation of the new words and expressions learned yesterday.2) Let some Ss read the passage aloud.Step 2 Reading1. Tell Ss this is a daily routine of a Jack. He's a student from Australia. But they're in wrong numbers. Can you read these sentences and make a story about Jack.2.方法指导：首先，应通读全部的句子，掌握每个句子的意思。

人教版七年级英语下册2导学案(第5课时)

精品"正版〞资料系列,由本公司独创 .旨在将"人教版〞、〞苏教版"、〞北师大版"、〞华师大版"等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友 .本资源创作于2021年8月,是当前最||新版本的教材资源 .包含本课对应内容,是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最||正确选择 .七年级|| (下) 英语导学案主备人：授课时间：月日至|| 月日1. 在下午_________2.在黄昏、晚上________3.做家庭作业________4. 回家________5. have breakfast__________6. eat dinner7.很快地8. 或者,也9. 要么……要么……10. 大量；许多11. 有时12. 品尝13. go to bed early 14. eat ice -cream15. eat quickly 16. eat vegetables17. play sports 18. take a walk【合作学习】1.独立完成2a ,选出你认为健康的活动.2.完成活动2b ,2c .a. 只听录音,注意模仿语音语调.b. 再听录音,圈出健康的活动(小组检查) .c. 自读短文,完成2c,写出文中每个人不健康的生活习惯.d. 小组检查,并为他们想出一些健康的活动,班内展示结果.e. 再读短文,理解短文意思,组内讨论交流疑问.f. 小组内尝试复述并背诵短文.3. 自行完成3a,小组检查,并合作翻译短文.4 ,写一段话,描述你自己的日常生活,班内展示.5. 完成Self check ,小组检查.【拓展提高】1.In the evening, I either watch TV or play computergames.either…or… 用法简介：主要用于表示选择,其意为,用于连接两个性质相同的词或短语.特别提醒：either…or…连接两个成分作主语时,谓语动词通常与其靠近的主语保持一致,就是我们常说的原那么.A. WhatB. What timeC. WhereD. why( ) 2. When does your brother _____ classes?A. startB. startsC. to startD. starting[来源学 .科 .网Z .X .X .K]( ) 3. Thanks very much your help. A. to B. with C. for D. at( ) 4. He at 6:00 in the afternoon.A. get homeB. gets to homeC. gets home( )5. He his homework Sunday. [来源:]A. doesn ,t, onB. don ,t do, inC. doesn ,t do, on( )6. My mother usually gets up five the morning.A. in, atB. at, inC. on, in【稳固提升】1. 复习掌握本单元所有单词,短语和句型.2. 以My day 为题,写一篇不少于60词的短文,表达自己一天所做的事. 反思：本课教学反思英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力.写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进.因此, 写作教案具有重要地位.然而, 当前的写作教案存在" 重结果轻过程〞的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上,无视了语言的输入.这个话题很容易引起学生的共鸣,比较贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.本资源的初衷,是希望通过网络分享,能够为广阔读者提供更好的效劳,为您水平的提高提供坚强的动力和保证 .内容由一线名师原创,立意新,图片精,是非常强的一手资料 .本课教学反思本节课主要采用过程教案法训练学生的听说读写.过程教案法的理论根底是交际理论,认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动,而不是写作者的个人行为.它包括写前阶段,写作阶段和写后修改编辑阶段.在此过程中,教师是教练,及时给予学生指导,更正其错误,帮助学生完成写作各阶段任务.课堂是写作车间, 学生与教师, 学生与学生彼此交流, 提出反响或修改意见, 学生不断进行写作, 修改和再写作.在应用过程教案法对学生进行写作训练时, 学生从没有想法到有想法, 从不会构思到会构思, 从不会修改到会修改, 这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力.学生由于能得到教师的及时帮助和指导,所以,即使是英语根底薄弱的同学,也能在这样的环境下,写出较好的作文来,从而提高了学生写作兴趣,增强了写作的自信心.这个话题很容易引起学生的共鸣,比较贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.。

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Unit 2 What time do you go to school?Section A (1a-2d)一、教学目：1.言知目：1) 能掌握以下：up, get up, dress, get dressed, brush, tooth (pl. teeth) brush teeth, shower, take a shower, usually, forty, fifty, wow, never, early, job, work, station, radio station,o'clock, funny, exercise能掌握以下句型：①— What time do you usually get up?—I usually get up at six thirty.②— When do you go to work?—I usually go to work at eleven o'clock.③— He has an interesting job.—He works at a radio station.2)用 when 和 what time 引的特殊疑句和的表达法；用所学的目言生活和学活做划，学会合理地安排作息。

二、教学重点1.教学重点：1)掌握的表达方式。

2)学和和制作息表。

2.教学点：when 和 what time 引的特殊疑句和的表达法。

三、教学程Ⅰ. Warming-up and revision1.Greet the Ss as usual.2.Watch a short video program about daily activities.Ⅱ. Presentation1.出示几幅反映日常事 (如：起床、上学、跑步等 )的画、幻灯片或播放件，引学生些日常事 go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等，学有关的短。

七年级英语下Unit 2第五课时

初一英语导学案主备人：审批人：Unit 2 Where is the post office?Section B 3a----4b(第五课时)【课型】听说课【情境导入】【学习目标】1，知识目标：熟练掌握本课的单词、短语，学会描述路线。

2，能力目标：能够准确的表达出某地有某些建筑或商店的具体位置。

3，情感目标：培养学生助人为乐的精神。

【学习重点】联系生活学习英语，会询问他人地点并给他人描述地点。

【使用说明及学法指导】1，认真阅读学习目标，牢牢把握学习要求。

2，依据导学案知识梳理，勾画课本并写上提示语。

3，听力策略；A、放松心情B、注意关键字4，将学习中遇到的难题问题用红笔标识出来以备上课时集体讨论、突破。

【学习程序】1，独学（5min）检查点评学习效果，达标率75％.2，对学（5min）了解学习效果，解决独学时存在的问题，达标率85％. 3，组学（10min）了解学习效果，解决对学时存在的问题，达标率90％. 4，展示（20min）老师点评学习效果，解决共性问题及生成问题。

【学习过程】一、自主学习：1.个人自读，记忆。

2.小组互相检查读写情况。

3.根据汉语或英语写出下列单词并展示。

花园，菜园__________ 路，路线_________ 散步________出租车______开始__________ 旅游_________ 地方________飞机场____________参观_________ 到达___________乘坐__________ 希望_____________知识超市：1.welcome to +地点：Welcome to my home./Welcome to China.2.enjoy sth/ enjoy doing sth 享受做某事He enjoys music. / I enjoy reading books.3.take a walk = have a walk 散步Let’s have a walk in the garden.= Let’s take a walk in the garden.4.through 通过，穿过（指穿过一个物体的内部或穿越空间）.Across 与through的区别：across强调在某个表面上的运动，尤指横穿，如横向穿过一条河流、街道等。

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七年级下Unit2第五课时Section B (2a-2c)Teaching and learning Goals:(一)语言知识及功能：1. 能正确拼读、识记并使用本课时的词汇：quickly, either ，either… or…, lot, lots of, sometimes, taste2. 能学会正确使用与日常活动相关的常用表达：get up, go to school, brush teeth, eat hamburgers/fruit/vegetables/ice-cream, play basketball/volleyball, watch TV, play computer games, do homework, go to bed, go home, swim, take a walk/shower,等。

3. 能运用快读略读和慢读细读等阅读技巧，理解文章大意，了解文章细节，能够分辨哪些日常活动属健康的范畴，哪些不健康。

(二)学习策略：自主学习、合作探究、Classifying 和Role-playing(三)情感目标：学会合理安排自己的学习和生活，逐渐养成良好的作息习惯，能在生活中关心自己和他人。

(四）文化知识：了解英语国家人们的日常生活习惯。

Teaching and learning steps:Step I. PreviewAsk Ss to read the book and put the Chinese into English orally, then write them downwithout looking at your book.1.英汉互译(短语)①早起__________ ②吃蔬菜________ ③吃得快____________________④做运动_________ ⑤刷牙__________ ⑥吃顿丰盛的早餐____________⑦go to bed early___________⑧eat ice-cream__________⑨take a shower___________ ⑩go to school_________2.翻译句子。

①我没有很多时间吃早饭_______________________②我有时候打半小时的篮球____________________③当我到家时，我总是先做作业______________________④晚上，我要么看电视，要么玩电子游戏。

_______________________⑤她知道这对她没好处。

____________________⑥晚上，她做作业然后通常游泳或者散步。

（设计意图：该部分预习内容可以帮助学生更有目的性的预习，同时通过检测学生的预习效果，达到以学定教的目的。

）Step II. Warming-up& leading in.T: Boys and girls, let’s enjoy a song Lazy Mary./u53/v_NjM3MTE0MjY.htmlT：Do you like the song?Ss: Yes.T: Well. Are you lazy?Ss:Yes. /No.T: Do you often get up early?S1: Yes, I do.T: Do you think it’s healthy?S1: Yes.T: Do you often eat quickly?S2: Yes, I do.T: Do you think it’s he althy?Ss:No.T:OK. Let’s look at some activities in 2a. What activities are healthy? What activities are unhealthy?Check (√)the activities you think are healthy.1.go to bed early 4.eat ice-cream2.eat quickly5.eat vegetables3.play sports 6.take a walk（设计意图：通过一首简单易懂的歌曲来激发学生学习的学习兴趣，鼓励学生自由发表言探讨，探讨健康的生活方式，为学生顺利阅读铺平道路。

）Step Ⅲ.While –reading activities1.ScanningGive Ss 30 seconds to read the passage fast and silently to find the general idea. The general idea of the passage is about ----- ( )A. Tony’s and Mary’s habits.B. Tony’s and Mary’s interests.C. Tony’s and Mary’s family.（设计意图：给学生限定时间，快速阅读，对课文整体感知，了解文章大意。

）2. Careful readingAsk Ss to read the passage carefully and silently to find the specific ideas.Task one: Answer the questions:⑴Whose life do you think is healthier, Tony or Mary?_________________________________________________________________⑵Does Tony like exercising in the evening?_________________________________________________________________⑶What food does Mary eat for lunch?_________________________________________________________________⑷What sports does Mary play in the evening?_________________________________________________________________⑸When does Mary go to bed?_________________________________________________________________ Task two: Read the passage and judge T or F( ) 1. Tony likes get up late and usually has a quick breakfast.( ) 2. Tony always does his homework in the end when he gets home.( ) 3. Tony usually eats fast food for lunch.( ) 4.Mary likes eating ice-cream after dinner.( ) 5. Tony and his sister Mary like the same ball.Task three: Complete the mind map with the information in the passage.Task four: According to the mind map, pick out the unhealthy habits of each person. Then think of healthy activities for them.Names Unhealthy habits Healthy activitiesTony gets up late gets up earlyeats breakfast quickly eats breakfast slowly and welleats hamburgers for lunch eats lots of fruit and vegetables for lunch goes to bed late goes to bed earlyMary eats ice-cream after dinner eats some fruit after dinner（设计意图：通过细读，让学生逐步了解文章的细节。

问题式、图式和表格式解读文章，加强学生对篇章的理解。

）Step IV. Post-readingTask one: Read aloud(1) Listen and repeat.(2) Ask Ss to read the passage by imitating the tape in front of the class.Task two: RetellLet Ss retell the passage according to the mind map.Task three: Complete the rewriting without looking at the passage.His name is Tony .He does n’t like to get up early. In the morning, he ____ up at eight .Then he to school at eight thirty. He have much time for breakfast, so he usually very quickly. For lunch, he usually____ hamburgers. After school, he sometimes basketball for half an hour. When he home, he always his homework first. In the evening, he either _____ TV or _____ computer games. At ten thirty, he his teeth and then he to bed.Task four:Imagine you are a health advisor, now Tony asks you for help. He wants someadvice.Health advisor: What can I do for you?Tony: I need your help. I’m too fat and lazy, but you know, I don’t want to be fat. Health advisor: Sure. What time do you usually get up?Tony: I get up at eight .Health advisor: That sounds late. Maybe you can get up early. And do you eat quickly?Tony: Yes. I don’t have much time for breakfast, so I usually eat very quickly. Health advisor: I know. What food do you like?Tony: I like hamburgers for lunch.Health advisor: Do you like exercising?Tony: Yes. I like playing basketball.Health advisor:Great. Exercising is good for you. What do you do in the evening?Tony: I either watch TV or play computer games.Health advisor: Uh-huh. What time do you usually go to bed?Tony: At 10:30.Health advisor: If you don’t want to be fat, you can get up and go to bed early. You need to eat a good breakfast and lots of fruit and vegetables for lunch. Please exercise more in your free time.（设计意图：学生对文章比较熟悉后，学生可以根据关键信息复述文章内容，然后进行语音训练，让学生掌握句子连读、意群停顿等朗读技巧。