下学期 Unit 2 What time is it 第五课时

人教PEP版四年级英语下册Unit 2 What time is it ?第 5课时 Part B Let's learn & Let's play教学目标:1. 能够听、说、认读本课时的四个动词词组。

2. 能够理解并在情景中正确使用句型：It's time to …3. 能让学生运用What time is it? It's... 写句子。

教学疑难:1. 重点：（1）本课时的四个动词词组：get up, go to school, go home, goto bed。

（2）能够运用It's time to ... 来表达某一时刻该做的事情。

2. 难点：It's time to/for ... 的区别和在情景中的运用。

教学方法:多媒体教学法，对话法，游戏互动法教学准备:课件，时钟教具教学过程:一复习与热身数学游戏：复习巩固有难度的数字，认读单词词卡2、30、40 、50（为Let's play 做铺垫）5+3 13+17 3+12 45-20设计意图:利用数学游戏进行热身，调动学生学习的热情。

二导入玩时钟游戏。

教师用时钟教具问：What time is it?学生快速回答It's ...o'clock. It's time for...设计意图:通过对话导入新课，自然而然地把新旧知识相联系。

三新课呈现1. 教师拿出4：10 的时间，问：What time is it? 引导学生说出：It' s 4：10. School is over. 教师接着问：School is over.Where do you go? 学生回答：We go home. 教师由此导入句型It's time to go home.设计意图:通过具体时间呈现新课，实际生活与所学知识相联系，利于学生学以致用。

2. 教师借助图片和“听听做做”活动教授其他几个动词词组，教师发指令：It's time to get up. 请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It's time to go to school. 请学生做背书包、走路的动作，以此类推。

第5课时Unit 2Part B(3)1．复习本单元的单词和句子。

2．能借助图片读懂Story time中的故事。

复习本单元的单词和句子。

能借助图片读懂Story time中的故事。

单词卡片、课件、录音。

一、Warm­up&Review1．表演Let's do。

2．演唱歌曲It's twelve o'clock。

3．教师出示卡片，学生开火车拼读单词。

4．活动：A day让学生用本单元所学句型，简单的介绍自己的一天作息：It's 7.It's time to get up.It's 7：30.It's time for breakfast.二、PresentationRead and write1．Read and number.(1)看图，读四段对话，通过阅读弄清对话的含义。

(2)师播放录音，学生听录音，根据听到的内容给句子排序。

2．Look and write.(1)指导学生看钟面，问：What time is it？学生回答：It's ten o'clock.(2)指导学生将钟面上画上时针和分针，并指导书写。

提示：注意开头字母要大写，单词间距要拉开。

Let's check1．Listen and number.(1)看图，说出每幅图的时间，并试着说出每幅图所做的事情。

使用句子It's time to…/It's time for…(2)教师放录音，学生根据所听内容给图片排序，标上数字序号。

2．Look and match.(1)看图说说时间，能读出下面的句子卡片。

(2)根据所给时间，将其与句子搭配，在句子前写上时间序号。

Story time1．教师指着插图，先做背景介绍。

2．看图猜故事内容。

3．播放视频或者教师介绍，了解故事内容。

让学生理解故事内容，模仿故事中人物的语音、语调学说以下句子：Wake up.I want to sleep.Oh dear！I'm late for school.Zoom，look at that clock.April Fool!4．模仿语音语调学说故事。

Unit 2What time is it?第1课时【教学目标】1.通过对话,让学生学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动,并且在实际情境和生活中自然运用。

2.能够听、说、认读主要单词和词组dinner,go home,go to the playground。

3.能听懂、会说What time is it ?It’s time for /to…,做出相应的回答:It’s…It’s time for/to…,并能在情境中进行运用。

4.能够结合学过的语言描述自己的日常活动。

【教学重难点】1.掌握单词over,now,kid,o’clock。

2.掌握句型:—What time is it now?—It’s 6 o’clock.It’s time for dinner.—Oh!Let’s go!3.能够根据钟面用英语正确地表达时间。

【教学方法】1.多媒体教学法教师利用大屏幕展示世界不同地方的时间,然后教师展示Main Scene 的图片,和学生一起学习句型:It’s…o’clock.It’s time to do sth.,让学生在看图片时体会句子:It’s time to do sth.。

2.角色朗读教学法教师让学生利用图片分三组分别表演对话,在对话的过程中不断提高学生的英语口语能力和英语表达能力。

教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼、问好,并做简单的Free talk。

2.唱歌曲It’s twelve o’clock。

(通过歌曲的欣赏,营造轻松的英语学习氛围,让学生快速进入英语学习状态。

)Step 2:Presentation1.教师出示钟表,引入新课:转动指针,问答:What time is it? It’s…o’clock.,多说几遍。

2.教师拨动时钟到4:30,教师说:School is over.What do you do?。

学生自由回答,教师引导学生:我们应该马上回家。

2024年四年级英语下册讲义Unit2 What time is it?基础篇一、重点单词【考情分析】★★★★★常考题型:选择题，词适填，阅读和写作。

breakfast['brekfəst] 早餐，早饭English class 英语课lunch [lʌn(t)ʃ] 午餐，午饭music class 音乐课PE [ˌpiˈi] class 体育课dinner ['dɪnə] 正餐get up ['get ʌp]] 起床go [gəʊ] to school 去上学go home [həʊm] 回家go to bed 上床睡觉over ['əʊvə] 结束now [naʊ] 现在，目前o’clock [ə'klɒk] ...点钟kid [kɪd] 小孩thirty ['θɜːtɪ] 三十hurry ['hʌrɪ] up 快点e [kʌm] on快，加油just [dʒʌst] a minute ['mɪnɪt] 稍等一会儿随堂练：英汉互译早餐，早饭_____________ 英语课_______________午餐，午饭_________________ 音乐课_____________体育课___________________ 正餐_____________起床___________________ 去上学_________________回家___________________ 上床睡觉_____________结束_______________ 现在，目前_______________...点钟_______________ 小孩_______________三十_______________ 快，加油_______________稍等一会儿_______________要求：会独立完成单词拼读，能完全听写上面单词。

二、重点短语【考情分析】★★★★★常考题型:选择题，词适填，阅读和写作。

Unit 2 What Time Is It?第五课时一、教学目标：1．能听、说、认读本课时的主要句型：It’s … o’clock. It’s time for …. / It’s time to …. 2．能够理解Hurry! Oops. I’m ready .等句子的表达。

3．能够用正确的语音语调朗读对话。

4．能够较好地完成Let’s check中的练习。

5．培养学生较好的朗读能力。

二、教学内容：1．主要句型：What time is it? It’s …. It’s time to ….Breakfast is ready. I’m ready.三、教学重难点：1．重点：It’s time to ….和It’s time for ….的运用。

2．难点：It’s time to ….和It’s time for ….的用法以及对Hurry! Oops.意思的理解。

四、教学准备：Teacher和mum的头饰、挂钟、课件、磁带、录音机等。

五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明14 Warm-up1．Free talk. 1．参与对话，准确快速说出时间。

在教师图片：运用上英语课这个真实出示挂钟，询问时间。

It’s time for English class. Are you ready?的引导下说出：I’m ready. 钟1 的情境轻松自然渗透Let’s talk 中的第三个片段，做 好铺垫。

2．快速报时器。

准备挂钟，不停转动，提问：What time is it?2．快速抢答时间：It’s …. 图片：钟2用游戏培养学生的观察力、记忆力和 快速反应能力。

15 Practise1．请学生上台表演。

1．学生操练并表演。

图片：钟3培养学生的合作能力。

2．课件呈现出不同的时间。

T: What time is it?启发学生用所学句子说一说在这个时间段可能会做的事情。

T: It’s 3:00. It’s time to play football.2．学生根据提示进行操练。

第五课时一、课时内容B.Let’s talk P17.Let’s play二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第五课时，本课时继续围绕作息时间展开内容，包括B.Let’s talk P17.Let’s play 两个板块。

本课时的B.Let’s talk 部分通过Mike早起起床上学的情景，使学生感知句型：It’s time to ….的语义及语用情景。

P17.Let’s play部分操练和巩固A、B Let’s talk 部分的句型：What time is it？It’s time to / for …。

针对以上教学任务我在本课时设计了“设计调查表”游戏。

让学生在趣味的合作活动下，培养学生良好作息习惯，从而巩固了本课时重点句型。

三、课时目标1. 能够在情景中恰当运用句型It’s time to/for …描述时间和即将做的事情。

2. 能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。

3. 能够在情景中理解短语get up ，go to school ，hurry up 的意思并能正确发音。

4. 能够利用重点句型进行简单的对话交流。

5.培养学生做一位守时守纪的优秀学生四、课时重难点1. 课时重点能够听懂、会说句子：It’s 6:30. It’s time to get up. Breakfast is ready. Hurry up! I’m ready. 并能在实际情境中加以运用。

2. 课时难点能够正确使用介词to 和for 。

五、教学准备1.本课时的单词卡片2. 教学挂图及配套PPT3.录音机及配套磁带4. 卡通小时钟六、教学过程Step 1 Warm up师生问候：T：Good morning, boys and girls.Ss：Good morning, Miss Guo .T：What time is it now?Ss：It’s eight thirty.T：It’s time for our English class.Ss：Great.T：Stand up, please. Say and do follow me.Ss：Yes.T：Get up! Get up!Ss：Get up! Get up!T：It’s time for breakfast !Ss：It’s time for breakfast !T：Let’s drink some milk!Ss：Let’s drink some milk!T：Go to school! Go to school!Ss：Go to school! Go to school!T：Have class! Have class! 上课了！Ss：Have class! Have class!上课了！T：Finish school! Finish school! 放学了！Ss：Finish school! Finish school! 放学了！T：It’s time for lunch!Ss：It’s time for lunch!T：Let’s have some chicken.Ss：Let’s have some chicken.………T：Go to bed! Go to bed! 上床睡觉！Ss：Go to bed! Go to bed! 上床睡觉！活动方案：要求学生边说边做动作。