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求索真理的历程第一框：本框考点：实践的概念和特点；实践是熟悉的来源、动力、目的，实践是查验真理的唯一标准【一、课前自主学习】一、什么是实践？有哪些大体特征？2、实践和熟悉有什么关系？【二、自构框题体系】【三、重点难点分析】（一）重点难点梳理考查重点：实践是熟悉的基础；【问题试探】1．判断下列观点的对错。
A．实践是人们改造世界的一切活动。
( )B．实践活动是人们的熟悉活动。
( )C．教育活动、艺术活动属于实践活动。
( )D．实践是“三观”统一的基础。
( )E．实践观点是马克思主义熟悉论的首要的大体观点。
( )F．实践是主观见之于客观的活动。
( )2．想一想熟悉的根本任务与根本目的是一回事吗？（二）易错易混冲破[误点一] 熟悉的来源和取得熟悉的途径都是实践吗？1、新时期我国农村改革是在不断总结经验的基础上慢慢展开、递次推动的，它经历了从“大包干”到税费改革，再到包括乡镇机构和管理体制等在内的综合改革进程，从而大大增进了我国农村经济和社会的进展。
我国农村改革的历程表明( )①实践是客观见之于主观的活动②人类实践活动具有社会历史性③熟悉的进展是一个螺旋式上升的进程④只有参加社会实践才能取得正确熟悉A．①② B．③④ C．②③ D．②④【四、考点跟踪训练】一、华君武的漫画《永不走路，永不摔跤》（图）讽刺了一些人①不知道只要擅长总结实践经验，错误是能够避免的②不睬解缺乏敢想敢闯的精神就会一事无成③不了解实践探索中出现的失误和错误老是宝贵财富④因怕犯错误而不敢实践的行为A. ②④B. ①④C. ①②D.③④二、十年前，科学家只把几十种基因突变与疾病挂上钩，此刻已经把三千种左右基因突变与疾病对上号，但要弄清所有基因突变与疾病的关系尚需时日。
这是因为①熟悉总要受到主客观条件的限制②实践是熟悉进展的动力③熟悉对象的本质的暴露与展现有一个进程④实践是熟悉的来源A．①④B．②③C．②④D．①③3、霍金说：“随着量子力学的发觉，咱们熟悉到，由于总存在必然程度的不肯定性，不可能去完全精准地预言事件”，“咱们的目的只在于表达一套定律，这些定律能使咱们在不肯定性原理的极限内预言事件。
求索真理的历程.导学案及答案求索真理的历程第一框：本框考点：实践的概念和特点；实践是认识的来源、动力、目的，实践是检验真理的唯一标准【一、课前自主学习】1、什么是实践？有哪些基本特征？2、实践和认识有什么关系？【二、自构框题体系】【三、重点难点分析】（一）重点难点梳理考查重点：实践是认识的基础；【问题思考】1．判断下列观点的对错。
A．实践是人们改造世界的一切活动。
() B．实践活动是人们的认识活动。
() C．教育活动、艺术活动属于实践活动。
() D．实践是“三观”统一的基础。
() E．实践观点是马克思主义认识论的首要的基本观点。
()F．实践是主观见之于客观的活动。
() 2．想一想认识的根本任务与根本目的是一回事吗？（二）易错易混突破[误点一] 认识的来源和获得认识的途径都是实践吗？1、新时期我国农村改革是在不断总结经验的基础上逐步展开、递次推进的，它经历了从“大包干”到税费改革，再到包括乡镇机构和管理体制等在内的综合改革过程，从而大大促进了我国农村经济和社会的发展。
我国农村改革的历程表明()①实践是客观见之于主观的活动②人类实践活动具有社会历史性③认识的发展是一个螺旋式上升的过程④持续发展和以人为中心的综合发展。
联合国关于发展的观念演变进一步证实了①认识的不断完善决定着实践的不断深化②认识受认识对象本质和属性暴露程度的制约③认识的发展具有与认识主题无关的客观规律性④认识的发展是一个不断继承和超越已有认识成果的过程A．①② B.①③ C.②④ D.③④5、以前人们认为，材料的强度和韧性这两种属性不可兼得。
但某工程团队利用“电纺”技术，开发出细小的聚丙烯腈纳米纤维，并通过小喷嘴喷射出去，做成的材料既轻又薄，不仅更坚固，而且更具韧性。
该团队之所以成功，是因为A.深化了理论认识，推动事物质变 B.立足于实践探索，改变实践手段C.发挥了意识的目的性，突破条件创造联系 D.发挥了主观能动性，消除事物之间的矛盾6、在探索中国特色社会主义建设的道路中，中国人民不断战胜各种艰难险阻，进一步坚定了“不动摇、不懈怠、不折腾”的信念，凝聚了深化改革开放的共识。
第二单元探索世界与追求真理第六课求索真理的历程考纲条目知识点考试要求1. 实践的含义和特点 b2. 实践是认识的基础 c3. 真理的含义和客观性 a4. 真理是具体的和有条件的 b5. 认识的反复性、无限性和上升性 b考点 1 实践的含义和特点（ b）考纲解读（1）实践的含义：实践是人们改造______ 世界的物质活动。
（删去含义、小括号）凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动；实践是一种活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为________的存在。
（2）实践的三个特点：①实践具有客观物质性。
实践的基本要素包括、和，它们都是客观的。
实践活动的过程是的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。
②实践具有能动性。
实践是人有、有的活动。
在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料；在改造社会的过程中，人创造出新的和。
③实践具有社会历史性：社会性，是指实践不是单个人的活动，而是处在一定的中的人的活动，离开了纯粹个人的实践活动是根本不存在的；历史性，是指人的实践活动是历史的发展着的。
在不同的历史发展阶段上，人类实践的、、和是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。
题型示例【例】（ 2014.1 浙江）．对历史人物的评价，要把他放在特定的历史条件下进行，而不能按照今天的标准来要求。
这是因为实践具有A ．客观物质性B．社会历史性C．主观能动性D．直接现实性【命题立意】领会 / 理解生活与哲学的基本观点【试题分析】任何一个人的思想和行为，都要受到他所处的时代的各种因素的影响，在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物，这就是实践的社会历史性特征。
如果用现有的标准去评价前人的行为，是不正确的。
所以，该题的情景只能反映出实践的社会历史性。
【答案】 B考点 2实践是认识的基础（c）考纲解读实践是认识的基础表现在：(1) 实践是认识的。
必修4 第6课求索真理的历程一、复习内容展示考点一实践的概念和特点1.实践的概念实践是改造的物质活动。
(1)实践是以为主体、以为对象的物质性活动。
(2)实践是一种性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。
2.实践的特点性①实践的基本要素包括实践的、实践的和实践的手段。
它们都是的②实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的性实践是人有、有的活动①在改造自然的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料②在改造社会的过程中，人创造出新的社会结构和社会关系性①社会性：实践是处在一定关系中的人的活动②历史性：人的实践活动是的发展着的考点二实践是认识的基础1.实践是认识的(1)认识是主体对客体的能动的反映。
(2)认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现。
(3)直接经验和间接经验都是实践的产物。
2.实践是认识发展的(1)认识产生于实践的需要(2)实践的发展为人们提供日益完备的(3)实践锻炼和提高了人的3.实践是检验认识的性的标准(1)实践处在主观和客观的交汇点上。
(2)通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。
(3)人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。
4.实践是认识的(1)认识从中来，最终还要回到中去。
(2)认识本身不是目的，世界才是认识的目的。
考点三真理与认识过程1.真理真理是标志同相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的反映。
(1)真理的性：是真理最基本的属性。
对同一确定对象的真理性认识只有。
真理面前。
(2)真理的性：任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。
(3)真理的性：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
(4)真理和谬误：真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是的。
(2)真理与谬误既对立又统一。
二者有着严格的，不容混淆。
第六课求索真理的历程第1课时人的认识从何而来【课标要求】内容目标学习建议1.识记实践的含义和特点2.理解实践的基本形式3.理解实践是认识的基础1.通过学习实践和认识的辩证关系原理，初步确立科学的实践观，确立实践是检验认识真理性的唯一标准的观点。
2.初步具有运用马克思主义认识论原理分析和解决问题的能力。
【自主学习】一．体系构建（要求：认真通读教材，完成下面知识结构，不能填写的，自主探究后再做。
）二．自主探究（课前自主回答完成下列各题，把握教材知识联系，提高解决问题的能力。
）自主探究一：问题导航（仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句，试着快速记忆。
）1.实践的含义、特点及基本形式分别怎样？2.如何理解实践是认识的基础？3.为什么说实践是检验认识真理性的唯一标准？自主探究二：含义：实践是人们改造物质活动基本形式实践具有特点实践具有实践具有人的认识从何而来实践及其特点实践是认识的基础实践是认识的实践是认识发展的实践是检验认识真理性的实践是认识的下列名言诗句分别体现了什么道理？1.近水知鱼性，近山识鸟音。
2.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
3.欲知山中事，需问打樵人。
4.知屋漏者在宇下，知政失者在朝野。
5.吃一堑，长一智。
6.是骡子是马，拉出来遛遛。
7.路遥知马力，日久见人心。
8.试玉要烧三日满，辨材须待七年期。
9.真金不怕火炼10.精通的目的全在于应用11.造烛为求明，求知为运用。
12.读万卷书，行万里路。
自主探究三：困惑扫描（写出自主学习中遇到的问题，提交小组讨论，仍不能达成共识，组间或全班讨论解决。
）【释疑解惑】一．全面理解实践的含义1.实践以人为主体，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。
2.实践的对象是客观世界。
改造客观世界是发生在人与自然界、社会之间的活动。
而停留在人的头脑或口头上的活动——如思考、修行、辩论等不是实践，实践不是纯粹的思维活动。
实践中的“改造”是使客观事物发生变化，这意味着实践不是物质的具体形态，它是一种直接的现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变成现实的存在。
第6课求索真理的历程[考点展示]1、实践及其特点2、实践是认识的基础3、真理及其特性4、认识的反复性、无限性、上升性。
[考点解读]考点1：实践及其特点1、实践的基本含义(1)含义：实践是人们改造世界(自然界和人类社会)的物质性活动【提示】（古汉语常用“行”、“行动”、“做”表示。
）(2)理解实践的概念应注意把握以下几个方面：第一，实践是以人为主体的，是人所特有的；实践的对象是客观事物，不是整个世界。
第二，实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在，所谓“改造”，必须使客观对象发生改变。
第三，“一切物质性活动”包括改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。
2、实践的特点（1）实践的直接现实性。
实践是联结主观和客观之间的桥梁，是“主观见之于客观的活动”。
它可以把人们头脑中的的存在变为的存在。
（2）客观物质性。
第一、实践的构成要素：、、是客观的。
第二、实践的过程及结果受客观事物及其运动规律的制约，也是客观的。
【提示】坚持实践的客观物质性就是在实践问题上贯彻了的思想。
（3）主观能动性。
实践是一种、地改造客观世界的活动。
（也可理解为实践具有目的性、计划性、选择性、创造性；）【提示】①没有意识参与的实践是不存在的。
我们讲盲目的实践是指这种没有以正确的认识为指导而导致失败的实践。
②实践的这一特征体现了意识对客观世界具有指导作用，实践就是人们发挥主观能动性的过程。
（4）社会历史性。
①社会性，强调的是实践是处在一定的人的活动。
纯粹的个人的孤立的活动是根本不存在的。
（实践是社会性的活动，孤立的活动是不存在的，但单个人的实践活动并不等于孤立的活动；）②历史性，强调的是人类实践在水平、程度等方面处于不断的提高和进步。
【核心分析】1、关于实践概念的“三不”①不能扩大实践的外延，如不能认为“实践是人们认识世界和改造世界的活动”或“实践是人们改造整个世界的活动”；也不能缩小实践的外延，如不能认为“实践是人们改造自然界的活动”或“实践是人们改造社会的活动”。
乐居中学“三课一体”教学法创新高效课堂导学案年级高三科目政治制作人高三政治教师使用班级高三文科班学生姓名年级初审（签字有效）学校终审（签字有效）编号复印份课题名称：哲学与生活第六课《求索真理的历程》一、学习目标：1、分清2个唯一：实践是认识的唯一来源、实践是检验认识的真理性的唯一标准。
2、把握3个特点：实践具有客观物质性、能动性、社会历史性。
3、理解3个原理：实践和认识的辩证关系原理，真理属性原理，认识具有反复性、无限性、上升性原理。
4、掌握4个内容：实践决定认识的四方面内容。
二、自主探究及指导：考点一实践的特点[学通学透]重点关注：本考点最常见的考法是以漫画、名言警句、人类发明创造的热点事例为背景，设置体现类、原因类题型，重点围绕实践的特点展开考查，并常常与实践是认识的基础、认识过程等结合起来进行考查，材料灵活多变，对理解能力要求较高。
选择题和非选择题都有，试题难度较大。
正确区分实践的三个特点特点解读客观物质性强调实践的基本构成要素(主体、对象和手段)、实践的过程及其结果的客观性，强调受客观因素的影响能动性强调实践是人有目的、有意识地改造客观世界的活动，制定“计划”“方案”“规划”等受主观因素的影响社会历史性强调实践是处在一定社会关系中的人的活动，在不同的历史发展阶段上，实践的内容、形式、规模和水平有所差异；强调“合作”等，受横向因素的影响——社会性；强调历史过程，受纵向因素的影响——历史性典型例题：(2018·北京高考)山脊上，代表中华悠久文化的长城蜿蜒曲折；山腰间，詹天佑创造性设计的“人”字形铁路折回而上；地表下，运用当代中国先进技术建造的京张高铁穿行向前。
为避免破坏沿线文物和环境，京张高铁建设者采用“精准微爆破”等新技术，在地下100多米建造隧道，做到施工地表零沉降，实现了高铁与环境和谐共存。
下列分析正确的是( )A．京张高铁与“人”字形铁路是新旧事物的关系B．工程设计与施工水平的提高说明实践活动具有社会历史性C．建设者的创新意识是高铁成功建设的首要前提D．高铁与环境和谐共存体现了矛盾同一性是推动事物发展的动力考点二实践是认识的基础[学通学透]重点关注：本考点常见考法是以国家新出台的政策、计划或者是新的科学发现、研究成果为载体，设置措施类、体现类、依据类、认识类等题型，从实践决定认识，认识对实践具有反作用两个方面进行考查，有时也可能结合实践的特点、认识的过程等认识论的相关知识进行综合考查。
第六课求索真理的历程（辩证唯物主义的认识论）【高考考点】1.实践：实践的概念；实践的特点。
2.实践是认识的基础(常考点)：实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识的真理性的唯一标准；实践是认识的目的和归宿。
3.真理(常考点)：真理的客观性；真理的具体性；真理的条件性；真理和谬误。
4.追求真理是一个过程(常考点)：认识的反复性；认识的无限性；认识的上升性。
【考向分析】1、从内容上看，实践是认识的基础、真理、认识的反复性和无限性是历史高考的重点，每年都有所涉及，实践的概念及特点考查较少。
2、从形式上看，往年高考中，既有大量的的选择题，也有相当比例的非选择题。
选择题以漫画、古诗文以及热点材料为考查背景，非选择题往往以热点材料为考查背景。
【重点、难点】实践与认识的辩证关系；真理是具体的、有条件的【学习方法和使用说明】①背诵、默写主干基础知识，小组内相互检查；②自主构建知识体系，明确主干知识间的联系；③将复习中的疑问和收获进行整理写到反思栏中。
【知识链接】辩证唯物论求真务实的工作作风【自主学习课前案】I、教材助读，梳理知识（勾画课本并写上提示语、注序号；将预习中不能解决的问题写到后面的我的疑惑处，限时15分钟）II、预习检测：1.实践的含义和特征2.实践与认识的辩证关系原理及方法论3.真理的客观性、条件性具体性4.认识具有反复性、无限性5.规律的客观性和普遍性原理及其方法论。
III、课堂反思，我的疑惑IV、构建知识体系Ⅴ、知识拓展【实践是认识的基础】解题指导：“实践是认识的来源”强调的是认识来源于实践；“实践是认识发展的动力”强调的是认识的动态发展是由实践推动的；“实践是检验认识的真理性的唯一标准”强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照；“实践是认识的目的”强调的是认识要回到实践中去、服务于实践。
【认识发展的过程】解题模板：实践与认识发展的过程实践与认识发展的过程是近年来各地高考的高频考点。
必修四第六课《求索真理的历程》复习学案【高考考点明确】复习过程中加强对实践是认识的基础、【课前预习案】一、基础知识回扣（要求：利用课前或课内10-20分钟，复习下列学案内容，并熟记、理解课本重点知识，找出自己不明白的问题。
）1．实践的含义、特点（注意理解）★★2．实践是认识的基础（实践决定认识）——详细掌握动力、唯一标准★★3．真理的客观性（1）客观性的含义（2）如何理解“真理面前人人平等”？★★4. 真理的具体性、条件性，真理与谬误相伴而行★★5. 认识的反复性和无限性及方法论要求二、明辨是非1．人们改造世界的一切活动都是实践。
（）2．实践是一种有意识、有目的的改造客观世界的活动，说明了实践具有客观物质性。
（）3．实践是社会性活动，因此，单个人的实践活动是不存在的。
（）4．实践是认识的来源，因此，实践是人们获得认识的唯一途径。
（）5．马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，因此，马克思主义可以成为检验认识正确与否的标准。
（）6．“仁者见仁，智者见智”是对真理客观性的否定。
（）7．真理是具体的、有条件的，因此，任何真理中都包含着谬误。
（）8．认识的反复性表明，追求真理是一个永无止境的过程。
（）【课堂探究案】一、核心考点解读考点一实践的特点1．“世界无车日”活动节约的能源虽然有限，但是当环保意识深入人心并化为自觉保护环境的实践，就会对全球节能减排事业做出巨大的贡献。
这说明①实践是主观见之于客观的能动的物质性活动②实践是按照主观的内在本性改造世界的活动③实践具有能动性、社会性和客观性的突出特点④实践是人类应对环境的有效合理的适应性活动A．①② B．①③ C．②③ D．③④知识归纳：区分实践的客观物质性、能动性、社会历史性特点考点二实践是认识的基础2．农谚说：“蚯蚓叫，大雨到。
”一位农民气象员对此感到怀疑，经过反复观察和实验，他发现下雨前鸣叫的是蝼蛄而不是蚯蚓，于是把这条农谚改成了“蝼蛄叫，大雨到”。
经过进一步观察和研究，他又发现“春秋蝼蛄叫，大雨定会到”，但“盛夏蝼蛄叫，大雨不会到”。
这表明①实践是认识的来源和途径②实践是认识的来源和发展的根本动力③实践是认识的目的④实践是检验认识正确与否的唯一标准A．①② B．①③ C．②④ D．③④【知识归纳】：①区分认识的来源和认识的途径②区分来源、动力、唯一标准、目的考点三真理的特点3．在牛顿经典力学问世后的200多年时间里，许多科学家认为，整个宇宙都要服从这一“永恒定律”。
20世纪初，爱因斯坦发现牛顿的运动定律只有在宏观低速的情况下才是正确的，牛顿力学的“永恒定律”神话被打破。
这启示我们A．对同一事物的判断因人的主观性而产生差异B．人们对同一确定对象会有多个真理性认识C．真理是主观与客观的具体的历史的统一D．真理适用于任何已知和确定的历史条件和范围【知识归纳】：区分真理的客观性、条件性、具体性考点四真理和谬误4．19世纪，科学家发现分子是由原子组成的。
20世界初，科学家发现原子由原子核和核外电子构成。
20世纪30年代，科学家认识到原子核该由质子和种子构成。
现在，科学家正在对质子和中子的内部结构进行研究。
人类对物质结构的认识过程说明A. 实践是认识的目的B. 彻底认识世界是不可能的C. 真理在发展中不断超越自身D. 随着实践的发展总会发现真理中的错误【知识归纳】：正确理解真理与谬误相伴而行考点五认识的反复性和无限性5．以前，人们往往认为一切生物的生长都依赖阳光。
现在科学家发现，在水深超过4000米的可见光不能到达的海底，在高温、高压、剧毒、缺氧的环境里，仍然存在大量海底热液生物，它们靠海底热液带出的能量进行化合作用合成有机质而生产。
这从一个侧面表明①对真理的追求是永无止境的循环过程②真理是理论与实践的具体的历史的统一③客观事物的复杂性决定了认识的反复性④认识只有不断超越历史条件才能成为真理A. ①②B. ①④C. ②③D. ③④【知识归纳】：正确理解认识的的反复性、无限性的内涵、原因即表明的问题二、热点问题探究中共十八届四全会议通过了《中共中央关全面推进依法治国若干重大问题的决定》。
阅读材料，回答问题。
年，全国人民代表大会通过了现行宪法，初步奠定了依法治国方略的宪结合材料，运用“求索真理的历程”的知识分析为什么依法治国方略的完善是一个发展的过程。
（8分）【课后拓展案】一、选择题：1．[2015·上海卷23] 实践的观点是辩证唯物主义认识论的首要的基本观点，实践是A. 人的精神活动B. 人的理性行为C. 人的日常生活D. 人的存在方式2．[2015·上海卷25] 随着工业化、城镇化的快速推进，与之相关的人口、资源、环境、生态等一系列社会问题接踵而至，人类居住环境承载力受到前所未有的考验。
由此在融合建筑学、城市规划学、风景园林学等学科基础上，形成了人类环境学。
这表明实践是A. 认识的重要来源B. 认识发展的动力C. 人类认识的目的D. 检验认识的标准3．[2014·广东卷] 右图漫画中，“幸运”壁虎对“中奖”经历应该作出的合理反思是A．以哲学指导实践就不会犯错误B．应该在劳动和奉献中创造价值C．认识主体立场不同结论自然不同D．实践才是检验认识的真理性的唯一标准4.[2013·天津卷·8题]在《集安高句丽壁画》一书中，作者称图一为“剁肉图”，把古人右手所持工具看作菜刀；后有研究者结合该书图二“烤肉串”和图三“厨师扇风”，认为古人右手拿的是史称“便面”的中国古扇，因此图一应叫“烤肉图”。
对文物图像命名中存在的不同见解，应坚持观点是A．真理是客观的，是对客观对象的认识B．对同一确定对象的认识，真理只有一个C．真理是有条件的，都有自己的适用范围D．真理是具体的，是相对特定的过程而言的5．[2015·安徽卷10] 图2漫画揭示的哲理是A. 人的认识受主客体因素制约B. 人的主观认识影响客观环境C. 经实践检验的认识就是真理D. 思想的高度决定认识的深度6．[2014·新课标全国卷Ⅰ] 2013年8月，《十万个为什么》第六版出版，开放性、探索性是其突出亮点。
对于科学界没有定论的问题，该书汇集了多家观点，以引导读者进一步思考。
在一些问题上不设标准答案，其合理性在于对复杂事物的认识①往往是一个具有反复性和无限性的过程②是一个不断克服片面性甚至错误的过程③是一个仁者见仁、智者见智的永无定论的过程④往往是一个在实践基础上推翻和超越已确定的真理的过程A．①② B．①③ C．②④ D．③④7. [2013·新课标全国II·20题] 联合国关于发展的观念经历了一个演变过程：20世纪五六十年代把发展归结为经济增长；20世纪70年代把发展看作是经济增长、经济结构优化和社会变革；从20世纪八九十年代开始，把发展理解为注重资源节约、环境保护的可持续发展和以人为中心的综合发展。
联合国关于发展的观念演变进一步证实了①认识的不断完善决定着实践的不断深化②认识受认识对象本质和属性暴露程度的制约③认识的发展具有与认识主体无关的客观规律性④认识的发展是一个不断继承和超越已有认识成果的过程A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④8．[2014·浙江卷] 不久前，研究人员发现，把健康成年小鼠置于黑暗中一周后，它们辨别音高的能力也可显著提高。
此前，科学界通常认为这种变化主要发生在幼年阶段，且需要更长的时间。
这表明①科学的价值在于造福社会②认识与实践的统一是具体的历史的③真理具有反复性和相对性④认识的真理性需要不断经受实践的检验A．①② B．③④ C．①③ D．②④9．[2014·全国卷] 陶渊明“结庐在人境”，却感到“而无车马喧”。
朱自清听到“树上的蝉声与水里的蛙声”，却认为“热闹是它们的，我什么也没有”。
出现这些认识现象是因为①意识的产生和发展离不开客观存在②意识对外部世界的反映具有主动性和自觉选择性③产生意识的物质器官的局限性影响意识的产生和发展④人的主观世界影响人们对客观事物的反映A．①② B．①③ C．②④ D．③④10．[2015·广东卷35] 图6漫画（作者：彭长征）蕴涵的哲学道理是：在认识事物时A. 否认事物的客观性，就不能全面看问题B. 立场不同，价值判断和价值选择就不同C. 着眼于全局的认识就是真理性认识D. 认识结果的差异受主体认识方法的影响11．[2015·全国卷Ⅱ23] 长期以来，画家笔下的马往往是四蹄齐伸、腾空飞奔。
然而，高速相机连拍的照片显示，飞奔时的马蹄是交替地移动的。
但是，当画家画出马蹄交替移动的奔马时，有人却批评画得不像。
这表明在艺术领域A．认识的发展与认识工具的进步没有直接关系B．以往的认识经验阻碍认识的发展C．仁者见仁、智者见智，没有客观的评价标准D．人们的主观世界对认识的影响更加显著12．[2015年天津卷9] 漫画《塑造》所蕴含的哲理是A. 认识的对象具有多重属性B. 认识受主体自身状况的影响C. 意识是移入人脑的客观存在D. 意识是对客观存在的正确反映二、非选择题：13. [2013·新课标Ⅰ卷·39题]（26分）阅读材料，完成下列要求。
2012年6月，商务印书馆出版了《现代汉语词典》（第六版），词典的正文收录了NBA,BBS,GDP,UFO等239个西文字母开头的词语。
此举引起了广泛的争论，有的人反对，有的人支持。
反对《现代汉语词典》收录西文字母的人认为：“拉丁字母出现在方块汉字中，很是惹眼，看上去就是一个异类，是对汉语的污染。
”“我想会不会过几十年，汉语成了汉英混杂的语言。
”“文化有安全的问题，在国际化，也不能把自己的文字搞乱”……支持《现代汉语词典》收录西文字母词的人认为：“在对外开放条件下，字母词的产生有其必然性。
应善待字母词的使用，而非简单的拒斥。
”“选录字母词只是对当下语言现实的承认，体现了语言使用的从简趋势，适应了社会生活变化的需要。
”……（1）《现代汉语词典》收录西文字母词引起的争论深化了人们的认识。
结合材料，运用认识论知识，说明“争论有利于认识的发展。
”（12分）（2）真理面前人人平等，假如你是争论的一方，在争论中应该怎样坚持这一原则？（4分）14. [2015年课标卷Ⅰ39] 阅读材料，完成下列要求。
培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。
我们要保护和传承，让居民望得见山，看得见水，记得住乡愁。
记录片《记住乡愁》于2015年元旦在央视首播。
该片选取100多个传统村落，围绕中华美德的千百年传承，一集一村落，一村一传奇。
采取纪实手法讲述一个个生动感人的故事：有坚守精忠报国、宁死不屈民族气节的，有传承诚信为本，诚实待人村风的，有秉持积善成德、助人为乐精神的，有倡导邻里和睦、守望相助的，有崇尚生命、敬畏自然的.....《记住乡愁的》的播出引发社会强烈反响。
