七年级地理上册3.2海洋与陆地的变迁教案1(新版)粤教版

第三节海洋与陆地的变迁一、学习目标课标要求：●举例说明地球表面海陆处在不断地运动变化之中。

●知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

课标解读：1、举例说明地球表面海陆有水平运动和垂直运动的变化。

2、知道板块构造学说的基本观点，运用地图说出六大板块的名称和范围。

3、在图上记住世界著名山脉和火山—地震带的名称和位置。

4、运用板块构造学说解释世界主要山系及火山、地震的分布和成因。

重点：（1）寻找大陆漂移的证据；（2）用板块运动学说解释一些现象。

难点：火山、地震的分布与板块运动的关系。

二、过程与方法学习主题一：沧海桑田传说东汉仙女麻姑，早年在姑余山修行得道，千百年过去了，长得仍如十八九岁的姑娘。

麻姑曾说：“我自从得到天命以来，已经三次见到东海变为桑田。

这次去仙山蓬莱，见海水比以前浅了许多，大概又快要变成陆地了吧！”后来人们用“沧海桑田”，比喻人世间事物变迁极大，或者变化极快。

其原来的意思是海洋会变为陆地，陆地会变为海洋。

这种沧桑之变是发生在地球上的一种现象。

（一）读以上资料，思考回答：1.“沧海桑田”原意是指变迁，现代科学研究表明，的变动和海平面的，是造成海陆变迁的主要原因。

此外，人类的活动，例如等，也会引起的变化。

世界上著名的低地国家，有一半以上的土地就是人造陆地。

2.由此可见，“沧海桑田”的变化有自然原因引起的，也有人工改造而形成的。

请分别举出一个例子加以说明：①自然原因形成：②人工改造形成：（二）时光倒流：请猜想下面地理事物的过去是怎样的，并写出变化过程和原因。

1. 喜马拉雅山上的岩石中发现了海洋生物的化石，说明这里过去是。

过程：由变，原因：。

2.我国东部海底发现古河道及水井等一些人类活动的遗迹，说明这里过去是。

过程：由变，原因：。

3.广州市郊七星岗发现海蚀地貌，说明这里过去是。

过程：由变，原因：。

4.日本面积狭小，为了解决争地矛盾，工业大多分布在沿海，日本也成为填海造陆最多的国家。

粤教版初中地理初一地理上册《海洋与陆地的变迁》教案及教学反思一、教案1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够： - 了解海洋和陆地的变迁过程； - 掌握海洋和陆地的基本概念； - 掌握海洋和陆地变迁的影响因素。

2. 教学重点•海洋和陆地的基本概念；•海洋和陆地的变迁过程及其影响因素。

3. 教学难点•启发学生思考海洋和陆地变迁的深层次原因；•完成综合性作业，培养学生的综合素质。

4. 教学准备•教师准备：教学PPT、教学书籍、活动题等；•学生准备：学生教材、笔记等。

5. 教学过程（1）引入•通过PPT展示图片，引导学生思考海洋和陆地变迁的原因。

（2）知识讲解•分别讲解海洋和陆地的基本概念及变迁过程；•分析海洋和陆地的变迁原因，引导学生思考。

（3）案例分析•讲解海洋和陆地变迁的实例；•引导学生分析影响海洋和陆地变迁的因素。

（4）小组合作•分组提出影响海洋和陆地变迁的因素；•通过小组讨论发现共性和差异；•分享小组讨论结果，互相学习。

（5）总结•检查学生掌握情况；•总结课程要点并布置作业。

6. 教学评价•通过学生分组讨论，评价学生的综合素质及合作能力；•完成作业，评价学生的学习情况及思考能力。

二、教学反思本节课采用了多种教学方式，如讲解、案例分析、小组合作等，使学生在不同层次上都能够真正参与到学习中来，获得更丰富的体验和收获。

作为教师，在教学中应该注意以下几点：1. 教学准备在教学准备中，应该准备充分且具有针对性的教学资料，如PPT、教学书籍、活动题等。

在教学过程中，因为较难讲解和学习，要将思路清晰。

如何让学生成为学习的主体，是教师在教学准备中必须要考虑的问题。

2. 教学方式在教学方式的选择上，要注意多样性和灵活性。

在例子分析和小组合作环节，让学生可以自由分享和交流，激发出他们的思维和创造力，并且在教师的引导下，他们发现了不同的思考角度和不同的解决方案。

3. 教学评价在教学评价上，应该从多个层面上对学生进行评价，并在教学过程中随时关注学生的学习状态。

《海陆的变迁》教案
一．教学目标
1.知识与能力：
（1）运用实例说明海陆的变迁；
（2）了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点。

（3）了解世界上主要山系和火山、地震带的分布。

2.过程与方法：
（1）运用大陆漂移和板块构造学说的观点解释世界海陆分布格局，解释世界主要山系、火山和地震带的分布。

（2）培养学生运用地图的能力。

3.情感态度与价值观：
树立海陆不断变化的辩证唯物主义科学观点，通过大陆漂移——板块构造学说的发展过程对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养，培养学生树立正确的人地关系。

二．教学重难点
1.重点：1、海陆变迁的原因。

2、板块构造学说的基本观点。

2.难点：
1、对板块构造学的理解和应用其观点解释一些生活中的地理现
象。

2、板块分布的记忆。

三．教学方法：启发式的谈话法、读图发现法、讲解法
四．教学设计。

第三节海洋与陆地的变迁一、学习目标课标要求：●举例说明地球表面海陆处在不断地运动变化之中。

●知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

课标解读：1、举例说明地球表面海陆有水平运动和垂直运动的变化。

2、知道板块构造学说的基本观点，运用地图说出六大板块的名称和范围。

3、在图上记住世界著名山脉和火山—地震带的名称和位置。

4、运用板块构造学说解释世界主要山系及火山、地震的分布和成因。

重点：（1）寻找大陆漂移的证据；（2）用板块运动学说解释一些现象。

难点：火山、地震的分布与板块运动的关系。

二、过程与方法学习主题一：沧海桑田传说东汉仙女麻姑，早年在姑余山修行得道，千百年过去了，长得仍如十八九岁的姑娘。

麻姑曾说：“我自从得到天命以来，已经三次见到东海变为桑田。

这次去仙山蓬莱，见海水比以前浅了许多，大概又快要变成陆地了吧！”后来人们用“沧海桑田”，比喻人世间事物变迁极大，或者变化极快。

其原来的意思是海洋会变为陆地，陆地会变为海洋。

这种沧桑之变是发生在地球上的一种现象。

（一）读以上资料，思考回答：1.“沧海桑田”原意是指变迁，现代科学研究表明，的变动和海平面的，是造成海陆变迁的主要原因。

此外，人类的活动，例如等，也会引起的变化。

世界上著名的低地国家，有一半以上的土地就是人造陆地。

2.由此可见，“沧海桑田”的变化有自然原因引起的，也有人工改造而形成的。

请分别举出一个例子加以说明：①自然原因形成：②人工改造形成：（二）时光倒流：请猜想下面地理事物的过去是怎样的，并写出变化过程和原因。

1. 喜马拉雅山上的岩石中发现了海洋生物的化石，说明这里过去是。

过程：由变，原因：。

2.我国东部海底发现古河道及水井等一些人类活动的遗迹，说明这里过去是。

过程：由变，原因：。

3.广州市郊七星岗发现海蚀地貌，说明这里过去是。

过程：由变，原因：。

4.日本面积狭小，为了解决争地矛盾，工业大多分布在沿海，日本也成为填海造陆最多的国家。

《海洋与陆地的变迁》教学设计一、教学目标1、知识目标：用实例说明海陆的变化，包括各种不同的作用；正确理解“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本内容，并能对照“六大板块示意图”与“世界地形图”和“世界火山、地震分布图”解释世界闻名山系、海洋和世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。

2、能力目标：培养学生灵活运用读图、活动、实验等多种方式获取信息，注重观察、发现分析判断、实例检验的这一学习方法。

3、情感态度目标：通过海陆变迁的实例，树立海陆是不断变化的唯物主义科学观点，并正确认识人与自然的辩证关系；利用“大陆漂移假说”的创立，培养学生发现问题、专研问题的主动学习精神和为探索真理而百折不挠、勇于献身的精神，体会人类对自然的认识在实践中不断深化。

二、教学重点地球表面的海陆变迁三、教学难点举例说明地球表面海陆处在不断地运动和变化之中四、课时：一节时五、教学过程设计【导入】展示在山上发现海洋生物化石的图片，提出问题：海洋生物怎么会出现在山上，它不是应该在海洋里吗？很可能这里以前是一块海洋，由于各种原因，现在变成了陆地，那么在这里发现海洋生物的化石就不足为奇了。

也就是说海洋是可以变为陆地的，那陆地有没有可能变成海洋呢？那这种海洋变为陆地，陆地变为海洋现象，我们用一个成语来概括就是沧海桑田，后来人们用沧海桑田这种海陆的变更比喻世事变化很大。

其原来的意思就是海陆的变迁，这也是本节课所要学习的主要内容。

设计意图：引起学生对本节课的兴趣，引入课题。

第三节《海洋与陆地的变迁》【讲授】沧桑之变的例子：1、(展示图片)我国地理工作者在喜马拉雅山上考察时发现岩石中含有鱼、海螺、海藻等海洋生物的化石。

[提问]：为什么在喜马拉雅山上会出现海洋生物的化石？（阅读P40知识之窗）设计意图：引导学生自学，培养其自学能力。

2、(展示图片)在我国东部海域的海底，发现了古河道及水井等人类活动的遗迹。

[提问]：这说明了什么问题？设计意图：用实例说明海陆的变化，培养读图析图能力。

第二节〓海洋与陆地的变迁一、教材分析本节内容包括海陆变化和对火山、地震的理解。

教材以阅读材料引出海陆变迁现象和板块运。

二、教学目标1、知识与水平：（1）用实例说明海陆的变化，包括各种不同的作用。

（2）准确理解“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本内容，并能对照“六大板块示意图”与“世界地形图”和“世界火山、地震分布图”解释世界闻名山系、海洋和世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。

（3）通过对海陆变迁及大陆分离的若干证据的分析，培养学生感知、实验、分析、归纳、表达等水平。

2、过程与方法：(1)注重观察、发现、分析、判断、实例检验这个学习方法的培养，实现从重结果向重过程转变。

(2)培养学生灵活使用读图、活动、实验等多种方式获取信息，实现从单一认知方式向多元认知方式转变。

3、情感态度与价值观：（1）通过海陆变迁的实例，树立海陆是持续变化的唯物主义科学观点，并准确理解人与自然的辨证关系。

（2）利用“大陆漂移假说”的创立，培养学生发现问题、钻研问题的主动学习精神和为探索真理而百折不挠、勇于献身的精神，感悟“假说”在科学发现中的重要作用，体会人类对自然的理解在实践中持续深化。

（3）利用板块运动培养学生辨证唯物主义观点。

三、教学重点地球表面的海陆变迁。

四、教学难点举例说明地球表面海陆处在持续的运动和变化之中。

五、教法建议1、建议教师最好用一系列令人信服的事实证明海陆在变迁。

2、在理解地震时可通过学生角色扮演来体验地震发生时应如何自救与互救（教师能够提供多种选择），让学生真正学到对生活有用的地理知识。

六、课时安排建议：1课时七、教学案例：导入新课：我国地理工作者在喜马拉雅山考察时，发现岩石中含有鱼、海螺、海藻等海洋生物的化石。

为什么能够在高山之颠发现海洋生物的化石呢？请同学们畅所欲言，发表自己独到的见解。

（学生争先恐后的发表自己的看法）同学们都各抒己见，哪些同学的观点比较准确呢？相信通过今天的学习，同学们会有一个比较一致的看法。

陆地的变迁一、教材分析本节内容包括海陆变化和对火山、地震的认识。

教材以阅读材料引出海陆变迁现象和板块运动理论，通过活动引导学生探究板块运动与地球海陆变化及火山、地震分布的关系，最后通过资料收集、漫画展示及角色表演等形式，让学生认识地震灾害，掌握正确的防震避震方法。

二、教学目标1、知识与能力：（1）用实例说明海陆的变化，包括各种不同的作用。

（2）正确理解“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本内容，并能对照“六大板块示意图”与“世界地形图”和“世界火山、地震分布图”解释世界闻名山系、海洋和世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。

（3）通过对海陆变迁及大陆分离的若干证据的分析，培养学生感知、实验、分析、归纳、表达等能力。

2、过程与方法：(1)注重观察、发现、分析、判断、实例检验这一学习方法的培养，实现从重结果向重过程转变。

(2)培养学生灵活运用读图、活动、实验等多种方式获取信息，实现从单一认知方式向多元认知方式转变。

3、情感态度与价值观：（1）通过海陆变迁的实例，树立海陆是不断变化的唯物主义科学观点，并正确认识人与自然的辨证关系。

（2）利用“大陆漂移假说”的创立，培养学生发现问题、钻研问题的主动学习精神和为探索真理而百折不挠、勇于献身的精神，感悟“假说”在科学发现中的重要作用，体会人类对自然的认识在实践中不断深化。

（3）利用板块运动培养学生辨证唯物主义观念。

三、教学重点地球表面的海陆变迁。

四、教学难点举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。

五、教法建议1、建议教师最好用一系列令人信服的事实证明海陆在变迁。

2、在了解地震时可通过学生角色扮演来体验地震发生时应如何自救与互救（教师可以提供多种选择），让学生真正学到对生活有用的地理知识。

六、课时安排建议：1课时七、教学案例：导入新课：我国地理工作者在喜马拉雅山考察时，发现岩石中含有鱼、海螺、海藻等海洋生物的化石。

为什么能够在高山之颠发现海洋生物的化石呢？请同学们畅所欲言，发表自己独到的见解。

粤人版地理七年级上册《第二节海洋与陆地的变迁》教学设计3一. 教材分析本节课是人教版地理七年级上册《第二节海洋与陆地的变迁》的教学内容。

这一节课主要讲述了地球表面海洋与陆地的分布情况，以及它们之间的变迁现象。

教材通过生动的图片、图表和文字，让学生了解到地球表面的海陆分布，以及海陆变迁的原因和过程。

教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地球有一定的了解。

但是，对于海洋与陆地的变迁现象，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要从学生已有的知识出发，循序渐进地引导他们了解海陆变迁的原因和过程。

同时，学生对于生动、直观的图片和图表比较感兴趣，因此在教学过程中，应充分利用教材中的图片、图表等资源，提高学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解地球表面的海陆分布，掌握海陆变迁的原因和过程。

2.过程与方法：通过观察、分析教材中的图片、图表，提高学生的地理观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，增强学生的地理实践能力。

四. 教学重难点1.重点：地球表面的海陆分布，海陆变迁的原因和过程。

2.难点：海陆变迁的实例分析，学生对于海陆变迁现象的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动、直观的图片、图表和文字，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以具体的实例进行分析，让学生更好地理解海陆变迁的现象。

3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论、交流，培养学生的合作精神和地理观察能力。

六. 教学准备1.教材：人教版地理七年级上册《第二节海洋与陆地的变迁》。

2.图片、图表等教学资源：用于辅助教学，提高学生的学习兴趣。

3.教学课件：根据教学内容，制作相应的教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示地球表面的海陆分布图，引导学生关注地球上的海洋与陆地。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的图片、图表，让学生观察并描述地球表面的海陆分布特点。

粤人版初中地理七上第三章第2节《海洋与陆地的变迁》说课稿安远镇初级中学周晓萍一、设计理念新课改的教学理念关键是改动天文的学习方式，在本课的教学中，经过联络生活设计不同方式的活动，比如读图探求、发扬想象、角色扮演等，调动先生学习的自主性，充沛训练先生的读图才干、剖析地图的才干、从地图上获取天文信息的才干，培育先生自主学习的才干和探求创新的才干，以图忆文，改动天文学习方式。

二、说教材1.本节内容在教材中的位置与作用:海陆的变迁〞一节是七年级天文上册第二章〝陆地和陆地〞的重要组成局部，主要讲述了地球外表海陆散布的缘由，是承接第一节〝大洲和大洋〞对地球海陆相貌看法的进一步深化。

让先生看法到地球外表是处在不时的运动变化进程中，对先生逐渐树立海陆变迁的辨证唯心主义观念，未来的学习与开展具有重要意义。

三、学情剖析先生刚刚学习了第一章〝地球和地图〞，第二章第一节〝大洲和大洋〞，知道了地球外表海陆散布大势，为本节课的学习提供了必备的知识基础。

但初一先生依据其年龄、心思特点和已有知识水平，要顺利完本钱节课的学习目的仍需采用直观演示的方法降低难度。

四、说学法：1.读图观察法：让先生〝看、画〞地图，然后大胆猜想从地图中悟出许多天文现象前面的深入道理。

教给先生阅读、观察、剖析、归结的方法，培育先生观察、想象、综合剖析归结的才干。

2.教给先生协作学习的方法，培育先生的探求才干和协作才干。

五、说教法:建构主义教学设计原那么强调：先生的学习活动必需与义务或效果相结合，以探求义务或效果来维持先生的学习兴味和动机。

本节教材实际性强又有可探求的效果，在教学中运用启示探求式教学、多媒体辅佐教学、小组协作讨论、等方法来落实重点，打破难点。

把创设效果情境——协作探求学习——动画演示等贯串在整个教学进程中。

六、教学目的：1.知识与技艺目的：〔1〕能举出实例说明海陆变迁，让先生树立起海陆不时运动变化的迷信观念。

〔2〕了解大陆漂移学说发生的背景，知道海陆散布格式的构成进程。