2021年高中政治 《生活与哲学》第二课第二框《唯物主义和唯心主义》导学案 新人教版必修4

第二框唯物主义和唯心主义一、明确目标1、学习目标：知识与技能：通过学习，懂得唯物主义和唯心主义的基本观点，理解相对于唯物主义和唯心主义的斗争而言，辩证法和形而上学的斗争仅具有从属意义。

学会判断和区分唯物主义和唯心主义及其基本形态，使学生初步具有识别不同哲学派别本质的能力。

情感、态度与价值观：通过对不同哲学派别的学习，使学生自觉坚持辩证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。

并用辩证唯物主义指导自己的生活和实践2、学习重难点：唯物主义和唯心主义的根本分歧；如何理解辩证法和形而上学的斗争从属于唯物主义和唯心主义的斗争预习案（自主学习）教材助读1、唯物主义和唯心主义的根本分歧是围绕_______ 问题展开的。

唯物主义认为 _____________________，唯心主义认为 _________________。

2、唯物主义的三种基本派别是 ________ ；____________ ； ___________ 。

3、古代朴素唯物主义否认世界是_____创造的.认为世界是物质的,坚持了唯物主义的_______,本质上是_____.但是这些观点没有______依据;它把____归结为具体的_________.4、近代形而上学唯物主义,在总结______的基础上,丰富和发展了_______.但它把物质归结为____________,认为_____是世界的本原,具有______性 ____性和_____________等局限性.5、辩证唯物主义和历史唯物主义正确地揭示了_____________________________,反映了___________________,反映了_______________.它是________的思想智慧.,是无产阶级的____的世界观和方法论,是我们____________和_________的强大_______武器.6、唯心主义的两种基本形态是___________ ；_______________ 。

安徽省长丰县2016-2017学年高中政治第二课第二框唯物主义与唯心主义教案新人教版必修4
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唯物主义和唯心主义。

生活与哲学——学案第二课第二框：唯物主义和唯心主义学习目标：识记：(1)哲学的基本问题；(2)唯物主义及其表现形式；(3)唯心主义及其表现形式。

理解 (1)解释哲学的基本问题；(2)正确认识唯物主义的三种基本形态；(3)区分主观唯心主义和客观唯心主义。

运用（1）学会判定什么样的观点是唯物主义或是唯心主义的（2）如何区分唯物主义的三种基本形态（3）如何区分唯心主义的两种基本形态（4）哲学的基本问题和人们生活的关系重点、难点1、哲学的基本问题；2、唯物主义和唯心主义的根本分歧 学法指导：根据预习案通读教材，进行知识梳理；勾画课文并写上提示语、标注序号；熟记基础知识。

将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面的“我的疑问”处。

I 、教材助读：1．．唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕____________________的问题展开的。

唯物主义认为，物质是_________，先有_________后有_________，_________决定_________；唯心主义认为_________，_________是本原，物质依赖于_________，不是_________决定_________，而是_________决定_________。

2.相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，_________和_________的斗争具有从属的意义。

这主要因为各种辩证法或形而上学的思想总是附属于_________________的哲学体系。

4.唯物主义和唯心主义的主要观点和基本评价如下表所示。

Ⅱ、预习自测：恩格斯指出：“凡是断定精神对自然界说来是本原的……组成唯心主义阵营。

凡是认为自然界是本原的，则属于唯物主义的各种学派。

”据此回答1～2题。

1.恩格斯的上述论述表明( )A 、唯物主义和唯心主义都不否认意识反映物质B 、哲学的基本问题是意识能否正确反映物质的问题C 、凡是认为世界的本原是物质的就是辩证唯物主义D 、唯物主义和唯心主义是哲学的两大基本派别2.古代朴素唯物主义在根本观点上是正确的，但也有不足之处，它的不足之处主要表现在( )A 、缺少辩证法思想，不能把世界看成不断发展中的物质世界B 、它在自然观上是唯物的，在社会历史观上却是唯心的C 、否认意识反映物质D 、往往把物质的具体形态当作世界的本原 3.下列观点属于主观唯心主义的是( )①物是观念的集合②上帝支配着地球上的万事万物③气者，理之依也④心外无物⑤存在即被感知A 、①②③④ B、①②④⑤ C、①④⑤ D、②③④⑤4.自有人类以来，思想领域内的斗争就一刻也没有停止过，而哲学上的斗争是最高形式的斗争。

唯物主义和唯心主义教案二、唯物主义和唯心主义（一）、唯物主义◇课堂探究：你同意这位学者对唯物主义、唯心主义的理解吗?谈谈你的看法。

◇探究提示：不同意。

唯物主义承认存在决定思维，唯心主义承认思维决定存在，不能以追求物质满足看成是唯物主义，也不能以追求精神满足看成是唯心主义，唯物主义者也追求精神的满足，唯心主义者也不是不食人间烟火。

唯物主义和唯心主义只能在思维和存在何者为第一性的意义上使用，如果给它们加上别的意义，就会造成混乱。

1．唯物主义与唯心主义的分歧。

唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。

唯物主义认为，物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识；唯心主义认为，意识是本原，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。

◇课堂探究：(1)上述材料所反映出的观点，是唯物主义的还是唯心主义的?(2)简要辨析上述观点的合理性和局限性。

◇探究提示：(1)上述材料所反映出的观点属于唯物主义。

(2)上述观点属于朴素唯物主义。

古代朴素唯物主义，否认世界是神创造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。

但是这些观点只是一种可贵的猜测，没有科学依据；它把物质归结为具体的物质形态，把复杂问题简单化了。

2．唯物主义的三种基本形态。

(1)古代朴素唯物主义。

否认世界是神创造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。

但是，这些观点只是一种可贵的猜测，没有科学依据；它把物质归结为具体的物质形态，如水、火、气、土等，这就把复杂问题简单化了。

(2)近代形而上学唯物主义。

在总结自然科学成就的基础上，丰富和发展了唯物主义。

但它把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界的本原，原子的属性就是物质的属性，因而具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。

(3)辩证唯物主义和历史唯物主义。

正确地揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了最广大人民群众的根本利益。

第二框唯物主义和唯心主义学习目标1.知识目标（1）识记唯物主义和唯心主义的含义及其形态。

（2）了解：相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争仅具有从属的意义。

2.能力目标学会判定什么样的观点是唯物主义的、什么样的观点是唯心主义的。

3.情感、态度和价值观目标坚持用辩证唯物主义观点认识世界，用辩证唯物主义指导自己的生活和实践。

学习重难点唯物主义和唯心主义的根本分歧。

知识准备（一）唯物主义1.唯物主义和唯心主义的分歧：是围绕物质和意识谁是的问题展开的。

唯物主义认为：是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识；唯心主义认为：是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。

2.唯物主义在其历史发展中形成了三种基本形态，即、、和。

3.古代朴素唯物主义，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。

但是，这些观点只是一种可贵的猜测，没有科学依据；它把物质归结为，如水、火、气、土等，这就把复杂的问题简单化了。

4.近代形而上学唯物主义，在总结成就的基础上，丰富和发展了唯物主义。

但它把物质归结为自然科学意义上的原子，认为是世界的本原，原子的属性就是物质的属性，因而具有、和历史观上的等局限性。

5.辩证唯物主义和历史唯物主义，正确地揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了最广大人民群众的根本利益。

它是现时代的思想智慧，是无产阶级的世界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。

（二）唯心主义1.主观唯心主义。

主观唯心主义把夸大为唯一的实在，当成第一性的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的。

2.客观唯心主义。

客观唯心主义把看作世界的主宰和本原。

认为现实的物质世界只是这些的外化和表现。

3.纵观哲学发展的历史，我们除了看到唯物主义和唯心主义的斗争外，还可以看到和的对立。

相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的对立具有的意义。

学习内容1.课堂探究（P12）：你同意上述材料对唯物主义、唯心主义的理解吗？谈谈你的看法。

《唯物主义和唯心主义》教案（通用3篇）《唯物主义和唯心主义》教案篇1教学设计授课日期：课题2.2《唯物主义和唯心主义》课时教学目标1、学问目标识记：(1)唯物主义及其表现形式；(3)唯心主义及其表现形式。

理解： (1) 正确熟悉唯物主义的三种基本形态；(2))区分主观唯心主义和客观唯心主义。

分析：(1)从古今中外闻名思想家的著作、论断来分析唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争；(2)从现实生活中的详细事例推断唯物主义和唯心主义。

2、力量目标：(1)提高超辨是非的力量；(2)比较、分析的力量；(3)抽象思维力量。

3、态度、价值观目标：本课学习，了解哲学进展的历史，明确哲学与我们的生活息息相关，要求我们在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。

教学重点会考考点唯物主义和唯心主义的基本观点、基本形态高考考点考点1古代朴实唯物主义的特点考点2近代形而上学唯物主义的特点考点3辩证唯物主义与历史唯物主义的特点考点4唯心主义及其形态考点5主观唯心主义考点6客观唯心主义教学难点唯心主义的两种基本形态及主要代表观点使用教具常规教学工具，多媒体方法点津列举古代思想家的闻名言论，进行分析、推断。

分析日常生活中人们的言行并结合本课学问进行归类、总结。

课型讲授分析授课时数2教学过程2.2《唯物主义和唯心主义》同学活动：“同学讲坛”提前布置，由2名同学在收集资料，仔细备课的基础上分别讲解唯物主义和唯心主义的相关学问，老师在此基础上补充。

（提示：观点介绍中要把握基本观点、观点的局限性、代表人物或是闻名命题举例等三个方面）（一）唯物主义1.基本观点唯物主义认为，物质是本原，先有物质后有意识，物质打算意识2.三种基本形态（1）古代朴实唯物主义a.基本观点否认世界是神制造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。

b.局限性a.这些观点只是一种珍贵的猜想，没有科学依据；b.它把物质归结为详细的物质形态，如水、火、气、土等，这就把简单问题简洁化了。

1.2.2《唯物主义与唯心主义》教学设计教材分析:本框是第一单元第二课第二框，主要学习唯物主义的含义及其三种形态，唯心主义的含义及其两种形态等基础知识。

承接前一框哲学基本问题的第一方面的知识，本框主要介绍唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态，有助于学生加深理解唯物主义和唯心主义的相关知识，坚定用辩证唯物主义的基本立场观点来指导日常生活实践。

学情分析:高二的学生已经掌握了一定的高中政治学习方法，经过对前面哲学入门知识的学习，学生对哲学知识已经有了一个初步的了解。

但是，相对初学者来说，哲学这门学科的概念、知识仍然较为抽象、深奥。

为此，在处理教材方面，必须紧密结合生活实际，创设符合学生认知规律的学习情景，化抽象为具体。

一、教学目标1、知识与技能：识记唯物主义、唯心主义的根本观点。

2、过程与方法：正确认识唯物主义的三种基本形态；正确区分主观唯心主义和客观唯心主义。

3、情感、态度与价值观：在实际生活、学习中能够自觉坚持唯物主义，坚决反对唯心主义。

二、教学重点、难点1、教学重点：唯物主义和唯心主义的基本形态2、教学难点：唯物主义和唯心主义的基本形态三、教学方法教师引导、学生分组合作探究并展示四、课时安排：1个课时五、教学过程（一）导入新课复习导入：回顾上一节课所学的内容：1.哲学的基本问题是什么。

2.哲学的基本问题的具体内容。

3.为什么说思维和存在的关系是哲学的基本问题。

（二）进入新课：（板书）唯物主义和唯心主义的基本形态首先展示学者与农民工的对话（课本第一个虚线框内），同学们用所学知识思考有关问题。

【自主探讨】教师指导学生结合上节课的知识，及P12的内容，分析上述学者的说法。

进而让学生明确唯物主义和唯心主义的分歧和根本观点。

（板书）一、唯物主义和唯心主义的分歧和根本观点【小牛试刀】PPT给出练习让学生判断出唯物主义和唯心主义。

【合作探究1】PPT展示，学生讨论作答师小结，针对物主义和唯心主义的分歧，是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。

多媒体教学设计高二政治必修4《生活和哲学》第二课第二框《唯物主义和唯心主义》教学目标：知识目标:识记:唯物主义的三种基本形态、唯心主义的两种基本形态。

能力目标：初步具有识别不同哲学派别本质的能力。

情感、态度、价值观目标：坚持用辩证唯物主义观点认识世界，用辩证唯物主义指导自己的生活和实践。

教学重点:唯物主义的三种基本形态、唯心主义的两种基本形态教学难点:唯物主义和唯心主义的分歧教学方法:采用先分析理论后举例的形式进行教学，通过师生互动和理论联系实际的方法加深学生对哲学理论的理解。

教学课时：一课时教学过程：复习上一框的知识：幻灯片1:内容:哲学基本问题的总结形式：组织结构图。

思路：先提问对哲学基本问题你是怎么认识的？学生回答。

教师归纳认识类题目的做题方法，然后，再对哲学基本问题需要注意的地方进行强调。

幻灯片2:内容:对两个对立的归纳形式:先问题后给出答案。

思路：先找学生进行回答，然后教师归纳再举两个事例进行强调。

例子1:电扇和我的感觉（表达唯物主义和唯心主义的对立例子2:2008 年以来，我国几次地震人们对能不能准确预测地震的困惑（表达可知论和不可知论的对立。

开始新课:幻灯片3:内容:第二框唯物主义和唯心主义形式：插入旭日东升的图片。

思路:表达相关的寓意并进行框题强调。

幻灯片4:内容:唯物主义和唯心主义的分歧形式：列表比较（主要从谁是本原、谁先谁后、谁决定谁思路：先学生回答后教师强调。

幻灯片5:内容:辨析:有人认为唯物主义者就是一味追求物质财富的满足，专门迷恋于物质享受的人；唯心主义者则是追求心灵”世界的满足，追求远大理想，相信社会进步的人。

形式：先显示问题后给出答案思路：先学生回答后教师分析。

主要是强调唯物主义和唯心主义的分歧以及判断标准。

幻灯片6:内容:唯物主义三种基本形态的第一种古代朴素唯物主义的优点和缺点。

形式：文字表述。

插入自选图形和文本框（强调:物质等同于具体的物质形态思路：学生先阅读书本唯物主义的三种基本形态找出优点和缺点，教师提问第一种的优点和缺点。

“543”教学模式“导学设计”方案课题唯物主义和唯心主义设计者钟课型研讨课课时数 1导学内容唯物主义和唯心主义的含义及根本分歧学情分析根据学生认知水平和思维特点，看问题处于感性认识向理性认识发展阶段，学生没有实际的体验而无法理解抽象的理论,造成学习上的困难。

因此在教学中结合身边具体事例，善于利用学生身边的，贴近学生思想、生活、经验的例子，创造教学情境。

设计思想立足于学生现实的生活，把理论观点的阐述寓于实际的学生生活中，构建学科知识与生活经验,理论逻辑与生活逻辑有机结合的教学模式，引导学生从实际生活中去体验。

导学目标1、唯物主义和唯心主义的含义。

2、学会判定什么样的观点是唯物主义的、什么样的观点是唯心主义的。

3、区分唯物主义的三种基本形态、唯心主义的两种基本形态。

导学重点唯物主义和唯心主义的根本分歧导学难点如何理解唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态集体备课人员廖建芳屈西梅邓心玉钟顺民导学过程导学环节（导学流程）活动时间（大约）导学活动设计意图预设教师活动期望学生活动一依案自学时政导入 3 时政点评分析时政创设情景自学教材内容 5 提出思考问题阅读、思考提高学生自主学习展示自学成果 3 组织学生、展示成果展示成果检测自学效果二交流展示提出问题 2 唯物主义和唯心主义的分歧、代表人物及其观点思考、分析掌握学习中的问题讨论 5 指导小组讨论问题讨论学会交流合作探究成果展示 5 点评、总结、评价展示成果、补充回答解决问题、合作探究三精讲点拨唯物主义和唯心主义的根本观点5 精讲点拨认真听讲，做笔记精讲点拨、突破重点难点唯物主义的三种基本形态5 精讲点拨思考主要代表人物及其观点唯心主义的两种基本形态5 精讲点拨思考主要代表人物及其观点四巩固训练唯物主义与唯心主义相关练习51、把理看作世界的主宰,这是一种什么样的观点?2、下列观点属于主观唯心主义的是()①物是观念的集合②上帝支配着地球上的万事万物③气者,理之依也④心外无物⑤存在即被感知3、从古今中外著名思想家的著作、言论来分析唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争；从现实生活中的具体事例来判断唯物主义和唯心主义。