一年级语文上册第八单元集体备课

第八单元：观察一、单元教材分析与教学设计说明本单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》三篇课文。

这些课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。

通过学习本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学问。

本单元的教学重点是初步培养学生寻找明显信息的能力。

在第六单元的《青蛙写诗》一课，学生了解了根据问题从文中提取明显信息的学习方法，本单元要继续培养学生根据问题，借助圈一圈、画一画的方法，从文中提取明显信息的能力。

本单元的另一个教学重点是引导学生借助图画阅读课文。

本单元首次出现了没有全文注音的连环画课文，要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画猜读不认识的生字，理解课文内容。

二、单元学习目标与重点难点单元学习目标字词：1.认识38个生字、2个偏旁和1个多音字，会写15个字和1个笔画。

2.积累6组由熟字构成的新词。

3.了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，能按规则正确书写。

阅读：1.正确、流利地朗读课文。

能找出课文中明显的信息。

2.借助图画，猜读不认识的字，自主阅读不全文注音的课文。

3.通过学习课文，了解一些自然常识，产生观察自然、观察生活的兴趣。

4.朗读、背诵《雪地里的小画家》《风》。

表达：1.与人交流，能大胆说出自己的想法。

2.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并说出理由。

3.能说出自己知道的职业。

4.学习写新年贺卡，能给家人或朋友写一句祝福的话。

5.试着把《春节童谣》读给大人听，了解春节的习俗，体会过年的快乐。

教学重点1.培养学生寻找明显信息的能力。

本单元要继续引导学生借助圈一圈、画一画的方法，从课文中提取相关的信息，再和大家交流。

2.借助图画阅读课文。

要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画理解课文内容，并借助图画猜猜不认识的字。

教学难点培养学生寻找明显信息的能力。

借助图画阅读课文。

三、单元整体教学思路。

202X—202X学年第一学期一年级语文学科集体备课记录主持人：(1)提示：先写短横，再向斜下写竖，有点向左斜，最后向右侧写一个有弧度的钩。

钩要小，弯要有弧度。

（2）师边范写边讲授要点，生跟着书空练写。

（3）生描红，练写。

（师提醒生写字姿势，做到三个“一”四、课堂小结，布置作业。

1.师：这节课，你认识了哪些新的字词？会写的字中，哪个字最难写好？2.布置作业：练写3遍生字；继续练习正确、流利地朗读课文。

第二课时一、动画朗读导入，检查复习。

1.播放《雪地里的小画家》动画。

我们一起来听一听吧！2.师板书生字，学生上台注音。

3.指名朗读课文，齐读课文。

二、感知课文内容。

1.出示课文第1、2句。

（1）细心的小朋友读课文时有没有发现，小雪花的心情用红颜色标了出来藏在一个特殊的符号里，谁发现了这个符号？(！) 感叹号是问号和句号的兄弟，是标点符号大家庭里的又一名成员，表示一句话的结束。

聪明的小朋友数一数课文一共有几句话？（6句）从这个感叹号中，你可以感受到小雪花是什么样的心情呢？小朋友们看见小雪花时的心情是怎样的？（激动、开心、惊喜……谁来读？）（请6个同学ー人一句读顺全文，巩固句子的概念。

）（2）同学们，下大雪啦，地上都铺满了厚厚的雪，透过窗户看到大雪，你想对家里的人说些什么呢？你的心情又是怎样的呢？（学生交流）（3）想象一群“小画家”和我们一样兴奋地跑向雪地，边跑边欢呼，把自己的心情读出来。

（指名学生读第1句，体会感叹号的读法。

读出喜悦、惊喜的心情。

）（4）第2句联系课文和实际情况重点理解“一群”。

让学生说出图片上有什么，对照明白“群”就是数量多的意思（雪地里来了一群“小画家”，“一群”说明雪地里的“小画家”很多。

）2.学习第3、4句。

课件出示第三、四句，齐读。

（1）小动物们画画不仅不用颜料不用笔，而且画画的速度很快，你是从哪里看出来的？(学生自由回答:几步。

)(2)正在画画的小动物们心情怎么样？带着欢快的心情读第4句吧！教师指点读法:在轻快乐泼的语调中，读出“小画家”们兴奋的心情及几步就能画成一幅画的自豪感。

部编版一年级语文上册集体备课记录部编版一年级语文单元集体备课记录表年级：一年级科目：语文第一学期活动时间备课内容参加人员教材分析活动地点语文办公室主讲人部编版一年级语文上册第一单元本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。

我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解研究常规。

“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行研究目的、研究态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。

本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的进修。

可以让学生自己想办法识记汉字。

用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。

要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。

重难点分析教学重点：1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。

3.能正确书写汉字。

讲授难点：1．能发现探讨字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字2．能从生活中熟悉汉字.学情分析活动过程总结对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。

教材将识字编排在拼音进修的前面，关注了学生已有的进修经验，符合学生的研究心理。

不仅可以让学生体会汉字研究的乐趣，还可以发挥汉字对拼音研究的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音研究达到事半功倍的效果。

教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。

还要结合入学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。

要从起始阶段，就注意培养学生良好的研究习惯，特别是写字和朗读的习惯。

统编版一年级语文上册第八单元《语文园地八》教学设计一、教学目标1.通过本单元的教学，使学生了解国画的基本知识，提高学生对传统文化的兴趣和理解。

2.能够正确理解并背诵古诗《春晓》。

3.了解古人描写春天的方法，感受春天的美好与生机。

4.通过本单元的学习，培养学生的审美情感，调动学生的学习兴趣，提高语文素养。

二、教学重难点1. 重点•国画的基本知识•古诗《春晓》的理解和背诵•春天的描写方法2. 难点•让学生培养对国画的审美观念•理解并展示文学作品的内涵•能够准确表达春天的美好景象三、教学内容及安排第一课时•国画介绍：通过图片和视频介绍国画的起源、特点和基本画法，激发学生对国画的兴趣。

•学生活动：让学生用简单的线条画出一幅风景，了解国画的表达方式。

•板书：国画的基本知识第二课时•古诗赏析：学生一起朗读《春晓》，讨论诗中的意境和表达方式。

•歌曲欣赏：播放古诗《春晓》相关的音乐，让学生感受春天的气息。

•学生活动：小组合作，用语言描绘春天的景象，展示给全班同学。

•板书：《春晓》四、教学方法1.启发式教学：通过图片、视频等多媒体形式引入国画和古诗，激发学生的学习兴趣。

2.合作学习：组织学生在小组内探讨和展示关于春天的描述，培养学生的合作精神和表达能力。

3.情境教学：利用音乐等方式营造春天的氛围，让学生身临其境地感受诗中描写的春天景象。

五、教学评价1.作业布置：要求学生完成书面作业，包括写一篇与春天相关的作文或画一幅与春天有关的画作。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、表达能力和合作精神。

3.知识检测：设计一份闭卷测试，考查学生对国画、古诗《春晓》等知识的掌握情况。

六、教学反思在本单元的教学中，发现学生对国画和古诗《春晓》有着浓厚的兴趣，通过多种教学方法的引导，学生的审美情感得到了提升，对国画和古诗也有了更深入的理解。

在未来的教学中，应继续注重语文教学的多元化和生活化，培养学生对中华传统文化的热爱和传承。

一年级上册语文第八单元集体备课一、单元教材分析。

1. 单元主题。

- 人教版一年级上册第八单元的主题围绕“观察”展开。

通过本单元的学习，引导学生观察周围的事物，初步培养他们的观察能力，激发对生活的热爱之情。

2. 单元内容结构。

二、学情分析。

1. 知识基础。

- 一年级的学生经过前面几个单元的学习，已经认识了一些基本的汉字，能够简单地朗读课文。

但他们的识字量还比较有限，对于一些较复杂的字形和字义的理解有一定难度。

2. 认知特点。

- 这个阶段的学生以形象思维为主，对直观、生动、有趣的事物容易产生兴趣。

他们喜欢听故事、读儿歌，在学习过程中需要借助大量的图片、动画等多媒体资源来帮助理解课文内容。

- 学生的注意力集中时间较短，课堂教学需要采用多样化的教学方法，如游戏、角色扮演等，以保持他们的学习积极性。

三、教学目标。

1. 知识与技能目标。

- 识字写字。

- 学生能够认识本单元的生字，如“群、竹、牙”等，掌握它们的读音、字形和基本字义。

- 正确书写要求会写的字，如“几、用、鱼”等，做到笔画规范、书写工整。

- 阅读。

- 理解课文内容，能够回答与课文相关的简单问题，如“雪地里的小画家都有谁？”“乌鸦是怎样喝到水的？”2. 过程与方法目标。

- 通过多种形式的朗读，如跟读、分角色朗读等，培养学生的语感。

- 引导学生观察课文中的插图，借助插图理解课文内容，提高观察能力和语言表达能力。

- 在识字教学中，采用加一加、减一减、换一换等方法，帮助学生记忆生字。

3. 情感态度与价值观目标。

- 培养学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。

- 引导学生学习乌鸦遇到困难积极思考、想办法解决的精神。

四、教学重难点。

1. 教学重点。

- 识字写字教学。

本单元生字较多，要让学生准确认读和书写生字，掌握识字方法。

2. 教学难点。

- 在识字教学中，一些字形相近的字，如“已、己”的区分是教学难点。

五、教学方法。

1. 直观教学法。

2. 游戏教学法。

- 在识字教学中采用猜字游戏、摘苹果游戏等，增加识字的趣味性，提高学生的学习积极性。

人教部编版语文小学一年级上册第八单元复习课教案一、教学目标1.能够快速认读生字“飞”、“高”、“追”、“爬”、“长”、“翅”、“儿”等。

2.能够理解课文内容，并能简要复述。

3.能够模仿教师的朗读语调，逐句朗读课文。

4.能够准确理解“句子”的含义，并在课文中找出有关句子。

5.能够通过听音、认字、审读，感悟文字背后的美好。

二、教学重点1.生字认读和初步书写。

2.课文理解和朗读。

3.句子理解和分析。

三、教学难点1.如何进行句子的分析和理解。

2.如何在课文中找到生字并准确读写。

四、教学准备1.课本及教辅资料。

2.课堂录音机或音响设备。

3.生字卡片。

4.黑板、粉笔等教学工具。

五、教学过程1. 第一部分：复习生字•让学生逐个快速认读生字：“飞”、“高”、“追”、“爬”、“长”、“翅”、“儿”等，并写在黑板上，让学生一遍遍朗读。

2. 第二部分：课文理解•引导学生阅读课文，并简要复述内容。

3. 第三部分：句子理解•分析课文中的句子结构，让学生体会句子的含义和结构。

4. 第四部分：朗读训练•教师模仿正确语调朗读课文，学生跟读并纠正发音和语调错误。

5. 第五部分：生字书写•让学生在小板书上书写生字，并读音。

六、课堂练习1.听音辨字，听到生字后，学生快速指认生字。

2.朗读练习，教师逐句引导学生朗读课文，注重语音语调。

3.课文问答，教师提问学生，确保学生对课文内容理解完整。

七、课堂总结通过本节课的学习，学生对生字的认读和书写有了进一步的巩固，对课文内容有了更深入的理解。

同时，通过对句子的分析，提高了学生的语文能力和文学素养。

在以后的学习中，希望同学们能够继续努力，更好地理解和运用所学知识。

以上就是今天的教学内容，希望大家能够认真听讲，并积极参与课堂活动。

祝大家学习进步！这里是本节课的文档，希望对您有所帮助。

教案标题：人教部编版一年级语文上册教案：第八单元一、教学目标1. 让学生掌握本单元的生字、生词，并能正确书写、运用。

2. 培养学生正确的朗读习惯，提高学生的朗读能力。

3. 通过学习课文，使学生了解课文内容，感受作者的情感。

4. 培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。

5. 培养学生良好的学习习惯，增强学生团队协作意识。

二、教学内容本单元主要内容包括《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》、《荷叶圆圆》四篇课文。

三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握本单元的生字、生词，正确朗读课文，理解课文内容。

2. 教学难点：培养学生观察、想象、表达能力，引导学生感受作者情感。

四、教学方法1. 采用情景教学法，激发学生的学习兴趣。

2. 采用启发式教学法，引导学生主动探究、发现。

3. 采用讨论法，培养学生团队协作意识。

4. 采用实践活动法，提高学生的实践操作能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等形式，激发学生对本单元课文的学习兴趣。

2. 学习生字、生词：通过卡片、游戏等方式，让学生掌握本单元的生字、生词。

3. 朗读课文：引导学生正确朗读课文，理解课文内容。

4. 精讲课文：讲解课文中的重点、难点，帮助学生理解课文。

5. 小组讨论：让学生分组讨论课文内容，培养学生团队协作意识。

6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。

7. 布置作业：布置与本单元课文相关的作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践活动等情况，评价学生的学习积极性。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。

3. 测试成绩：通过单元测试，了解学生对本单元知识的掌握情况。

4. 家长反馈：了解家长对学生学习的评价，以便及时调整教学方法。

七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。

2. 注重培养学生的团队协作意识，激发学生的学习兴趣。