部编二年级语文第八单元集体备课教学设计记录表一

部编版小学二年级语文上册教学设计二年级上册第八单元集体备课一、教材解析本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》和《风娃娃》这4篇童话故事。

通过童话，让学生懂得应该怎样与人相处。

这些童话故事情节生动有趣，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。

《狐假虎威》一文讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事，启示我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双眼。

《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均分配而发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个精光的故事，塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。

《纸船和风筝》一文讲述了住在山顶的松鼠和住在山脚的小熊通过纸船和风筝成为了好朋友，可他们却因为一点小事闹矛盾，最后还是靠纸船和风筝帮助他们维护了友谊。

让学生懂得，人与人之间交往需要建立友谊，而友谊需要用真情去维护。

《风娃娃》一文讲述了风娃娃帮助人们做好事时受到了称赞，好心办了坏事时受到了人们的责怪的事情，告诉我们做事情不但要有好的愿望，还要看是不是对别人有帮助的道理。

本单元的《语文园地八》包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”几个内容，通过对字音、字形、词句、文章等的学习，提高学生的语文素养。

二、单元目标知识与能力1．会认52个生字，会写32个生字。

2．掌握“转”“闷”等多音字，能区分词语的读音和意思。

3．理解文中重点词语的意思，并在造句、写作中学会运用。

过程与方法1．正确、流利、有感情的朗读课文。

2．综合运用多种方法自主识字，自主朗读，复述课文。

3．抓住精彩的关键的词句进行理解、赏析，深入地理解课文内容。

情感、态度与价值观通过阅读课文，引导学生在学习和生活中与他人友好相处。

三、教学建议1．入题法。

从题目入手，引导学生阅读、讨论，让学生在这个过程中获得深层次的阅读认知，学到新的知识。

2．复述法。

引导学生复述课文，从中感悟所蕴含的道理，让学生懂得应该怎样与人相处。

单元教学概述集体备课教学设计教学过程二次备课记录第一课时一、猜谜激趣，导入课题。

1．出示谜面，指名猜，认识课文主人公。

2．在大家心想中，狐狸是什么样的动物？3．导入：一天，狡猾的狐狸正在森林里散步，突然听到一阵可怕的老虎叫声。

请你猜猜，接下来会发生什么事？4．齐读课题。

通过课前预习，你对这个故事有哪些了解？二、初读课文，整体感知1．自读课文，要求边读边标自然段序号，借助拼音读准字音、读通句子，将生字圈出来。

2．学生自由读课文，教师巡视指导。

3．检查初读情况。

[来源:学科网ZXXK](1)出示生字。

指名读，并相机正音。

打乱卡片顺序，分组抢读，达到人人会读的目的。

(2)出示词语，开火车读，相机提醒“闷、骗、眼、神”前鼻音，“抗、嗓、趟”后鼻音。

“转、闷”多音字，还有个音分别读“zhuǎn、mèn”。

“纳”鼻音。

(3)自由读，小老师带读，组内合作读，同桌检查读。

4．指名分自然段朗读，教师相机指导读好长句子。

注意断句和重音。

[来源:学科网](1)狐狸/眼珠子/骨碌碌一转，扯着嗓子问/老虎：“你敢吃我？”(2)原来，狐狸是借着/老虎的威风/把百兽/吓跑的。

5．教师范读课文，学生边听边想，课文讲一件什么事？“狐假虎威”中“假”是什么意思？学生交流，引导朗读第9自然段，明确就是“狐假虎威”的意思，“假在这里是“借着”义。

三、教学写字，规范书写1．分类出示生字：左右结构：物、眼、神、活、猪；上下结构：食、爷；独体字：爪（1）用好方法记住这些生字，书写这时，提醒大家要注意的。

（2）组内讨论识记方法，再指名全班交流，其他小组评价和补充。

（3）根据学生发言指导“爪”与“瓜”相比，“爪”第三笔竖，“瓜”第三笔竖提；“物、眼、神、活、猪”都是左窄右宽。

2．学生描红、临写，教师巡视指导。

3．教师选取书写作品在全班展示评价，学生再次练写。

第二课时一、复习导入，引出话题1．导入：这节课我们继续学习课文。

“狐假虎威”是什么意思？课文哪句话告诉我们的？2．出示：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

湄潭县浙大小学二年级语文科集体备课教案
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湄潭县浙大小学二年级语文科集体备课教案3.我会读。

湄潭县浙大小学二年级语文科集体备课教案4.选字组词。

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2.组词。

3.风娃娃做了哪些事呢？请照样子写一写。

吹风车
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湄潭县浙大小学二年级语文科集体备课教案。

小学语文集体备课记录表小学集体备课记录形成学科年级备课组长和材料准备时间的记录。

参与者、秦玉婷、冉先德、张、蔡璐、冉茂是值得杨海明备课的中心。

本课教学以培养“学生自主阅读”能力为基础，体现了倡导“自主、合作、探究”的学习方法。

让学生读这篇文章，目的是让小学生在一开始就了解生活，学习霍金这样的杰出人物不怕失败，不怕困难，敢于挑战残酷命运的精神，受到启发和启发。

为他们树立正确的人生观和价值观，产生积极的影响，为他们提供学习的榜样。

同时，通过自主阅读，学生可以进一步练习和体验文章的思想感情，理解作者的表达方式，测试自己的阅读能力。

过程描述过程描述草稿讨论(教师观点)冉毛价值:由于这篇课文观点清晰，行动感人，叙述清晰、生动，学生理解起来不会有太大困难。

因此，我将采用“自主、合作、探究”的学习方法。

张翎飞:让学生在课堂上收集资料，分组学习，这样可以调动学生的积极性。

杨海明:让学生自由讨论和争论。

教室应该更加活跃。

也许教室的组织会很混乱，但是混乱总比安静好。

学会从混乱中变得灵活。

蔡璐:任何读过这篇文章的人都会被深深地感动和鼓励，因为霍金的事迹是感人的，因为作者用热情的叙述和生动的讨论感动了人们。

教学是一门艺术，一个人应该在课堂上感染学生之前给自己留下深刻印象。

蔡璐、冉毛认为，在初稿的教学中，问题过于详细和复杂，应该用一两个有价值的问题来指导整篇课文，而《读书心得》中的四个要求是自学讨论的核心重点。

张翎飞和秦玉婷认为:教学时，尽量加强学生与课文的联系。

在讨论中，应该根据学习情况确定时间，时间应该足够。

所有链接都不应该变得“炫耀”，也不应该被实现。

张:板书要调整，不仅要总结内容，还要突出中心思想。

其他老师同意了。

讨论结果是从几个方面设计的:1.引入激情和揭示问题，激发学习兴趣。

2、根据几个问题的阅读提示，快速进入教学重点。

3.使用“互助互动”模式来创造情境，模拟网上聊天和发展想法。

4.扩展和延伸，升华情感。

反思所谓“一个人做一个短计划，两个人做一个长计划”，集体备课的目的是让教师讨论和研究某一教学内容，充分发挥集体智慧，在思维的碰撞中产生火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路。

第八单元集体备课本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》四篇故事。

《狐假虎威》讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。

《狐狸分奶酪》讲的是一只狐狸假装公平帮助两只小熊分奶酪，结果奶酪被他全部吃光。

故事告诉我们：同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。

《纸船和风筝》讲的是松鼠和小熊之间的真挚友谊。

《风娃娃》通过写风娃娃“转动风车”“吹动大船”“吹跑风筝”等事情，告诉学生“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。

通过这四篇情节生动有趣、角色个性鲜明的故事，引导学生明确在生活和学习中应该怎样与人相处。

单元语文要素在课文中的梯度序列内容教学要点字词识写◎认识62个生字，读准2个多音字，会写31个字，会写33个词语。

◎能综合运用多种方法自主识字，利用形声字的特点猜读拟声词。

◎了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。

语言积累◎能根据语境恰当运用拟声词。

◎背诵含有动物名称的四字成语。

◎拓展积累含“风”字的词语。

阅读理解◎自主阅读，继续学习默读，试着做到不出声。

读懂课文内容，领悟故事蕴含的道理，明辨是非美丑，懂得该怎么做事情以及怎样与人友好相处。

◎阅读童话故事《称赞》，感受称赞给生活带来的美好与快乐。

口头表达◎分角色朗读课文，能借助提示，复述课文。

22 狐假虎威教学目标1．认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字，会写“食物、身边”等10个词语。

2．能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。

3．理解成语“狐假虎威”的意思。

教学重难点1．能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。

2．理解成语“狐假虎威”的意思。

教学准备1．预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。

课堂教学设计方案2．说一说课文主要讲了一件什么事。

【第二课时】一、回顾旧知，导入新课。

1．师：小朋友们，松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？他们吵架之后，各自的心情怎样？他们又是怎么和好的？谁能来说一说？2．师：这节课我们继续学习课文。

二、学习理解课文。

1．师：通过初读课文，你们知道纸船和风筝分别是谁的吗？（纸船是松鼠的，风筝是小熊的。

）2．师：松鼠和小熊是好朋友，他们是怎样成为好朋友的？（通过纸船和风筝，他们互相致意，互相祝福，成为了好朋友。

）3．师：他们是怎样互相祝福的？请你读一读课文中的相关段落。

4．师：松鼠和小熊拿到对方的礼物，看到上面的字后有什么反应？（乐坏了）如果你就是小熊或松鼠，第一次拿起纸船或风筝时，你会怎么想？5．师：你能把这种高兴的心情读出来吗？（指名读）6．师：可是有一天，因为一点小事，他们吵了一架，然后纸船和风筝还存在吗？你从哪儿看出来的？（山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。

）（1）你能把这句话读一读吗？（让学生自由举手读）（2）读到这句话，你有什么感受？（惋惜、难过）7．师：你们难过，那小熊和松鼠怎样呢？（很难过）你从哪儿看出他们都很难过？和同桌交流交流，体会他们当时的心情。

8．师：后来松鼠和小熊怎么样了呢？他们和好了吗？（和好了）你从哪儿看出来的？找出相关段落读一读。

（过了几天，松鼠再也受不了啦。

他在一只折好的纸船提示：这些词语都是拟声词。

（板书：拟声词）（课件出示3）啪唰吱呀嘟嘟嘟呱呱呱咚咚咚哗啦哗啦叽叽喳喳嘻嘻哈哈（1）读一读：自己自由读一读。

（2）想一想：这些词语是什么意思都和什么有关。

（3）读一读，填一填，读读所给句子，选择合适的词语填空。

（课件出示4）大家都睡着了，突然响起咚咚咚的敲门声。

哗啦哗啦，雨不停地下着。

鸟儿在树上叽叽喳喳不停地叫。

（三）书写提示板块三：书写提示1．看提示旁边的提示我们写这几个字的时候要注意什么？（课件出示6）左右结构的字“领、群、船、朗”是左右等宽，大致相等的字。

二年级语文集体备课活动记录表
日期：XXXX年XX月XX日
地点：二年级语文教研室
参与教师：XXX、XXX、XXX
活动目标：
1. 探讨二年级语文教学中存在的问题和改进策略。

2. 共同备课，提高教学质量。

3. 促进教师间的交流与合作，提升团队凝聚力。

活动内容：
1. 教材分析：
对二年级语文教材进行整体分析，讨论教材的重点和难点。

分享各自在教学中的经验和心得，共同探讨如何更好地利用教材。

2. 教学方法讨论：
探讨适合二年级学生的教学方法，包括课堂氛围的营造、学生兴趣的激发
等方面。

分享各自在教学方法上的创新和实践，以及如何将现代教学手段融入课堂。

3. 作业与评价方式：
讨论作业布置的艺术，如何通过作业达到巩固和提高的目的。

探讨评价方式的多元化，关注学生的全面发展，关注个体差异和个性发展。

4. 交流教学心得：
教师们分享各自在教学中遇到的典型案例和成功经验，相互学习和借鉴。

对二年级语文教学中的问题进行深入剖析，共同寻找解决之道。

5. 确定下一步工作计划：
根据本次活动讨论的情况，制定下一步的教学计划和备课计划。

确定下一次集体备课的时间和主题，为今后的教学工作做好准备。

活动总结：
本次集体备课活动取得了丰硕的成果，教师们通过交流和讨论，对二年级语文教学有了更深入的认识和理解。

大家一致认为，集体备课有利于提高教学
质量，有利于教师的专业成长，也有利于团队的凝聚力提升。

今后将继续加强集体备课工作，为二年级语文教学质量的提升贡献力量。