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高中语文现代文阅读：小说人物形象鉴赏答题技巧鉴赏小说形象小说的形象，既指小说所塑造的人物形象，又包括作为人物形象陪衬的事物形象(物象)。
鉴赏小说形象是小说考查的重点。
常见的设题类型有：分析概括人物形象特点，分析形象的作用。
考向一分析概括人物形象特点分析人物形象是读懂小说的关键。
小说主要是通过鲜明而独特的人物形象来打动读者和感染读者。
人物形象的概括与分析，几乎是小说阅读的必考题：有的试题只检测概括能力，不分析；有的试题是先概括后分析。
例、文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请简要概括。
答：___________________________________解析：从文中看，吴秋明是一位“单身”“心理学博士”；熟知儿童心理，能够学以致用；质朴、善良，有爱心，真心爱儿童村的孩子，并用实际行动去关爱他们。
简要总结即可得出答案。
答案：吴秋明是一个细心、耐心，有爱心，充满吸引力的单身心理学女博士的形象。
【设问方式】1．作品中××有哪些性格特点？请简要分析。
2．小说中××是一个什么样的人物形象？他(她)有什么样的心态？请简要分析。
才彻底地毁灭了祥林嫂想要活下去的希望，她被扫地出门，悲惨而死，还要被骂一句“谬种”。
3．借助情节来展现人物的形象(性格)特征情节是小说故事推进的过程，是人物性格的发展史。
在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现人物的鲜明个性。
因此，欣赏人物形象，必须从情节入手。
4．把人物置于特定的社会历史背景中展现小说中的人物，都是在一定的社会历史背景下活动的。
鉴赏人物如果离开了人物活动的社会历史背景，就不可能正确理解人物，更不可能理解人物形象的社会意义。
因为人物的个性形成与他的生活环境有关，作者塑造一个人物，都是把他当成特定历史时期的典型人物来塑造的。
一个人物形象塑造得成功与否，不但要看他是否有鲜明的“个性”，还要看他是否有广泛的“共性”。
而对人物“共性”的分析，就必须放到一定的社会历史背景中去把握。
近几年的高考代文，无是文学文本是用文本，都越来越注重人物形象的考。
了一步提高学生人物型的解答能力和答的范性，在合例型的范答技巧作一探究。
一、人物形象概括型主要考人物形象特点的概括能力，可以从以下几个方面切入：1.人物的身份、地位、、教养、气等；2.人物的外貌、神、言、作、心理等；3.特定的社会史背景；4.作者人物的介和价。
提形式主要有两种：（1）文中某某是一个怎（什么）的人物形象？合文中具体内容行分析。
（或：合全文，要分析文中某某的形象。
）（2）某某人物形象具有哪些（什么的）特点或品（精神、思想等）？合文章内容概括分析。
从答范的角度来，两种提形式的答格式是有区的。
于第一种提形式的回答，要先从体上人物形象行定性概括，即用一个句的形式表述形象的个性特征（肖像、性格、精神、品、思想等）和身份地位特征等；再合具体文本分条分点作具体的分析，即些个性特征在文中是如何体出来的。
完整范的答格式一般：某某是一个个性特征 (A、B、C⋯⋯ )+ 身份地位特征的形象。
①分析个性特征 A；②分析个性特征 B；③分析个性特征 C⋯⋯。
答示例：【2012 年湖北省七市（州）（孝感、宜昌、黄、州、襄阳、十堰、恩施）高三四月考代文《貂皮大衣》第 17 】小主人公阿曼达是个怎的人物形象？合文中具体情行分析。
参考答案：阿曼达是一个慕虚荣、追逐奢、最被奢所累的女性的形象。
①她不足朴的生活，奢侈品梦寐以求，有之后得幸福快；②最后又奢侈品来的的搞得焦，千方百想脱却不得。
于第二种提形式的回答，要注意个“特点（特征）”可能涵盖的内容，如肖像特征、性格特征、气特征、品特征、精神特征、思想特征等。
因此，要注意，看干要求的指向性是什么，切忌冠李戴，答非所。
答案，要先概括后分析，完整范的答格式一般有两种。
第一种答格式是先概括出所有特征，然后再逐一分析，即：某某具有个性特征 A、B、C⋯⋯。
①分析个性特征A；②分析个性特征 B；③分析个性特征 C⋯⋯。
专题04 人物形象考点分析塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征,被称为小说“三要素”.我们阅读小说时可以把“三要素”作为突破口.人物是作品内容的重要因素,更确切地说是作品的主要构成部分.因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质问题,从而表现作品的主题的.高考中对小说人物形象的考点主要涉及两个个,一个是对人物形象的概括与分析,第二个是人物形象的作用.一、人物形象的概括与分析人物形象的概括与分析,几乎是小说文本中的必考题,部分考题是只概括,不分析；部分考题是概括后再分析.（一）常见设问方式(1)×××是一个怎样的人物？(2)×××具有哪些优秀的品质？请结合文本分析.(3)文中某人的性格特征怎样？请简要概括.（二）常用的思考角度寻找概括分析的切入点,一般从五个方面思考：(1)从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手.因为这些直接决定人物的言行,影响人物的形象(性格).(2)从塑造人物形象的方法入手.通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理等正面描写和侧面描写进行分析,概括出人物的形象(性格)特征.这是概括分析人物性格时最需关注的一点.(3)从分析情节入手,把握人物的形象(性格)特征.在情节的展开中,通过描写人物的外貌、行为和心理状态,再现活生生的鲜明个性.因此,欣赏人物形象,可以从情节入手,据情节论人.在但在分析时要全面,注意区别主次,注意人物性格的复杂性和发展变化.(4)从分析环境入手,探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因.人物的成长变化、人物形象(性格)的形成与社会环境有着密不可分的关系,什么样的典型环境塑造什么样的典型性格.小说里的人物都是在一定的背景下活动的,因此,分析人物形象,还要联系人物活动的社会历史背景.这样才能准确把握人物鲜明的个性,又可以深切理解人物的社会意义.(5)从人物间的关系、作者的议论(评价)、作品中其他人物的评价入手.许多小说作品所提供的人物往往不止一个,这就要求我们准确分析几个人物之间的关系,确定主次,从他们之间的复杂关系中,把握主要人物的性格特征.作者的评论或其他人物的评价,更是人物性格特征的直接体现.（三）运用答题模式,规范组织答案题干若问“某某是一位怎样的人”,常用的一般模式为“××是一个……(思想性格特点)＋……(身份地位)的人”.题干若问某某具有怎样的性格特点,就需“××的性格特点：①……②……”.(分条作答)人物形象题要针对试题设题的角度具体灵活作答,没有一成不变的模式.从具体做法上来看,首先要从小说中圈画出关于这个人物言行的相关语句,以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接着看用了什么描写方法,在此基础上进行归类概括；最后选择恰当的词句表述出来.二、人物形象的作用这类题型主要考查对人物形象塑造的作用的分析概括能力,提问形式主要有：文中某某人物形象的作用是什么（有什么作用）？请结合文章内容作简要分析.这类题型可以从三个方面来思考：1、从人物之间的关系来看,即对其他形象塑造的作用；2、从与故事情节的关系来看,即对故事情节发展的作用；3、从与文章主题的关系来看,即对文章主题表现的作用.总的来说,在人物塑造方面有对比、衬托等作用,在情节结构方面有贯穿全文线索、推动情节发展等作用,在主题表达方面有揭示、突出主题等作用.具体来说,人物形象可以分为三类：主人公、次要人物、线索人物.这三类人物形象的作用也不尽相同：1、主人公是文章塑造的核心人物,能够揭示、突出、深化主题；2、次要人物作用①能够对比、衬托、烘托主人公,突出主人公的特点,使主人公形象更加鲜明.②也能够推动情节的发展或者造成情节的陡转.③暗示（揭示）小说的主旨.3、线索人物是特殊的次要人物,有对比、衬托、烘托、线索、揭示主题的作用.这类题型的完整规范的答题格式一般为：结构上的作用+内容上的作用.结构上的作用主要就情节结构方面的作用来谈,内容上的作用主要就人物塑造、主题表达两方面的作用来谈.答题时,要围绕该人物形象在情节结构、人物塑造、主题表达这三个方面的作用考虑,要注意分条分点表述,分析时要做到立足文本、点面结合、有理有据,力求答题的条理性、规范性.当然,这三个方面的作用不一定在每个题目里都面面俱到,答题时要结合文章内容和题干显性隐性要求作适当调整或取舍.一、阅读下面的文章,完成后面的题目.年三十的私房菜付春从城里回家时,爹和妈正在院子里剔玉米棒子.他们都没有发现身后的儿子付春.付春一声不吭地跨进院门,拎着大包小包进了自己的屋,放下行李,就一头栽倒在床上.爹和妈同时停止了手上的动作.时间静止了两分钟后,付春透过掉了半块的玻璃窗听见爹说,春,回来了？妈马上站起身来,责怪爹说,他爹,春都进屋了,还问？快去抱柴禾,我给儿子做吃的去.付春拉起被角,捂在脸上,眼泪无声地流下.付春在城里一家五星级酒店当厨师.付春的厨艺好,在这家酒店一干就是五年,五年间付春很少回乡下,五年的城市生活让他下意识里已经把自己当成了城里人,他甚至发誓要在这家酒店干一辈子.然而,没想到这家酒店自从去年易主后,因经营不善,一天比一天不景气,上个月彻底宣告破产.失业这个月,付春把城里所有的饭店、酒店都找遍了,没有一个地方能容纳他.一些有名气的饭店、酒店,都有自己稳定的厨师团队,就算人家缺人手,他进去也只能是个打杂的.太小的饭店,薪水太低,高不成,低不就,就把付春挤回乡下的家了.付春感觉自己一下子从繁花似锦的春天走进了寒风凌厉的冬天.付春想着想着睡着了.春,快起来吃饭了.妈站在窗外,小心翼翼地喊付春,生怕声音大了,把儿子吓不见了似的,儿子已经有很久没回家了.饭桌上的菜,都是付春打小就爱吃的菜：干椒炒青菜、韭菜炒鸡蛋、火腿末炝嫩玉米.汤是酸菜土豆汤,酸菜是妈自己腌的乡下常见的老酸菜.旁边是一锅刚焖好的玉米饭.这些上不了台面的饭菜,也只有在家里才能吃到,虽说都是些在付春看来上不了台面的菜,但味道却是出奇的好.付春很快就风卷残云般,把桌子上的饭菜一扫而光.爹和妈几乎一筷子未动,看着狼吞虎咽的付春,笑得嘴都合不拢.付春看着爹妈,抹着嘴回味着刚才的饭菜香味儿,突然脑子里像打开了一道尘封已久的门,付春兴奋地一连说了好几声“我怎么没想到呢？”爹和妈被付春整糊涂了,还没回过神来,付春已经拎着大包小包跑出院门了,爹和妈赶紧跟到院门外,说,春,你这刚回来,又要去哪儿啊？回城里.付春头也不回地说.付春有足够信心让自己成为城里人,他不再怕失业,这一切都源于妈做的饭菜.付春在吃了妈做的菜后,突然想到了时下城里流行的私房菜,他想,现在城里人吃饭店都吃腻了,我何不当一名专做私房菜的厨师呢？很快,付春的私房菜就在城里闯出了名气,很多有钱人、领导都请付春到家里专门为他们做私房菜.尤其是每年的春节,付春更是分身无术.付春不断创新他的私房菜,几年后名声越来越大,钱也挣下不少,还在城里买了房子,拥有了城市户口.爹和妈不愿和他来城里,一直住在乡下的小土院,付春已经有好几个春节没回家陪父母过年了.每次爹妈打电话来,要他回家过年,付春都推托了.今年年三十那天,有个搞建筑的大老板,给了付春很多钱,说是特意请付春去为他父母做一顿年夜饭.这位老板的爹妈一直住在乡下,老板有心想接爹妈去城里过年,也享享福,可是爹妈不来城里,老板只好回乡下陪父母过年.老板和爹妈说回去过年,两位老人又忙里忙外辛苦做饭菜,因此老板骗父母不回家过年,请付春去做私房菜的目的是想让父母过个不用操劳的年.付春满口答应了,天快擦黑时,和老板一起赶到了老板乡下的父母家.没想到,他们推开门,首先映入眼前的竟然是一大桌子已经做好的饭菜,碗筷已摆好,就好像专等老板一到就开席似的.老板惊讶得合不拢嘴,不停地问两老怎么知道他要回来？老板的爹说,每年不管你回不回家过年,你妈都会把饭菜做好,万一你回家了,也好吃上一口热乎饭.老板的妈接着说,这些都是你打小就爱吃的饭菜,在外面哪能吃到呢？老板两眼含着泪,一把抱住了两位老人.一直站在门口的付春看着这一家子,缓缓地掏出钱包,把钱悄悄地放在门边的桌上,轻轻地合上门,头也不回地离去了.绚丽的烟花爆竹在付春身后、头上此起彼伏地响着、盛开着.付春仿佛闻到了妈做的干椒炒青菜、韭菜炒鸡蛋、火腿末炝嫩玉米,还有酸菜土豆汤的味道.（选自《四川文学》,有删改）概括付春这一形象的性格特点.（4分）【答案】①悟性高,善创新.（吃了妈做的菜后,当即想到了城里流行的私房菜,决心专做私房菜,经过不断创新,很受欢迎.）②有志气,敢打拼.（自信能成为城里人,能做出个样子,经过努力,名声越来越大,钱也挣下不少,还在城里买了房子,拥有了城市户口.）③重事业,轻亲情.（在五星级酒店当厨师,五年问很少回家；刚回家就为了成就梦想而离家；只顾做私房菜．连续好几年都不回家陪父母过年.）（1点1分,2点3分,3点4分）心理：“付春在吃了妈做的菜后,突然想到了时下城里流行的私房菜,他想,现在城里人吃饭店都吃腻了,我何不当一名专做私房菜的厨师呢”写出了付春的聪明,领悟能力强,有创新意识；“付春已经有好几个春节没回家陪父母过年了”写出了付春工作努力,忽视亲情；“付春仿佛闻到了妈做的干椒炒青菜、韭菜炒鸡蛋、火腿末炝嫩玉米,还有酸菜土豆汤的味道”写出了付春对亲情的思考,暗示他是一个有孝心的人.二、阅读下面的文章,完成后面的题目.菱荡废名陶家村在菱荡圩的坝上,离城不过半里,下坝过桥,走一个沙洲,到城西门.过桥的地方有一座石塔,名叫洗手塔.人说,当初是没有桥的,往来要“摆渡”.一位姓张的老汉,专在这里摆渡过日,头发白得像银丝.一天,何仙姑下凡来,渡老汉升天,老汉道：“我不去.城里人如何下乡？乡下人如何进城？”但老汉这天晚上死了.清早起来,河有桥,桥头有塔.何仙姑一夜修了桥.修了桥洗一洗手,成洗手塔.这个故事,陶家村的陈聋子独不相信,他说：“张老头子摆渡,不是要渡钱吗？”摆渡依然要人家给他钱,同聋子“打长工”是一样,所以决不能升天.菱荡圩是以这个菱荡得名.菱荡属陶家村,周围常青树的矮林,密得很.走在坝上,望见白水的一角.荡岸,绿草散着野花,成一个圈圈.两个通口,一个连菜园,陈聋子种的几畦园也在这里.城里人并不以为菱荡是陶家村的,是陈聋子的.大家都熟识这个聋子,喜欢他,打趣他,尤其是那般洗衣的女人——洗衣的多半住在西城根,河水竭了到菱荡来洗.菱荡的深,这才被她们搅动了.太阳落山以及天刚刚破晓的时候,坝上也听得见她们喉咙叫,甚至,衣篮太重了坐在坝脚下草地上“打一栈”的也与正在捶捣杵的相呼应.野花做了她们的蒲团,原来青青的草她们踏成了路.陈聋子,平常略去了陈字,只称聋子.他在陶家村打了十几年长工,轻易不见他说话,别人说话他偏肯听,大家都嫉妒他似的这样叫他.但这或者不始于陶家村,他到陶家村来似乎就没有带来别的名字了.二老爹的园是他种,园里出的菜也要他挑上街去卖.二老爹相信他一人,回来一文一文的钱向二老爹手上数.洗衣女人问他讨萝卜吃——如他正在萝卜田里,他也连忙拔起一个大的,连叶子给她.不过讨萝卜他就答应一个萝卜,再说他的萝卜不好,他无话回,笑是笑的.菱荡圩的萝卜吃在口里实在甜.菱荡满菱角的时候,菱荡里不时有一个小划子,坐划子在菱叶上打回旋的常是陈聋子.聋子总是这样的去摘菱角.有一回,聋子送一篮菱角到石家井去——石家井是城里有名的巷子,石姓所居,两边院墙夹成一条深巷,石铺的道,小孩子走这里过,故意踏得响,逗回声.聋子走到石家大门,站住了,抬了头望院子里的石榴,仿佛这样望得出人来.两匹狗朝外一奔,跳到他的肩膀上叫.一匹是黑的,一匹白的,聋子分不开眼睛,尽站在一块石上转,两手紧握篮子,一直到狗叫出了石家的小姑娘,替他喝住狗.石家姑娘见了一篮红菱角,笑道：“是我家买的吗？”聋子被狗呆住了的模样,一言没有发,但他对了小姑娘牙齿都笑出来了.小姑娘引他进来,一会儿又送他出门.他连走路也不响.以后逢着二老爹的孙女儿吵嘴,聋子就咕噜一句：“你看街上的小姑娘是多么好！”他的话总是这样的说.一日,太阳已下西山,青天罩着菱荡圩照样的绿,不同的颜色,坝上庙的白墙,坝下聋子人一个,他刚刚从家里上园来,挑了水桶,挟了锄头.他要挑水浇一浇园里的青椒.他一听——菱荡洗衣的有好几个.走回了原处,扁担横在水桶上,他坐在扁担上,拿出烟竿来吃.衔了烟偏了头,听——是张大嫂,张大嫂讲了一句好笑的话,聋子也笑.烟竿系上腰.扁担挑上肩.“今天真热！”张大嫂的破喉咙.“来了人看怎么办？”“把人热死了怎么办？”“嗳呀——”“我道是谁——聋子.”聋子眼睛望了水,笑着自语——“聋子！”1927年10月（有删改）简要分析聋子的性格特点.（6分）【答案】①质朴、直率.他凭自己的性情用俗世常理去判断神话传说的真实性.②善良、憨厚.陈聋子帮人卖菜无贪财之心；别人问他要萝卜吃,他挑最好的给；别人逗他,他从不计较（或不爱说话）.③勤劳、知足.帮东家经营十几年的菜园,尽心尽力,并无怨言.（每点2分）卖,二老爹相信他一人,回来一文一文的钱向二老爹手上数.洗衣女人问他讨萝卜吃——好比他正在萝卜田里,他也连忙拔起一个大的,连叶子给她”“他在陶家村打了十几年长工,轻易不见他说话”等等信息,根据这些,即可概括他的形象特征.三、阅读下面的文字,完成（1）-（4）题.（25分）鞋刘庆邦有个姑娘叫守明,十八岁那年就定了亲.定亲的彩礼送来了,是几块做衣服的布料.媒人一走,母亲眼睛弯弯的,说：“给,你婆家给你的东西.”“谁要他的东西,我不要!”“不要好呀,我留着给你妹妹作嫁妆.”妹妹跟过来,要看看是什么好东西.守明像是捍卫什么似的,坚决不让妹妹看,她把包被放进箱子,啪嗒就锁上了.家里只有自己时,守明才关了门,把彩礼包儿拿出来.她把那块石榴红的方巾顶在头上,对着镜子左照右照.她的脸红通通的,很像刚下花轿的新娘子.想到新娘子,不知为何,她叹了一口气,鼻子也酸酸的.按当地的规矩,守明该给那个人做一双鞋了.她的表情突然变得严肃起来.她把那个人的鞋样子放在床上,张开指头拃了拃,心中不免吃惊,天哪,那个人人不算大,脚怎么这样大.脚大走四方,不知这个人能不能走四方.她想让他走四方,又不想让他走四方.要是他四处乱走,剩下她一个人在家可怎么办？她想有了,把鞋做得稍小些,给他一双小鞋穿,让他的脚疼,走不成四方.想到这里,她仿佛已看见那人穿上了她做的新鞋,由于用力提鞋,脸都憋得红了.“合适吗？”那个人说合适是合适,就是有点紧.“穿的次数多了就合适了.”那个人把新鞋穿了一遭,回来说脚疼.“你疼我也疼.”那个人问她哪里疼.“我心疼.”那个人就笑了,说：“那我给你揉揉吧!”她赶紧把胸口抱住了.她抱的动作大了些,把自己从幻想中抱了出来.摸摸脸,脸还火辣辣的.瞎想归瞎想,在动剪子剪袼褙时,她还是照原样儿一丝不差地剪下来了.第一次看见那个人是在社员大会上,那个人在黑压压的会场中念一篇稿子.她不记得稿子里说的是什么,旁边的人打听那个人是哪庄的,叫什么名字,她却记住了.她当时想,这个男孩子,年纪不大,胆子可够大的,敢在这么多人面前念那么长一大篇话.她这个年龄正是心里乱想的年龄,想着想着,就把自己和那个人联系到一块儿去了.不知道那人有没有对象,要是没对象的话,不知道喜欢什么样的……有一天家里来了个媒人,守明正要表示心烦,一听介绍的不是别人,正是让她做梦的那个人,一时浑身冰凉,小脸发白,泪珠子一串串往下掉,母亲以为她对这门亲事不乐意,守明说：“妈,我是舍不得离开您！”媒人递来消息,说那个人要外出当工人,守明一听有些犯愣,这真应了那句脚大走四方的话.此-去不知何时才能回还,她一定得送给那人一点东西,让那个人念着地,记住她,她没有别的可送,只有这一双鞋.那个外出的日期定下来了,托媒人传话,向她约会.她正好亲手把鞋交给那个人.约会的地点是村边那座高桥,时间是吃过晚饭,母亲要送她到桥头去,她不让.守明把一切都想好了,那个人若说正好,她就让他穿这双鞋上路——人是你的,鞋就是你的,还脱下来干什么.临出门,她又改了主意,觉得只让那个人把鞋穿上诚试新就行了,还得让他脱下来,等他回来完婚那一天才能穿.守明的设想未能实现．她把鞋递给那个人时,让那个人穿上试试．那个人只笑了笑,说声谢谢,就把鞋竖着插进上衣口袋里去了.直到那个人说再见,鞋也没试一下.那个人说再见时,猛地向守明伸出了手,意思要把手握一握.这是守明没有料到的.他们虽然见过几次面,但从来没有碰过手.她犹豫了一会儿,还是低着头把手交出去了.那个人的手温热有力,握得她的手忽地出了一层汗,接着她身上也出汗了.那个人大概怕她害臊,就把她的手松开了.守明下了桥往回走时,见夹道的高庄稼中间拦着一个黑人影,她大吃一惊,正要折回身去追那个人,扑进那个人怀里,让她的那个人救她,人影说话了,原来是她母亲．.怎么会是母亲呢!在回家的路上,守明一直没跟母亲说话.后记：我在农村老家时,人家给我介绍了一个对象.那个姑娘很精心地给我做了一双鞋．参加工作后,我把那双鞋带进了城里,先是舍不得穿,后来想穿也穿不出去了.第一次回家探亲,我把那双鞋退给了那位姑娘.那姑娘接过鞋后,眼里一直泪汪汪的.后来我想到,我一定伤害了那位农村姑娘的心,我辜负了她,一辈子都对不起她.（有删改）小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态,请简要分析（6分）【答案】第一问（2分）：守明是一个有着朴素善良、柔顺品性和传统美德的农村的青年女性形象.第二问（4分）：①她对爱情和幸福生活满怀憧憬；②对未来人生和未知命运感到不安.从中归纳出主人公朴素善良、品性柔顺的美德,以及她对于未来人生和未知命运的态度；从守明的梦四、阅读下面文字,完成第后面问题.心与手【美】欧·亨利在丹佛车站,一帮旅客拥进开往东部方向的BM公司的快车车厢.在一节车厢里坐着一位衣着华丽的年轻女子,她身边摆满了有经验的旅行者才会携带的豪华物品.在新上车的旅客中走来了两个人.一位年轻英俊,神态举止显得果敢而又坦率；另一位则脸色阴沉,行动拖沓.他们被手铐铐在一起.两个人穿过车厢过道,一张背向的位子是唯一空着的,而且正对着那位迷人的女人.他们就在这张空位子上坐了下来.年轻的女子看到他们,脸上即刻浮现出妩媚的笑容,圆润的双颊也有些发红.接着只见她伸出那戴着灰色手套的手与来客握手.她开口说话的声音听上去甜美而又舒缓,让人感到她是一位爱好交谈的人.她说道：“噢,埃斯顿先生,怎么,他乡异地,连老朋友也不认识了?”年轻英俊的那位听到她的声音,立刻强烈地一怔,显得局促不安起来,然后他用左手握住了她的手.“费尔吉德小姐,”他笑着说,“我请求您原谅我不能用另一只手来握手,因为它现在正派用场呢.”他微微地提起右手,只见一副闪亮的“手镯”正把他的右手腕和同伴的左手腕扣在一起.年轻姑娘眼中的兴奋神情渐渐地变成一种惶惑的恐惧,脸颊上的红色也消退了.她不解地张开双唇,力图缓解难过的心情.埃斯顿微微一笑,好像是这位小姐的样子使他发笑一样.他刚要开口解释,他的同伴抢先说话了.这位脸色阴沉的人一直用他那锐利机敏的眼睛偷偷地察看着姑娘的表情.“请允许我说话,小姐.我看得出您和这位警长一定很熟悉,如果您让他在判罪的时候替我说几句好话,那我的处境一定会好多了.他正送我去内森维茨监狱,我将因伪造罪在那儿被判处7年徒刑.”“噢,”姑娘舒了口气,脸色恢复了自然,“那么这就是你现在做的差事,当个警长.”“亲爱的费尔吉德小姐,”埃斯顿平静地说道,“我不得不找个差事来做.钱总是生翅而飞的.你也清楚在华盛顿要有钱才能和别人一样地生活.我发现西部是赚钱的好去处,所以——”姑娘的眼光再次被吸引到了那副亮闪闪的手铐上,她睁大了眼睛.“请别在意,小姐,”另外那位来客又说道,“为了不让犯人逃跑,所有的警长都把自己和犯人铐在一起,埃斯顿先生是懂得这一点的.”“要过多久我们才能在华盛顿见面?”姑娘问.“我想不会是马上,”埃斯顿回答,“我想恐怕我是不会有轻松自在的日子过了.”“我喜爱西部.”姑娘不在意地说着,眼光温柔地闪动着.看着车窗外,她坦率自然,毫不掩饰地告诉他说：“妈妈和我在西部度过了整个夏天,因为父亲生病,她一星期前回去了.我在西部过得很愉快.金钱可代表不了一切,但人们常在这点上出差错,并执迷不悟地——”“我说警长先生,”脸色阴沉的那位粗声地说道,“这太不公平了,我需要喝点酒,我一天没抽烟了.你们谈够了吗?现在带我去抽烟室好吗?我真想过过瘾.”这两位系在一起的旅行者站起身来,埃斯顿脸上依旧挂着迟钝的微笑.“我可不能拒绝一个抽烟的请求,”他轻声说,“这是一位不走运的朋友.再见,费尔吉德小姐,工作需要,你能理解.”他伸手来握别.两位来客小心翼翼地穿过车厢过道进入吸烟室.另外两个坐在一旁的旅客几乎听到他们的全部谈话,其中一个说道：“那个警长真是条。
高考语文阅读理解《人物形象》知识点总结一、分析人物形象特征：1.从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手。
因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象(性格）。
2.从塑造人物形象的方法入手。
通过分析小说中人物的外貌、动作、语言、心理等正面描写和侧面描写，概括出人物的形象(性格)特征。
3.从分析情节入手。
情节是人物形象(性格)形成的历史,在情节的展开中,通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现人物鲜明的个性。
根据故事情节,概括分析人物形象（性格)特征,必须注意以下四点:①全面、恰当、实事求是;②注意人物形象(性格）的复杂性、多重性,多角度进行分析;③分清主次，把握其主要特征;④把握人物形象(性格）的发展变化。
4.从分析环境入手。
人物的成长变化、人物形象(性格)的形成与社会环境有着密不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型形象（性格）5.从人物间的关系、作者的议论、作品中其他人物的评价入手。
许多小说作品刻画的人物往往不止一个,这就要求考生准确分析几个人物之间的关系,确定主次,从他们之间的复杂关系中,把握主要人物的形象（性格)特征。
作者的议论或其他人物的评价，更是人物形象(性格)特征的直接体现。
在具体做法上,考生首先要在小说中圈画出关于这个人物言行的相关语句,以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对该人物的评价的语句;然后看用了什么描写方法,在此基础上进行归类概括;最后选择恰当的词句表述出来。
回答问题时,考生要尽可能地分点作答，让阅卷老师一目了然;同时,要注意从不同的角度回答问题，确保要点齐全。
二、塑造人物形象手法：塑造人物形象的手法，主要是正面描写和侧面描写相结合的方式：1.正面描写主要有肖像、语言、动作、心理等；2.侧面描写主要是环境和其它人物的烘托等，散文中主要是引用故事、传说等、通过特殊的艺术手法比如对比、烘托、排比等手法塑造，小说有时也用这些手法，注意答出手法还要答出塑造的人物的性格特征。
专题04 人物形象考点分析塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，被称为小说“三要素”。
我们阅读小说时可以把“三要素”作为突破口。
人物是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。
因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质问题，从而表现作品的主题的。
高考中对小说人物形象的考点主要涉及两个个，一个是对人物形象的概括与分析，第二个是人物形象的作用。
一、人物形象的概括与分析人物形象的概括与分析，几乎是小说文本中的必考题，部分考题是只概括，不分析；部分考题是概括后再分析。
（一）常见设问方式(1)×××是一个怎样的人物？(2)×××具有哪些优秀的品质？请结合文本分析。
(3)文中某人的性格特征怎样？请简要概括。
（二）常用的思考角度寻找概括分析的切入点，一般从五个方面思考：(1)从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手。
因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象(性格)。
(2)从塑造人物形象的方法入手。
通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理等正面描写和侧面描写进行分析，概括出人物的形象(性格)特征。
这是概括分析人物性格时最需关注的一点。
(3)从分析情节入手，把握人物的形象(性格)特征。
在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。
因此，欣赏人物形象，可以从情节入手，据情节论人。
在但在分析时要全面，注意区别主次，注意人物性格的复杂性和发展变化。
(4)从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因。
人物的成长变化、人物形象(性格)的形成与社会环境有着密不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。
小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，还要联系人物活动的社会历史背景。
这样才能准确把握人物鲜明的个性，又可以深切理解人物的社会意义。
(5)从人物间的关系、作者的议论(评价)、作品中其他人物的评价入手。
许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的性格特征。
作者的评论或其他人物的评价，更是人物性格特征的直接体现。
（三）运用答题模式，规范组织答案题干若问“某某是一位怎样的人”，常用的一般模式为“××是一个……(思想性格特点)＋……(身份地位)的人”。
题干若问某某具有怎样的性格特点，就需“××的性格特点：①……②……”。
(分条作答)人物形象题要针对试题设题的角度具体灵活作答，没有一成不变的模式。
从具体做法上来看，首先要从小说中圈画出关于这个人物言行的相关语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括；最后选择恰当的词句表述出来。
二、人物形象的作用这类题型主要考查对人物形象塑造的作用的分析概括能力，提问形式主要有：文中某某人物形象的作用是什么（有什么作用）？请结合文章内容作简要分析。
这类题型可以从三个方面来思考：1、从人物之间的关系来看，即对其他形象塑造的作用；2、从与故事情节的关系来看，即对故事情节发展的作用；3、从与文章主题的关系来看，即对文章主题表现的作用。
总的来说，在人物塑造方面有对比、衬托等作用，在情节结构方面有贯穿全文线索、推动情节发展等作用，在主题表达方面有揭示、突出主题等作用。
具体来说，人物形象可以分为三类：主人公、次要人物、线索人物。
这三类人物形象的作用也不尽相同：1、主人公是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、深化主题；2、次要人物作用①能够对比、衬托、烘托主人公，突出主人公的特点，使主人公形象更加鲜明。
②也能够推动情节的发展或者造成情节的陡转。
③暗示（揭示）小说的主旨。
3、线索人物是特殊的次要人物，有对比、衬托、烘托、线索、揭示主题的作用。
这类题型的完整规范的答题格式一般为：结构上的作用+内容上的作用。
结构上的作用主要就情节结构方面的作用来谈，内容上的作用主要就人物塑造、主题表达两方面的作用来谈。
答题时，要围绕该人物形象在情节结构、人物塑造、主题表达这三个方面的作用考虑，要注意分条分点表述，分析时要做到立足文本、点面结合、有理有据，力求答题的条理性、规范性。
当然，这三个方面的作用不一定在每个题目里都面面俱到，答题时要结合文章内容和题干显性隐性要求作适当调整或取舍。
一、阅读下面的文章，完成后面的题目。
年三十的私房菜付春从城里回家时，爹和妈正在院子里剔玉米棒子。
他们都没有发现身后的儿子付春。
付春一声不吭地跨进院门，拎着大包小包进了自己的屋，放下行李，就一头栽倒在床上。
爹和妈同时停止了手上的动作。
时间静止了两分钟后，付春透过掉了半块的玻璃窗听见爹说，春，回来了？妈马上站起身来，责怪爹说，他爹，春都进屋了，还问？快去抱柴禾，我给儿子做吃的去。
付春拉起被角，捂在脸上，眼泪无声地流下。
付春在城里一家五星级酒店当厨师。
付春的厨艺好，在这家酒店一干就是五年，五年间付春很少回乡下，五年的城市生活让他下意识里已经把自己当成了城里人，他甚至发誓要在这家酒店干一辈子。
然而，没想到这家酒店自从去年易主后，因经营不善，一天比一天不景气，上个月彻底宣告破产。
失业这个月，付春把城里所有的饭店、酒店都找遍了，没有一个地方能容纳他。
一些有名气的饭店、酒店，都有自己稳定的厨师团队，就算人家缺人手，他进去也只能是个打杂的。
太小的饭店，薪水太低，高不成，低不就，就把付春挤回乡下的家了。
付春感觉自己一下子从繁花似锦的春天走进了寒风凌厉的冬天。
付春想着想着睡着了。
春，快起来吃饭了。
妈站在窗外，小心翼翼地喊付春，生怕声音大了，把儿子吓不见了似的，儿子已经有很久没回家了。
饭桌上的菜，都是付春打小就爱吃的菜：干椒炒青菜、韭菜炒鸡蛋、火腿末炝嫩玉米。
汤是酸菜土豆汤，酸菜是妈自己腌的乡下常见的老酸菜。
旁边是一锅刚焖好的玉米饭。
这些上不了台面的饭菜，也只有在家里才能吃到，虽说都是些在付春看来上不了台面的菜，但味道却是出奇的好。
付春很快就风卷残云般，把桌子上的饭菜一扫而光。
爹和妈几乎一筷子未动，看着狼吞虎咽的付春，笑得嘴都合不拢。
付春看着爹妈，抹着嘴回味着刚才的饭菜香味儿，突然脑子里像打开了一道尘封已久的门，付春兴奋地一连说了好几声“我怎么没想到呢？”爹和妈被付春整糊涂了，还没回过神来，付春已经拎着大包小包跑出院门了，爹和妈赶紧跟到院门外，说，春，你这刚回来，又要去哪儿啊？回城里。
付春头也不回地说。
付春有足够信心让自己成为城里人，他不再怕失业，这一切都源于妈做的饭菜。
付春在吃了妈做的菜后，突然想到了时下城里流行的私房菜，他想，现在城里人吃饭店都吃腻了，我何不当一名专做私房菜的厨师呢？很快，付春的私房菜就在城里闯出了名气，很多有钱人、领导都请付春到家里专门为他们做私房菜。
尤其是每年的春节，付春更是分身无术。
付春不断创新他的私房菜，几年后名声越来越大，钱也挣下不少，还在城里买了房子，拥有了城市户口。
爹和妈不愿和他来城里，一直住在乡下的小土院，付春已经有好几个春节没回家陪父母过年了。
每次爹妈打电话来，要他回家过年，付春都推托了。
今年年三十那天，有个搞建筑的大老板，给了付春很多钱，说是特意请付春去为他父母做一顿年夜饭。
这位老板的爹妈一直住在乡下，老板有心想接爹妈去城里过年，也享享福，可是爹妈不来城里，老板只好回乡下陪父母过年。
老板和爹妈说回去过年，两位老人又忙里忙外辛苦做饭菜，因此老板骗父母不回家过年，请付春去做私房菜的目的是想让父母过个不用操劳的年。
付春满口答应了，天快擦黑时，和老板一起赶到了老板乡下的父母家。
没想到，他们推开门，首先映入眼前的竟然是一大桌子已经做好的饭菜，碗筷已摆好，就好像专等老板一到就开席似的。
老板惊讶得合不拢嘴，不停地问两老怎么知道他要回来？老板的爹说，每年不管你回不回家过年，你妈都会把饭菜做好，万一你回家了，也好吃上一口热乎饭。
老板的妈接着说，这些都是你打小就爱吃的饭菜，在外面哪能吃到呢？老板两眼含着泪，一把抱住了两位老人。
一直站在门口的付春看着这一家子，缓缓地掏出钱包，把钱悄悄地放在门边的桌上，轻轻地合上门，头也不回地离去了。
绚丽的烟花爆竹在付春身后、头上此起彼伏地响着、盛开着。
付春仿佛闻到了妈做的干椒炒青菜、韭菜炒鸡蛋、火腿末炝嫩玉米，还有酸菜土豆汤的味道。
（选自《四川文学》，有删改）概括付春这一形象的性格特点。
（4分）【答案】①悟性高，善创新。
（吃了妈做的菜后，当即想到了城里流行的私房菜，决心专做私房菜，经过不断创新，很受欢迎。
）②有志气，敢打拼。
（自信能成为城里人，能做出个样子，经过努力，名声越来越大，钱也挣下不少，还在城里买了房子，拥有了城市户口。
）③重事业，轻亲情。
（在五星级酒店当厨师，五年问很少回家；刚回家就为了成就梦想而离家；只顾做私房菜．连续好几年都不回家陪父母过年。
）（1点1分，2点3分，3点4分）心理：“付春在吃了妈做的菜后，突然想到了时下城里流行的私房菜，他想，现在城里人吃饭店都吃腻了，我何不当一名专做私房菜的厨师呢”写出了付春的聪明，领悟能力强，有创新意识；“付春已经有好几个春节没回家陪父母过年了”写出了付春工作努力，忽视亲情；“付春仿佛闻到了妈做的干椒炒青菜、韭菜炒鸡蛋、火腿末炝嫩玉米，还有酸菜土豆汤的味道”写出了付春对亲情的思考，暗示他是一个有孝心的人。
二、阅读下面的文章，完成后面的题目。
菱荡废名陶家村在菱荡圩的坝上，离城不过半里，下坝过桥，走一个沙洲，到城西门。
过桥的地方有一座石塔，名叫洗手塔。
人说，当初是没有桥的，往来要“摆渡”。
一位姓张的老汉，专在这里摆渡过日，头发白得像银丝。
一天，何仙姑下凡来，渡老汉升天，老汉道：“我不去。
城里人如何下乡？乡下人如何进城？”但老汉这天晚上死了。
清早起来，河有桥，桥头有塔。
何仙姑一夜修了桥。
修了桥洗一洗手，成洗手塔。
这个故事，陶家村的陈聋子独不相信，他说：“张老头子摆渡，不是要渡钱吗？”摆渡依然要人家给他钱，同聋子“打长工”是一样，所以决不能升天。
菱荡圩是以这个菱荡得名。
菱荡属陶家村，周围常青树的矮林，密得很。
走在坝上，望见白水的一角。
荡岸，绿草散着野花，成一个圈圈。
两个通口，一个连菜园，陈聋子种的几畦园也在这里。
城里人并不以为菱荡是陶家村的，是陈聋子的。
大家都熟识这个聋子，喜欢他，打趣他，尤其是那般洗衣的女人——洗衣的多半住在西城根，河水竭了到菱荡来洗。
菱荡的深，这才被她们搅动了。
太阳落山以及天刚刚破晓的时候，坝上也听得见她们喉咙叫，甚至，衣篮太重了坐在坝脚下草地上“打一栈”的也与正在捶捣杵的相呼应。
野花做了她们的蒲团，原来青青的草她们踏成了路。
