认识整时

2024年《认识整时》说课稿2024年《认识整时》说课稿1一﹑说教材1﹑教材内容：《认识整时和几时半》的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册第八单元。

是学生建立时间概念的初次尝试，也是“时﹑分”教学的基础。

2﹑教学目标：根据对教材的分析我确定本节课的教学目标为：认知目标：使学生认识钟面和电子表，会读写整时和几十半；能力目标：在学习过程中培养学生的观察能力；情感目标：使学生初步建立时间观念，从小养成遵守时间，珍惜时间，合理安排时间的好习惯；体会数学与生活的密切联系。

3﹑教学重难点：教学重点：使学生认识钟面和电子表，会读写整时和几时半；教学难点：正确熟练读出钟面上所表示的时间。

二﹑说教法新课标指出教无定法，数学的教学活动必须从学生的认知特点出发，我注重课内外知识的结合，提前布置任务，并将认整时和几时半的教学进行揉和，体现知识的联系与衔接。

在本节课的教学上根据他们已有的知识经验我主要采用了，设疑诱导法；直观演示法；操作发现法。

三﹑说学法有效的学习不是单纯的模仿和记忆，而是在探究的过程中构建知识的过程，因此我重视对学生学习方法的培养，采用动手操作法；观察操作法；合作交流法。

让他们在说一说，指一指，拨一拨等一系列活动中将知识逐步内化。

四﹑教学流程1知识梳理谈话导入同学们，你们看老师带来了什么？谁和钟表交朋友了？你来介绍一下你的好朋友好吗？学生的回答很积极，有的说钟面的知识，有的甚至说会认钟表，定闹钟等。

这样的导入简单﹑亲切，通过对知识的简单梳理钟面的有关知识，了解学情，启发不同层次的学生，营造和谐的学习气氛。

学生活动：我会填出示没有数字刻度的钟面，“刚才你们说的真好，你能填出老师所指位置的钟面吗？”这样简单的设计培养学生方位的表象。

2自主参与探索新知这一环节我设计两部分，第一部分认识时间（1）认整时“小朋友们，你们谁了解这两个钟面朋友？他们表示什么时刻？部分学生学生会准确的说出3时，6时，这时及时进行表扬。

教案：认识整时20232024学年数学二年级下册一、教学目标1. 让学生掌握整时的概念，能够准确地识别和读写整时。

2. 培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。

3. 培养学生的时间观念，使学生能够合理安排自己的学习和生活时间。

二、教学内容1. 整时的概念：整时是指时钟上时针和分针都指向整数的时刻，如1时、2时、3时等。

2. 整时的读写方法：整时的读写方法有两种，一种是电子表读法，即“时：分”，如1：00、2：00、3：00等；另一种是普通读法，即“时整”，如1时整、2时整、3时整等。

3. 整时的识别：让学生通过观察时钟，学会准确地识别整时。

三、教学重点与难点1. 教学重点：整时的概念、整时的读写方法、整时的识别。

2. 教学难点：整时的读写方法，尤其是电子表读法和普通读法的转换。

四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、电子表、PPT课件。

2. 学具：时钟模型、练习本、笔。

五、教学过程1. 导入：利用PPT课件展示不同的时钟，引导学生观察并说出时钟的特点。

2. 新课导入：讲解整时的概念，让学生通过观察时钟，学会准确地识别整时。

3. 案例分析：分析不同场景下的整时，让学生学会整时的读写方法。

4. 练习：让学生分组进行练习，巩固整时的读写方法。

六、板书设计1. 板书认识整时2. 板书内容：整时的概念整时的读写方法整时的识别七、作业设计1. 填空题：让学生填写不同时间的整时。

2. 判断题：让学生判断给出的时间是否为整时。

3. 应用题：让学生根据生活场景，写出相应的时间。

八、课后反思本节课通过讲解、案例分析、练习等环节，让学生掌握了整时的概念、读写方法和识别技巧。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

在课后，要布置适量的作业，巩固所学知识。

同时，要关注学生在生活中对时间的运用，培养学生的时间观念。

重点关注的细节是“整时的读写方法”，尤其是电子表读法和普通读法的转换。

认识整点大班教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《认识整时》教案.DOC第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步了解整时的概念。

培养学生对时间的认识和珍惜。

1.2 教学内容引入时间的概念，讲解整时的定义。

通过日常生活实例，让学生感受整时的意义。

1.3 教学方法采用讲解、演示、实践相结合的方法。

引导学生通过观察、思考、交流来认识整时。

1.4 教学准备准备相关的时间教具，如时钟模型、时间卡片等。

安排适当的时间实践活动。

第二章：整时的基本概念2.1 教学目标让学生掌握整时的基本概念。

培养学生对时间的初步感知。

2.2 教学内容讲解整时的构成，包括小时和分钟的计算。

介绍整时的表示方法，如1时、2时等。

2.3 教学方法采用讲解、演示、实践相结合的方法。

引导学生通过观察、思考、交流来理解整时的概念。

2.4 教学准备准备相关的时间教具，如时钟模型、时间卡片等。

安排适当的时间实践活动。

第三章：认识整时的数字表示3.1 教学目标让学生能够正确识别整时的数字表示。

培养学生对整时数字的敏感度。

3.2 教学内容讲解整时的数字表示方法，如1时、2时等。

引导学生通过观察、思考、交流来熟悉整时的数字表示。

3.3 教学方法采用讲解、演示、实践相结合的方法。

设计数字表示的游戏和活动，帮助学生巩固整时的数字表示。

3.4 教学准备准备相关的时间教具，如时钟模型、时间卡片等。

安排适当的数字表示实践活动。

第四章：整时的读法和写法4.1 教学目标让学生能够正确读写整时。

培养学生对整时的语言表达能力。

4.2 教学内容讲解整时的读法和写法，如1时、2时等。

引导学生通过观察、思考、交流来掌握整时的读写方法。

4.3 教学方法采用讲解、演示、实践相结合的方法。

设计读写练习和活动，帮助学生巩固整时的读写能力。

4.4 教学准备准备相关的时间教具，如时钟模型、时间卡片等。

安排适当的读写实践活动。

第五章：整时的应用5.1 教学目标让学生能够运用整时进行时间判断和安排。

培养学生对整时的实际应用能力。

5.2 教学内容讲解整时在日常生活中的应用，如起床、吃饭、上学等。

《认识整时》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握整时的概念，能够正确认识和表达整时。

2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。

3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

二、教学内容1. 整时的概念：什么是整时，整时的特点。

2. 整时的表达：如何用数字和文字表达整时。

3. 实践活动：制作钟表，模拟整时的流逝。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握整时的概念和表达方法。

2. 教学难点：让学生能够通过实践活动，正确表达和认识整时。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物和图片引导学生认识整时。

2. 采用讲解法，讲解整时的概念和表达方法。

3. 采用实践活动法，让学生动手制作钟表，模拟整时的流逝。

五、教学准备1. 钟表模型或图片。

2. 制作钟表的材料：纸张、彩笔、剪刀等。

3. 教学PPT。

六、教学过程1. 导入：教师展示一个钟表模型或图片，引导学生关注钟表，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：教师讲解整时的概念，让学生了解整时的特点。

3. 知识讲解：教师讲解如何用数字和文字表达整时，让学生掌握整时的表达方法。

4. 实践活动：教师引导学生分组，每组学生制作一个钟表，模拟整时的流逝。

5. 总结提升：教师组织学生展示自己的作品，让学生分享学习心得，巩固所学知识。

七、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高教学效果。

八、课后作业1. 学生回家后，尝试自己制作一个钟表，并用数字和文字表达出整时的流逝。

2. 家长协助孩子完成作业，引导孩子认识和表达整时，培养孩子的时间观念。

九、评价方法1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生完成的钟表制作和整时表达作业，评价学生的学习效果。

3. 实践活动：评价学生在实践活动中的动手操作能力和团队协作能力。

十、教学计划1. 下一节课内容：学习认识分数，了解分数的意义和表达方法。

教案：《认识整时》年级：一年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握整时的概念，能够准确地识别和表达整时。

2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高他们对时间的认识和理解。

3. 培养学生良好的时间观念，养成守时、珍惜时间的习惯。

教学重点：1. 整时的概念和识别方法。

2. 培养学生的时间观念和守时习惯。

教学难点：1. 整时的识别和表达。

2. 培养学生的时间观念和守时习惯。

教学准备：1. 课件或黑板，用于展示整时的图片和时钟。

2. 时钟模型或实物，用于教学演示和练习。

3. 练习题或活动素材，用于巩固学生的认识和技能。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室的时钟，提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这是一个时钟，它可以帮助我们准确地知道时间。

”二、探究整时的概念（10分钟）1. 展示课件或黑板上的整时图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这些都是整时的图片，整时就是指小时和分钟都是整数的时间，比如1点、2点、3点等。

”3. 引导学生观察时钟模型或实物，讲解整时的识别方法。

三、练习整时的识别和表达（10分钟）1. 出示练习题或活动素材，引导学生进行整时的识别和表达练习。

2. 学生练习后，教师进行讲解和纠正。

四、培养时间观念和守时习惯（10分钟）1. 引导学生思考：“为什么我们要守时？”2. 学生回答后，教师总结：“守时可以让我们更好地安排时间，提高学习和生活的效率。

”3. 引导学生制定自己的时间表，培养他们的时间观念和守时习惯。

五、总结和反思（5分钟）1. 引导学生回顾本节课的内容，提问：“你们学到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“我们学习了整时的概念和识别方法，以及培养时间观念和守时习惯的重要性。

”3. 鼓励学生分享自己的学习心得和经验。

教学延伸：1. 布置作业，让学生回家后观察时钟，记录下整时的时间，并与家长分享。

认识钟表认识整时教案认识钟表认识整时教案「篇一」活动目标1．巩固认识钟面的构造及时针和分针的运转关系2．学会正确看整点和半点3．初步感知时间和自己生活的联系，懂得珍惜时间活动难点时针和分针的运转关系难点剖析时针、分针的认识幼儿已经掌握，但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚，这种关系就是一种数学的逻辑关系，量化关系。

活动准备1．《小朋友的书·数学》2．实物挂钟一个3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）活动过程教学策略创意说明1．《小朋友的书·数学》2．实物挂钟一个3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）活动过程：（一）出示时钟，引入课题师：1.今天老师给小朋友带来了什么？2.钟表匠皮皮昨天做了这个钟，可谁也不愿买，小朋友知道是什么原因吗?（幼儿指出钟面上的错误，介绍钟面构造）（二）看时钟，理解时针、分针运转关系师：1.如果时针和分针赛跑，谁会赢？2.小朋友当评委，仔细观察到底谁跑得快？(将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，反复拨几次)3.小评委说谁是冠军？（长针(分针)走一圈，短针(时针)就走一个字，就是一小时）（三）认识整点和半点师：在钟表上有两个特殊的数字，它们是12和6，12永远在最高的地方，分针一跑到这里，表明它又整整跑了一圈，走到了一个整点；6呀，永远站在钟面的最下面，每次分针走过它的时候，它都会说：“加油，你又跑了半圈了。

”小朋友，你听了这个故事，知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗？（幼儿发表自己意见，在谈论的过程中学习整点和半点）（四）操作练习“修理钟表”师：将书翻到27页，我们来帮皮皮把装错的时针找出来，并说说错在哪里活动延伸：教幼儿学习几句谚语，让他们懂得珍惜时间，也可在主题墙上张贴1．时间一分，贵如千金2．荒废时间等于荒废生命3．贪睡的猫一定抓不到老鼠，浪费时间的人一定不会有收获通过找错活动，可以让幼儿正确认识钟面。