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探究有关中学生上网报告引言随着互联网的快速发展和普及，中学生上网已成为一种普遍现象。
然而，中学生上网既带来了便利和知识的广度，同时也带来了一些问题和挑战。
本文将探讨中学生上网的情况、其带来的利弊以及家庭和学校应采取的措施来引导中学生健康上网。
中学生上网的情况中学生上网已成为他们日常生活中的重要组成部分。
根据一项调查结果显示，91%的中学生拥有个人电脑，84%的中学生每天上网时间超过两小时，而37%的中学生认为上网已成为他们最主要的娱乐方式。
同时，据统计数据显示，中学生上网的主要目的是社交媒体使用、网络游戏和学习查找资料等。
可见，中学生上网已经渗透到他们日常生活的各个方面。
中学生上网的利与弊中学生上网所带来的利与弊并存。
首先，中学生上网可以拓宽他们的信息视野，获取丰富的知识和学习资源。
互联网为中学生提供了各种在线学习平台和教育资源，使他们可以通过网络课程、在线辅导等方式更好地学习和提高自己的学业水平。
其次，中学生上网可以促进社交和交流。
社交媒体成为中学生进行交流和分享的主要平台，可以加强同学之间的联系，拓宽社交圈子，并增加了他们的社交技能。
同时，中学生的上网行为也存在一些不良影响。
长时间上网可能导致他们沉迷于网络，忽略了现实生活中的重要事物；同时，网络上存在着大量的低俗信息、网络暴力等不良内容，会对中学生的价值观和心理健康产生不良影响。
家庭和学校应采取的措施针对中学生上网存在的问题，家庭和学校应采取相应的措施引导他们的健康上网。
首先，家长应发挥积极的监督和引导作用。
他们应该关注孩子的上网行为，制定合理的上网时间和规则，并与孩子进行沟通交流，引导他们正确使用互联网和对网络信息进行筛选。
同时，学校也应加强对中学生的网络素养教育，开展相关课程和讲座，提高他们对网络文化和风险的认知，并教育他们如何安全上网和建立正确的网络价值观。
此外，学校还可以与家长合作，共同开展网络攻击和欺凌的预防工作，加强信息安全教育。
中学生互联网安全研究报告随着信息技术的迅猛发展，互联网已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
尤其对于中学生而言，互联网是他们获取知识、交流学习的重要平台。
然而，互联网的普及也带来了一系列安全问题，给中学生带来了不小的威胁。
为了探究中学生在互联网上的安全问题，本报告进行了广泛的调查和研究，并提出了相应的解决方案。
一、互联网使用情况分析通过对全国各地中学生进行问卷调查，我们了解到中学生普遍使用互联网的频率较高，主要用途包括获取学习资料、实时交流以及娱乐等。
调查结果显示，超过80%的中学生每天都会使用互联网，而其中30%的中学生每天使用互联网的时间超过3小时。
然而，令人担忧的是，虽然中学生使用互联网的频率很高，但对互联网安全问题的意识却相对较低。
近90%的中学生表示他们并未接受过针对互联网安全的教育，导致他们在面对互联网上的各种威胁时无从应对。
二、中学生互联网安全问题互联网上存在着许多针对中学生的安全问题，本研究主要关注以下几个方面：1.网络欺凌：互联网给中学生带来了沉重的心理负担。
调查显示，超过60%的中学生曾经或正在遭受网络欺凌。
网络欺凌不仅严重影响了中学生们的学习和生活质量，还可能导致严重的心理问题。
2.个人隐私泄露：中学生在互联网上大量发布个人信息，比如姓名、学校、家庭住址等敏感信息。
部分不法分子可能利用这些信息进行恶意活动，给中学生的安全带来潜在威胁。
3.盗窃行为：互联网上存在一些针对中学生的盗窃行为，比如网络钓鱼和病毒攻击等。
中学生缺乏防范意识，容易成为网络盗窃的受害者。
4.网络沉迷：互联网的各种诱惑使得中学生容易沉迷其中，无法自拔。
大量花费在互联网上的时间会影响中学生的学业，甚至对身体健康造成负面影响。
三、中学生互联网安全解决方案针对中学生面临的互联网安全问题，我们提出以下解决方案：1.加强教育：学校应该加强对中学生的互联网安全教育，提高中学生的安全意识和防范能力。
可以开设相关课程或者组织专题讲座，向中学生普及互联网安全知识。
中学生上网情况现状分析及解决建议第一篇：中学生上网情况现状分析及解决建议中学生上网情况现状分析及解决建议21世纪是信息时代，网络和信息化已经渗透到各行各业和千家万户。
我国是世界上网人数最多的国家之一，而青少年，特别是中学生已经成为“网民”的主力军，群体相当庞大，这就对我们的学校德育工作提出了新的挑战和要求。
为此，我们对中学生上网现状进行了调查和研究，并对这一现状进行了解决方法分析，过程如下:一、课题研究背景、目的随着现代社会信息业的高速发展，网络已迈入了人们的生活，给我们带来了很大的方便，加强了彼此的联系，也常被喻为“知识的窗口”。
但是网络也表现出了不容忽视的问题。
究竟有哪些问题呢？我们决定对本班的各位同学上网问题做一次调查研究，借以了解中学生上网存在的问题，并通过分析其利弊让网络资源得以更好的利用。
二、课题研究方法问卷调查法文献法三、课题研究计划1、确定研究重点2、派发调查问卷3、获得同学们所填写的资料4、得出结论，提出合理意见四、课题研究过程（一）进行问卷调查，搜集第一手资料。
我们课题组成员通过讨论，拟订了一份关于中学生上网问题的调查问卷（问卷见附录），然后随机对部分中学生进行问卷。
通过对问卷的分析，结果显示如下：(表格)五、课题研究成果1)中学生的上网现状1、上网时间。
在本班上网学生中，超过2小时的占64%左右；48%的上网学生每次上网2——3小时；上网学生在中学阶段以八九年级为主，特别是放假期间50%的上网学生基本上天天上网；在家上网的，大多数父母都控制子女上网的时间；上网吧的学生大多数“网龄”都在2年以下，“网龄”达到3——4年以上的只占少数，“网龄”越长的每次上网吧的时间越长，甚至有的学生为了得到网吧收费的优惠价，“包夜”通宵上网。
自己认为自己迷恋上网的学生占8%，48%的学生认为有点迷恋但能控制住自己。
上网学生大多能坚持到学校学习，上网时间基本上是在放学后，只有极个别学生有时会选择逃学或逃课上网。
中学生上网的危害调研报告
一、调研背景
随着互联网的普及和发展，中学生上网已经成为一种普遍现象。
然而，中学生上网也会带来一些危害，如沉迷网络、影响学习、心理健康等问题。
因此，为了了解中学生上网的危害情况，我们进行了一次调研。
二、调研方法
本次调研采用问卷调查的方式，共发放问卷100份，回收有效问卷95份。
问卷内容包括中学生上网的频率、上网时间、上网内容、家长对中学生上网的态度等。
三、调研结果
1. 中学生上网频率较高，超过60%的中学生每天上网时间超过1小时。
2. 中学生上网内容以游戏为主，超过70%的中学生表示他们最喜欢的是玩游戏。
此外，还有一部分中学生会浏览社交媒体和观看视
频等内容。
3. 中学生上网时间集中在晚上和周末，这与家长的工作时间和学生的学习压力有关。
4. 家长对中学生上网的态度存在分歧，有一部分家长认为中学生应该限制上网时间，而另一部分家长则认为只要不影响学习和身体健康就可以自由上网。
四、危害分析
1. 沉迷网络会影响中学生的身心健康，导致视力下降、肥胖等问题。
2. 网络游戏会影响中学生的学习，降低学习成绩和学习兴趣。
3. 网络上存在大量不良信息，容易对中学生产生不良影响。
4. 中学生缺乏自我保护意识，容易受到网络欺凌和诈骗等问题的侵害。
五、建议措施
1. 家长应该加强对中学生上网的管理，限制上网时间和内容。
2. 学校应该加强网络安全教育，提高学生的自我保护意识。
3. 社会应该加强对网络环境的监管，净化网络环境，保护未成年人的健康成长。
《关于青少年上网问题的调查》结题报告课题名称：关于青少年上网问题的调查指导老师：课题组长：课题成员：单位：一、调查背景随着社会快速发展，网络这个新名词已经在全国各地广为流传，而青少年上网问题不容乐观。
大多数青少年集中学生沉迷于网络，导致自己和家长深受其害对此我们特做了此项调查。
二、调查目的1. 通过调查研究正确分析其利与弊，以帮助大家正确的使用网络。
2. 培养我们社会实践能力以及团体合作能力的精神。
三、调查范围1. 青少年上网状况的调查2. 上网时间，地点及上网内容等3. 家长对其上网的态度4. 青少对网络是否有依赖等四、撰写开题报告及研究的计划与分工填写开题报告时，主要明确了研究的内容，指出了研究的方法，讨论了研究活动所需的条件，确定了研究活动的步骤，预期了研究的成果，决定了成果的表达形式等。
在此次调查研究中，为了发挥各成员的积极性，保证课题顺利圆满的实施，我们根据各成员的特点，做了周密的计划和详细的分工，具体内容如下：1.指导组老师负责指导小组成员讨论所选的课题，意见汇总，确立研究方向，确定研究课题，理清研究思路；2.课题组（1）组长：负责指导师和课题成员的沟通和协调，承担课题研究的总报告并陈述等。
（2）第一组查阅相关资料（3）第二组对人关人员的访问（4）第三组进行问卷调查——设计问卷（5）第四组分析统计问卷五、课题研究的过程制定计划→设计问卷→分组走访→走访调查→资料汇总六、调查研究的结果在小学就接触网络的人群中，他们对网络的依赖性较大，以及每次上网要花3小时以上，每周至少要上3次，并且他们上网的内容都以游戏为主，可见，他们对网络的依赖性较大，不能正确的使用网络，对他们的影响很大。
中学是才接触网络的同学，他们打多数都能合理的安排自己的时间，合理利用网络。
是自己的身心跟家健康。
调查表明那些不能合理利用网络的同学中，对“如果没有了网络，你会？”这一问题的不同回答，是我们更加注意合理的安排自己的时间了。
关于学生上网情况的研究报告作文全文共8篇示例，供读者参考篇1【关于学生上网情况的研究报告作文】大家好!我是小明,今天我要向大家汇报一项关于同学们上网情况的调查研究。
大家有没有发现,很多同学上课的时候总是在偷偷玩手机?有些同学甚至会在上课的时候上网聊天、看视频!这样对学习可是很不利的哦。
所以,我就想调查一下大家到底是怎么上网的,是不是真的有那么多同学在课堂上网呢?首先,我先向50位同学发放了调查问卷,里面有这样的问题:"你一般在什么时候上网?""你上网都做些什么?""你每天在网上呆多长时间?"等等。
调查的结果让我大吃一惊!原来有高达80%的同学每天都会在网上逗留2个小时以上呢!而且,大部分同学上网的时间都集中在晚上做完作业之后。
很多人都说,他们主要是用来娱乐和社交,比如看视频、聊天、刷抖音等。
不过,值得庆幸的是,只有20%的同学表示曾经在课堂上偷偷上过网。
大部分同学都说,他们会专心上课,不会分心上网。
接下来,我也观察了同学们在课堂上的表现。
果然,绝大多数人都能集中注意力,专心听讲。
偶尔会有个别同学在玩手机,但老师一看就会制止。
总的来说,虽然我们这些小朋友的确挺爱上网的,但好在大家都有较好的自制力,上课时候还是会专心学习,不会被手机或网络分心。
不过,我还是建议大家要节制上网时间,不要花太多时间在网上,因为玩手机看视频太久对眼睛和脑袋都不太好。
对了,上网的时候也要注意不要看一些不合适的东西哦!最后,我觉得通过这次调查,我更加认识到了网络的重要性。
现在网络已经渗透到我们生活的方方面面,我们要学会合理利用网络,让它成为学习和生活的好帮手,而不是"网络成瘾"。
好了,我的报告就到这里。
如果你们还有什么疑问,欢迎随时问我。
感谢大家的聆听!篇2亲爱的老师和同学们:大家好!我是小明,今天我要给大家做一个关于"学生上网情况"的研究报告。
中学生上网的利与弊的结题报告高机电10-3班王前冲随着计算机的普及、网络的逐步延伸，大中城市已进入信息时代。
互联网给人们的生活、工作、学习等领域产生越来越重要的作用和影响，上网已经成了一种时尚，而在庞大的网民群体中，中学生占了很大的比例。
为了弄清学生“上网”处与弊的具体情况，我们采取问卷调查形式，对200多名学生进行调查。
我们想通过这次的调查和研究来了解目前我校学生上网的情况，以客观、公开的态度审视当前上网对中学生的利与弊，并研究如何引导他们正确对待上网。
一、调查的情况（一）上网地点：35.5%的人回答是在外上网，不让家长知道。
（二）上网时间：每天上网1小时以上的占21.3%。
（三）假期安排：53.4%的学生利用上网来消磨假期时间。
（四）上网计划：被调查人中53%的人上网无计划。
（五）上网目的：66%的人上网是交友、聊天和寻刺激。
（六）上不良网站：29.4%的人接触过黄色或暴力不良网站，其中6.3%的人承认经常点击，10.8%的人曾参与赌博。
（七）网上心术：87.5%的学生说对网友不讲真话，网友的话他也不全信。
（八）网恋情况：19%的人曾经有网恋。
（九）上网影响：47.1%的人感到上网视力下降；50.5%的人承认学习成绩下降，而只有36%人认为上网有帮助，成绩有提高。
（十）上网看法：在答卷学生中，对无计划、无正确的上网的行为视为是“不正确现象”的只有8.5%，其余90%的人认为无所谓，是人家的自由。
（十一）17.3%的家长对小孩经常上网吧只是随便说说。
（十二）8.6%的学生放学就去上网吧。
（十三）54%的学生承认老师有引导他们如何对待网络。
（十四）监管看法：被调查者中只有38.3%的学生希望学校、家庭、社会要对学生上网和社会网站加强疏导和管理，而不希望和无所谓的占61%。
从上面的调查数据可以看到网络已经开始改变当代中学生的思想和行为等生活方式。
目前，中学生上网无计划，无明确的目的，有的家长极力反对孩子上网；有的学生却上网成瘾。
青少年上网研究报告在当今数字化时代，网络已经成为人们生活中不可或缺的一部分，青少年更是与网络紧密相连。
为了深入了解青少年上网的情况，我们进行了一项相关研究。
一、研究背景随着信息技术的飞速发展，互联网在青少年的学习、生活和娱乐中扮演着日益重要的角色。
然而，网络世界的复杂性和多样性也给青少年带来了一系列的挑战和问题，如网络沉迷、不良信息影响、网络社交风险等。
因此，对青少年上网情况进行研究具有重要的现实意义。
二、研究目的本研究旨在全面了解青少年上网的行为特点、动机、影响以及存在的问题，为家长、教育工作者和社会各界提供参考，以便更好地引导青少年健康合理地使用网络。
三、研究方法本次研究采用了问卷调查、访谈和案例分析等多种方法。
共发放问卷_____份，回收有效问卷_____份，并对_____名青少年及其家长、教师进行了访谈，同时选取了_____个典型案例进行深入分析。
四、研究结果1、上网频率和时长大部分青少年每天都会上网，平均上网时长在_____小时左右。
其中，周末和节假日上网时间相对较长。
2、上网目的青少年上网的主要目的包括学习、娱乐、社交和获取信息。
学习方面，主要用于查找资料、在线学习课程等；娱乐方面，多为玩游戏、看视频、听音乐等；社交则通过社交媒体与朋友保持联系、结识新朋友；获取信息则涵盖了新闻、科普知识等。
3、网络应用偏好社交媒体平台、在线游戏、视频网站是青少年最常使用的网络应用。
社交媒体如微信、QQ 等，方便他们与同学、朋友交流；在线游戏如王者荣耀、和平精英等具有较强的吸引力；视频网站如抖音、B 站等提供了丰富的娱乐内容。
4、网络沉迷情况约_____%的青少年存在不同程度的网络沉迷现象，表现为过度依赖网络、难以自控上网时间、影响正常学习和生活等。
5、网络安全意识大部分青少年对网络安全有一定的认识，但仍存在一些薄弱环节，如轻易透露个人信息、随意点击不明链接等。
6、家长监管情况约_____%的家长对孩子上网有一定的监管，但仍有部分家长缺乏有效的监管措施或对孩子上网情况不够了解。
中学生上网问题的调研报告2017中学生上网问题的调研报告【2017中学生上网问题的调研报告1】一. 问题产生的背景随着电脑的普及风暴，互联网已经成为一种新的生活时尚，走进了千家万户。
网络世界给人们的生活带来了巨大的变化，青少年已成为网民中的很大一部分。
但互联网给我们带来便利的同时，也平添了许多烦恼。
我们今天的研究课题是--------中学生上网情况。
二、研究方法观察法、调查法、案例研究法、经验总结法三、研究过程(1)课题组成员分工:查阅资料:黎铮、卢举抽样问卷:张镇尧、黄雪峰数据统计:张幸、周于淞采访调查:李柠伟调查报告:徐靖然(2)调查范围:在校中学生、学生家长、网吧(3)调查步骤:第一周:在校图书馆、书店或上网查阅相关资料、发放抽样调查问卷、采访学生和家长、暗访网吧第二周:收集整理调查问卷、统计数据第三周: 资料汇总、课题组成员总结上网的利与弊、探讨中学生如何正确使用网络、并写出调查报告四、研究结果改革的春风催人欲醉，时代在进步，经济在发展。
随着21世纪的到来，互联网已走进了千家万户。
网络已经成为包括中学生在内的民众获取相关信息，进行信息沟通的必然选择。
互联网，好比浩瀚的信息、知识和娱乐的数字化迷宫，对求知欲强烈的青少年有着强烈的吸引力。
网络，简单的来说，就是用物理链路将各个孤立的工作站或主机相连在一起，组成数据链路，从而达到资源共享和通信的目的。
凡将地理位置不同，并具有独立功能的多个计算机系统通过通信设备和线路而连接起来，且以功能完善的网络软件(网络协议、信息交换方式及网络操作系统等)实现网络资源共享的系统，可称为计算机网络。
互联网已经成为当代青少年学生获取各种知识和信息的重要渠道，一个不容忽视的事实也摆在我们面前：即由互联网这把“双刃剑”所带来的负面影响，让部分青少年沉迷其中，无法自拔。
而如今，网络犯罪在21世纪的案例中占了重大比例，可见，网络不仅可以让我们受益无穷，也可以给我们带来许多危害。
中学生网络成瘾原因及对策调查报告一、网络成瘾定义与症状“网络成瘾综合症”（Internet AddictionDisorder, 简称IAD）, 于1994年由纽约的一位精神医生Goldberg提出, 临床上是指由于患者对互联网过度依赖而导致明显的心理异常症状以及伴随的生理性受损的现象。
美国心理学家KimberlyS.Young认为IAD与沉溺赌博、酗酒、吸毒等无异, 导致的损害是多方面的: 学业成绩下降、损害身体健康、夫妻关系障碍或离异、影响正常工作等。
美国心理学会1997年正式认可“网络成瘾”研究, 并专门讨论IAD的诊断标准。
患上IAD的人对网络有一种心理上的依赖感, 在使用网络过程中不能有效地控制时间, 经常无节制地花费大量时间和精力上网, 从中获得满足感和愉悦感, 使网络几乎成为现实社会的替代品, 沉湎于网上的虚拟世界, “嗜网如命”而无法自拔, 出现一些人格障碍, 导致个体心理生理受损。
其症状可发展为食欲不振、头昏眼花、情绪低落、精力难以集中等, 严重的可导致神经紊乱, 免疫功能降低, 引发心血管疾病、抑郁症及眼睛方面的疾病等。
二、中学生网络成瘾现状当前, 中学生网络成瘾现象十分严重, 不仅影响了自身正常的学习、生活、人际交往, 而且给学校、家庭和社会带来巨大危害。
中国青少年网络协会的《中国青少年网瘾数据报告》显示, 目前我国13-17岁的青少年网民中网瘾比例高达17.1%；同时, 初中生（23.2%）、职高学生（20.5%）中网瘾的比例均达到20%以上；而高中生（10.1%）中的网瘾比例相对较低。
如何引导网瘾中学生戒除网瘾, 日益成为当今教育者深思的一个问题。
三、中学生网络成瘾调查结果四、中学生网络成瘾的主要原因分析从调查数据来看, 中学生上网成瘾或者伪沉迷的人数已经占了13%~18%, 其中甚至是有不少女生也沉迷其中。
他们上网的目的就是娱乐, 包括游戏, 电影音乐, 网络聊天等等, 从而来麻痹自己。
《中学生上网问题及解决办法的研究》结题报告一、背景及意义与价值（一）研究背景：中学生经常上网，久而久之就会容易上瘾，即形成网瘾。
网瘾是指上网者由于长时间地和习惯性地沉浸在网络时空当中，对互联网产生强烈的依赖，以至于达到了痴迷的程度而难以自我解脱的行为状态和心理状态。
由于花费过多时间上网，以至于损害了现实的人际关系和学业事业。
危害青少年的身心健康，导致青少年学习成绩的下降，弱化青少年的道德意识，影响青少年人际交往能力的正常的发展，影响青少年正确人生观、价值观的形成。
危害比较大。
（二）意义与价值：有利于深入了解青少年上网成瘾的危害，进一步探索网瘾的表现和后果，为青少年戒除网瘾提供帮助，有利于我们理性的使用网络。
二、课题界定“网瘾”的概念，最初由美国心理学家格登博格（Goldberg）提出，随后，匹兹堡大学的金伯利·扬博士（Dr. Kimberly Young）发展完善了他的这一概念。
“网络成瘾”（internet addiction，简称 IA）、“网络成瘾症”（internet addiction disorder，简称 IAD）或“病态网络使用”（pathological internet use，简称 PIU），指在无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控,表现为由于过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理功能损害。
按照金伯利·扬的观点，上网成瘾者主要有以下特征：（1）耐受性增强，即上瘾者要不断增加上网的时间才能获得和以往一样的满足；（2）出现戒断症状，如果一段时间（从几小时到几天不等）不上网，就会变得焦躁不安，不可抑制地想上网，时刻担心自己错过什么；（3）上网频率总是比事先计划的要高，上网时间总是比事先计划的要长；（4）企图缩短上网时间的努力总是以失败而告终；（5）花费大量时间在与互联网有关的活动上，比如安装新软件、整理和编辑下载大量的文件等；（6）上网使其社交、学习、工作等社会功能受到严重影响；（7）虽然能意识到上网带来的严重问题，仍然继续花大量时间上网。
网瘾评判标准的前提（必要条件）为：上网给青少年的学习、工作或现实中的人际交往带来不良影响在这一前提下，只要网民满足以下三个条件（补充条件）中的任何一个：（1）总是想着去上网；（2）每当因特网的线路被掐断或由于其他原因不能上网时会感到烦躁不安、情绪低落或无所适从；（3）觉得在网上比在现实生活中更快乐或更能实现自我。
即判定他属于“网瘾”。
三、理论依据网络过度使用的理论主要有心理学理论、社会学理论和生理学理论三个流派。
1、心理学理论（1）强化理论(Theory of Reinforcement) 。
在上网的过程中，体会到的是精神上的满足和快感，上网——注意力从现实中转移——忘记生活中的烦恼，一系列的条件反射强化了其上网行为。
（2）缺陷人格理论(Theory of Inadequate-Personality)。
从个案研究可以看出，许多IAD患者都有自己在现实生活中无法解决的问题。
有些人考试成绩不好，老是被人嘲笑；有些人极其内向，与人交往时感到极端的不舒服；有些人与配偶的感情不好，出现裂痕；有些人长相难看，羞于见人，常常封闭自己；有些人处于社会的下层，向往社会上层的生活。
通过个案分析的方法，对已患有网络过度使用的人进行分析，归纳出其人格特征为:敏感、警觉、倾向于抽象思维，不服从社会规范，性格内向、脆弱、适应环境能力较差、依赖性强、喜欢独处，在人际交往中感到困难。
家庭缺少幸福感或与父母管教子女方法有剧烈冲突的大中学生，最容易变成网络的俘虏。
当然，并不是全部具备这些特征的人才易患网络过度使用，而是具备其中的一项或几项。
2、社会学理论主要有社会学习理论(Theory of Social Learning)。
这一观点是美国犯罪学家萨瑟兰(Sutherland E) 在1939 年首次提出。
他认为成瘾是个体学习的产物，个体最亲近的社会主体，如家庭和朋友对其行为的学习具有最大的影响。
3、生理学理论该理论认为人脑中有“快乐中枢”，每当网络过度使用者上网时会对大脑进行化学反应式的刺激，从而释放出多巴胺，进而使人产生快感。
如果这种刺激是经常性的，大脑会强化自身的这种化学反应，从而产生成瘾行为(诺拉·沃尔科)。
研究表明，成瘾者脑内有效的多巴胺水平低于常人，而上网正好有提高大脑多巴胺水平的作用。
四、实施过程：五、研究内容：（一）中学生网瘾的形成原因1.自身原因（内因，决定性因素）2.家庭原因（父母是孩子的第一任老师）3.学校原因（教育的主阵地）4.社会原因5.网络原因（二）戒除办法：1.自身预防2.家庭预防3.学校预防4.社会预防5.网络预防六、研究实施方法本课题将采用观察法、问卷调查法、访谈调查法、对比研究法、实践探究法等研究方法，了解中学生上网、学习、生活情况，家长、学校对学生网络成瘾的态度，行之有效的解决办法。
七、研究过程（一）、准备阶段：（2013年11月——2014年2月）宣传课题、调查现状、分析原因、确立启动课题研究的基本思路。
1、成立课题组，课题成员分工2、开展前期调查，为制定课题研究方案提供依据。
3、课题组成员学习相关理论，提高本领域的理论水平。
4、前期调查结束后，讨论、研究调查材料反映出的问题，针对我校学生上网的现状，共同研究应采取的对策。
（二）、全面实施阶段：（2014年3月——2014年月6）1、实施问卷调查，开展对经常上网学生的问卷，了解他们上网的时间、地点包括他们的生活和学习情况的调查和分析。
2、针对调查问卷中出现的问题，积极探讨矫正的原则，通过大量调查上网学生的写作能力、分析能力、评论能力、欣赏水平，要比没有上网接受传统学习的学生是不是要有提高或是落后一些。
经常上网的学生是否愿意回到课堂上来，通过什么方法来戒除上网成瘾。
长期上网对学生的心理、日常生活有什么不良影响。
如何让学生控制网瘾，逐渐回到正常的学习生活中来。
3、全面开展丰富多彩的矫正策略活动。
家长要提高自身素质，更新观念，营造好的家庭环境，学生、家长、教师要互相沟通，建立和谐、民主、平等的生活环境，培养学生的人生观、价值观，使学生充满爱心，增强自律能力，脚踏实地投入学习和生活。
鼓励教师从学生自身发展，以及与他人、社会、自然和谐发展的角度出发，引导学生关注网瘾的危害和提高自我控制能力，从学生现实生活、活动出发，鼓励学生培养自律能力。
开展专题讲座和社会实践，对学生进行心理健康教育，培养学生良好的心理素质，创设一种和谐、轻松、文明的校园人文环境，帮助学生走出“网瘾”。
（三）后期总结，资料整理，成果推行（2014年7月）在基本完成课题的研究目标后，我们准备于2014年7开始进行课题研究的总结阶段，主要是1、收集、整理课题的研究资料，分析、总结课题研究成果。
2、在对大量原始资料进行深入研究的基础上，撰写课题的研究报告和总结。
八、解决问题戒除“网瘾”是一项艰巨的工作，帮助中学生戒除网瘾是不容易的，而且是一项专业性极强的工作，需要自身、家庭、社会等各个方面合作，努力做到预防为主，防治结合。
（一）自身预防中学生要加强自身素质培养，和能力提高，培养自身更多的兴趣爱好，如琴棋书画、吹拉弹唱等。
多读书，读好书，增加阅读量，丰富的阅读能唤醒沉睡的心灵，能填充无聊的生活，使之主动谈人生的意义。
同时要多运动，乐运动，健康的运动不但能让他们在酣畅淋漓中健全体魄，还能收获意志的坚定、战胜困难的勇气、超越自我的执着。
只有这样充实自己，也就没有闲暇去上网做与学习等无关的事情。
（二）家庭预防父母的一言一行对青少年的成长起着潜移默化的作用。
父母应该做出表率，倡导文明上网。
父母要多引导学生上网，让学生明白网络的作用和利弊。
要用科学的方法疏导他们的心灵。
同时帮助学生提高自控力，帮助设计好上网时间，减少对虚拟生活的参与。
我们要建议家长友好平等地和孩子交流，让他们感受到家的宁静与温暖，不再过分寄情于网络。
创造良好家庭环境，注意教育的方法，重视子女的身心健康，使其健康成长，养成良好生活习惯，防患于未然，作为监护人应尽职尽责。
（三）学校预防1.建立校园网，充分利用校园网络。
学校要开设好信息技术课、加强中学生对信息技术和知识的学习，增强网络是非辨别能力，使中学生能够更好地利用网络为自身的学习和生活服务。
学校的机房要定时向学生开放，给学生一定上网的机会，让他们了解网络、利用网络资源。
学校制定有真针对性的《上网规则》来约束、规范学生上网。
对上网时间进行有效控制，严格禁止到街头网吧上网;对所上网站进行必要筛选;对上网过程进行适当检查;或者专门给学生设立一个网站，通过这个网站可以和其他健康网站链接。
同时，还要对学校网络系统进行有效的监控，比如：运用防黄、防游戏软件，硬盘锁定或专人管理等方法有效控制青少年学生访问黄色网站、游戏网站。
要让他们建立自我保护意识，要在学生刚接触网络或在对网络尚未成瘾的时候就进行网络防范教育，要用生活的事实告诉学生：沉迷于网络对自我的发展是不利的。
2.教师要不断提高自身素质来影响学生对于中学生来说，他们自制能力弱，猎奇心强，尚未形成较为成熟的是非观，容易受到误导误入歧途，而这一年龄段的中学生，对教师易产生崇拜感，教师的品德、才能、举止行动，甚至于服饰都为学生所观察、注意、并成为学生学习的楷模。
因此可以利用教师权威言传身教，引导中学生度过网络人生的危险期。
要引导学生正确面对网络，教师首先需要对网络有足够的了解，不能成为“功能性文盲”，与其说教不如参与。
当一位教师能如数家珍地讲出网络的诸多好处，能为学生提供充满吸引力的选择，能够掌握并熟练运用网络技术时，那么他的学生一定会乐意接受他的。
3.对触网中学生进行网络心理教育要建立现代教育观念，开展网络心理教育。
对于沉迷于网络的中学生，教师和心理教师必须转变传统的教育观念和模式，应当给学生“网民”提供“影响”, 选择“服务”和“引导”，而不是一味提供“说服”、“说教”或“灌输”，要以学生发展为本，以心理生活为中心。
有条件的学校可以开设心理辅导信箱，在学校主页上开辟心理咨询专栏。
4.学校开展丰富多彩的活动中学生有很大一部分时间是在学校度过的，因此，学校应开展丰富多彩的活动，以吸引中学生的注意力，分散学生的兴趣点，不让他们觉得现实的无聊，从而使得中学生的心理在活动中得到健康的发展。
学校举行的活动包含的内容是丰富多彩的，形式可以是变化多样的，如：经常性地开展各种文体活动和智力游戏、竞赛，长期举办各种兴趣小组等等。
鼓励他们参加社会实践活动等，有意识的将中学生的注意力从网络上吸引开来。
（四）社会预防全社会要努力创建一个健康，洁净，文明，和谐的社会环境，使得中学生能够健康成长，抵制不良诱惑，净化网络文化环境。
（五）网络预防1.扩大宣传阵地，倡导文明上网。
