高中美术人美版篆刻第一课方寸之间意味无穷--篆刻概述教学设计

方寸之间，趣味无穷——篆刻艺术课教案美术教学中忌讳那种墨守成规、因循守旧，不求教学思路、方法策略的变化的教学模式。

无论怎样学习篆刻都是一种新颖的尝试，立足教学，其意义不只限于篆刻，如果我们对它不断地进行深化，它的潜在作用，应该会在以后的书法、绘画教学过程中体现出来。

在篆刻模块教学中我认为需要降低门槛，由浅入深，由易而难是篆刻教学的真正切入点。

对于同学们而言，只有用适合于自己的篆刻语言，去进行构思与创作，才能刻出成果，印出风采。

一、教学目标知识与技能：通过篆刻印章的活动，培养细心、沉稳地观察生活处理事物的态度。

过程与方法：通过对印章的设计和制作的过程，了解印章的制作过程，培养学生动手操作的能力和欣赏美、创造美的能力。

情感、态度价值观：学生通过刻印章，初步认识中国篆刻独特的艺术魅力，提高艺术修养，培养爱国主义情感。

二、教学重点：探究篆刻的方法。

三、教学难点：设计印稿，无论是文字或图案，都要考虑如何清晰地反印到印材上。

四、教具准备：课件篆刻作品五、教学过程：导入新课欣赏各种各样的篆刻作品，激发起学生了解篆刻的兴趣和欲望。

新授课学习篆刻：制作一枚印章1、讨论：小组同学利用已有篆刻作品，观察：印章上的字与印出来的字有什么不同？2、探究：如何将字反写在印章上？3、实践：制作一枚印章①降低篆刻制作学习的难度，改变刻刀、石材，雕刻的传统刻制模式，可以替代以橡皮等，一般小刀为材料刻制的方法。

以学生的年龄来说易入刀，相对安全，橡皮刻出的线条流畅清晰，易出效果。

②改变传统篆刻必须以篆书入印的要求，代以楷书、隶书，甚至美术字入印的方法，文字印稿的章法设计可以以通俗易懂为主。

③设计印稿，无论是文字或图案，都要考虑如何清晰地反印到印材上。

解决的方法是在白纸上依印章的形状设计好文字稿或肖形图案，这样反印到印章上就印痕清晰。

因为印章形状的多样，所以设计的印稿也可以多姿多彩，不要拘泥于某种传统的式样，要灵活，主要的原则是以构图饱满、均衡为主。

第一课方寸之间一、教学目标1、能够初步篆刻工具的基本使用技能。

2、了解篆刻的章法并用其变化法则进行印稿设计。

二、教学重点与难点：1、重点：篆刻工具使用的提性及篆面形式美感的处理方法。

2、难点：篆面文字处理及篆刻技巧。

三、教具与学具：1 ．教具：多媒体教学课件、教师学生作品若干。

2 ．学具：2*2、3*3青田石一块，大号篆刻刀一把，透明的白纸，自己姓名的篆文字，钢笔、铅笔、橡皮等等。

四、教学手段多媒体辅助五、教学过程第一课时授课日期：2015年3月2日一．欣赏导入（ppt课件）提问：有谁知道中国传统金石艺术篆刻….？篆刻在我国有几千年的历史，早期的印章大多采用篆书，先写后刻故称为篆刻。

篆刻融书法、章法、刀法为一体，在较小的面积内利用汉字优美的造型，对笔法加以虚实变化，进行丰厚的艺术表现，形成我国特有的艺术形式。

二、基础知识介绍1、篆刻的表现形式：印面（一般为篆书正文）、边款（对印面正文的解析或记载的某些心情、想法文字，可以是其他书写体式）。

2、印面文字的表现：分为朱文和白文两种。

3、印章的品类及作用：名章—（姓名图章）一般加盖在落款签名的正下方。

闲章—（闲适的字词或者短句）一般加盖在名章的下方或作为压角章压盖在作品的某一个角上其构图的作用。

肖形章—动物图形，可以加盖在作品任意地方，起活跃作品形式美的效果。

3、篆刻工具材料：石头—青田石、玉石、鸡血石….篆刻刀—平口刀（大、中、小）、斜口刀。

印泥三、浅谈章法1、平正端倪：印面文字结构及笔画繁简适度、粗细合宜、排列有序、间隙停匀，力求端正大方。

2、虚实相间：生动有趣取决于对比的效果，把握好线条实体和空白间隙的疏密关系是章法的关键。

3、刚柔巧拙：刚与粗、挺、拙等关联；柔则与纤、曲、巧等关联。

刚强过头容易狂、燥、乱；纤柔过头则容易媚、俗、薄。

所以刚柔相济巧拙相生才是合度。

4穿插离合：使文字间互相交错延伸，打破范围界限，或者把整体的单字扯开与临近的字粘合，有意的造成朱白相间的不同效果。

方寸之间教案第一篇：方寸之间教案【课题】方寸之间【课型】综合课【课时】2课时(第一课时)【教具】课本、多媒体课件【学具】刻刀、章料（石料）【教学目标】1、认知目标:通过学习使学生了解篆刻的基本知识,初步感受篆刻独特的美。

掌握篆刻工具的基本使用方法。

2、能力目标:增强学生的动手能力,培养做事细心的好习惯。

3、情感目标:通过从篆刻的学习和实践中感受民族传统艺术文化的特殊魅力，体会篆刻乐趣，增强民族自豪感。

【教学重点】感受篆刻独特的美，篆刻的治印步骤及基本用刀方法。

【教学难点】篆刻的治印过程布局和刻刀使用。

教学内容【组织教学】检查学生用具，组织听讲情绪。

【引入新课】1、学生进行小表演导入。

2、师：刚才两位同学表演很出色，大家很开心。

从他们的台词和动作中，大家看到了那些中国的传统艺术呢？（生：国画、诗词、书法、篆刻），在一幅传统的中国画中，都把诗、书、画、印结合起来。

把几种艺术融为一体，给人以更多的审美享受。

因此，古代文人墨客将诗、书、画、印并称四绝。

诗、书、画、印融于一体，是中国绘画独有的表现方式。

在诗书画印这四绝当中，你不太熟悉的是那一种。

（生：印章，我在街上见过电脑刻章的那种。

）师，我们大多数人对印章了解就是街上的刻章店，今天，让我们从一方印章的小小方寸之间，对篆刻这门独特的艺术做个初步了解。

板书课题: 方寸之间【讲授新课】1、师：早期的印章大都采用篆书，先写后刻，故称为篆刻。

2、出示作品：古代的书画家大都以印章来标记自己的作品，经过两千多年的积累和发展，篆刻逐渐成为一门独特的艺术，刚刚我们看到的表演中，古代文人的印章给自己的作品作标记，版权独有，如假包换，还能协调作品的画面构图，还有“抬色”的作用。

怎样欣赏篆刻作品呢？它究竟有哪些独特的美？让我们体会篆刻之美。

3、欣赏：篆刻之美（多媒体）章法之美：字的安排，大小，笔划疏密，形成绘画构图一般的形式美。

书法之美：篆刻不是用刀描字，如写书法，意在笔先。

篆刻第一课课程设计意图一、教学目标本课程的目标是让学生了解和掌握篆刻的基本知识和技能，培养他们对篆刻艺术的兴趣和审美能力。

具体目标如下：知识目标：使学生了解篆刻的起源、发展历史以及基本技法，能够识别和理解篆刻中的文字、图形和章法等元素。

技能目标：通过实践，使学生掌握篆刻的基本工具使用方法，能够独立完成简单的篆刻作品。

情感态度价值观目标：培养学生对中国传统文化的热爱和尊重，提高他们的审美情趣和艺术修养。

二、教学内容教学内容将按照以下大纲进行：1.篆刻概述：介绍篆刻的起源、发展历史以及篆刻的基本概念和术语。

2.篆刻技法：讲解和演示篆刻的基本工具使用方法，以及篆刻中的文字、图形和章法的具体技法。

3.篆刻实践：学生独立完成篆刻作品的实践环节，教师进行指导和点评。

三、教学方法本课程将采用讲授法、演示法、实践法等教学方法，通过讲解、演示和实践相结合的方式，使学生能够更好地掌握篆刻知识和技能。

四、教学资源教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。

教材将选用权威、实用的专业书籍，参考书将包括相关的历史、文化资料，多媒体资料将包括篆刻作品的图片、视频等，实验设备将包括篆刻刀、印石等。

五、教学评估教学评估将采用多元化的方式，全面客观地评价学生的学习成果。

具体评估方式如下：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估他们的学习态度和积极性。

2.作业：通过学生提交的篆刻作业，评估他们对篆刻知识和技能的掌握程度。

3.考试：通过期末考试，考察学生对篆刻知识的全面理解和运用能力。

评估结果将以书面形式反馈给学生，同时根据评估结果，对学生的学习进行指导和帮助。

六、教学安排教学安排将根据课程目标和教学内容，合理规划教学进度和时间。

具体安排如下：1.教学进度：按照课程大纲，合理安排每一节课的教学内容，确保课程的连贯性和系统性。

2.教学时间：每节课安排45分钟，确保有足够的时间进行讲解、演示和实践。

3.教学地点：选择安静、光线充足的环境作为教学场所，配备必要的篆刻工具和设备。

#### 一、课程基本信息课程名称：篆刻艺术简论课时：2课时教学对象：高中美术课程教学目标：1. 了解篆刻艺术的基本概念、历史渊源和发展脉络。

2. 掌握篆刻艺术的基本技法，如篆刻工具的使用、篆刻流程的步骤等。

3. 培养学生对篆刻艺术的审美能力，提高艺术鉴赏水平。

4. 增强学生的动手实践能力，激发学生对传统文化的兴趣。

#### 二、教学过程##### 第一课时一、导入新课1. 展示几幅篆刻作品，引导学生观察并初步了解篆刻艺术。

2. 提问：同学们对篆刻艺术有什么了解？引发学生对篆刻艺术的好奇心。

二、新课讲授1. 篆刻艺术概述- 介绍篆刻艺术的概念、历史渊源和发展脉络。

- 阐述篆刻艺术在古代社会中的地位和作用。

2. 篆刻工具与材料- 讲解篆刻工具的种类和使用方法，如印石、印床、刻刀等。

- 介绍篆刻材料的选择，如青田石、寿山石等。

3. 篆刻技法- 详细讲解篆刻的流程，包括起稿、勾勒、凿刻等步骤。

- 展示不同风格的篆刻作品，分析其技法和特点。

三、课堂练习1. 学生分组，每人尝试使用篆刻工具和材料进行简单的篆刻练习。

2. 教师巡回指导，纠正学生的错误，解答学生的疑问。

##### 第二课时一、复习与巩固1. 复习上节课所学的篆刻艺术知识，进行相关练习。

2. 学生展示自己的篆刻作品，互相评价和交流。

二、拓展与提升1. 讲解篆刻艺术与其他艺术门类的联系，如书法、绘画等。

2. 分析当代篆刻艺术的发展趋势，引导学生关注篆刻艺术的创新。

三、课堂总结1. 总结篆刻艺术的基本概念、技法和发展历程。

2. 强调篆刻艺术在传承和弘扬中华优秀传统文化中的重要作用。

#### 三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、参与练习等。

2. 篆刻作品：评价学生的篆刻作品，包括技法、创意、美感等方面。

3. 学生反馈：收集学生对课程的反馈意见，为今后的教学提供参考。

#### 四、教学资源1. 篆刻艺术相关书籍、杂志、网站等。

高中美术人美版篆刻第一课方寸之间意味无穷--篆刻概述教学
设计
高中美术人美版篆刻第一课方寸之间意味无穷--篆刻概述
教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1.认知目标:了解篆刻艺术的基本知识及其章法。

2.能力目标:初步掌握篆刻艺术的基本技能。

3.情感目标:从篆刻艺术的学习和实践中感受祖国传统艺术、民族文化的特殊魅力,增强民族自豪感,增强爱国意识。

2学情分析
高中学生对书法与绘画有一定的了解,已学关于书法的形体以及绘画的构图有助于学生对篆刻这门古老艺术的学习。

我希望通过这节课的学习,促使学生学会欣赏篆刻艺术、体验篆刻艺术以至于喜爱篆刻艺术。

3重点难点
【教学重点】了解篆刻的基本知识,初步掌握篆刻艺术的基本表现方法。

【教学难点】掌握治印步骤及方法
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、导入美——走进篆刻天地
1、辉煌的2008北京奥运会震撼了全世界,给我们留下了深刻的印象。

(播放课件---中国印:舞动的北京)
2、2008北京奥运会会徽:中国印——舞动的北京,它采用的就是中国传统印章的形式,印文是一个舞动双手的人,形似现代的“京”字,寓意北京张开双臂欢迎来自世界各地的朋友。

3、会徽向全世界人民彰显了中国的篆刻艺术之美,今天我们就一
起来学习第三课:《方寸之间》,感受篆刻艺术的魅力。

(引出课题——方寸之间)。

高中篆刻教案一、教学目标1. 理解篆刻的基本概念和历史背景；2. 掌握篆刻的基本工具和材料；3. 学习篆刻的基本技法和方法；4. 培养学生的创造力和艺术表达能力。

二、教学准备1. 教师准备：篆刻工具、木板、篆刻刀、墨汁、纸张等；2. 学生准备：笔、纸、墨汁等。

三、教学内容第一课：篆刻的基本概念和历史背景1. 篆刻的定义和特点；2. 篆刻在中国传统文化中的地位和作用；3. 篆刻的历史发展和流派。

第二课：篆刻的基本工具和材料1. 篆刻工具的种类和用途；2. 篆刻材料的选择和准备；3. 篆刻工具的使用方法和注意事项。

第三课：篆刻的基本技法和方法1. 研习篆刻的基本技法：刻、抠、剔、砍等；2. 通过模仿篆刻作品学习基本技法；3. 理解篆刻的构图和形式表达。

第四课：篆刻作品的创作与展示1. 理论学习与实践结合，学生自由创作篆刻作品；2. 分享和展示学生的创作成果；3. 评价和讨论学生的作品，帮助他们提高篆刻技巧与审美能力。

四、教学过程第一课：篆刻的基本概念和历史背景1. 教师通过简单的介绍和示范，向学生介绍篆刻的定义和特点；2. 教师讲解篆刻在中国传统文化中的地位和作用；3. 教师简要介绍篆刻的历史发展和流派，通过图片或文字资料呈现。

第二课：篆刻的基本工具和材料1. 教师展示篆刻工具和材料的种类和用途；2. 学生观摩教师演示如何选择和准备篆刻材料；3. 学生根据教师的示范和指导，选择和准备自己的篆刻工具和材料。

第三课：篆刻的基本技法和方法1. 教师向学生介绍篆刻的基本技法和方法，包括刻、抠、剔、砍等；2. 学生通过观摩篆刻大师的作品，学习篆刻的基本技法；3. 学生根据教师的指导，进行基本技法的实践训练。

第四课：篆刻作品的创作与展示1. 学生根据前几节课的学习，自由创作篆刻作品；2. 学生将自己的作品展示给全班同学观看；3. 教师和同学们对学生的作品进行评价和讨论，鼓励他们交流和分享创作心得。

五、教学评价1. 通过学生的创作作品和展示，评价他们对篆刻的理解和掌握程度；2. 教师和同学们可以提出建议和意见，帮助学生进一步完善和提高作品。