《水中生活的动物》教案

八年级生物教案4篇八年级生物教案1一、说教材㈠.教材分析“水中生活的动物”是新教材八年级上册第五单元“生物圈中的其他生物”的第一章“各种环境中的动物”的第一节内容。

教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。

通过安排更多的时间去进行探究活动，以达到重点认识鱼适应水中生活的特点这一目的。

本课的教学重点和难点就是探究鱼类适应水中生活的特点，通过两个"观察与思考"、一个"探究"实验、一个课外实践，让学生认识鱼类在水中是如何运动和呼吸的，进一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征。

㈡教学目标1、知识目标⑴举例说出几种水中动物的名称.⑵阐明鱼类适应水中生活的特点.2、能力目标尝试完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究学习活动，学会设计实验方案,在小组实验过程中提高学生的动手、动脑的实践能力和语言表达能力。

3、情感目标在探究活动中体会珍爱生命的情感，养成实事求是的科学态度和团队合作的精神。

㈢．教学重点1.以鱼为例，说明水生动物适于水生生活的特点。

2.探究鱼鳍在游泳中的作用以及鱼的呼吸器官。

3.总结概述鱼类的主要特征。

㈣．教学难点1.探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验及该实验的组织教学。

2.运用以学知识，通过对“鱼类呼吸器官及其作用”的观察与探究，阐明鱼适应水中生活的特征。

二、说教法教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。

本课的教学过程设计应侧重于指导学生探究的过程，使学生发挥主观能动性，自己动脑、动手，积极参与探究活动。

本节的教法我选用了创设情境法，活动探究法，问题分析法，总结归纳法，启发法，对比法。

三、说学法学习方式的改变是新课程改革的目标之一。

倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。

水中生活的动物（第二课时）●教学目标知识目标1．尝试使用一些材料用具对鱼的呼吸器官及其作用进行观察和探究。

2．使学生识别水中生活的动物，除鱼类之外还有其他的动物。

能力目标通过对“鱼类呼吸器官及其作用”的探究，使学生具有一定的观察能力，发现问题并使用一些实验器材解决问题的实验操作技能。

情感目标1．通过对水中生活的其他动物的学习，让学生确立一种“地球是人类和其他生物的共同家园”的观念。

2．通过对“水域环境的保护”一小节知识的学习，让学生关注家乡的水域环境变化，拒绝破坏环境的行为。

●教学重点1．观察和探究鱼的呼吸器官及其作用。

2．概述鱼类主要特征。

3．能够举例说出水中生活的其他水生动物类群。

●教学难点运用已学知识，通过对“鱼类呼吸器官及其作用”的观察与探究，阐明鱼适应水中生活的特征。

●教学方法谈话式、实验式、演示式、启发式。

●教具准备1．教师准备：（1）吸管、墨水、剪刀。

（2）有关水中生活的其他动物和水域环境内容的教学软件或相关内容的影像资料。

（3）市售活鲤鱼（或鲫鱼）、死的鲤鱼各一尾。

2．学生准备：瓶装小活鱼，每组一尾。

●教学过程［复习旧课、导入新课］教师用谈话式教学法引导学生对上节课内容进行复习回顾，明确点明动物分类的知识。

如动物的分类依据，鱼类生活环境及鱼类适应的主要特点是上节课的重点内容。

对学生进行提问教师应及时给予激励评价，借以培养学生的语言表达能力和积极参与的竞争意识。

［承前启后，推进新课］教师组织学生分组观察鱼的呼吸器官，分发实现器具，检查各小组教具准备情况并对各小组教具作适当调整，引导并鼓励学生发扬团结友爱，互相帮助的原则。

例如，教师可做如下引导：上节课我们已经用实验的方法探究了鱼鳍是鱼的运动器官。

这节课我们继续来探究一下，除了用鳍游泳之外还有什么其他的主要特征？请同学们翻开课本第七页，大家先来明确一下这节我们要探究的内容是什么？然后，分组讨论实验的问题是什么？然后，根据你的问题作出假设，最后看看能得出什么样的结果？好，现在开始。

（水中生活的动物）一、教案背景分析1、面向学生：□中学2、学科：初中生物3、课时：24、年级：八年级5、班额：40人6、教师课前准备：制作CAI课件；鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、等、鱼鳃结构挂图。

7、学生课前准备：搜集有关水生动物的生活资料；预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验。

二、教学目标分析知识与技能目标方面：1、说出水生无脊椎动物的常见种类。

2、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。

3、说明水生动物适于水中生活的特点。

4、关注水生动物生存环境。

过程与方法方面：1、学生观察分析、小组合作探讨、结论与实践相结合。

2、教师设置问题情境、引导学生发现问题并解决问题。

3、以学生操作实验为主、以教师指导为辅。

师生共同完成本节教学任务。

情感态度与价值观方面：1、通过观察鱼类的运动和呼吸方式、让学生在合作中获得成功的喜悦。

使学生自主参与教学讨论探索。

2、经历本节知识的深入，丰富对生活中的水中动物有一定的了解，加深学生对大自然的热爱，对生活中的水生动物的保护。

3、使学生明确生物在学科的重要性，知识的实践性与生活性的有机结合。

三、教材分析方面人教版八年级（上）第一章第一节，本节内容是《水中生活的动物》。

从知识结构来看，它是学习生物知识的一个关键点，同时也是八年级学习学习其它知识的基础，；在应用上有其不同寻常的让生活价值。

从生活实践实际、现实生活知识相结合。

通过本节知识的学习让学生对水中生活的动物有一定的了解。

同时也明确了生活的生活习性和水中生活动物的特征以及常见的水生动物的生存环境。

所以这一课时无论从知识性还是实验来讲，在教学中都占有重要的地位、在实践中都有其发展之所。

也是空中生活的动物与陆地上生活动物学习的一个开始。

为以后的学习打下了一定的基础。

根据本节的教学内容及学生现有的知识水平，用百度网上搜索下载，CAI媒体播放）给学生视觉上的直观感受。

教学之前用百度在网上搜索录像播放奇妙的海底世界相关教学材料，播放金鱼录像在水中的生活情况：金鱼的口和鳃盖交替张合的动作；以及放大的鳃丝结构。

苏科版八年级生物上册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《水中生活的动物》课堂实验教学设计一、设计思路和教学方法1.设计思路：本节以《生物学课程标准》提出的提高学生的科学素养，倡导探究性学习等理念为指导思想，主要以学生常见的鲫鱼为例“探究鱼类适应水中生活的特征”作为一个完整的探究实验。

通过学生科学探究和观察能力的训练，让学生体验科学探究的一般过程和方法，达到“做中学，学中知”的目的。

在教学过程中，以构建理论为依据，充分调动学生原有的基础知识和基本技能，进行必要的分层引导，帮助每一个学生构建水中动物主要特征的知识网络。

2.教学方法：充分利用课件、视频，以及声音、图片、挂图等教具，并创建活动让学生亲身参与观察、操作、实验、讨论、交流、总结、展示等活动。

由此了引导学生对问题的分析，并逐步掌握解决问题的切入点和基本方法。

二、实验教学分析1、教材分析：本节内容是《水中生活的动物》，从知识结构来看，它是学生学习生物知识的一个关键点，同时也是学习其它知识的基础，在应用上有其不同寻常的生活价值。

从生活实际和科学知识相结合教学理念来看。

通过本节知识的学习，让学生对水中生活的动物有一定的了解，同时也明确了水生动物的生活习性和水中生活动物的特征，以及常见的水生动物的生存环境。

所以，这一课时，无论从知识性还是实验性上，在教学中都占有非常重要的地位。

根据本节的教学内容以及学生生活现有的知识水平，从视频播放开始，有关海洋、淡水中水生动物及鱼类的相关教学材料，给学生以视觉上的直观感受。

然后，观察鲫鱼在水中的生活情况，特别是鲫鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作，以及放大的鳃丝结构，通过观察提纲，指导学生观察思考，经过探究，得出结论。

把探究鱼类的运动和呼吸方式，并概述鱼类的主要特征作为教学难点。

教学难点是通过学生动手实际操作和相互交流探索，小组归纳分析来说明水生动物适于水中生活的特点。

利用学生观察、探讨、总结来激发学生的求知欲望。

并通过学生亲自动手实践操作，让学生发现自己对知识的认知，让不同的学生都有收获，并给他们以展示的机会。

书利华教育网w 精心打造一流新课标资料时间书利华教育网 精心打造一流新课标资料一、学习目标1、知识与技能：(1)通过自主探究学习使学生知道水中生活的动物类群有哪些，并能描述 鱼适于水中生活的特点，进一步关注水中生活的特点，进一步关注水生动物的生存环境 。

(2)通过探究鱼鳍在游泳中的作用，引导学生发现问题，并能用实验去验证，提高学生解决问题的能力2、过程与方法：(1)通过观察图片或录像，认识各种水生动物，概括它们最基本的特征。

了解水生动物的环境与状况。

(2)通过完成“鱼鳍在游泳中的作用”的探究实验，进一步验证鱼鳍的作用。

3、情感态度与价值观：通对“鱼鳍在游泳中的作用”的探究实验，培养学生珍爱生命、热爱小动物、平等对待小动物的情感态度，让学生树立“地球是人类和其他生物的共同家园”的观念。

二、学习重、难点 重点：1）、观察鱼类的运动和运动方式，探究鱼鳍在游泳中的作用。

2）、观察和探究鱼的呼气器官及其作用，能够总结概述鱼类的主要特征 3）、能够举例说出水中生活的其他水生动物类群 难点：1）、“鱼鳍在游泳中的作用”实验的组织教学2）、运用已学的知识，通过“鱼类呼吸器官及其作用”的观察与探究，阐明鱼适应水中生活的特征。

三、课前准备1、动物的分类：目前已知动物大约有 万种，它们可以分成两大类： 和 。

2、鱼与水生生活相适应的主要特点：一是能够靠 来获取食物和 敌害，二是能够在水中 。

3、鱼的运动和呼吸：其中的鱼的运动器官是 ，呼吸器官是 。

4、其他水生动物：生活在水中的动物形形色色，主要的还有 动物、 动物、 动物。

5、水域环境的保护：保护水生动物最重要的是保护它们所栖息的 。

四、合作探究1、鱼类的外形有什么特点？哪些特点有利于克服水中运动的阻力？2、鱼是怎样运动的？各个鱼鳍有什么作用？3、鱼是靠什么呼吸的？鱼为什么离开水会死亡？4、腔肠动物、软体动物、甲壳动物的特点分别是什么？五、课堂检测1、 小丽家养了、乙、丙三缸金鱼，傍晚换水如下： 甲乙丙新鲜的自来水放在缸内已两天的自来水新鲜煮沸的自来水第二天早晨，小丽发现三缸鱼的情况如下：甲 乙 丙 全死了全活着全死了（1） 请你帮助小丽分析原因：甲 乙 丙 （2）如果这是一个对照试验，你认为还应该满足哪些条件？为什么？ 2、同步训练六、我的收获。

第一节水中生活的动物教学设计【教材分析】“水中生活的动物”是新教材八年级上册“第五单元生物圈中的其他生物”的第一章“各种环境中的动物”的第一节内容。

旧教材讲述鱼的形态、结构、生理及解剖实验的内容占较大篇幅，而新教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。

由于大幅度删减了原教材的内容，才可能有效地保证让学生有更多的时间去进行探究活动，以达到重点认识鱼适应水中生活的特点这一目的。

本课的教学重点和难点就是探究鱼类适应水中生活的特点，通过两个"观察与思考"、一个"探究"实验、一个课外实践，让学生认识鱼类在水中是如何运动和呼吸的，进一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征。

本课的教学过程设计应侧重于指导学生探究的过程，使学生发挥主观能动性，自己动脑、动手，积极参与探究活动。

【学生分析】八年级学生在第四单元中已经学习了人体结构和生理的内容，所以本课简化了鱼的结构和生理方面的内容，着重让学生认识鱼类在水中的运动和呼吸的方式。

由于学生的形象思维能力比较强，所以要让他们通过探究和观察来得出结论，从而锻炼他们的抽象思维能力和动手操作能力。

同时让他们自己动手、动脑，设计实验来验证自己作出的假设，可以教给他们科学研究的基本方法，培养他们的科学素质。

【教材目标】1．知识目标（1）了解水生无脊椎动物的常见类型。

（2）探究鱼类的运动和呼吸的方式并概述鱼类的主要特征。

（3）知道腔肠动物、软体动物和甲壳动物。

2. 能力培养（1）通过探究"鱼鳍在游泳中的作用"，培养学生设计实验和动手操作能力，实验分小组进行，这样可以培养学生的团体协作精神。

（ 2）通过观察"鱼鳃作用"的实验，进一步提高分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度通过水域环境保护的学习，提高学生的环保意识，认识爱护水生动物，保护渔业资源，改善水域生态环境，合理开发利用水生动物资源的重要性。

【教法设计】多媒体教学法、启发式教学法、演示法。