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苏教版第十册语文《暖流》ppt课件[1]

苏教版第十册语文《暖流》ppt课件[1]

导入：在1994年年底， 寒冬里的天津南开大学里也 涌动着一股“暖流”。
这股“暖流”从何而 来？
“暖流”从字典中了解到有 两个义项： 一个是本意指一种自然现象； 一个是比喻义，比喻心中的 温暖的感觉。
•
请大家按事情的发展顺序给课文分 段。
• （起因、经过、结果） • （交谈前——交谈中——交谈后）
2 认识词组
• 和蔼 致意 • 宫阙 婵娟 • 琼楼玉宇 • 抑扬顿挫 涌动 沉浸 视察 佩服 滕王阁序 苏轼 阅览
江泽民， 中共中央总书 记、中华人民 共和国主席、 中华人民共和 国中央军事委 员会主席。
请同学们欣赏一组 图片 我国的高等学府------ 天津南开大学
周恩来 铜像
如家酒店
第一段：（1）江主席来天津、对古典文 学十分热爱。 第三段：（7）同学们对江主席 发自内心的敬佩。
作业：
1.描红 2.抄写词语。 3.熟读课文，理解背诵《滕 王阁序》 4.抄写名句

苏教版第十册语文《暖流》ppt课件

苏教版第十册语文《暖流》ppt课件

说着，便兴致勃勃地背起了王勃的《滕王阁序》。他背得抑扬顿挫，当背到 “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时，大家情不自禁地鼓起掌来。
致 意
接着，江主席又背起苏轼的《水调歌头·中秋》：“明月几时有，把酒问青天。” 到了最后，江主席也很有兴致地参加了进来：“但愿人长久，千里共婵娟！” 大家背完了，江主席高兴地说：“不错，不错。” 江主席走到阅览室的尽头，又转过身来笑着问王辉：“你知道宋词和元 曲有什么区别吗？” 江主席听了频频点头。
课文第二自然段写到：“他怎么也没有想到几十分钟以后， 会接受江主席对他的‘考试’。”这一句中的“考试”为 什么会加引号呢？
一般的考试，应试者会知道考试的时间、地点、科目等，而课文中的王 辉，并不知道那一天会接受江主席对他进行古典文学方面的“考试”； 一般的考试，考官往往会比较严肃，课文中的江主席却是满面春风，十分 和蔼； 一般的考试，往往是考官问问题考生答，课文中的江主席见王辉不敢肯定 的回答，就率先背起了王勃的《滕王阁序》，而且背的兴致勃勃、抑扬顿 挫，后来兴致所至又背起了苏轼的《水调歌头●中秋》； 一般的考试，会有考试的成绩或等第，课文中江主席只是借“考试”与王辉 及同学们进行交流。“考试”的结果让王辉和同学们沉浸在兴奋、喜悦、激 动和佩服中。
●
《水调歌头 中秋》
●
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？ 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何 似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向 别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人 长久，千里共蝉娟。 ——（宋）苏轼
涌动： 流动，流淌 视察：指上级人员到下级机构检查工作，课文中 指江主席到天津视察工作。
1994年年底，寒冬里的南开大学涌动着 一股暖流。在天津视察工作的国家主席江泽 民，来到南开大学看望师生员工。

苏教版第十册语文《暖流》ppt课件_(2)

苏教版第十册语文《暖流》ppt课件_(2)

拓展练笔：
写一段话，通过对人物的语 言、动作、神态的描写表现人 物的一个特点。
中国历史悠久，文化底蕴深厚。自 古所传留下的著名楼阁，成为中华文化 的瑰宝。
有人将鹳雀楼、岳阳楼、黄鹤楼和滕 王阁并称为中国四大名楼。
岳阳楼、黄鹤楼和滕王阁又有江南三
大名楼的称谓。
课外积累
• 初唐四杰: • 杨炯 卢照邻 • 宋朝三苏: • 苏洵 苏轼
骆宾王 王勃
苏辙
• 5、 接着，江主席又背起苏轼的《水调 歌头· 中秋》："明月几时有，把酒问青天。 "他忽然停了下来，让王辉接着背。王辉大 声背道："不知天上宫阙，今夕是何年。" 旁边一位同学接下去："我欲乘风归去，又 恐琼楼玉宇，高处不胜寒。"王辉又接着背 ："起舞弄清影，何似在人间……"许多同 学都跟着一起背起来："人有悲欢离合，月 有阴晴圆缺，此事古难全。"到了最后，江 主席也很有兴致地参加了进来："但愿人长 久，千里共婵娟！"
南开大学
周恩来 铜像
导入：在1994年年底， 寒冬里的天津南开大学里也 涌动着一股“暖流”。
这股“暖流”从何而来？
• 江主席来看望南开大学的 师生员工，令南开大学的 师生员工异常激动，感到 特别温暖。
• 第二课时
• 2、 校图书馆二楼阅览室，是同学们 常常来看书的地方。这一天，王辉早 早地来了，他怎么也没有想到几十分 钟以后，会接受江主席对他的“考试” • 3 、 江主席来了！他满面春风，向同 学们致意。同学们一齐起立鼓掌，热 烈欢迎江主席的到来。
• 1、 1994年年底，寒冬里的南开 大学涌动着一股暖流。在天津视察 工作的国家主席江泽民，来到南开 大学看望师生员工。

《暖流》PPT课件.ppt1

《暖流》PPT课件.ppt1

2、暖流
暖 流
“暖流”从字典中了解到有两个 义项： 一是本意：指一种自然现象； 二是比喻义：比喻心中的温暖
的感觉。
交流自己的理解，
“暖流”本课指：温暖的感觉。
江泽民， 中共中央总书 记、中共中央 政治局常委、 中共中央军委 主席、中华人 民共和国主席、 中华人民共和 国中央军委主 席。
读一读：
交流感受
“满面春风，向同学们致意” “和蔼地问……” “拍着王辉的肩让他坐下” “江主席强调说……” “江主席也很有兴致地参加了进来” “江主席高兴的说” “有转过身来笑着问王辉” “频频点头” “再一次向大家鼓掌致意，然后满意地离开 阅览室。”
重点感悟
课文中哪些语句写王辉的？从 这些语句中可以看出，在和江主席
暖流 致意
宫阙
视察 阅览
婵娟
和蔼 沉浸
苏轼
涌动 强调
孤鹜
琼楼玉宇 抑扬顿挫
情不自禁 悲欢离合
古典文学 滕王阁序
返回
抑扬顿挫:抑，向下按，压制；扬，升高；
顿，停顿；挫，转折。文中指声音 高低起伏和停顿转折。
古典文学：古代优秀的、典范的文学作品。
也泛指古代的文学作品。
1、本文主要讲了一件什么事？ 2、本文是按什么顺序写的， 再给课文分段。
根据课文内容填空 1. 苏轼是“唐宋八大家”之一，另外七位的名字是？（ ） 2.《滕王阁序》是（ ）朝（ ）写的，他与（ ）、 （ ）、（ ）一起并称为“初唐四杰”。《滕王阁 序》中的名句是“（ （ ）”。 3.《水调歌头· 中秋》是 朝诗人 ）， 写的，“明月几时
有，_________。不知天上宫阙，_________。我欲乘风归去， _________，__________。起舞弄清影，___________。转朱 阁，低绮户，________。__________，___________。人有 悲欢离合，___________，___________。__________， ___________!”

2《暖流》ppt课件

2《暖流》ppt课件

苏教版第十册语文
设问导读
轻声自由读第二段，思考：江 主席来到南开大学，主要做了什么？
课文写江主席不仅写到他热 爱中国古典文学，其实在这个故 事当中，还写到了江主席平易近 人，关心青年，但没有直接说出 来，而是通过对人物的语言、动 作、神态的描写来刻画的，请同 学们找出有关的词句读一读，并 说说这样写的好处。
终于结束了，我也不再哭了，突然想起妈妈放在我 手中的糖块不知道扔到哪里去了。妈妈又带我到医院门 口，特意为我买了我最爱吃的雪糕。妈妈把我抱在怀里， 给我讲红军长征的故事，告诉我红军的坚强和勇敢，让 我向他们学习。在寒冷的夜晚，吃着雪糕，我感不到冷， 浑身一直暖洋洋的，无比温暖，无比幸福，也许这便是 妈妈的爱的暖流吧！ 之后的一些日子里，妈妈经常给我 做各式各样的滋补菜，骨头汤、鸡汤、炖排骨等等在饭 桌上经常看到。在妈妈的细心照料下，我的右前臂很快 就康复了，我又重新获得了健康，可以向往常一样到到 外面玩各种游戏了。 父母的爱是无私的，更是温暖的。 我一定会加倍努力学习，将来做一个对社会有所贡献的 人，回报父母对我的爱 。
反复朗读王辉的话，体
会其中的激动和敬佩之情。
•
课题的“暖流”是 什么意思？
暖 流
平易近人 对古典文学十分热爱 关心青年
佳作欣赏
《暖流》
暖流 爱是温暖的，如小溪般流经全身，形成一股暖流， 多么幸福！ 记得六岁那年，我还小，整天无忧无虑。每天晚 上，妈妈带我去后面的花园玩。一天晚上，不知道什 么时候花园门口停了一辆小卧车，车与花园门的间隙 很小，妈妈根本过不去，很讨厌。妈妈见了摇头对我 说：“绕道走吧。”我却非要“露一手”，想用我那 小巧的身子穿过去。不想马上要过去时，什么东西钩 住了我的脚，一下子摔倒，沉重的身躯猛地压在右前 臂上，右前臂骨折了。鼻子的酸痛如同暴雨的前兆， 我哇哇地大哭起来。妈妈不知哪来的一股力气，跳过 小车，抱起我来，又跳回路边，招手打了一辆出租车 直接到了人民医院。

第二课暖流（课件ppt）

第二课暖流（课件ppt）
A a
D
第二课暖流
语文苏教版 五年级下
精品
导入新知
今天最低气温2摄氏度，最高 气温12摄氏度，偏东风3级。 D
A 昨日有一股暖流自西向东移动，
气温将有所回升。
a
精品
导入新知
暖流，从低纬度流向高纬度的洋D
流。暖流的水温比它A所到区域的
水温高。海洋中的暖流所蕴藏的
巨大热能和对a气候的影响，暖流
可以使沿岸增加湿度并提高温度，
大学看望师生员工。
a
写同学们对江主 7 席发自内心的敬佩。
精品
新知讲解
第一部分
读了第一段你知道了什么？
D
时间—1994年冬
A
地点—南开大学
a
人物—江泽民主席和师生
事情—江主席来南开看望师生员工
精品
新知讲解
从“涌动”一词你体会到了
什么？
D
A
南开大学师生员工心情十分激动
。
a
暖流涌 动的原 因？
精品
挫轼阙 琼婵
精品
新知讲解
孤鹜 和蔼 滕王阁 抑扬顿挫 苏轼 宫阙
D
A
琼楼玉宇 婵娟
a
精品
新知讲解
满面春风： 和蔼：
兴致勃勃： 情不自禁：
春风拂面，温暖宜人。
D
态度温和，容易接A近。 a
形容兴趣很浓厚，情绪很高。
激动的感情不能自己抑制。
精品
新知讲解
多音字
调
兴
diào 强调 tiáo 调整
xīng 兴盛 xìng 兴趣
业本从书包里拽了出来,交给了课代表。课代表看
看这本“蓬松”的本子,摇摇头出了教室。
精品

苏教版第十册语文《暖流》ppt课件2


学习课文第一段 1．指名朗读第1自然段，思考：读了这一段 你知道了什么？ 2．提问：从“涌动”一词你看出了什么？为 什么心情会这么激动呢？ 3．组织讨论上述问题。（知道时间、地点、 人物、事情等。讨论对“涌动”一词的理解， 感受因为江主席来看望南开大学的师生员工， 从而令南开大学的师生员工心情异常激动。） 4．指导有感情地朗读。
终于结束了，我也不再哭了，突然想起妈妈放在我 手中的糖块不知道扔到哪里去了。妈妈又带我到医院门 口，特意为我买了我最爱吃的雪糕。妈妈把我抱在怀里， 给我讲红军长征的故事，告诉我红军的坚强和勇敢，让 我向他们学习。在寒冷的夜晚，吃着雪糕，我感不到冷， 浑身一直暖洋洋的，无比温暖，无比幸福，也许这便是 妈妈的爱的暖流吧！ 之后的一些日子里，妈妈经常给我 做各式各样的滋补菜，骨头汤、鸡汤、炖排骨等等在饭 桌上经常看到。在妈妈的细心照料下，我的右前臂很快 就康复了，我又重新获得了健康，可以向往常一样到到 外面玩各种游戏了。 父母的爱是无私的，更是温暖的。 我一定会加倍努力学习，将来做一个对社会有所贡献的 人，回报父母对我的爱 。
抄写、理解下面的句子。 落霞与孤鹜齐飞。 秋水共长天一色，
意思:
远方水天相接之处，把人们 的视线引到水天相接之处，这 是人们视线所能达到的最远的 地方。 长天就是很远、很长
•
同桌分角色朗读，注意体会 江主席是怎么问的，王辉又是 如何作答的。
• 思考：
• 王辉为什么说自己打心眼里 佩服江主席呢？
本课中的“暖流”是什么意思呢？
第一教时
谈话： 1. 播送一则天气预报：今天最低温度2摄氏
度，最高温度12摄氏度，偏东风三级。昨 日，有一股暖流自西向东移动，江苏地区 气温近日将有所回升。
2．提问：在这则天气预报中，“暖流” 指什么？ 3．导入新课：在1994年年底，寒冬里 的南开大学里也涌动着一股暖流。 （板书课题）这是怎么回事呢？

《暖流》PPT课件[1]

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抑扬顿挫：抑，向下按，压制；扬，升高；
顿，停顿；挫，转折。文中指声 音高低起伏和停顿转折。
兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高。 满面春风：形容和蔼愉快的面容。 琼楼玉宇：琼：美玉，泛指精美的东西，华
丽的房屋。文中是指月中宫殿。
古典文学：古代优秀的、典范的文学作品。
也泛指古代的文学作品。
默读课文思考：课文可以分为 几部分？说说原因。
文章以“暖流”为题，点出事情的意义。 江主席对南开大学师生员工的关心、对 青年人的关怀，对古典文学的热爱，使 大家内心感到温暖。
当堂训练：
《新教材全练》第二课时第7题 比一比在2分钟之内看谁完成的最好
2、暖流
暖 流
学习目标：
1.能正确流利、有感情地朗 读课文 ； 2.学会本课8个生字，理解由 生字组成的词语。
自由读文，读准字音，读通课 文，了解课文大意 5分钟后我们来进行三次比赛， 看谁完成得最好
读一读，比一比：
暖流 致意
宫阙
视察 阅览
婵娟
和蔼 沉浸
佩服
涌动 强调
苏轼
琼楼玉宇 滕王阁序 情不自禁 抑扬顿挫 爱不释手 容理解“暖流”的含义。 2.从具体的语言材料中体会江主席 的品质。
自学指导（一）： 请同学们自由朗读课文第一自然段，思 考：从“涌动”一词你看出了什么？
2分钟后看谁回答的最好！
自学指导（二）：
1. 同学们快速浏览第二段，找出江主
席在南开大学主要做了什么？
2.你觉得江主席是个怎样的人？ 6分钟以后，我们小组比赛看哪组回答 的最准确
5分钟后我们来比一比，看谁 说的准
理清脉络：
第一段( 1 )：写江主席来到南开大学看望师生。 第二段(2-6)：江主席和他们亲切交谈并和他们

《暖流》第一课时课件


张老师为同学们范读课文时，声调高低 曲折，和谐而有节奏。 抑扬顿挫 游人来到神秘的仙境，激动的感情不能 抑制地喊出：“啊!神秘的蝴蝶。” 情不自禁
他满脸笑容地向我们走来。 满面春风
填表示“看”的词语
1.邓小平爷爷到天津（ 视察 ）工作了。 2.宋庆龄奶奶特地来（ 看望 ）那群需 要帮助的孩子。
民
看望
交谈
主要讲了：江泽民主席看望南开大学 师生员工并和他们亲切交谈。
江泽民，党 的第三代领导人。 曾经提出过“三 个代表”重要思 想。
《水调歌头.中秋》
明月几时有，把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事 长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟
一则新闻
暖空气
昨日，有一股暖流自西向东移 动，江苏地区气温近日会有所回升。
和蔼 滕王阁序 琼楼玉宇 婵娟
抑扬顿挫 苏轼
宫阙 孤鹜(wù)
“琼”指美玉，还可以组词： 琼枝玉叶 玉露琼浆
区分形近字：
滕 腾
抑 仰
琼 掠
课后练习2
满面春风 兴致勃勃 情不自禁 抑扬顿挫 暖流 视察 和蔼 涌动 致意 阅览 沉浸 强调
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
明月几时有，把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
这些词语你理解了吗？
抑扬顿挫 情不自禁 琼楼玉宇 婵娟 视察
月中的宫殿
上级到下级机构检查

《暖流》精品课件

2、暖流
暖 流
“暖流”是什么意思？
“暖流”从字典中了解到有两个 义项： 一是本意：指一种自然现象； 二是比喻义：比喻心中的温暖
的感觉。
江泽民， 中共中央总书 记、中共中央 政治局常委、 中共中央军委 主席、中华人 民共和国主席、 中华人民共和 国中央军委主 席。
读一读：
暖流 致意
宫阙
视察 阅览
课文的顺序是：
交谈前（起因）
交谈中（经过） 交谈后（结果）
理清脉络：
第一段( 1 )：写江主席来到南开大学看望师生。 第二段(2-6)：江主席和同学们亲切交谈，并和他 们一起背诵古代优秀文学作品。 第三段( 7 )：同学们对江主席发自内心的敬佩。
通过读第一段，你知道了什 么？ “视察”是什么意思?
你觉得江泽民主席是一个怎样的人？ 他是一个平易近人，关心青年，十分
热爱古典文学的人。
重点感悟：
你从哪些词语或课文中的哪些地方，感受 到江主席对年轻人关怀备至，平易近人、对古 典文学十分热爱？
“满面春风，向同学们致意” “和蔼地问……” “拍着王辉的肩让他坐下” “江主席强调说……” “江主席也很有兴致地参加了进来” “江主席高兴的说” “有转过身来笑着问王辉” “频频点头” “再一次向大家鼓掌致意，然后满意地离开 阅览室。”
2.苏洵(号老泉,字明允)和他的儿子苏轼(字子瞻,
号东坡居士)、苏辙（zhé）并称“三苏”。
重点感悟 写王辉的心理发生的变化和同 学们的语言、动作和心理对刻画江 主席的形象起什么作用？ 从侧面表现了江主席的 和蔼可亲、平易近人、知 识丰富、关怀青年……
总结课文 现在我们再回过头来想一想，课
题的“暖流”是什么意思？
理清脉络：
江主席和王辉交谈了三次，每次谈的是？
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“暖流”从字典上有两个意思： 一指自然现象。 二比喻心中的温暖感觉。
“暖流”本课指：温暖的感觉
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江泽民
中共中央总书记 中共中央政治局常委 中共中央军委主席 中华人民共和国主席 中华人民共和国中央
军委主席
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南开大学创建于1919年，创办人是中国近代 著名爱国教育家张伯苓和严修先生，前身为南 开系列学校大学部，坐落于天津市，是中华人 民共和国教育部直属综合型全国重点大学。学 校秉承“允公允能·日新月异”的校训，弘扬 “爱国敬业，创新乐群”的传统，培养了以陈 省身、吴大猷、郭永怀、刘东生等为代表的一 大批杰出人才，为民族振兴和国家富强做出了 重要的贡献。
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重点感悟：
写王辉的心理发生的变化和同学们 的语言、动作和心理对刻画江主席的 形象起什么作用？
侧面表现了江主席的和蔼 可亲、平易近人、知识丰富、
关怀青年……
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总结课文
现在我们再回过头来想一想， 课题为什么用“暖流”作题目？
文章以“暖流”为题，点出事情 的意义。江泽民同志对青年人的关 心让我们有一种温暖的感觉。
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重点感悟：
再读课文,想想你是从哪些词语或句 子感受到江主席对年轻人关怀备至，平 易近人、对古典文学十分热爱。请圈画 出来。
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重点感悟：
课文中哪些语句写王辉的？从这 些语句中可以看出，在和江主席的 交谈中，王辉的心理发生了哪些变 化？
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重点感悟：
课文中哪些语句写同学们的 语言、动作和心理的？
本文讲述了江主席看望 南开大学师生员工，并和 他们亲切交谈的事。
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自读课文： 想想本文按照什么顺序
写的，再给课文分段。
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课文的顺序：
1小节 起因 2-6小节 经过 7小节 结果
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读课文，思考： 你觉得江泽民主席是一个怎样的人？
他是一个平易近人，关心 青年，十分热爱古典文学 的人。
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1、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 ——王勃《滕王阁序》
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自学建议： 1、自读课文，将字音读准，句子读通顺。 2、联系上下文，理解词语的意思。 3、想想课文讲了什么内容？
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琼楼玉宇
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和蔼
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苏轼
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婵娟
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滕王阁序
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宫阙
暖流 视察
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