系统的基本特性分析—完整

系统的基本特性性分析说课一、教材分析本节内容在全书的地位及作用：“系统的基本特性分析”是地质出版社,《通用技术》必修2,第三章第二节的内容,它是本章的重点和难点,共分2个课时,学生在学习这节内容之前,已经对系统及系统的分类有了初步的认识,通过本节课的学习,不仅使学生对系统有一个深入的理解,而且也为以后系统的优化、系统的设计等教学做好准备。

二、教学目标根据以上的教材分析,考虑到学生已有的知识结构,制定了如下教学目标：知识与技能：理解并掌握系统的基本特性。

过程与方法：通过讨论、分析、实验探究,使学生懂得应用相关理论知识。

情感态度与价值观：培养学生观察能力、探索精神、实事求是的科学态度。

三、重点与难点重点：分析系统的基本特性难点：应用系统的基本特性分析问题四、教学设计良好的教学设想必须通过教学实践来实现,根据以上的教学理念和设想,我将教学过程分为以下几个内容：（一）新课引入：简易照明系统实验。

首先向学生展示一个简易的风扇系统。

由此引出系统的基本特性。

通过实验可激发学生的学习兴趣和学习热情,从而快速进入学习状态。

(二) 新课学习：1.系统的基本特性-----目的性展示简易照明系统、风扇系统。

师：这个系统的功能以及目的是什么？生：发光,方便学习和生活。

师：这个风扇系统有什么样的功能呢？生：通风、降温。

师：我门怎样区别这两个系统呢？通过创设情景、提出问题,引出区别系统的重要表示----系统的目的性。

2.系统的基本特性----环境适应性一个系统与其所处的环境之间通常都有物质、能量和信息的交换,外界环境的变化会引起系统特性的改变。

并相应引起系统功能和系统内各部分相互关系的变化,系统必须具有适应环境改变的能力,才能保持和恢复系统原有的特性。

与学生共同分析简单照明系统：师：如果给这个系统增加一节电池,会有什么现象发生呢？生：灯泡会变的更加明亮。

师：如果继续增加一些电池,会有什么现象呢？生：有的学生会说灯泡会更加明亮,也有学生说灯泡会被烧毁。

整体。

：1 )集合性。

系统是由两个以上的可以相互区别的要素所组成。

2 )相关性。

组成系统的各要素之间具有相互联系、相互作用、相互依赖的特定关系。

某—要素若发生变化则会影响其他要素的状态变化。

3 ) 层次性。

一个系统可分解为若干子系统，而子系统还可以分解为亚子系统等等，以致最终可分解为要素，这样就可构成具有特定的空间层次结构。

例如一个公司就是由子公司或二级厂(矿)、车间、工段、班组，以及相应的职能部门构成。

各层次的子系统相互联系，相互作用，以其特有的功能为统一的目标而相互协调运行。

4)整体性。

系统不是各个要素的简单拼凑，而是根据特定的统一性要求协调存在于系统整体之中。

是具有整体的特定功能和特性。

整体性强调要素间的协调与综合，这样才能获得具有良好功能的系统。

5 ) 功能性。

功能性是系统的基本特性之一：它表明系统具有的作用和效能，系统的功能以系统的结构为基础。

系统的特定结构决定系统的特定功能，系统不同，其功能也不同、这正是区别一个系统和另一个系统的主要标志。

人造系统是根据系统目的来设定功能，而自然系统虽无目的但却有功能。

6．环境适应性。

任何一个系统都存在于一定的物质环境之中，它必然与环境不断地进行物质、能量、信息的交换。

外界环境的变化对系统内部要素产生干扰，使要素和要素关系发生变化，从而可能引起系统功能的波动。

所以系统必须适应外部环境的变化，这样的系统才更有生命力。

：自然系统与人造系统，实体系统与概念系统，动态系统与静态系统，开放系统与封闭系统：系统工程是一门研究大规模复杂系统的交叉学科，它是根据整体协调的需要，综合运用各种现代科学思想、理论、技术、方法、工具，对系统进行研究分析、设计制造和服务，使系统整体尽量达到最佳协调和最满意的优化。

：不限于物质系统，还包括自然系统、社会经济系统、经营管理系统、军事指挥系统等等。

系统工程在自然科学与社会科学之间架设了一座沟通的桥梁。

：边缘性交叉学科，由一般系统论、经济控制论、运筹学等学科相互渗透、交叉发展而形成的。

系统的基本特性设计者：【教学目标】【知识与技能】1、理解系统的基本特性。

2、能利用系统的思想对简单系统进行分析.3、培养学生利用系统分析的基本方法解决实际问题的能力。

【过程与方法】1、学会用系统的观点认识和分析事物2、通过分析系统各组成部分之间的关系，掌握系统分析方法。

【情感态度与价值观】1、培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。

2、让学生感悟从系统的角度认识分析事物，学会用系统的眼光看待问题，分析问题。

【教学重点】理解系统的基本特性，掌握系统分析的基本方法。

【教学难点】建立系统的观点，能够运用系统特性的分析方法对简单系统进行分析【教学策略】本节课充分利用课程的内容载体，培养学生的学习兴趣，激发学生的创新、创造欲望。

采用了任务驱动和讲练结合法，通过媒体演示图片，设置问题，引入本节课的主题，然后老师讲解实例区分系统的每个特性，学生自主思考，发现和回答问题，通过学生自主探究、合作交流完成本节教学任务。

【导入】：同学们上节课我们学习了系统的基础知识，知道了系统的定义和分类，那么这节课我们首先做一个小游戏，模拟下工厂中传送带系统工作过程，大家在游戏中思考系统的特性有哪些。

【教学过程】【板书设计】1. 系统的基本特性2. 系统分析的基本方法系统的基本特性分析 3.系统分析方法的步骤【巩固练习】1、在大自然中鹿、兔奔跑速度快，能逃避猛兽追捕；刺猬身上长尖刺．使猛兽无从下口；黄鼬遇敌时突放臭气．扰乱猛兽神志，影响其情绪，在其迟疑间跑掉。

这是生态系统基本特性中的( ) A．整体性 B．相关性C．动态性 D．环境适应性2、一堆沙子、钢筋、水泥等等材料散放在一起没什么意义，但是如果将它们按照一定的结构形式造成一座桥梁，就具有了交通的功能，这个案例说明系统的最基本特性是：（）A、目的性B、相关性C、环境适应性D、整体性3、飞机在空中飞行时，时常受到大气对流的影响而产生颠簸，当飞机的检测装置接收到这一信号后，经过控制器的调节，能在很短的时间内调整好飞行状态，克服大气对流对飞机飞行的影响，保持平稳飞行。

《辨析系统的基本特征》导学案第一课时一、学习目标：1. 了解系统概念及其特征；2. 掌握系统的基本特征；3. 能够辨析系统的基本特征。

二、知识导入：系统是一个包含有关联元素的整体，这些元素相互作用形成一个整体，具有自己的特性，并对外部环境产生反应。

系统的基本特征包括有目标性、整体性、开放性、自组织性、适应性和目的性。

接下来我们将详细学习系统的基本特征。

三、学习内容：1. 目标性：系统具有明确的目标或目的，其内部各元素之间存在相互作用，以实现这一目标或目的。

2. 整体性：系统是由多个相互关联的部分组成的整体，这些部分之间相互依存，缺一不可。

3. 开放性：系统与外部环境有相互作用，能够接收外部信息和能量，同时也能向外部输出信息和能量。

4. 自组织性：系统具有自我调节和自我维持的能力，能够在外部环境改变时进行自我适应，保持相对稳定的状态。

5. 适应性：系统能够根据外部环境的变化作出相应的调整，以保持其正常运行。

6. 目的性：系统的运行是为了实现其内部的目标或目的，每个部分都在为整体的目标做贡献。

四、学习方法：1. 讲解：通过老师的讲解，学生可以初步了解系统的基本特征；2. 实例分析：通过实际案例分析，帮助学生更好地理解系统的特征；3. 组织讨论：组织学生进行讨论，让他们自主发现系统的基本特征；4. 课外拓展：鼓励学生通过查阅相关资料、阅读相关文章等方式来加深对系统的理解。

五、学习评价：1. 课堂练习：为了检验学生对系统基本特征的掌握程度，可以进行一些课堂小测验；2. 作业布置：布置相关作业，让学生通过实际操作来巩固所学知识；3. 互动评价：通过讨论、互动等形式，评价学生对系统基本特征的理解情况。

六、学习总结：通过本节课程的学习，我们了解了系统的基本特征，包括目标性、整体性、开放性、自组织性、适应性和目的性。

通过学习，我们可以更好地理解系统的运行机制，为今后的学习打下基础。

以上就是本节课的学习内容，希望大家能够认真学习，掌握好系统的基本特征，为未来的学习奠定基础。

《系统的基本特性分析》导学案一、导入系统是由一组互相关联的部件组成的整体，具有明确的目标和功能。

系统的基本特性对于我们理解系统的运作原理和优化系统性能具有重要意义。

本节课将盘绕系统的基本特性展开讨论，帮助学生深入了解系统的本质和特点。

二、目标1. 了解系统的定义和基本特性。

2. 掌握系统的层次结构和互相关联性。

3. 理解系统的目标和功能。

三、导入案例假设你是一家公司的项目经理，在推进一个新项目时遇到了困难。

你发现项目组内部沟通不畅，各部门之间存在信息闭塞，导致项目进度缓缓。

你决定采用系统思维来解决这一问题。

请思考：如何利用系统的基本特性来优化项目组的运作？四、进修内容1. 系统的定义：系统是由一组互相关联的部件组成的整体，具有明确的目标和功能。

2. 系统的基本特性：a. 整体性：系统由各部件组成一个整体，整体的性能取决于各部件之间的互相作用。

b. 目标性：系统具有明确的目标和功能，所有部件都盘绕着实现这一目标进行协同工作。

c. 开放性：系统与外部环境互相作用，接受外部信息和能量，同时向外部环境输出信息和能量。

d. 自组织性：系统能够自行调节和适应，以维持稳定的状态。

e. 层次性：系统具有多层次结构，不同层次的部件互相关联，形成复杂的系统网络。

五、案例分析回到项目经理的案例中，我们可以利用系统的基本特性来优化项目组的运作：1. 整体性：加强团队协作，强化部门间的沟通和协调，使整个项目组形成一个紧密的整体。

2. 目标性：明确项目标目标和功能，确保每个部门都清楚自己的任务和责任，盘绕着实现项目目标进行工作。

3. 开放性：与外部环境保持良好的沟通，接受外部信息和反馈，及时调整项目计划和策略。

4. 自组织性：鼓励团队成员自主调节和适应，培养团队的自我管理和创新能力。

5. 层次性：分清不同部门和个人的层次结构，建立有效的沟通渠道和协作机制，形成一个稳定有序的系统网络。

六、小结系统的基本特性是系统论的核心观点，对于我们理解系统的本质和运作原理至关重要。

《系统的基本特性分析》教学设计一、教学目标1、知识与技能理解系统的基本特性，掌握系统分析的基本方法，初步掌握系统特性的分析方法。

2、过程与方法能够运用系统特性的分析方法对简单系统进行分析，能够写出简单的系统分析报告。

3、情感态度与价值观通过案例的分析和总结过程，达到总结收获、提高认识；通过书写报告，培养学生科学的思维与表达能力。

二、教学重难点教学重点：掌握系统特性的分析方法，就是运用系统的思想和定性定量相结合的方法分析和处理问题的基本思路，整个过程可以归纳为阐明问题、分析研究、评价比较三个阶段。

教学难点：运用系统的思想对简单系统进行分析。

三、教学流程：复习引入什么是系统？由相互依存的若干个部分组成的、具有特定功能的有机整体。

（一）波轮式全自动洗衣机系统分析1、组成与功能：是由洗涤与脱水桶、机箱体、传动机构、操作与控制面板、机箱体、进水机构、排水机构和供电线路等部分组成。

总体功能是洗净衣物；为达此目的，各组成部分各具分功能和作用，以支撑实现部功能。

2、洗衣机内部各组成部分之间的关系分析系统各个组成部分的功能，洗涤过程中发挥的作用。

如果其中一个元素发生了故障，会怎样？通过问题思考并结合示意图使学生明确：洗衣机作为一个有机整体，它的各组成部分，即各子系统之间，少了哪个都不行，哪一部分坏了，洗衣机都不能正常工作。

同时充分揭示出洗衣机系统的整体性和相关性。

并重点总结出：构成系统的各元素之间，是相互联系、相互作用、相互依赖、相互影响的关系，是彼此相关的。

3、系统的基本特性------环境适应性分析洗衣机系统与外界环境之间的关系：a.洗衣机工作的电压太高、太低对洗衣机带来什么影响？b.给洗衣机注入温水或是很凉的冷水，会个洗涤效果带来哪些影响？c.洗衣机工作的时，放置在什么地方为好？为什么？引导学生从环境与系统、子系统关系的角度来考虑问题，并结合示意图分析。

理解系统与环境之间的关系。

并总结出：系统都存在于一定的环境之中，并不断的与外界环境进行物质的、能量的和信息的交换，系统必须适应外部环境的变化4、洗衣机系统的评价与小结评价：可靠性、返修率、实用性、性能∕价格比、安全、节能、环保、美观。

《系统的基本特性分析》教案莘县实验高级中学李国栋温故 8:55幻灯1：同学们好，今天我们一起来学习“系统的基本特性分析”，在进行新课之前呢，我们先通过一个实例，来回忆一下“系统的含义”和“构成系统所需的三个条件”幻灯2：这幅图片说的是“盲人摸象”的故事，同学们思考一下“盲人摸象”告诉了我们一个什么道理？同学：他们摸到的都不是大象的全部，而是摸到了大象的其中一个部分就下结论了。

老师：同学请看，他们有的摸到了鼻子，有的摸到了肚子，有的摸到了尾巴，鼻子，肚子，尾巴这些单一的元素能代表大象吗？当然不能。

只有将这些元素有机的组合在一起，才能组成一个系统，才是一个完整的大象。

其实这也就是告诉我们“不能片面地看待问题，而是要系统全面的看问题，了解其中的一个或几个问题，并不能说就了解了整个系统”。

再比如现在的汽车，我们知道它由车身、底盘、发动机、轮胎等构成的，要想汽车正常行驶，单单依靠轮胎，可不可以啊，不行，单靠发动机呢，也不行，只有这些零件有机的组合在一起，才能让汽车动以来，才能发挥汽车的整体功能。

幻灯3：通过以上的实例，我们不难得出“系统是什么”，系统就是“由相互依存和相互作用的若干元素构成的，具有特定功能的有机整体”我们把这个含义进行拆分，就可以得到“构成系统的三个条件”首先系统由若干元素构成的，这个若干是指几个，是不是至少要有2个或2个以上的要素啊其次，这些元素之间是怎样的一个关系，是不是相互依存，相互作用啊。

说明要素之间相互联系、相互作用，并且要有一定的结构。

最后，具有特定功能，这个特定功能是元素的，还是系统的，对，是系统的。

这就说明系统的功能是组成的元素不具备的。

知新 8:58幻灯4：意义：虽然系统给我们的印象很模糊，似乎看不清，摸不透，但它却无处不在，无处不有，现在我们一说到系统，大部分同学可能会联想到电脑的操作系统，XP，WIN7，大到一些场馆、水利系统，像鸟巢，三峡，小到我们身边的校园广播、图书馆等，都是系统，应用非常广泛，所以我们以后不管是学习还是工作，都离不开系统，学习和了解系统，并应用系统的思想来分析处理问题，是非常有意义的，那么今天我们通过对具体案例的分析，继续深入了解系统，看一看系统具有哪些特性，为了让同学们积极地思考，老师现在将同学们分为“男生”、“女生”两组，也就是男女两个系统，每个案例老师都会设置一个问题，由我们两组同学轮番回答，同组同学可以补充完善，最后回答正确一次加10分，回答不准确或不回答，不得分。