通用技术-第三章第二节系统的基本特性分析(第二课时)

第二节系统的基本特性分析系统是由相互依存的若干个部分组成的、具有特定功能的有机整体。

篮球队是有若干个队员组成，每一个队员相互配合，相互信任，一起努力，最终达到打好比赛的目的。

知新系统是由相互依存的若干个部分组成的、具有特定功能的有机整体。

系统都存在于一定的环境中，系统必须适应外部环境的变化。

分析篮球队系统（1）是一个整体，每个队员的状态都影响着整个球队（2）每个队员的都要相互信任，配合好（3）以打赢比赛为目（4）受场地、天气等因素的影响教学过程（一）整体性系统是一个整体，他不是各个要素（部分）简单相加，系统的整体功能是各要素（部分）在孤立状态下所没有的。

整体性是系统最基本的特性，也是观察和分析系统最基本的思想和方法。

例如：自行车条辐的调整，动一条整个车轮都发生改变。

例1：一堆沙子，钢材，水泥和绳索散放在一起没有什么意义，但如果将它们按照一定的结构形成一个整体，如迁成一座悬索桥，就具有了交通的功能，而若某一根绳索出现故障，就可能影响整座桥正常使用。

例2：美国“阿波罗”计划中的飞船和运载火箭是由700多万个零件组成。

这些零件都很普通，甚至没有一个是新研制的，为什么能实现把人送上太空的功能？【思路】各部分按照一定的结构组成了系统，从而实现了整体的功能。

1+1>2例3：传说，法国著名雕塑家罗丹曾经给文学家巴尔扎克雕了一座塑像。

塑像雕好之后，大受人们的称赞，人们特别对雕像上巴尔扎克的一双手赞不绝口，都说这双手太逼真、太生动了。

罗丹听到人们的议论后，却毫不犹豫地从塑像上砍去了这双手。

罗丹这样做的目的何在，雕塑家的这一行为给你以怎样的启示？让人们看到其它的美所在。

不能离开整体去分析任何一个组分，一个系统组织的好不好，就看它的整体功能实现的怎样。

罗丹砍去雕塑双手的目的在于使人们注意雕像的整体，而不仅仅是注意这双手。

【思路】做任何事情都要重视整体效应，必要的时候要舍得抛弃部分而保留整体。

例4：三个和尚的故事说明了什么？“三个臭皮匠顶个诸葛亮”又说明了什么？【思路】系统不是各个元素（组分）的简单相加。

系统的分析（第一课时：系统的基本特性）【教材分析】本节为广东科技出版社通用技术（必修二）《技术与设计2》第三章第二节《系统的分析》。

在第一节的内容中了解到了系统是普遍存在的，并明确了系统的概念、系统与子系统、子系统与元素、系统的分类等知识，为本节课奠定了理论和实践研究基础。

【学情分析】大部分学生对系统的概念有深刻了解，能够对系统进行举例说明，在此前的学习中通过实践能够对系统做出分类。

系统的基本特性属于比较抽象的知识，需要通过相应的实践探究以及明确的案例引导学生自主掌握相应知识点。

【学习目标】（一）、知识与技能：1.了解系统的基本特性。

2.通过对典型的系统案例的分析，掌握对系统基本特性的分析（二）、过程与方法：1.从生活中经常遇到的系统开始，归纳系统特性，分析系统不同特性的重要意义。

2.通过典型的案例，从能够分析系统特性到掌握系统特性对系统的影响，为系统的分析奠定基础。

（三）、情感态度与价值观：1.初步系统特性分析的基本思想方法，并能综合其他知识分析实际案例，解决实际问题，发展创新精神和理论运用于实践的能力。

2..形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，具有对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。

【教学重点、难点】1.理解系统的基本特性是本节重要内容2.知道系统基本特性对生产生活的意义，能从系统特性的角度来分析实际中的问题是本节课程难点内容。

【教学设计方案】回顾上节课内容什么是系统系统是指由两个或者两个以上相互联系、相互作用的元素所组成的，具有一定结构和功能的有机整体。

通过图片展示生活中一些系统案例。

引入新课系统的基本特性板书系统的五个基本特性一、整体性整体性是系统最基本的属性，也是观察和分析系统最基本的思想和方法以自行车为例自行车是大家熟悉的交通工具。

它由车架、车把、鞍座、前叉、脚蹬、链轮等部件组成。

自行车系统可以分为多个子系统，子系统又由许多元素构成。

自行车系统无论大小，都可以分解为一系列的子系统和元素，它们之间相互联系、相互作用，共同承担载人代步的功能。

系统的基本特性性分析说课一、教材分析本节内容在全书的地位及作用：“系统的基本特性分析”是地质出版社,《通用技术》必修2,第三章第二节的内容,它是本章的重点和难点,共分2个课时,学生在学习这节内容之前,已经对系统及系统的分类有了初步的认识,通过本节课的学习,不仅使学生对系统有一个深入的理解,而且也为以后系统的优化、系统的设计等教学做好准备。

二、教学目标根据以上的教材分析,考虑到学生已有的知识结构,制定了如下教学目标：知识与技能：理解并掌握系统的基本特性。

过程与方法：通过讨论、分析、实验探究,使学生懂得应用相关理论知识。

情感态度与价值观：培养学生观察能力、探索精神、实事求是的科学态度。

三、重点与难点重点：分析系统的基本特性难点：应用系统的基本特性分析问题四、教学设计良好的教学设想必须通过教学实践来实现,根据以上的教学理念和设想,我将教学过程分为以下几个内容：（一）新课引入：简易照明系统实验。

首先向学生展示一个简易的风扇系统。

由此引出系统的基本特性。

通过实验可激发学生的学习兴趣和学习热情,从而快速进入学习状态。

(二) 新课学习：1.系统的基本特性-----目的性展示简易照明系统、风扇系统。

师：这个系统的功能以及目的是什么？生：发光,方便学习和生活。

师：这个风扇系统有什么样的功能呢？生：通风、降温。

师：我门怎样区别这两个系统呢？通过创设情景、提出问题,引出区别系统的重要表示----系统的目的性。

2.系统的基本特性----环境适应性一个系统与其所处的环境之间通常都有物质、能量和信息的交换,外界环境的变化会引起系统特性的改变。

并相应引起系统功能和系统内各部分相互关系的变化,系统必须具有适应环境改变的能力,才能保持和恢复系统原有的特性。

与学生共同分析简单照明系统：师：如果给这个系统增加一节电池,会有什么现象发生呢？生：灯泡会变的更加明亮。

师：如果继续增加一些电池,会有什么现象呢？生：有的学生会说灯泡会更加明亮,也有学生说灯泡会被烧毁。

高中通用技术地质版必修2技术与设计2第三章《第二节三、系统的基本特性》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试
讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
知识与技能:
1.了解系统的基本特性
2.了解系统分析的基本方法
3.能够运用系统的思想对简单系统进行分析
过程与方法:通过自行车变速进行分析,初步了解系统分析的基本方法
情感、态度、价值观:
1.认识到运用系统的思想分析事物的重要作用
2. 初步了解自行车技术文化并具有一定的选择能力
2学情分析
学生在平时的学习生活中已经接触过很多实际系统,但没有对这些系统进行过具体的分析和研究。

对系统的各子系统及各元素之间的相互依存、相互作用等特性的理解上会有一定的困难,容易就事论事,容易抓住系统的某一个具体的部分详细追究而忽视整体。

在我校科技节期间,中国自行车协会在我校进行了自行车骑行展示与体验活动,学生对于自行车有了一定的认识,而且部分学生骑车上学,对自己的自行车相对比较熟悉,但是没有真正掌握合理的骑行方法,简单的追求速度,对于自行车的结构了解不够清晰,故本节课,以典型的自行车变速系统进行分析,使学生了解科学合理的骑行方法,并初步掌握系统分析的基本方法,学会用系统的思想分析解决实际问题。

3重点难点
教学重点:系统的基本特性
教学难点:运用系统的思想和定性定量相结合的方法进行系统分析
4教学过程。

高二通用技术《系统的基本特性》教案分析高二通用技术《系统的基本特性》教案分析一、教学内容分析系统的基本特性在《系统与设计》这一中具有很主要的地位和作用。

学生通过学习了第一、二部分后，已经了解到了系统的含义并对系统有了初步的认识。

掌握系统的基本特性不但可以使学生对系统有更深一步的了解，同时也为后续的系统分析和系统设计的教学起到承上启下的作用。

本节的重点是系统的整体性和相关性。

学生在理解了系统的这两个重要特性以后，对系统的目的性、动态性、适应性等其他特性就比较容易理解了。

二、学情分析学生在学习了系统的含义和类型之后，通常都会很想继续了解系统的特性。

可以通过阅读、讨论等方法让学生理解本的理论知识，而对于学生说较难的是运用理论进行实际的系统分析。

因此，如何用理解系统的基本特性并将其运用到分析实际的问题就成为了本节的难点。

三、学习目标知识与能力：理解系统的整体性和相关性。

过程与方法：通过案例分析和堂讨论，使学生学会用所学的知识分析有关问题。

态度与情感：培养学生的学习兴趣的同时，使他们感受到运用知识的乐趣。

四、重、难点重点：系统的基本特性，增强学生的系统意识。

难点：利用系统的整体性和相关性分析实际生活中的实际问题。

五、教学策略本节的教学重点是提高学生运用理论知识对系统进行实际分析的能力。

因此，应以系统的基本特性作为教学主线逐步展开教学过程，以案例为载体完成教学目标、达到教学目的。

通用技术这门学科与其他学科的特点区别就是：教学资都大量包含学生身边的事物当中。

所以，教师在教学过程中要善于充分利用学生身边的这些教学资，使学生在学习的过程中通过身边的事例理解所学的知识，在感受知识亲近感的同时提高堂学习效果。

有条时可安排学生以讨论（或辩论）的方式学习本部分的知识内容，让学生充分地参与到教学的互动中。

六、教学过程时间安排：1时1、复习旧知教师提问并由学生回答：系统、子系统和元素的含义，并通过实例进行系统类型的划分。

2、新教学教师提问：系统的子系统或要素之间的相互关联和制约关系，是通过什么体现出的？安排学生阅读后，提问学生回答系统的基本特性最重要的是哪两个？学生在阅读后，得出系统最重要的基本特性是：整体性和相关性。

系统的基本特性设计者：【教学目标】【知识与技能】1、理解系统的基本特性。

2、能利用系统的思想对简单系统进行分析.3、培养学生利用系统分析的基本方法解决实际问题的能力。

【过程与方法】1、学会用系统的观点认识和分析事物2、通过分析系统各组成部分之间的关系，掌握系统分析方法。

【情感态度与价值观】1、培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。

2、让学生感悟从系统的角度认识分析事物，学会用系统的眼光看待问题，分析问题。

【教学重点】理解系统的基本特性，掌握系统分析的基本方法。

【教学难点】建立系统的观点，能够运用系统特性的分析方法对简单系统进行分析【教学策略】本节课充分利用课程的内容载体，培养学生的学习兴趣，激发学生的创新、创造欲望。

采用了任务驱动和讲练结合法，通过媒体演示图片，设置问题，引入本节课的主题，然后老师讲解实例区分系统的每个特性，学生自主思考，发现和回答问题，通过学生自主探究、合作交流完成本节教学任务。

【导入】：同学们上节课我们学习了系统的基础知识，知道了系统的定义和分类，那么这节课我们首先做一个小游戏，模拟下工厂中传送带系统工作过程，大家在游戏中思考系统的特性有哪些。

【教学过程】【板书设计】1. 系统的基本特性2. 系统分析的基本方法系统的基本特性分析 3.系统分析方法的步骤【巩固练习】1、在大自然中鹿、兔奔跑速度快，能逃避猛兽追捕；刺猬身上长尖刺．使猛兽无从下口；黄鼬遇敌时突放臭气．扰乱猛兽神志，影响其情绪，在其迟疑间跑掉。

这是生态系统基本特性中的( ) A．整体性 B．相关性C．动态性 D．环境适应性2、一堆沙子、钢筋、水泥等等材料散放在一起没什么意义，但是如果将它们按照一定的结构形式造成一座桥梁，就具有了交通的功能，这个案例说明系统的最基本特性是：（）A、目的性B、相关性C、环境适应性D、整体性3、飞机在空中飞行时，时常受到大气对流的影响而产生颠簸，当飞机的检测装置接收到这一信号后，经过控制器的调节，能在很短的时间内调整好飞行状态，克服大气对流对飞机飞行的影响，保持平稳飞行。

通用技术:系统的基本特性【教材分析】“系统及其特性”是苏教版《技术与设计2》中第三单元“系统与设计”的第一节内容,此节内容共计3课时,本节内容是第2课时“系统的基本特性”的前三个特性:整体性、相关性、目的性。

系统的基本特性是系统知识的一个重要组成部分，是对系统涵义的进一步说明，是系统分析和系统设计需要考虑的方面。

掌握了系统的基本特性,有利于全面的系统分析，对系统的设计具有更好的指导作用。

【学情分析】通过第1课时的学习，学生理解了系统的涵义和系统的分类，在生活中也遇到过反映系统的基本特性的现象,但缺乏用系统的思路去解答这些现象。

因此，本节重在通过案例分析引导学生认识系统的基本特性，能够用系统的思想去解答现实生活中的一些现象，并通过综合实践体验系统的基本特性。

【教学目标】1.知识与技能：理解系统的基本特性。

2。

过程与方法:通过案例分析和综合实践理解系统的基本特性；对生活中反映的系统的基本特性进行正确的分析和处理.3。

情感态度与价值观:学会用整体的、互相联系的系统的观点看待和解决问题。

【教学重点与难点】1.教学重点：理解系统的基本特性。

2。

教学难点：应用系统的基本特性分析问题;整体性和相关性的区别.【教学策略】1、通过生活中的案例分析，引导学生学生认识到生活中的系统所反映的基本特性.2、通过组装自行车让学生体验系统的基本特性。

【教学过程】教学反思本节课的整体思路是：通过欣赏“独目网捕鸟“寓言故事动画，巩固学生对系统的概念的掌握。

用系统分析的方法解决问题，就必须掌握系统的基本特性。

每个基本特性通过相应的问题引出，接着让学生利用系统的基本特性去解答生活中的一些事例。

最后，通过小组组装自行车，亲身体验和感受系统的基本特性，尤其是整体性和相关性。

本节课的优点：1、“独目网捕鸟“寓言故事动画幽默诙谐，激发了学生兴趣，更深刻的掌握了系统的概念。

2、小组组装自行车模型，学生非常感兴趣，让学生在实践中深刻体验了系统的整体性、相关性、目的性。

高中通用技术地质版必修2技术与设计2第三章《第二节三、系统的基本特性》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标
知识与技能:
1.了解系统的基本特性
2.了解系统分析的基本方法
3.能够运用系统的思想对简单系统进行分析
过程与方法:通过自行车变速进行分析,初步了解系统分析的基本方法
情感、态度、价值观:
1.认识到运用系统的思想分析事物的重要作用
2. 初步了解自行车技术文化并具有一定的选择能力
2学情分析
学生在平时的学习生活中已经接触过很多实际系统,但没有对这些系统进行过具体的分析和研究。

对系统的各子系统及各元素之间的相互依存、相互作用等特性的理解上会有一定的困难,容易就事论事,容易抓住系统的某一个具体的部分详细追究而忽视整体。

在我校科技节期间,中国自行车协会在我校进行了自行车骑行展示与体验活动,学生对于自行车有了一定的认识,而且部分学生骑车上学,对自己的自行车相对比较熟悉,但是没有真正掌握合理的骑行方法,简单的追求速度,对于自行车的结构了解不够清晰,故本节课,以典型的自行车变速系统进行分析,使学生了解科学合理的骑行方法,并初步掌握系统分析的基本方法,学会用系统的思想分析解决实际问题。

3重点难点
教学重点:系统的基本特性
教学难点:运用系统的思想和定性定量相结合的方法进行系统分析
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】创设情境。

通用技术2第四章第二节（第1课时）一、教材分析本节课是系统的基本分析的第二学时，这部分分析主要从目的性分析、定量描述分析两个方面进行。

这部分的分析中引入了物理学分析问题的基本方法――牛顿定律和数学分析方法――建模方法。

在评价和小节中重点体现在运用系统的思想和定性定量相结合来分析处理问题的方法。

系统分析的方法则是对系统基本特性的回顾和补充，总结了系统的思想和系统分析的基本方法的三个阶段。

二、学情分析学生在上一节通过定性的分析洗衣机，基本掌握了系统的基本特性，但是不能顺利的进行系统的分析和总结的方法，学生在具体分析过程中往往会局限在具体问题的深入探究上，要及时对学生进行指导，帮助学生从宏观上把握系统分析的基本方法和系统分析的三个阶段，注重学生的体验和感悟。

三、教学目标知识与技能：引导学生理解系统分析的基本方法及步骤。

过程与方法：能运用系统分析的基本方法对生活、学习、工作中遇到的问题进行科学合理的分析。

情感、态度和价值观：培养民族自豪感，学生能运用系统分析的基本方法，对自己准确定位，协调好自己与同学、老师、等之间的关系。

四、教学重点初步掌握系统分析的基本方法及步骤。

五、教学难点运用系统分析的基本方法分析处理问题六、教学方法充分体现老师的主导作用、学生的主体地位，在教学过程中，采用多媒体课件进行案例分析、演示讲解，学生主动探究式学习等教学方法。

让学生能从感性认识逐步上升到理性认识，启发学生对问题深入思考，再进一步进行归纳总结。

并通过提问和讨论激发学生的学习积极性和积极思维能力。

七、教学准备相关资料及课件八、教学过程新课引入：师：上一节课我们定性的对洗衣机进行了系统分析，得出系统的基本特性有那些？生：整体性、相关性、目的性、环境适应性师：作为系统，他们都具有整体性、相关性、目的性和环境适应性。

系统的这些基本特性，就构成了系统的基本思想。

在今年奥运会赛艇女子四人双桨决赛中，中国选手唐宾、金紫薇、奚爱华和张杨杨用时6分16秒06帮助中国赛艇队突破历史夺得金牌，这是中国赛艇队奥运历史上的第一金。