语文统编版六年级下册习作：让真情自然流露教案

部编版六年级下册第3单元习作《让真情自然流露》教学设计《习作：让真情自然流露》教学方案习作指导【教学目标】1.能选择一种印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。

2.借助本单元所学的方法，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。

【教学重点】能选择自己印象深刻的事情，表达自己的真情实感。

【教学准备】《让真情自然流露》习作构思单。

【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：同学们，从第三单元课文的学习中，我们发现，生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。

这节课，我们试着捕捉自己内心情感的变化，选择用合适的内容和方法，把情感真实自然地表达出来。

2.板书课题——习作：让真情自然流露。

二、习作要求1.引导：同学们，读一读下面两组表达积极情感体验和消极情感体验的词语，想一想，你有过哪些印象深刻的感受？是什么事情使你产生了这样的感受？畅快感动欣喜若狂归心似箭激动盼望欣慰惧怕愤怒难过沮丧忐忑不安愧疚追悔莫及让我感动的事情：父母照顾生病的我；同学鼓励失落的我……让我愧疚的事情：考试作弊；把同学心爱的文具盒弄破了……让我难过的事情：与好朋友分别……让我欣喜若狂的事情：作文登上报纸……2.引导：请和你的同桌说说这件事情的经过、细节和当时的心情。

点拨1：你想表达的感受是什么？引导学生锁定要表达的感受。

点拨2：什么事让你有这样的感受？引导学生明确写作内容。

点拨3：这件事情的经过是怎样的。

帮助学生找到这件事中能体现感受的重点环节。

点拨4：事情发展中的细节和你的心情是怎样的。

帮助学生进一步找寻事例中印象深刻的细节，从而把内容写具体，表达出自己的真情实感。

小结：写作前，要围绕这些问题做好整体的架构，然后依次推进，把文章写具体，写出真情实感。

3.继续出示教材内容，引导：请你读一读，勾画出本次习作中要强调的地方。

写的时候注意，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。

如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。

教学过程学习任务一：创设情境，激发动机1.(课件出示班级相关照片)一张张照片记录了我们当时的情感。

生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。

这些感受有正面的，也有负面的。

你有过怎样的深刻感受？回想一下，发生了什么事？事情的经过是怎样的？为什么会产生这样的感受？2.生活的经历，会带给我们各种各样的情感体验，请看这组词语。

生活是五味瓶，它还有——你从这两组词语中发现了什么？【预设】上面一组是幸福、快乐等积极的情感体验，表示好心情；下面一组是难过、悲伤等消极的情感体验，表示不好的心情。

3.法国大作家雨果说：有一种比海洋更大的景象，是天空，还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。

表达人情感的词语还有很多，人的内心世界是无比丰富的。

4.同学们，在你的内心世界里，有什么令你难忘的情感体验呢?是什么事情让你产生了这样的感受呢?预设1：当我在花园里抓蝴蝶、与朋友在沙滩上玩水枪、在雪地里堆雪人人时，心情是畅快的。

预设2：当我一个人走夜路，被大鹅追赶时，心情是惧怕的。

预设3：当我不小心把妈妈的花瓶打碎、被爸爸问起考试成绩时，心情是忐忑不安的。

今天我们这节作文课，就让真情自然流露吧！(板书:让真情自然流露)5.本次习作的内容：选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。

学习任务二：确定目标，指导写法1.上节课，我们已经回顾了令自己印象深刻的情感体验，请大家取出学习任务单，和同桌互相交流。

2.全班交流分享。

【预设】：①收到意外的生日礼物，欣喜若狂。

②第一次走夜路，心惊肉跳。

③在早餐店吃了早餐，却发现忘了带钱。

④妈妈出差的时候，时刻担心我，放心不下。

⑤同学约好去玩，我很期待，等半天不来，我很沮丧，可他突然来了，我又很欣喜。

（3）你当时的心情怎样？有没有情感的变化？同学们，刚才我们围绕心情选事情，都是自己的亲身经历吗？这次习作就是要求我们写真人真事真情感，所以，我们适合选第一人称来写。

部编版小学六年级语文下册《习作：让真情自然流露》教案一、教案背景《习作：让真情自然流露》是部编版小学六年级语文下册的一篇教学习作文的讲解教案。

通过本教案的学习，学生将能够了解并掌握如何在写作中自然表达真情实感，使作文更加生动有趣。

二、教学目标1.了解习作的写作特点和要求；2.掌握让真情实感自然流露的写作技巧；3.能够运用所学技巧撰写具有真情实感的习作。

三、教学重点1.调动学生的感情思维，培养其表达真情实感的能力；2.培养学生良好的写作习惯和思维逻辑。

四、教学准备1.《习作：让真情自然流露》课文及教学PPT；2.习作示范范文及习作写作指导。

五、教学步骤步骤一：导入讨论（5分钟）1.利用PPT呈现让真情自然流露的习作标题，并请学生讨论《习作：让真情自然流露》这个标题的含义。

2.引导学生思考：在写作的过程中，如何才能让真情自然流露？步骤二：整体阅读及理解（10分钟）1.学生自主阅读《习作：让真情自然流露》的课文，理解课文大意；2.引导学生回答以下问题：文章的主题是什么？作者的真情自然流露在哪些地方？步骤三：学习习作写作技巧（15分钟）1.分析习作示范范文，引导学生发现习作的写作特点；2.通过示范范文中的例子，教授如何让真情实感自然流露的写作技巧，如借用生动形象的细节描写、运用形象性的比喻等。

步骤四：习作写作指导（20分钟）1.利用PPT展示习作写作步骤，引导学生逐步完成习作写作；2.引导学生根据自己的实际经历、感受或观察，通过运用所学的写作技巧，撰写具有真情实感的习作。

步骤五：互评与反馈（15分钟）1.学生之间进行习作互评，互相交流对方习作的优点和可改进之处；2.教师针对学生的作品进行点评和反馈，指出习作中的值得肯定的地方，提出改进意见和建议。

步骤六：总结归纳（5分钟）1.引导学生回顾今天的学习内容，总结习作中让真情自然流露的要点和写作技巧；2.强调在写作中要充分表达真情实感，使作文更加生动有趣。

六、课堂延伸1.布置习作功课：要求学生回家写一篇关于自己亲近的事物的习作，并运用本堂课所学的让真情自然流露的写作技巧。

习作：让真情自然流露-部编版六年级语文下册（小学）教案知识目标1.了解如何让习作中的真情自然流露；2.掌握如何使用具体的细节展现情感；3.通过课堂练习，提高习作的写作水平。

能力要求1.能够就仔细选择的事件，清晰、准确地表达态度和情感；2.能够从细节中展现情感，尽可能地使读者感同身受；3.能够按照要求完成作业，展现自己的写作水平。

教学重点1.如何通过写作展现自己的情感；2.如何通过具体细节营造出深刻的印象。

教学难点1.让真情自然流露的写作技巧；2.如何使用具体的细节展现情感。

教学方法1.引导学生进行情感分析；2.示范写作，并进行点评；3.提供模板，让学生进行仿写；4.课堂练习，提供反馈。

教学过程导入（5分钟）讲师介绍本次课程的主题：习作——让真情自然流露。

通过问答等方式，引导学生深入体会作文中情感的重要性。

情感分析（20分钟）1.让学生选择一个人生中重要的或者难忘的事件，引导他们进行情感分析：这个事件为他们带来过哪些情感？怎样的细节可以更加准确、更直观地表达这些情感？2.组织学生分组互相分享自己的情感分析结果，并进行互相回答，提高思考深度。

示范写作（20分钟）1.根据自己选择的事件，示范如何在作文中表达自己的情感。

引导学生留意在自己写作时关注细节，并注意自己是否已经让读者直接了解到情感。

2.分类讨论学生的写作过程，给予正向积极的鼓励和学术建议。

模板仿写（20分钟）1.提供一份模板，让学生仿写作文。

在模板中，特别强调细节的选取和语言的生动表达，能够有效提高学生的写作水平和表达能力。

2.让学生互相检测舒适度和是否让读者直接体验情感的方式，为作业的完成加深了理解。

课堂练习（20分钟）1.让学生在课堂上根据模板，或者自己的想法，完成一篇小作文。

根据学生完成的情况提供即时反馈，对于错漏点予以引导。

2.学生们进行相互交流，近距离阅读和跟踪他人文章带来深度理解和友好目的。

作业（5分钟）留下一份作业，让学生在家完成。

部编版小学六年级语文下册《习作：让真情自然流露》教案教学目标1.掌握习作的写作方法和技巧，能够自如地表达自己的思想和感情。

2.熟悉习作的基本结构和要素，能够有条理地组织文章。

3.培养学生的情感表达能力，使其心中所想的能够用笔来表达出来。

4.提高学生的写作水平和语文素养，从而促进学生个人发展和综合能力提升。

教学过程导入环节1.引导学生回忆上一个语文阶段所学过的习作题目和形式，激发学生对本节课的兴趣。

2.分享一些优秀的小学生习作，启发学生写作的灵感和方向。

新课讲解1.教师以《让真情自然流露》为题，与学生进行探讨和交流，引导学生认识习作的写作风格、主题和主旨。

2.引导学生思考和分析习作的结构和要素：开头、主体、结尾等，从而帮助学生掌握写作的结构和技巧。

3.通过阅读材料、举例讲解等方式，讲解习作的写作技巧和方法，如如何言简意赅、如何生动有趣、如何用词得当等。

实践演练1.让学生分别选择一件自己有感触的事情，完成相应的习作，鼓励学生表达自己真实的感情和想法。

2.学生交换作文，互相批改和评价；教师在此基础上进行指导和评价。

3.教师将部分优秀的习作作为范文，与学生进行集体欣赏和分析，帮助学生更好地理解习作的写作技巧和方法。

总结反思1.教师与学生一起回顾本节课的学习内容和收获，让学生感受到自己的进步和成长。

2.鼓励学生通过写作表达自己内心的感觉和情感，帮助学生改善心理健康。

3.学生对自己的作品进行自我评价，发现自己的不足，从而更好地提高写作水平。

教学评价1.学生习作可以反映出对习作的掌握程度和语言表达能力。

2.学生在课堂中的参与度和反馈能力，能够说明本节课的教学水平和效果。

3.学生向家长展示自己的习作，让家长对孩子在语文方面的学习有一个直观的了解。

第3单元习作：让真情自然流露（教案）一、教学目标1. 让学生能够理解并运用真情实感进行写作，提高写作水平。

2. 培养学生观察生活、体验情感的能力，使其能够从生活中汲取写作素材。

3. 引导学生关注人与人之间的情感交流，培养其同理心。

4. 培养学生运用语言表达情感的能力，提高其语文素养。

二、教学内容1. 写作技巧：如何运用真情实感进行写作。

2. 写作方法：观察生活、体验情感、表达情感。

3. 写作素材：生活中的点滴故事、人物描写、情感交流等。

4. 写作评价：评价学生的写作内容、语言表达、情感表达等。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生学会运用真情实感进行写作，提高写作水平。

2. 难点：如何引导学生观察生活、体验情感，并将其融入写作中。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、范文等。

2. 学具：笔记本、笔、作文纸等。

五、教学过程1. 导入：通过一个感人至深的故事，引发学生对真情的思考，激发其写作兴趣。

2. 理论讲解：讲解真情实感的写作技巧，让学生了解如何将真情融入作文中。

3. 范文欣赏：展示一篇优秀的真情作文，让学生感受真情的魅力。

4. 写作实践：引导学生观察生活、体验情感，进行现场写作。

5. 交流分享：学生互相交流写作心得，分享自己的作品。

6. 点评与指导：教师对学生的作文进行点评，指导其改进写作方法。

7. 总结：总结本节课的学习内容，强调真情实感在写作中的重要性。

六、板书设计1. 第3单元习作：让真情自然流露2. 重点内容：真情实感的写作技巧、观察生活、体验情感、表达情感3. 范文展示：一篇优秀的真情作文七、作业设计1. 写作练习：以“让真情自然流露”为主题，写一篇作文。

2. 课后阅读：阅读一篇关于真情的文章，体会作者的情感表达。

八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生在写作中存在的问题，为下一节课做好准备。

2. 学生反思：总结自己在写作中的收获与不足，思考如何提高写作水平。

《习作：让真情自然流露》（教案）一、教学目标1. 让学生能够从生活中选择真实的事件，通过细节描写，表达自己的情感。

2. 培养学生用写作记录生活，表达情感的习惯。

3. 引导学生学会修改作文，提高作文质量。

二、教学内容1. 写作方法：细节描写、情感表达。

2. 写作内容：生活中真实的事件。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生从生活中选择真实的事件，通过细节描写，表达自己的情感。

2. 教学难点：如何引导学生用写作记录生活，表达情感。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。

2. 学具：作文纸、笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个真实的生活事件，引发学生的情感共鸣，导入本课。

2. 新课内容：讲解写作方法，引导学生从生活中选择真实的事件，通过细节描写，表达自己的情感。

3. 实践练习：学生进行写作练习，教师巡回指导。

4. 作品展示：学生展示自己的作品，教师点评，学生互评。

5. 修改作文：学生根据教师的点评和同学的建议，修改自己的作文。

六、板书设计1. 《习作：让真情自然流露》2. 主体部分：写作方法、写作内容、教学重点与难点、教学过程。

七、作业设计1. 写作练习：根据本课所学，写一篇关于自己真实生活的作文。

2. 修改作文：根据教师的点评和同学的建议，修改自己的作文。

八、课后反思1. 教师反思：总结本课的教学效果，找出不足之处，为下一课做好准备。

2. 学生反思：总结自己在课堂上的学习情况，找出不足之处，为下一课做好准备。

以上就是本课的教学内容，希望能够在课堂上引导学生真实地表达自己的情感，让写作成为他们生活的一部分。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

在这一部分，教师需要精心设计每一个环节，确保教学活动能够有序、有效地进行。

以下是对教学过程的详细补充和说明：1. 导入导入环节是激发学生兴趣和注意力的关键。

习作：让真情自然流露（教案）教学内容本课选自部编版语文六年级下册，内容主要围绕“真情流露”这一主题，引导学生学会观察生活中的细节，发现身边的美好，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。

教学目标1. 让学生了解“真情流露”的含义，懂得在写作中表达真情实感的重要性。

2. 培养学生观察生活、发现美好的能力，提高学生的写作素材积累。

3. 引导学生运用写作技巧，使文章更具表现力。

4. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

教学难点1. 如何引导学生发现生活中的美好，激发写作兴趣。

2. 如何指导学生运用写作技巧，使文章更具表现力。

3. 如何培养学生独立思考、合作交流的能力。

教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、优秀作文范文、写作技巧指导资料。

2. 学生准备：笔记本、文具。

教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一组生活中的美好瞬间，引导学生关注生活中的美好，激发学生的写作兴趣。

2. 新课内容讲解：教师讲解“真情流露”的含义，分析优秀作文范文，指导学生如何观察生活、发现美好，并运用写作技巧。

3. 学生实践：学生根据所学内容，进行现场写作，教师巡回指导。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学共同评价，提出改进意见。

5. 总结与反思：教师总结本节课的重点内容，引导学生进行课后反思。

板书设计1. 板书习作：让真情自然流露2. 板书内容：- 教学目标- 教学难点- 教学过程- 作品展示与评价作业设计1. 学生根据本节课所学内容，观察生活中的美好，写一篇习作，要求真情流露，字数不限。

2. 学生互相评价彼此的习作，提出改进意见。

课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学难点是否得到解决，教学过程中是否存在不足，如何改进。

2. 学生反思：自己在课堂上的表现，写作过程中的收获与不足，如何提高自己的写作能力。

（注：本文为示例性教案，实际教学过程中，请根据学生实际情况和教学环境进行调整。

）重点关注的细节是“教学过程”。

人教部编版六年级语文下册第3单元习作三让真情自然流露(教案)教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并运用真情流露的写作方法，提升写作技巧。

2. 过程与方法：通过讨论、分析、写作等环节，让学生在实践中掌握真情流露的写作技巧。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活，善于观察，能够真实表达自己情感的价值观。

教学内容1. 真情实感的定义：让学生理解真情实感的含义，明确真情实感在写作中的重要性。

2. 真情实感的写作方法：教授学生如何运用真情实感进行写作，包括选题、构思、表达等方面。

3. 范文分析：通过分析范文，让学生理解真情实感在写作中的具体运用。

4. 实践练习：让学生进行写作练习，尝试运用真情实感进行表达。

教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解并掌握真情实感的写作方法，提升写作技巧。

2. 教学难点：如何让学生在实践中真实地表达自己的情感。

教具与学具准备1. 教具：PPT，投影仪，黑板。

2. 学具：笔记本，文具。

教学过程1. 导入：通过一个真实的故事，引发学生对真情实感的思考。

2. 新课内容讲解：讲解真情实感的定义，写作方法，并通过范文进行分析。

3. 实践练习：让学生进行写作练习，尝试运用真情实感进行表达。

4. 讨论与分享：让学生分享自己的写作心得，互相学习，互相启发。

板书设计1. 让真情自然流露2. 副写作技巧的提升3. 正文：包括真情实感的定义、写作方法、范文分析、实践练习等。

作业设计1. 写作练习：让学生根据课堂所学，写一篇真情实感的作文。

2. 阅读推荐：推荐一些优秀的真情实感作文，让学生进行阅读学习。

课后反思1. 教学效果：通过学生的写作练习和分享，了解学生对真情实感写作方法的掌握程度。

2. 改进措施：根据学生的反馈，对教学方法进行适当的调整，以期达到更好的教学效果。

---本教案共计2000字以内，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容。

六年级下册语文同步教案：习作三——让真情自然流露（人教部编版）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解真情流露的含义，学会在写作中表达自己的真实情感。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，学生将学会如何自然地表达自己的情感。

3. 情感态度价值观：培养学生真诚、善良的品格，让他们学会用心感受生活，用文字表达情感。

教学内容1. 真情流露的含义：让学生理解真情流露不是简单的情感宣泄，而是通过文字传达内心的真实感受。

2. 写作方法：指导学生如何运用写作技巧，如细节描写、情感渲染等，使文章更具感染力。

3. 例文分析：通过分析优秀例文，让学生了解真情流露的具体表现形式。

教学重点与难点1. 重点：让学生学会在写作中真实、自然地表达自己的情感。

2. 难点：如何指导学生运用写作技巧，使文章更具感染力。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频等。

2. 学具：笔记本、笔、习作例文等。

教学过程1. 导入：通过一个简短的视频或故事，引导学生进入真情流露的主题。

2. 新课内容讲解：详细讲解真情流露的含义、写作方法和例文分析。

3. 小组讨论：让学生分组讨论如何在自己的写作中实现真情流露。

4. 写作实践：让学生根据所学内容，进行一次真情流露的写作练习。

5. 分享与点评：让学生分享自己的作品，并进行互相点评。

6. 总结：对本次课程进行总结，强调真情流露在写作中的重要性。

板书设计1. 习作三——让真情自然流露2. 副真情流露的含义、写作方法和例文分析3. 正文：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。

作业设计1. 写作练习：让学生根据所学内容，写一篇真情流露的文章。

2. 阅读作业：推荐一些真情流露的优秀文章，让学生课后阅读。

课后反思1. 教学效果：评估学生对真情流露的理解程度，以及他们在写作中的实际应用情况。

2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，以提高教学效果。

通过本教案的设计和实施，我们希望学生能够真正理解和掌握真情流露的写作技巧，使他们的写作更加真实、自然、有感染力。

部编版语文六下第三单元习作《让真情自然流露》优秀教学设计教学目标1.引导学生就生活中经历的事情，写出自己的情感体验。

2.能够把印象深刻的内容写具体，表达真情实感。

3.写完之后，能把自己认为写得好的部分与小组同学交流。

教学过程一、激发兴趣，导入新课。

文章中最能打动人的莫过于真实的情感，本单元的几篇课文有的直接表达主人公的情感，有的通过细致的叙述表达情感。

上节课，我们用几句话表达了不同情境下的情感，今天，让我们再来回忆一下生活中的经历，把它写成一篇习作，让真情自然流露。

板书：让真情自然流露二、回忆经历，拓展思路。

1.回忆自己的生活经历，想想都有哪些情感体验，用一个词说一说。

（学生自由交流）2.教师展示表示情感的词语。

畅快感动欣喜若狂归心似箭激动盼望欣慰……惧怕愤怒难过追悔莫及忐忑不安愧疚沮丧……3.给这些词语归类，区分词语的感情色彩。

（表示“好”与“不好”）三、联系生活，思考题材。

1.生活中你有什么令你难忘的情感体验?引导学生回忆生活。

2.说说是什么事让你产生了这种情感。

3.你内心真实的想法是什么?如何表达自己的情感?四、交流感受，总结写法。

1.引导学生选择自己感受最深的事说一说。

2.各抒己见，细说自己的感受。

（1）同桌互相说一说：先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路。

（2）集体交流，互相评议。

3.教师点评总结。

要把印象最深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。

如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。

写作方法指导：（1）精描细绘见真情。

用心捕捉生活中令人感动的细节，发挥想象，适当地添加外貌、动作、神态、语言、心理描写等，展现人物形象，抒发人物情感。

（2）万事求实显真情。

注重反映生活中真实的事情，反映自己真实的生活经历，如实记录、叙述这些事情，是写出真情实感的基础。

（3）直抒胸臆见真情。

采用直抒胸臆的方式，大胆地抒发自己的真情，用真挚的情感唤起读者的共鸣，打动读者。

《让真情自然流露》精品教案教学目标：1.引导学生关注身边的人或事，发现真善美，感受真情的美好，懂得关爱他人。

2.把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。

3.学习运用环境描写、语言描写、动作描写、心理描写等描写方法，表达真情实感。

教学重点：把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。

教学难点：总结前面交流平台和习作例文中学习到的写作方法。

在自己的作文中尝试运用这些方法进行写作。

教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入1.每天的太阳都是新的，每天的心情也都不一样。

当你遇到下面这些情况时，你的心情会怎样？当你在黑夜里独自赶路的时候，你是什么心情？当你通过自己的努力获得了大奖的时候，你是什么心情？当你在运动场上通过拼搏战胜对手的时候，你是什么心情？预设：我们会很害怕、很激动、很兴奋等。

2.法国作家雨果有一句著名的话：有一种比海洋更大的景象，是天空，还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。

这句话告诉我们生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。

如果我们善于捕捉内心情感的变化，选择合适的内容和方法把情感真实自然地表达出来，就能让真情自然流露。

3.今天就让我们也来写一些自己的情感。

让真情自然流露。

二、明确要求1.自读课本54页，用自己的话说一说本次习作的要求是什么？2.明确：（1）写一件事情，通过事情表达自己当时的心情。

（2）把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。

（3）在写作中体现情感的变化，把变化写清楚。

（4）交换阅读作品，能够找到表达真情实感的句子。

3.教师明确：这次习作的主题是“让真情自然流露”。

要求我们写出自己的情感体验。

不同的事情会带给我们不同的感受，这种感受究竟是怎样的，是什么事情使我们产生了这样的感受，这些都需要写清楚。

写作时，可以把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。

也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。

通过本次习作，让我们回顾自己亲身经历的事情，把情感真实自然地表达出来。

人教部编版六年级语文下册习作：让真情自然流露（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用真情流露的写作方法，创作出具有个人情感和真实体验的作文。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，学生能够掌握真情流露的写作技巧，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，善于观察和感受生活，以及通过写作表达真情实感的兴趣和习惯。

教学内容1. 习作题目：让真情自然流露2. 习作要求：学生结合自己的生活经历，选择一个真实的情感体验，用文字表达出来。

教学重点与难点1. 重点：让学生学会如何选择素材，如何运用真情流露的写作方法。

2. 难点：如何引导学生将自己的真实情感融入到作文中，使作文具有感染力。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、笔教学过程1. 导入：用PPT展示一些真实的情感故事，引发学生的兴趣，让学生感受到真情流露的力量。

2. 新课导入：讲解真情流露的写作方法和技巧，让学生了解如何选择素材，如何表达情感。

3. 写作实践：学生根据要求，结合自己的生活经历，进行写作实践。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，其他学生和老师进行评价，提出改进意见。

板书设计1. 让真情自然流露2. 正文：写作方法、技巧、要求作业设计1. 作业题目：我的真实情感体验2. 作业要求：学生根据自己的生活经历，选择一个真实的情感体验，用文字表达出来。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握真情流露的写作方法，能够结合自己的生活经历，用文字表达出自己的真实情感。

2. 改进措施：在今后的教学中，可以多给学生提供一些真实的情感故事，让学生有更多的素材可以选择，也可以让学生多进行一些写作练习，提高他们的写作能力。

---本教案旨在通过引导学生观察生活，体验情感，学会用文字表达真情实感，提高他们的写作能力。

在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与，使他们在实践中掌握写作技巧，提高写作水平。

部编版小学六年级语文下册习作《让真情自然流露》教学设计教学导航【教学目标】1.引导学生就生活中经历的事情,写出自己的情感体验。

2.能够把印象深刻的内容写具体,表达真情实感。

3.写完之后,能把自己认为写得好的部分与小组同学交流。

【教学重点】1.引导学生就生活中经历的事情,写出自己的情感体验。

2.能够把印象深刻的内容写具体,表达真情实感。

【教学难点】能够把印象深刻的内容写具体,表达真情实感。

【教学准备】教学课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.引导学生回忆生活经历，理清写作思路。

2.选择合适的内容写出真情实感。

3.学会运用本单元的写作方法表达自己的真情实感。

教学过程一、图片展示猜心情1.看看图片中的小朋友，猜猜他们的心情怎么样。

2.同桌畅谈：猜一猜发生了什么，让他们露出这样的表情。

3.小结：我们生活中所经历的一切都会给我们带来各种各样的情感体验，有苦有甜，有喜有怒……这节课，我们就试着把记忆中最深刻的一种情感体验写下来。

【设计意图】以看图猜心情的形式导入新课，无形中给本节课的教学增加了色彩，不仅激发了学生的学习兴趣，也拉近了学生与文本的距离。

二、词组分类叙体验1.根据词语谈体验。

（1）男女生分别读上、下两组词语。

（2）说说你发现了什么。

（上面一组是幸福、快乐等积极的情感体验；下面一组是难过、悲伤等消极的情感体验）（3）一个词语包含着一段情感，“畅快、欣喜若狂”等词语给人什么感觉？“惧怕、难过”等词语呢？①同桌交流。

②教师归纳小结。

课件出示:积极、幸福、美好：畅快、欣喜若狂、激动、欣慰、感动、归心似箭、盼望……消极、伤心、难受：惧怕、愤怒、追悔莫及、愧疚、难过、忐忑不安、沮丧……③根据自己的亲身体验，进行情感体验的补充。

2.联系生活实际，说说自己的体验。

（1）一个词语，一段故事。

你有过“感动”“愤怒”或是别的情感体验吗？为什么会有这样的感受呢？选择印象最深刻的感受说一说。

（2）选择其中一种心情，说给同桌听。

部编版小学语文六年级下册-第三单元《习作：让真情自然流露》大单元教案一、教学目标1.了解习作的基本概念和要素以及其特点；2.能够通过认真观察事物、思考感悟、用心描写、精心构思等过程来完成自己的习作；3.能够在创作中自然流露真情；4.培养审美意识和表达能力。

二、教学过程1. 导入（5分钟）通过幻灯片展示《小荷才露尖尖角》中著名的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这句诗句，引导学生回忆课文内容，以此作为本课习作的创作题材。

2. 习作指导（20分钟）（1）习作的基本概念和要素：习作是指通过对生活、社会、自然等方面的认识与感受，用语言艺术的形式表现出个人心灵世界的作品。

主要包括以下几个要素：思想感情、语言艺术、创作技能。

（2）习作的特点：1.主体性：指习作是表达个人内心真情的作品。

2.栩栩如生：指习作必须栩栩如生地再现事物、情感和思想。

3.艺术性：指习作在表现生活的基础上，又具有审美价值。

4.自由性：指习作的创作自由度很高，可以根据自己的意愿和表达需要进行构思和创作。

（3）习作的撰写步骤：1.观察生活，收集素材。

可以走进大自然，观察周围的人和事。

2.思考感悟，准备素材。

对收集到的素材进行思考，提取其中最能体现个人感悟的内容，整理成为分类清晰的概念。

3.用心描写，组织语言。

根据自己的创作素材，采用生动形象的描写方法，组织优美流畅的文章语言。

4.精心构思，形成结构。

把构思好的文章内容，按照文章的逻辑顺序、情节先后、整体分块等方式进行构思和整合，形成完整的文章结构。

5.批改修改，完善内容。

3. 习作实践（80分钟）（1）学生分组，每组选择一个题材，进行创作。

确定创作主题和表达方式。

（2）学生对选择的题材进行思考，讨论各组作品的构思。

（3）学生在老师的引导下进行习作实践，用心描写，构思精细，表达真情。

4. 课堂展示（10分钟）每组选一篇作品进行展示，并让全班学生进行点评和交流。

三、教学评估通过学生习作的实践，评估学生对习作概念和要素的掌握程度，以及在实际创作中自然流露真情的能力。

小学语文六年级下册：第三单元习作《让真情自然流露》教学逐字稿教学目标：1.选择合适的内容，把印象深刻的内容写具体，把自己的真情实感自然地表达出来。

2.积极主动地与同学互相评改习作。

核心素养目标文化自信：掌握一些写作技巧与方法，自信地表达。

语言运用：能真实、自然地表达自己的情感。

思维能力：能条理清晰，选择合适的内容写出真实情感。

审美创造：激发学生吐露内心的情感欲望。

教学重难点：教学重点能选择自己印象深刻的事情，并表达自己的真实情感。

教学难点选择合适的内容，在习作中融入自己的情感，注意把情感变化写清楚。

教学过程一、源于生活，拉近距离师：第一次来到大家的学校，这是哪儿啊?(出示校园图片)生：生态河。

师：你们都去过吗?生：去过，去散步。

生我们去观察红鱼。

生我们去观察水草。

师：这条生态河太美了！学校还有其他美丽的地方吗?生：书香园也很美。

我们会去那里看书。

书香园里有许多花草。

生：我们的开心农场也很美，不仅有各种蔬菜，还有许多水果。

生：我们会把开心农场收获的果实拿到外面去卖，把赚来的钱捐到“争当先锋”的活动中。

师：你们真能干！参加过运动会的同学请举手。

(生全部举起了手)师：你参加了什么项目?生：我参加了跳高和垒球，跳高获得了第二名。

师：你是咱们班的“跳高小王子”吧。

生：不是的，他更厉害。

生我拿了第一名，当时心情很激动。

师：老师刚刚看到教室外面的照片，标题是“奥运会”，这是怎么回事?生：我们学校有来自欧洲、非洲的学生，所以就把运动会改为奥运会。

还有一个世界奥运会的开幕式，每个班组成一个方阵，各班表演也各有千秋。

生：上次奥运会我们班的表演项目是武术。

(生表演武术，并带领同学学习武术的几个基本动作。

)师：大家的学校活动真是丰富多彩！这是哪里?上台表演过吗?(出示梦想舞台照片)生：我当时是和好几个同学一起上台，表演的是《草船借箭》。

生：我的角色是诸葛亮。

生：我和几个女同学一起上台朗诵《唐诗里的中国》。

师：这些活动让我们增长了见识。

《让真情自然流露》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，让学生了解真情实感在日常生活中的重要性，学会运用真实情感进行表达。

2. 过程与方法：通过小组讨论、情境创设等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人、尊重他人的情感态度，使学生形成真诚、善良的品格。

二、教学内容1. 课文：《让真情自然流露》2. 课文内容：本文通过讲述一个小男孩帮助一位老人找到家人的真实故事，展现了真诚、善良的情感力量。

3. 教学重点：引导学生理解课文内容，体会真情实感在日常生活中的重要性。

4. 教学难点：培养学生运用真实情感进行表达的能力。

三、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔四、教学过程1. 导入：通过一个真实的故事引发学生对真情的思考，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍课文《让真情自然流露》，引导学生了解课文内容。

3. 小组讨论：让学生分组讨论课文中的真情实感，培养学生合作学习的能力。

4. 情境创设：创设一个真实情境，让学生运用真实情感进行表达，提高学生的表达能力。

5. 总结提升：通过总结课文内容，引导学生理解真情实感在日常生活中的重要性。

五、板书设计1. 课题：《让真情自然流露》2. 课文内容：讲述一个小男孩帮助一位老人找到家人的真实故事。

3. 教学重点：真情实感在日常生活中的重要性。

4. 教学难点：运用真实情感进行表达。

六、作业设计1. 课堂练习：让学生运用真实情感进行表达，写一篇关于真情的作文。

2. 家庭作业：让学生观察身边的真情实感，记录下来，下节课分享。

七、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂练习和学生的表现，评估教学目标是否达成。

2. 教学方法是否有效：反思教学过程中所采用的方法是否有效，是否需要改进。

3. 学生反馈：了解学生对本节课的反馈，以便更好地调整教学策略。

八、教学延伸1. 开展一次关于真情的主题活动，让学生深入了解真情实感在日常生活中的重要性。