青藏高原的气候异常——地理教案

地理青藏高原地区教案【篇一：2010.11.13_ 高三地理《青藏地区》教案[1] 】第14 课青藏地区【考纲要求】1 、地理位置和范围；2 、高寒气候；3 、农牧业生产特点；4 、能源和矿产资源；5 、主要城市。

【重点与难点】1 、高寒的自然环境对人类活动的影响。

2 、青藏地区的能源和矿产资源开发及脆弱的生态环境问题。

【学法指导】以局部区域图为背景材料，综合分析区域的自然条件、自然环境的治理和工农业特色。

【课时安排】 1 课时【教学手段】多媒体教学辅助【知识梳理】一、地理位置与范围青藏地区与长江中下游的景观差异【思考】两幅景观图哪个表现了青藏高原地区的景观特点？哪个表现了长江中下游的景观特点？为什么同纬度的长江中下游和青藏高原景观相差如此之大？二、自然地理特征——“高、寒”1 、地形雪峰连绵，冰川广布湖泊众多，大河源头，长江、黄河、雅鲁藏布江藏北高原波状起伏，高原东部山高谷深2 、气候：高寒气候冬寒夏凉，太阳辐射强，降水少青藏地区与长江中下游地区气温差异3 、河流与湖泊大江、大河的源头：长江、黄河、澜沧江、雅鲁藏布江湖泊星罗棋布，主要湖泊：青海湖、纳木错三江源自然保护区建立于2000 年 5 月，是长江、黄河、澜沧江的发源地；是我国面积最大的自然保护区；是我国海拔最高的天然湿地；是世界高海拔地区生物多样性最集中的地区，分布珍惜野生动物70 余种；是三江流域生态系统最敏感的地区。

三、人文地理特征1 、高原农牧业【思考】青藏地区发展农牧业的有利及不利条件分别是什么？有利条件：日照强、温差大、晴天多、大气洁净不利条件：气温低、降水少高寒气候农牧业生产特点：由于地势高，形成了独特的高寒气候，气候冬寒夏凉，太阳辐射强烈，是我国夏季气温最低的地区。

这一地区降水量季节分配不均，干湿季明显，降水由东南向西北高原内部逐渐减少，藏北高原有大面积的无人区。

青藏地区是我国重要的畜牧业基地，由于海拔高，气温低，主要牲畜有耐寒的牦牛、藏绵羊、藏山羊等。

青高原作为世界上最大的高原和水源区之一，其气候和水文特点一直备受关注。

在本文中，我们将详细分析青藏高原的气候和水文特点，从而更好地理解这个地区的自然环境。

一、青藏高原的气候特点青藏高原因其高海拔和地理位置的原因，表现出独特的气候特点。

其主要的气候特点如下：1.高海拔气候：青藏高原最显著的气候特征是高海拔气候。

因为大气随着海拔升高而稀薄，高海拔地区气温下降快，气候寒冷。

高海拔气候还表现在气温的年较差和日较差大，气压低，空气干燥等方面。

2.干旱气候：青藏高原大部分地区是干旱气候。

由于过高的地形和地理位置的原因，青藏高原主要接受西北和北部干旱地区的蒸发水分补给，而由于降水量比较低，导致青藏高原成为干旱地区。

3.季风气候：南部的青藏高原受到季风影响，夏季受到南亚季风的蒸发水分补给，而使得青藏高原南部有时期的暴雨和高温。

4.雪线气候：青藏高原海拔较高，但雨水很少，因此一年四季的补给水源都来自于高海拔的冰川和融雪。

因此，青藏高原雪线气候对水的供应至关重要。

二、青藏高原的水文特点青藏高原是人类生命所依赖的重要水源地之一，它具有以下几个水文特点：1.冰川与积雪：青藏高原的积雪和冰川是世界上最大的水源之一，尤其是对于亚洲内陆地区和中国西北的河流起源地来说，更是至关重要。

这些冰川和积雪储存了数百年来的补给水源，同时也是长江、黄河、澜沧江等主要河流源头的主要水源。

2.高原湖泊和草甸：青藏高原上有众多的高原湖泊和湿地草甸，提供了丰富的水资源和良好的生态环境，同时对气候和水循环也有明显的作用。

这些湖泊和湿地草甸是一些重要物种生态的良好家园，在这里，珍稀的动物和植物得到了良好的生长和繁衍。

3.河流和水面蒸发：青藏高原也是主要的河流源头之一。

长江、黄河、雅鲁藏布江、澜沧江等多条重要河流的发源地都在青藏高原。

这些河流主要受到积雪和冰川融水的补给。

三、结论青藏高原是一个高海拔、干旱、季风和雪线气候的地区。

同时，它也是亚洲和中国内陆水源地和河流的主要源头之一。

初一第二学期地理青藏地区教案一、教学目标1.让学生了解青藏地区的地理位置、地形地貌、气候特点及生态环境。

2.培养学生运用地图、图表等工具分析地理问题的能力。

3.增强学生对我国青藏地区的认识和热爱。

二、教学重点与难点1.教学重点：青藏地区的地理位置、地形地貌、气候特点及生态环境。

2.教学难点：青藏地区生态环境的保护。

三、教学过程1.导入新课（1）展示青藏地区的地图，引导学生观察地图，提问：同学们，你们知道这是哪个地区吗？2.学习青藏地区的地理位置（1）展示青藏地区地理位置示意图，引导学生观察并提问：青藏地区位于我国的哪个方位？它与哪些地区相邻？3.学习青藏地区的地形地貌（1）展示青藏地区地形地貌示意图，引导学生观察并提问：青藏地区的地形特点是什么？4.学习青藏地区的气候特点（1）展示青藏地区气候特点示意图，引导学生观察并提问：青藏地区的气候特点是什么？5.学习青藏地区的生态环境（1）展示青藏地区生态环境示意图，引导学生观察并提问：青藏地区的生态环境有什么特点？6.青藏地区生态环境的保护（1）引导学生思考：为什么青藏地区的生态环境需要保护？7.课堂小结（1）本节课我们学习了青藏地区的地理位置、地形地貌、气候特点及生态环境。

（2）我们要认识到青藏地区生态环境的保护重要性，为保护地球家园贡献自己的力量。

8.课后作业（1）熟记青藏地区的地理位置、地形地貌、气候特点及生态环境。

（2）思考：如何为青藏地区生态环境的保护提出合理建议？四、教学反思1.加强与学生的互动，提高学生的学习兴趣。

2.对学生的回答给予及时、准确的评价，鼓励学生积极参与。

3.在课后作业环节，引导学生关注现实问题，培养学生的社会责任感。

重难点补充：1.教学重点：青藏地区的地理位置、地形地貌、气候特点及生态环境。

（1）地理位置教师：同学们，如果你们要给远方的朋友介绍青藏地区，你们会怎么说？学生甲：我会说青藏地区在中国的西南部。

教师：很好，那你能告诉你的朋友，它还和哪些地区接壤吗？学生乙：青藏地区北接新疆，东邻四川和云南。

西藏高原教案一、教学目标1、让学生了解西藏高原的地理位置、地形地貌和气候特点。

2、使学生认识西藏高原独特的生态环境和丰富的自然资源。

3、培养学生对西藏高原文化和民族特色的尊重与欣赏。

二、教学重难点1、重点（1）西藏高原的地理特征，包括海拔高度、山脉分布等。

（2）西藏高原的气候类型及其对当地生态和居民生活的影响。

2、难点（1）理解高原气候的形成机制以及其对生态系统的复杂影响。

（2）体会西藏高原独特文化与地理环境之间的紧密联系。

三、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生系统地了解西藏高原的相关知识。

2、多媒体展示法运用图片、视频等多媒体资源，直观地呈现西藏高原的风貌和特色。

3、小组讨论法组织学生分组讨论相关问题，培养学生的合作与思考能力。

四、教学过程1、课程导入（1）通过展示一些西藏高原的美丽风景图片，如雪山、草原、湖泊等，引起学生的兴趣。

（2）提问学生对西藏高原的初步印象和了解，引导学生思考西藏高原的特点。

2、知识讲解（1）地理位置介绍西藏高原位于中国西南部，是世界上最高的高原之一，被称为“世界屋脊”。

其北起昆仑山，南至喜马拉雅山，西自喀喇昆仑山，东抵横断山脉。

（2）地形地貌详细讲解西藏高原的地形复杂多样，有高山、峡谷、冰川、草原等。

其中，珠穆朗玛峰是世界最高峰，海拔约 8848 米。

高原上还有众多的山脉，如冈底斯山、唐古拉山等。

（3）气候特点西藏高原属于独特的高原气候，具有气温低、昼夜温差大、空气稀薄、太阳辐射强等特点。

由于海拔高度的差异，气候在不同地区也有所不同。

（4）生态环境阐述西藏高原拥有丰富的生态资源，是许多珍稀动植物的栖息地，如藏羚羊、野牦牛、雪豹等。

同时，也强调保护高原生态环境的重要性。

（5）自然资源介绍西藏高原的矿产资源，如金、铜、铬等；以及水资源，如众多的河流和湖泊。

（6）文化特色讲述西藏高原独特的文化，包括宗教信仰、传统服饰、建筑风格、艺术形式等。

让学生了解藏传佛教在当地居民生活中的重要地位，欣赏藏族的歌舞、绘画和手工艺品。

高中地理教案：青藏高原的生态环境青藏高原是中国境内最大的高原，也是世界上海拔最高的高原。

它位于中国西部，横跨青海、西藏和四川等省区，总面积约250万平方公里。

作为亚洲的水塔，青藏高原除了对中国的气候和水资源有着巨大影响外，其独特的生态环境也备受关注。

本文将详细介绍青藏高原的生态环境，并分析其形成及对人类社会的意义。

一、青藏高原的地理特点1. 高原地形：青藏高原平均海拔在4000米以上，其中不乏超过5000米以上的山脉和峰峦。

由于位于喜马拉雅山脉和喀喇昆仑山脉之间，其地势复杂多样，表现出世界上最典型和最壮丽的雪山、冰川、河流等自然景观。

2. 降水条件：由于特殊地理位置和气候因素，青藏高原降水稀少。

主要降水以夏季为主，在东部沿边缘地区集中分布；而西侧则呈干旱气候。

相对温润的气候条件使得青藏高原生态系统能够在寒冷和干燥的环境中生存繁衍。

3. 水资源：青藏高原是亚洲主要河流发源地之一，黄河、长江、澜沧江等众多大江大河都来自于此。

同时，冰川融水也是该地区重要的水源之一。

由于青藏高原位于全球气候变暖的敏感区域，其冰川退缩速度较快，这可能会对饮用水供应和生态系统稳定性造成威胁。

二、青藏高原的生态景观1. 物种多样性：由于地理位置和海拔梯度的影响，青藏高原拥有丰富独特的生物多样性。

草原、森林、湿地等不同类型的生境为各种植物和动物提供了栖息和繁殖场所。

从雪豹、藏羚羊到雪扇鸮等珍稀物种都在这里找到了安身之所。

2. 湿地保护：青藏高原被誉为“中国最后的天堂”。

其拥有丰富的湖泊和湿地资源，如青海湖、纳木错等，是珍贵的淡水湿地生态系统。

为了保护这些湿地，中国政府实施了一系列措施，以减少人类活动对当地生态环境的破坏。

3. 高原草原：青藏高原的草原广袤而壮美，是世界上最大的高原草甸区之一。

这里有着丰富的植被资源和物种多样性，同时也是著名的畜牧业基地。

然而，在人类活动不当的情况下，过度放牧和过度开发可能会导致土壤侵蚀和植被退化。

了解青藏地区气候特点，阅读教案二即可。

青藏高原地域辽阔，环境复杂，海拔高低差异巨大，气温、降水及行业的冷暖差距也非常大，其主要分为西藏地区、青海地区、云南地区以及四川地区四个部分。

因此，青藏高原的气候特点也因此而不同。

在西藏地区，该地区极度干旱，年平均气温很低，多数地区气温在零下20度以下，因此夏天白天的气温要远高于晚上，并经常发生大幅度的温差。

而在青海地区，该地区由于海拔较高，气温也会低于西藏地区，而降水则比西藏地区要多一些。

四川地区则由于地理位置和环境因素的影响，气候较为温和，与青海地区相比，四川地区的气温要略微高一些。

云南地区则是典型的云南-贵州高原气候，该地区气候温和湿润，多年平均气温在15摄氏度左右，是冬暖夏凉的地方，日照时间能达到2000小时以上，年降水量可达1000毫米以上。

青藏高原的气候类型也表现为由地带性气候向高原型气候的过渡。

青藏高原的地带性气候有典型的季节性和高度性，地区气候因纬度和高度的变化而发生非常明显的变化，根据不同地区的气候特点可将青藏高原沿海拔高度从低到高分为北温带草原带、对风向山区、青藏高原山地荒漠带、冰川雪山区四个气候带。

总体来说，青藏高原气候特点的差异和复杂性非常明显，需要详细地了解才能更好地进行相关工作和研究。

青藏高原的气候特点对当地的人们和经济活动有很大的影响。

因此，在了解以上青藏高原的气
候特点后，我们应该更好地发挥科学优势，探索和发展与此相关的科学技术，促进相关行业的发展，为推动中国的经济和社会发展作出贡献。

青藏地区自然特征与农业教案第一章：青藏高原的地理概况教学目标：1. 了解青藏高原的地理位置和范围。

2. 掌握青藏高原的平均海拔和特点。

3. 理解青藏高原在我国地理环境中的重要性。

教学内容：1. 青藏高原的地理位置和范围。

2. 青藏高原的平均海拔和特点。

3. 青藏高原在我国地理环境中的重要性。

教学活动：1. 地图展示青藏高原的位置和范围。

2. 讲解青藏高原的平均海拔和特点。

3. 分析青藏高原在我国地理环境中的重要性。

第二章：青藏高原的气候特征教学目标：1. 掌握青藏高原的气候类型。

2. 理解青藏高原气候的垂直变化。

3. 了解青藏高原的气候对农业的影响。

教学内容：1. 青藏高原的气候类型。

2. 青藏高原气候的垂直变化。

3. 青藏高原的气候对农业的影响。

教学活动：1. 介绍青藏高原的气候类型。

2. 讲解青藏高原气候的垂直变化。

3. 分析青藏高原的气候对农业的影响。

第三章：青藏高原的水文特征教学目标：1. 了解青藏高原的河流分布。

2. 掌握青藏高原湖泊的分布和特点。

3. 理解青藏高原的水文特征对农业的影响。

教学内容：1. 青藏高原的河流分布。

2. 青藏高原湖泊的分布和特点。

3. 青藏高原的水文特征对农业的影响。

教学活动：1. 展示青藏高原的河流分布图。

2. 讲解青藏高原湖泊的分布和特点。

3. 分析青藏高原的水文特征对农业的影响。

第四章：青藏高原的生态系统教学目标：1. 了解青藏高原的植被类型。

2. 掌握青藏高原的动物种类和特点。

3. 理解青藏高原的生态系统对农业的影响。

教学内容：1. 青藏高原的植被类型。

2. 青藏高原的动物种类和特点。

3. 青藏高原的生态系统对农业的影响。

教学活动：1. 介绍青藏高原的植被类型。

2. 讲解青藏高原的动物种类和特点。

3. 分析青藏高原的生态系统对农业的影响。

第五章：青藏高原的农业特色教学目标：1. 了解青藏高原的农业分布。

2. 掌握青藏高原的主要农作物和畜牧业。

3. 理解青藏高原农业的特色和挑战。

高中地理教案：青藏高原的生态环境一、青藏高原的概述青藏高原是世界上海拔最高、面积最大的高原，位于中国西部，包括青海、西藏、四川、云南等省区。

其独特的地理位置和地形条件决定了青藏高原的生态环境具有鲜明的特点。

二、气候与水文特点1. 高原气温低：由于海拔较高，山顶常年被冰雪覆盖，气温普遍低于平原地区。

2. 降水分布不均：集中在夏季和秋季，在东南部和西南部多雨；干旱在北部和西北部普遍存在。

3. 高度不对称性：西藏多雪，年降水量相对较多；青海则相对干燥。

三、植被分布1. 裸岩与草甸带：位于海拔5000米以上，没有植被覆盖或者只有极少且低矮的植物。

2. 灌木草甸带：位于4000-5000米之间，以灌木和草本植物为主要组成，蓝藿属、针茅属等为典型植物。

3. 高寒草甸带：位于3000-4000米之间，以高寒草本植物为主要组成，如红毛菜、藏茴香等。

4. 针叶林带：主要分布在海拔2000-3000米之间，主要有云杉、冷杉等。

5. 山地常绿阔叶林：位于2000米以下的低山地区，主要有樟树、水曲柳等。

四、动物资源保护1. 野生动物保护区：青藏高原被誉为“中国的动物王国”，各类珍稀动物众多，例如西藏狐、珍稀的黑颈鹤等。

政府设立了许多自然保护区来保护这些宝贵的生态资源。

2. 人工喂养与繁殖：为了保护珍稀濒危动物，一些野生动物被人工喂养，如大熊猫等。

此外，还进行了人工养殖和培育技术的研究。

五、生态环境问题与保护1. 水土流失：由于气候干旱和人类活动造成的过度放牧、畜禽养殖等，土壤容易流失，加速了水土的侵蚀。

2. 湿地退化和沙漠化：气候干燥和人类活动导致湿地退化，河流干涸，湖泊面积缩小，导致生态系统恶化。

同时，部分地区遭受严重的沙漠化问题。

3. 气候变化：青藏高原是全球三大冰川集中地之一，在全球气候变暖的背景下，高原上的冰川持续融化。

这将给全球生态环境和水资源带来严重影响。

六、生态环境保护措施1. 建立自然保护区网络：政府在青藏高原以及周边建立了一系列自然保护区网络，限制开发行为，并对野生动植物进行保护。

初二地理：青藏地区气候特点教案设计一、教学目标1.了解青藏地区气候特点的形成与影响。

2.分析青藏地区气候与地形的关系。

3.了解青藏高原的生态环境与保护。

4.掌握相关专业词汇和知识。

二、教学重点和难点重点：掌握青藏地区气候特点的形成和与地形的关系。

难点：了解青藏高原的生态环境与保护。

三、教学方法和手段1．多媒体教学法。

2．讲授法。

四、教学过程1．引入教师在教学开始时，适当利用世界地图等展示工具，介绍青藏高原的位置、海拔、面积和地形等基本情况，激发学生对青藏地区的兴趣。

2．讲授（1）青藏高原气候特点1.年温差小、日温差大。

青藏高原年温差小，但由于大气层压强的递减，南北距离不同、海拔高度不同的地区日温差的大小是很不同的。

2.干燥和多风青藏高原距离海洋远、缺少水源等原因，使得青藏高原干燥和多风。

3.坡向气候差异青藏高原地势复杂，由于坡向不同、植被不同，对气候有很大影响。

（2）青藏高原生态环境与保护1.青藏高原是世界屋脊，生态系统十分脆弱。

过度放牧、不当旅游活动、矿产资源开采都会对生态环境造成破坏。

2.青藏高原的生态保护取得了一定成果。

政府出台政策，严格控制开发，加大宣传力度等。

3.我们每个人都应该从小事做起，从身边的环保开始保护青藏高原。

3．巩固通过多媒体展示、实地考察、小组讨论等形式，加深学生对青藏地区的认识和理解。

五、作业布置与评价标准作业：查阅资料，了解青藏高原的生态环境、资源利用、保护政策等方面的情况。

评价标准：能够清晰介绍青藏高原生态环境、资源利用、保护政策等方面的情况。

地理《青藏地区》教案一、教学目标：掌握我国青藏地区的地理概况。

二、课时安排：1课时。

三、课型：新授课。

四、教学重难点：掌握我国青藏地区的地理概况。

五、教学方法：读图法、归纳法。

六、教学过程：1.导入：播放青藏高原地区的风光视频，引出青藏高原的学习。

2.青藏地区的位置和范围：横断山以西，喜马拉雅山以北，昆仑山、阿尔金山、祁连山以南;包含西藏自治区、青海省、四川省的西部和甘肃省南部。

3.地形：青藏高原——雪峰连绵，冰川广布。

青藏高原是世界上海拔最高、面积最大的高原，同时也是世界上最年轻的高原。

它的地理位置独特，自然环境恶劣，地质条件复杂，素有“世界屋脊”、“地球第三极”之称。

4.气候：冬寒夏凉，气温年较差小。

来自印度洋的西南季风从雅鲁藏布江谷地吹入青藏高原，使降水由东南向西北高原内部逐渐减少。

东南地区降水较丰富，但季节分配不均，干湿季明显。

5.河湖：长江、黄河、澜沧江、怒江、雅鲁藏布江等。

三江源是长江、黄河、澜沧江的发源地，被称为中华水塔。

是我国面积最大的自然保护区；是我国海拔最高的天然湿地；是世界高海拔地区生物多样性最集中的地区，分布珍稀野生动物７０余种；是三江流域生态系统最敏感的地区。

青藏高原是我国湖泊最稠密的地区之一，咸水湖有5000多个，盐湖有100多个，最大咸水湖青海湖，纳木错被称为世界最高的大湖，是藏人心目中的圣湖。

三江源地区环境恶化的原因是什么？主要体现在哪些方面？原因是：不合理的伐林、放牧和耕作。

主要体现在：湖泊萎缩；湿地干化；径流量减少；土地沙漠化迅速扩展；生物多样性减少。

6.能源：我国太阳能资源和地热资源丰富的地区。

太阳能：大气洁净、晴天多、日照时间长，拉萨有“日光城”之称;地热能：主要分布在雅鲁藏布江谷地(羊八井）拉萨北面的羊八井有我国目前最大的地热蒸汽田，有我国第一座地热发电站。

水能：青藏高原的东南部是我国水能资源最丰富的地区之一。

7. 农业：河谷农业。

①农业发展条件：气温日较差大，大气洁净，晴天多，日照时间长利于作物有机质的积累。

青藏地区探究教案二：海拔渐高，地形复杂。

一、地理特征1.海拔渐高青藏高原是我国地理上海拔最高、最广阔的高原，平均海拔在4000米以上，且大部分地区都在5000米以上。

因此，青藏地区在各个方面都与其他地区有所不同。

例如，在这里生活的民族群体和区域文化都具有鲜明的特色。

2.复杂的地形青藏地区的地形很复杂，不仅有不同的山脉、峡谷、高原和平原，还有巨大的冰川、湖泊和湿地。

此外，严格的气候也使得这里拥有不同于其他地区的生态环境。

二、青藏地区的地理探究方法在青藏地区进行地理探究时，我们需要采用不同于其他地区的方法。

1.借助科技手段科技的进步让人们更轻松地进入到青藏地区进行探究。

例如，我们可以使用航拍技术来获取高空的图片，进而了解地貌的特征。

此外，还可以使用卫星技术跟踪青藏地区的冰川运动、湖泊面积变化等情况。

2.开展实地考察尽管科技手段在信息获取上有很多提高，但实地考察仍是不可或缺的。

在青藏地区进行实地考察时，我们要根据地形情况和气候变化制定周密的行程计划。

例如，在进入某些高海拔区域时，我们要逐渐适应高海拔环境以避免出现高原病。

此外，在考察的过程中需要关注生物多样性和生态环境的变化，并注意保护生态环境。

3.与当地居民交流与当地居民沟通交流对于地理探究十分关键。

他们有不同的文化和生活习惯，了解他们对自然资源的利用、气候变化的感受及其对地理特征的认识，有助于我们更深入更全面地了解当地的自然环境及其变化。

青藏地区的地理探究需要关注科技进步，并结合实地考察和与当地人交流来获取更多有价值的信息。

同时，我们也应该注重保护生态环境和文化传统，为青藏地区的未来发展提供有力的保障。

初一第二学期地理青藏地区科学教案地理科学是一门富有启发性的学科，也是研究地球与人类社会之间相互作用的重要学科之一。

在初中阶段的地理学习中，了解我国各地的地理环境与特征十分重要，其中青藏高原作为我国特有的地理环境，其自然地理特征和人文经济特征对初中学生来说十分有吸引力。

因此，本篇文章将呈现一份初一第二学期地理课程的教案，主题为“青藏地区科学教学”，以帮助初中学生深入了解青藏地区这个神秘而又壮美的地方。

一、教学目标1.知识目标：了解青藏地区的地理位置、地形地貌、气候水文和资源特征，了解并分析青藏地区对中国的地理和经济发展的影响；2.能力目标：培养学生的地理思维能力，提高学生地理课的学习和解决问题的能力，为将来的学习打下良好的基础；3.情感目标：培养学生对祖国神奇自然地貌的热爱，增强对自然环境的保护意识。

二、教学重点和难点1.重点：掌握青藏高原的地理位置、地形地貌、气候、水文和人口资源特征；2.难点：分析青藏高原对中国地理和经济发展的影响。

三、教学内容和方法1.教学内容（1）青藏高原的地理位置：了解青藏高原地理位置的分布与特征，包括高原的北部、东部、南部和西藏地区。

（2）青藏高原的地形地貌：了解青藏高原的地形地貌特征，包括高原上的平原、盆地、山地和高山。

（3）青藏高原的气候水文：介绍青藏高原的气候类型和水文特征，包括雨量、气温、湿度和水资源等。

（4）青藏高原的人口资源：了解青藏高原的人口分布和资源特征，包括人口密度、城市建设、农业和畜牧业、旅游等。

2.教学方法（1）讲授法：在教师的引导下进行教学，讲解课本上的相关知识点。

（2）案例法：通过真实有关青藏高原的事例，如雪豹等，来引导学生了解自然环境的危害和保护措施。

（3）实践法：通过拓展阅读、实地观察等方式，加深学生对青藏高原的认识和理解。

四、教学内容具体实施方案1.教学准备（1）教材：教师准备初中地理教材，学生也要有配套的教材，在课堂和课后进行了解和学习。

《青藏地区》教学设计教学设计：《青藏地区》一、教学目标：1. 了解青藏地区的地理位置、地貌特征及气候特点；2. 了解青藏高原的重要地理意义及生态环境保护；3. 了解青藏地区的少数民族和文化特点。

二、教学内容：1. 青藏地区的地理位置；2. 青藏地区的地貌特征；3. 青藏地区的气候特点；4. 青藏地区的生态环境保护；5. 青藏地区的少数民族和文化特点。

三、教学过程：1. 导入（约10分钟）教师出示一张青藏地区的地图，向学生介绍青藏地区的地理位置，并引导学生对该地区的认知和了解。

2. 介绍青藏地区的地理位置（约10分钟）通过PPT或讲解方式，详细介绍青藏地区的地理位置，包括国家、省份和其他相关信息。

3. 探究青藏地区的地貌特征（约20分钟）教师引导学生观察青藏地区的地貌特征图片，并向学生提出问题，以促进学生的思考和讨论。

然后，教师讲解青藏地区的地貌特征，比如高原、山脉、河流等。

4. 分析青藏地区的气候特点（约30分钟）教师通过图表、数据等方式向学生介绍青藏地区的气候特点，如年平均气温、降水量等，并与其他地区进行对比。

教师引导学生思考为什么青藏地区气温低、气压高等问题，并进行讨论。

5. 讲解青藏地区的生态环境保护（约20分钟）教师介绍青藏地区生态环境保护的重要性，并向学生展示一些生态环境保护的措施和成果。

教师引导学生思考如何保护青藏地区的生态环境，并与同学进行讨论。

6. 了解青藏地区的少数民族和文化特点（约30分钟）教师通过图片、视频、音乐等多媒体方式向学生介绍青藏地区的少数民族和文化特点，如藏族、羌族等。

教师引导学生观察、感受和理解少数民族的风俗习惯、服饰、音乐、舞蹈等。

7. 总结与小结（约10分钟）教师进行总结，并向学生提出一些思考问题，激发学生进一步深入了解青藏地区的兴趣和动力。

四、教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的积极参与和表现；2. 学生以小组或个人形式完成的课后作业；3. 学生通过参观、体验、调研等形式，展示对青藏地区的认知和研究成果。

初一第二学期地理青藏地区教案一、教学目标1.知识与能力目标：–了解青藏地区的地理位置、地形地貌、气候特点等基本情况；–掌握青藏高原的地理特点和对人类的影响；–了解青藏地区的自然资源及其开发利用情况；–能够运用地图等工具进行地理信息获取和分析。

2.过程与方法目标：–培养学生的观察能力，提高地理信息获取和分析的能力；–引导学生运用多种资源进行调查研究，培养学生的实践动手能力；–通过小组合作学习和课堂展示等方式，培养学生的合作与表达能力。

二、教学内容及重难点1. 教学内容1.青藏地区的地理位置和地形地貌；2.青藏地区的气候特点；3.青藏高原的地理特点及对人类的影响；4.青藏地区的自然资源及其开发利用情况。

2. 教学重点•青藏地区的地理位置、地形地貌和气候特点。

3. 教学难点•青藏高原的地理特点及对人类的影响；•青藏地区的自然资源及其开发利用情况。

三、教学准备1.教学课件；2.青藏地区的地图、图片、视频等教学资源；3.计算机、投影仪等教学设备。

第一课时：青藏地区的地理位置和地形地貌1.导入：通过展示一张青藏地区的地图，引导学生了解青藏地区的位置，并引出本节课的主题。

2.展示与讨论：通过图片和视频等资源，向学生介绍青藏地区的地形地貌，并与学生进行互动讨论。

3.教师讲解：结合教学课件和地图，详细讲解青藏地区的地形地貌特点。

4.小结与提问：对本节课所学内容进行小结，并提问相关问题，检查学生的学习情况。

第二课时：青藏地区的气候特点1.导入：通过对比不同地区的气温和降水量等数据，引出青藏地区的气候特点。

2.学生合作学习：将学生分为小组，进行分组讨论和调查研究，了解青藏地区的气候特点，并填写相关表格。

3.小组展示：每个小组派代表向全班展示其调查结果，并进行讨论和比较。

4.教师点评：对各小组的表现进行点评，总结青藏地区的气候特点。

第三课时：青藏高原的地理特点及对人类的影响1.导入：通过图片和故事等资源，引导学生了解青藏高原的地理特点，并讨论其对人类的影响。

高中地理教案二：了解青藏高原地貌与气候特点的教学策略地理是一门跨学科的学科，在高中教育中占有重要位置，地理教学不仅有助于培养学生对地球的观察和认知力，更能激发学生的地球意识和环境保护意识。

本文将结合高中地理学的教学实际，探讨如何通过教学方法和手段来让学生了解青藏高原地貌与气候特点的教学策略。

一、针对目标难易度制定教学策略针对青藏高原地貌与气候特点的教学，需要深入探究地貌挤压作用、海拔高程和游离融雪化概念，以及高原气候的形成机制和特点等内容，对学生具有一定挑战性。

教学者应该根据不同目标难易度，制定不同的教学策略。

对于较难的目标，可以尝试使用案例分析教学方法，通过案例分析的方式加深学生对实际问题的理解和认知，例如，通过介绍某一次自然灾害对当地的影响和对应的防范措施，来加深学生对于地貌特点和气候变化的理解。

新课标中也提倡采用互动式教学，通过引导学生进行讨论或学生发言等方式，使学生在活动中得到体验和启发。

对于相对容易掌握的目标，则可以运用归纳法、因果法等方式来概括和推理知识点，这些方法可以丰富教学手段，提高教学效果。

二、多媒体教学手段的应用在高中地理教学方面，多媒体技术被广泛运用，多媒体课件和地图软件等教具为教学提供了更加丰富的素材，有助于激发学生的学习兴趣。

在教授青藏高原地貌与气候特点时，可以使用多媒体教学手段，例如采用3D技术制作山区地形图、高原气候图和相关影像资料，这样可以将高原的自然景观与数字世界联系起来，达到更加直观的教学效果。

通过多媒体教学的方式，学生可以更好地理解地球环境的复杂性和多样性，有助于培养学生的人文地理素养和国际视野。

三、观摩教学方法的运用观摩教学法是个人学习和班集体学习的重要方法，这是学生在教师的带领下通过观看现场或录像等方式对其他人的示范或实际操作进行观察和学习的方法，在高中地理教学中也可以通过情景再现、视频教学等方式实现。

在青藏高原地貌与气候特点的教学中，可以通过观察现场、录像等方式，来展示高原地貌和气候特点的实际变化。

青藏高原教案教案标题：探索神秘的青藏高原教案目标：1. 了解青藏高原的地理位置、地貌特征和气候条件；2. 了解青藏高原的生物多样性和生态系统；3. 了解青藏高原对全球气候和环境的重要性；4. 培养学生的地理意识和环境保护意识。

教案步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示青藏高原的壮丽景色，引发学生对青藏高原的兴趣；2. 提问：你们对青藏高原了解多少？你们知道青藏高原有什么特点吗？知识讲解：3. 介绍青藏高原的地理位置和地貌特征，包括高原地势、山脉、河流等；4. 解释青藏高原的气候条件，如高原气候、寒冷干燥等；5. 介绍青藏高原的生物多样性，包括高原动植物的特点和适应性；6. 讲解青藏高原对全球气候和环境的重要性，如冰川融化、水源保护等。

实践活动：7. 分组讨论：请学生分成小组，以小组为单位进行讨论，讨论青藏高原的生态环境保护问题，并提出相应的解决方案；8. 小组展示：每个小组派代表进行展示，分享他们的讨论结果和解决方案；9. 教师点评和总结：对学生的讨论进行点评，总结青藏高原的生态环境保护问题和解决方案。

拓展延伸：10. 邀请专家讲座：邀请相关领域的专家给学生讲解青藏高原的生态环境保护问题，并分享他们的研究成果；11. 实地考察：组织学生进行实地考察，亲身感受青藏高原的壮丽景色和生态环境，加深对青藏高原的认识和理解。

教案评估：12. 以小组为单位，让学生设计海报或展板，展示他们对青藏高原的认识和对生态环境保护的理解；13. 教师对海报或展板进行评估，评价学生对青藏高原的理解和对生态环境保护的认识。

教案扩展：1. 青藏高原的地理特点和气候条件对当地居民的生活产生了哪些影响？2. 青藏高原的生物多样性如何保护和利用？3. 青藏高原的生态环境保护与全球环境保护的联系和重要性。

教案注意事项：1. 确保教学资源的准备，包括图片、视频和相关资料；2. 鼓励学生积极参与讨论和展示，培养他们的团队合作和表达能力；3. 引导学生关注环境保护问题，培养他们的环保意识和责任感；4. 适当调整教案步骤和内容，根据学生的实际情况和学习进度进行调整。

大班科学教案高原气候多变大班科学教案：高原气候多变引言：高原地区是地球上特殊的自然地貌和气候环境之一。

其高地、高寒、以及多种地形地貌的组合使得高原地区的气候表现出较为显著的多变性。

本篇科学教案将以高原气候多变为主题，通过引入各种现实生活案例、图表和实地观察，帮助大班儿童了解和理解高原气候特点和多变性。

一、概念引入与目标设定1. 引导儿童回忆他们曾去过的高原地区，或者通过图片和故事展示高原的景观和特点，唤起儿童的兴趣。

2. 提问："你们觉得高原地区的天气怎么样？有什么特点？"鼓励儿童踊跃回答，引导他们思考高原气候的多变性。

3. 目标设定：“今天我们要一起来了解一下高原气候的多变性，以及它对当地人生活的影响。

通过观察、讨论和实地活动，我们将更好地理解高原气候的特点。

”二、多变气候的案例分析和探索1. 案例一：日夜温差大- 呈现一张图表，展示某高原城市一周内的日夜温差折线图，并解读图表。

- 引导儿童思考：为什么高原地区的日夜温差大？是什么导致了这种现象？- 提醒儿童关注高原地区的海拔、气压、太阳辐射等因素对气温的影响。

2. 案例二：季节多变- 准备一份高原地区一年四季的图片或者图表，引导儿童观察并描述各个季节的气候特点。

- 引导儿童思考：为什么高原地区的季节变化较为明显？有哪些因素造成这种多变性？- 引导儿童讨论高原地区的大气环流、地形地貌和地理位置等因素对季节多变的影响。

3. 案例三：降水分布不均匀- 展示一张高原地区年降水量分布图，并引导儿童观察和分析图中的规律。

- 引导儿童思考：为什么高原地区的降水不均匀？为什么有些地方干旱，有些地方则相对湿润？- 提醒儿童注意高原地区的山脉和地形对降水分布的影响。

三、实地观察和解读1. 准备一次实地观察活动，带领儿童前往学校周边的高地地区，如山丘、山坡等。

2. 引导儿童仔细观察周围的气候特点，例如温度、湿度、风向、云量等，并记录在观察表中。

大班科学教案高原气候引言：科学教育在幼儿园阶段就显得尤为重要。

通过科学教育，幼儿可以培养对自然界的兴趣，培养他们的观察能力和探索精神，从而提高他们的综合素质。

其中，高原气候是一个重要的科学教育内容，因为高原气候不仅具有广泛的分布，而且具有独特的特点，从而对生态和人类生活有重要的影响。

本文将介绍如何根据大班幼儿的认知特点和学习需求，设计一节适合大班幼儿学习高原气候的科学教案。

一、教案目标：1. 通过学习，让大班幼儿初步了解高原气候的概念和特点；2. 培养大班幼儿的观察能力和探索精神；3. 培养幼儿团队合作意识，提高他们的社交能力。

二、教学准备：1. 图片或图片展示设备；2. 高原气候的相关图书或者故事书；3. 一些与高原气候有关的实物，如冷衣物、藏羚羊的模型等；4. 适合幼儿观察和探究的实验材料，如冷热水、小容器等。

三、教学活动：活动1：引入高原气候的概念（10分钟）1. 引导幼儿观察和讨论：a. 展示一幅高原的图片，问幼儿这里的天气会不会和我们平时生活的地方不一样？b. 引导他们讨论高原的气候特点（温度较低、气压较低、氧气含量较少等）。

2. 通过读故事或图书，进一步引出高原气候的特点：a. 选择一本故事书或图书，讲述高原上发生的一个有趣的故事，引导幼儿了解高原上的气温变化、空气稀薄等特点。

活动2：观察高原气候的影响（20分钟）1. 引导幼儿观察和讨论：a. 展示一些与高原气候有关的实物，如冷衣物和藏羚羊的模型，让幼儿猜测这些实物是如何适应高原气候的。

b. 通过提问引导幼儿认识到高原上植物和动物适应了什么样的气候条件。

2. 进行小组活动：a. 将幼儿分成小组，每组给一些实物和图片，让他们讨论并展示这些实物和图片如何适应高原气候。

b. 引导幼儿关注实物的特点，例如冷衣物的保暖性能，藏羚羊的长毛和强大的肌肉等。

活动3：探究高原气候的变化（30分钟）1. 进行简单的实验：a. 分发小容器，让幼儿在其中倒入不同温度的水，观察并记录水的变化。