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巧用电子白板，打造精彩课堂摘要：在小学语文课堂教学中最大限度地巧用交互式电子白板，能够丰富教学资源，激发学生的学习兴趣，更容易突破教学难点，从而改变课堂评价方式，提高课堂教学效率，有力推动教学研究和教学改革，给语文教学插上腾飞的翅膀。
关键词：电子白板有效课堂小学语文教学随着社会的进步、教育教学改革的不断深入，一支粉笔一块黑板的时代已经离我们远去，现代化的教学设施正随着改革的浪潮不断出现在教学当中。
在众多现代化的教学设施中，电子白板可谓是独树一帜。
交互式电子白板是一种功能强大的高科技教学工具，在使用上，它不因“高科技”而高不可攀，相反，操作简便，交互性强。
作为一个智能操作平台，它正被越来越多的教师接纳和喜爱。
自从我校安装了电子白板班班通后，我才真正认识到了电子白板的魅力。
在语文教学中，电子白板教学以其“揽万物于眼前，观古今于须臾”的特质，使丰富的教育资源在课堂教学中得到充分利用，让课堂教学更加生动精彩。
巧妙用好电子白板，能让语文课堂更加精彩。
一、激发了学习兴趣“兴趣是最好的老师”。
在语文教学中，教师必须想方设法激发学生的学习兴趣，诱发学生的求知欲望，促使学生积极地参与课堂教学活动。
交互式电子白板继承了多媒体图、文、声、像并茂的特点，利用白板的交互性对学生形成刺激，迅速吸引其注意力，使其在积极主动的状态下走进文本并浸润其中，与文本、作者多维度、深层次地对话。
例如在教学一年级下册《咏华山》一课，指导诵读“啊！华山真高哇”时，由于一年级学生形象思维占主导，单纯要求读出华山的高，学生很为难，往往泛泛而读，缺少理解、感悟。
为此，在指导朗读时可以利用交互式电子白板的绘画功能促进学生的感悟。
在一个学生朗读后，请班上同学上白板画出心中的华山。
在学生感受到华山的高度后，教师再根据学生的绘画和朗读情况及时点拨，读、画、悟循环往复，华山的高自然而然移植到孩子们的脑海中。
在这一过程中，学生朗读的兴趣被激发出来，图文结合，互动互补，有效提高学生的朗读水平、感悟水平。
巧用电子白板演绎精彩课堂摘要张家港市乘航幼儿园巧用电子白板，将美术教学与电子白板充分整合，结合电子白板的聚光灯、遮罩、移位、荧光笔、直接书写、资源调用等技术优势，做到5个巧用。
结果表明：电子白板，丰富多彩、魅力无穷，方便老师、节省人力，值得每一位教师在课堂中借鉴与使用。
关键词电子白板；美术教学；幼儿园中图分类号：g434 文献标识码：b 文章编号：1671-489x（2013）10-0088-02电子白板具有方便简捷的板书功能、灵活友好的人机交互功能，是一种当下非常流行的、高效能的、高科技的信息技术设备。
它既继承了传统黑板教学直观、互动性强的优势，同时也成了声音、图片、动画、教学软件等各种教学资源整合在课堂教学中的平台。
张家港市乘航幼儿园巧用电子白板，将美术教学与电子白板充分整合，结合电子白板的聚光灯、遮罩、移位、荧光笔、直接书写、资源调用等技术优势，巧妙组织美术教学的导入活动、教师示范、启发想象、明确要求、评价活动等环节，大大提高了课堂教学的效率。
巧用一：导入活动中灵活呈现，增加乐趣“好的开始是成功的一半。
”在教学过程，好的活动导入就如同演员第一次“亮相”，是师幼情感共鸣的第一个音符，精彩的导入能唤起学生的注意力，激发他们的学习兴趣，开启他们思维的闸门，营造他们渴望学习的心理状态，为整个教学活动打下良好的学习基础。
教师在美术教学的导入活动中，利用电子白板灵活地出示图片、播放flash课件，提高了幼儿参与活动的兴趣心和积极性。
如中班美术活动“快乐的七星瓢虫”中，李老师首先边播放“飞行的小鸟”动画边提问：“这是谁呀？它在干什么？除了小鸟会飞，还有谁会飞？”然后用电子白板“漫游”的功能引出“一只飞舞的七星瓢虫”图片，接着又播放flash课件“瓢虫乐园”并引导幼儿说说“瓢虫乐园”中各个七星瓢虫的不同动态。
这一系列的导入活动灵活自然、生动有趣，幼儿的兴趣一下子被激发了出来，个个积极地参与到活动之中，大胆、大方地表达自己的想法与观点。
巧用电子白板，打造小学数学高效课堂在现代科技日益发展的今天，电子白板已经成为了小学教师教学的必备工具之一。
其具有创新性、可操作性和互动性三大特点，使得小学数学课堂变得更加开放、自主、自由和有趣。
在以下内容中，我将向你介绍如何巧用电子白板，打造小学数学高效课堂。
一、利用电子白板创新教学内容作为新时代的小学数学教师，应该要思考如何利用电子白板自如进行创新，这意味着将教学内容创意化、合理化，以达到更好的教学效果。
例如，在讲解保龄球游戏时，可以利用电子白板进行模拟演练，让学生更加真实地感受到保龄球游戏中小球的运动规律；或是在讲解面积时，可以利用电子白板画出、展示各种不同图形的面积，帮助学生更加形象地理解各种面积的概念。
因此，利用电子白板创新教学内容，可以让学生更加主动、积极地参与课堂，从而提高教学效率。
电子白板可以实现师生互动，而互动式教学正是小学数学教学的新趋势。
小学数学教学的重点在于让学生理解、掌握知识点，并且能够运用到实际中去。
电子白板可以通过动态展示、实现互动，可以让学生通过实践操作进一步理解、掌握课堂知识。
例如，在讲解两只青蛙跳跃的问题时，可以在电子白板上画出青蛙跳跃的轨迹，让学生进行实践操作，从而更好地理解问题；或者，在讲解无向量问题时，可以利用电子白板上的奇怪图形，让学生进行操作、讨论，以达到更好地巩固、理解知识点的目的。
小学数学教学，需要让学生的思维活跃，所以小学数学教育中引入电子白板的意义意义不仅在于了解新的科技，更在于引导学生积极思考。
利用电子白板可以实现直观性教学，让学生更好地理解、把握重点；同时也可以让学生在对话、讨论中进行思考，从而使课堂更加生动有趣。
例如，在讲解面积时，可以运用电子白板实现面积的图形展示，引导学生进行讨论，让学生更加有话说，从而增强学生思维能力。
综上所述，利用电子白板是现代小学数学教学的重要手段之一，教师们应该在教学中充分利用电子白板这个优秀工具，创新教学内容，实现师生互动，增强教学活跃性，从而打造一个高效的小学数学课堂。
巧用电子白板，打造小学数学高效课堂电子白板作为现代教育技术的重要工具，已经在教学中广泛应用，尤其在小学数学教学中，更是发挥了重要的作用。
通过巧妙运用电子白板，教师可以打造高效的数学课堂，提高学生的学习兴趣和学习效果。
本文将从多个方面介绍如何巧用电子白板，打造小学数学高效课堂。
一、激发学生学习兴趣1. 图像生动直观在数学教学中，电子白板可以通过图像、动画等形式展示数学概念，使抽象的数学内容变得生动直观。
在教授图形的课程中，通过电子白板可以直观地展示各种图形的特点、性质及变化过程，激发学生对数学的兴趣。
2. 多媒体资源丰富通过电子白板，教师可以轻松地引入多媒体资源，如影音、图片、动画等，丰富数学课堂的内容。
在教授数学题目时，可以通过播放相关视频或图片，让学生更直观地理解问题，从而提高学习兴趣。
3. 互动性强借助电子白板的互动功能，教师可以与学生进行更加紧密的互动，增强学生的参与感。
可以邀请学生上台操作电子白板，解答问题、展示自己的解题思路，从而激发学生的学习兴趣，让每个学生都成为课堂的主人。
二、提高数学教学效果1. 多样化的教学方式通过电子白板，教师可以灵活运用多种教学方式，如讲解、演示、互动等，使数学教学变得更加生动有趣。
在解决数学难题时，可以通过动画、图像等形式一步步演示解题思路，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2. 个性化教学借助电子白板，教师可以根据学生的不同学习需求，开展更加个性化的教学。
可以根据学生的反馈和情况，调整教学内容和方式，更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
3. 可视化呈现在数学教学中，电子白板可以将抽象的数学概念可视化呈现出来，使学生更加直观地理解数学知识。
在教学整数加减法时，通过电子白板可以清晰地呈现出计算的步骤和过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三、促进合作学习和课堂管理1. 合作学习通过电子白板，教师可以组织学生进行小组合作学习，提高学生的合作能力和团队意识。
在解决数学问题时，可以让学生分组合作，通过电子白板展示每组的解题过程，增强学生之间的交流和合作。
巧借电子白板打造高效数学课堂近年来，随着科技的不断进步，教育领域也开始逐渐普及一些高科技教学工具。
其中，电子白板便是其中的一种。
越来越多的数学老师开始将电子白板引入数学课堂，取得了很好的教学效果。
本文将浅谈巧借电子白板打造高效数学课堂的方法和技巧。
一、电子白板的基本功能电子白板是一种结合了传统白板、投影仪、计算机等先进技术的新型教学工具。
它具有手写模拟、音像展示、互动操作等多种功能，可以使学生更加深入地了解知识点和概念，提高学习效果。
在教学中，电子白板还可以进行课件制作、教学录像、在线评价等操作。
二、巧借电子白板打造高效数学课堂的方法和技巧1.针对数学教学的特点，设计专门的课件。
利用电子白板的多种功能，制作与数学课程相关的课件，便于教师讲解、学生学习。
如制作问题求解、笔算练习、作图模拟等课件，让学生能够视觉化、感性化地学习数学知识。
2.利用电子白板进行互动交流。
通过搭建多媒体教学平台，学生可以通过电子白板的在线提问、答题、讨论等功能与教师进行互动交流。
既可以检验学生对知识的掌握情况，也能够更好地启发学生思考，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.增加多种多样的教学辅助工具。
学生可以通过电子白板上的多种操作组件，如计算器、图形绘制、图像录制等，进行辅助教学。
通过这些工具的运用，学生可以更加轻松愉快地进行数学学习，从而有效地提高了教学的效果。
4.利用电子白板进行个性化辅导。
电子白板可以实现按需定制化教学，将教学内容进行个性化配置，让不同学生根据自己不同的水平进行不同的课程设置，从而满足了学生的学习需要。
5.与其他设备联动，提高教学效果。
电子白板可以与其他设备进行联动，如投影仪、音响等，形成一个多模式教学系统，提高教学的可视化和可听性，增强了教学的互动性和感染力。
三、电子白板教学的优势和不足电子白板教学具有以下优势：1.开启了时代教育的大门，引领了未来教育的发展。
2.增加了互动的形式，使学生参与度更高，提升了学习效果。
巧用希沃电子白板构建新型互动课堂摘要:伴随着计算机技术日新月异的蓬勃发展，希沃电子白板这个新兴的教学技术手段，已广泛应用在小学语文课堂教学中，并通过其多样化、灵活性、实用性强的人机交互教学模式，为学习者创造了良好的学习环境，提高了课堂教学中师生、生生间的互动。
构建了新型的互动课堂，提高了语文课堂的教学效果。
关键词:希沃电子白板互动课堂小学语文随着计算机技术在教育教学中的广泛应用，希沃电子白板通过其独特的声像图文同步、动画教学演示等特点，引起了一线语文教师的普遍重视。
它以多样化、视觉化的交互模式为学生创设了轻松、快乐的教学环境，让每位学生都能积极主动地投入到语文学习中来，增强了师生间的交流及互动，促进优质高效的互动课堂的形成。
一、希沃电子白板的优势1.多种教学模式交互新课程标准对小学语文教育教学提出了新的要求，强调所有教师必须努力创建多样化的教学模式，给孩子营造生动活泼的个性化教学环境，并创建和谐互动的课堂教学氛围，让孩子们更为积极、主动地投入到课堂学习中。
希沃电子白板的应用，恰恰能够使学生们更积极主动地投入到课堂教学中来，学生们可以通过交互平板与教师合作设计教学活动，从而构建师生互动、生生互动的课堂教学模式，提高课堂教学效果。
2.课件制作具有交互性在信息技术发展瞬息万变的趋势下，教师们为了体现智慧化教学，必须在学生上课之前使用相关软件制作交互式课件。
以往很多教师在做教学课件时，只是通过PPT把图像和文本相结合，其多媒体教学的交互效果看起来非常简单。
希沃白板交互课件的最大优势在于它的交互性。
它在教学上不仅仅只是视频播放器，更是师生互动、生生互动、人机双向互动的有效载体。
借助触控技术可以直接对呈现在终端设备中的内容实现远程控制，并采用简便的人机交互操作，将文字、图像、声音、视频等教学资源相结合，一定程度上提高课件的交互演示效果，增强师生课堂教学的互动性。
3.解决预设与生成矛盾多媒体教学中PPT课件和希沃电子白板课件有一定的区别。
巧用交互式电子白板，演绎精彩英语语音课堂新一轮课程改革教学观要求教师在教学过程中善于创设生活情境，引导学生主动参与，积极与学生交往、互动、共同发展。
以交互式电子白板辅助教学，使处理教学内容能力、存储板书能力、师生沟通能力有了很大的改善，能够突破学生学习的时空限制，转变教学内容呈现方式，调动学生学习积极性，实时与学生互动，有利于创建高效的小学英语语音课堂。
交互式电子白板结合课程改革的要求和小学英语学科的特点，为高效英语语音课堂带来了突破性的发展。
本文描述了交互式电子白板在小学英语语音教学中的优势，结合具体语音课例，详细阐述了交互式电子白板在小学英语语音课堂中的应用，希望为今后开展小学英语语音教学提供一定的依据和参考。
标签：交互式电子白板课程改革英语语音课堂一、研究背景《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010～2020）》明确指出，需大力加强信息技术与学科的深度融合，改变传统的课堂教学模式，逐步实现课堂教学内容呈现方式和教师、学生学习方式的转变，让学生乐于参与学习，自主学习，为小学英语语音课堂教学带来更多活力，最终实现教育的现代化、信息化。
交互式电子白板顺应了信息化发展的潮流，为师生共建信息化课堂搭建了平台。
二、交互式电子白板（一）交互式电子白板的定义“交互式电子白板”又被称为“互动触摸屏”。
它将电子白板连接到计算机，利用投影仪将计算机显示界面上的内容投影到电子白板屏幕上或者在专门的应用程序的支持下，构成一个大屏幕、交互式的协作教学环境，从而实现与计算机信息通信。
（二）交互式电子白板的主要功能交互式电子白板兼具多媒体加工和现场生成功能。
教师可以在电子白板的屏幕上直接书写操作，使教学内容的呈现方式更加简洁方便;教师根据教学需要，突出教学重难点，生成并存储各种活动记录，实现学习信息共享。
课后，教师可以实时提取、编辑、生成资源库资源，大大节省了备课时间;学生可以充分使用电子白板中丰富的资源，积极主动地参与到课堂教学中来。
巧用交互式电子白板，构建小学数学高效课堂巧用交互式电子白板，构建小学数学高效课堂，需要教师具备一定的电子白板操作和应用能力。
教师应该学会如何使用电子白板进行课堂教学，并且熟练掌握相关的教学软件功能。
通过在课堂上灵活运用电子白板，教师可以更加直观地向学生展示数学概念和运算步骤，使得数学知识更加生动形象，易于理解和掌握。
教师还可以利用电子白板进行课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
交互式电子白板在小学数学教学中还可以促进教学资源的共享和创新。
教师可以通过电子白板将课堂上使用的教学资源保存下来，方便学生复习和巩固知识点。
教师还可以利用电子白板的多媒体功能，引入一些富有趣味和创新的教学资源，如数学动画、数学游戏等，激发学生的学习兴趣，并且提高他们的学习积极性。
通过这种方式，教师可以充分发挥电子白板在数学教学中的优势，使得学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，取得更好的学习效果。
巧用交互式电子白板，构建小学数学高效课堂，也需要与学校和家长的配合。
学校应该给予教师必要的技术支持和培训，帮助他们更好地应用电子白板进行课堂教学。
学校还可以购买更加先进的电子白板设备，提供更好的教学硬件条件，为教师创造更好的教学环境。
家长也应该给予支持和理解，鼓励孩子在学校积极参与用电子白板进行的教学活动，帮助他们更好地掌握数学知识，提高学习成绩。
巧用交互式电子白板，构建小学数学高效课堂，是一项需要教师、学校和家长共同努力的事业。
只有在各方的共同努力下，才能更好地发挥电子白板在小学数学教学中的优势，提高学生的数学学习效果，培养他们的数学思维和创新能力。
希望未来，在更多的小学数学课堂中，都能看到交互式电子白板的身影，为学生们带来更加生动有趣的数学学习体验。
巧用电子白板演绎精彩课堂电子白板作为一种新的教育技术，已悄然走进了学校，走进了语文课堂。
在语文教学中，电子白板课魅力毕现、活力四溢，令师生精神亢奋，喜形于色。
与传统课堂迥然不同，电子白板人性、多元化的设计，实现了信息技术与学科教学新的融合模式，电子白板教学以其“万物于眼前，观古今于须臾”的特质，实践发现：语文教学中应用电子白板，教师可以更好地和学生进行面对面的交流，演绎精彩课堂。
一、以人为本．给语文课堂播撇阳光电子白板集传统课件、传统黑板的优点于一身，同时还提供了很多神奇的功能：可以缩小、放大和隐藏、组合图片文本，经历学习过程，强化学习实践；可以随时板书、批画、拖拉图片，让预设更自由，更加贴近学生；可以随时暂停控制动画、视频的播放，增强学习兴趣，活跃课堂气氛……随着学生对白板关注的增多，加强了集体共同参与的学习过程，教师也成了集体中的一员，无形中达成了更多的老师和同学的情感上的交流沟通，学生的学习兴趣也随之浓厚。
在教学《真想变成大大的荷叶》中“伞”字时，为了巧妙地将识字与学习课文有机融合起来，而不显得枯燥，我巧妙地运用了白板的拖拉、隐藏、板画等功能，使得这堂课光彩熠熠：首先我出示一幅非常优美的夏日荷塘的画面，引导学生观察荷叶的样子，想象荷叶像什么呢?引导学生展开想象的翅膀，当学生回答说荷叶像一柄大伞的时候，我随即用画笔沿着荷叶的边沿进行描画，不一会儿，一把青翠欲滴的“荷叶伞”就展现在学生面前了，小朋友轻松地理解了文中句子的含义，接着利用白板学件来学习写“伞”字，非常驾轻就熟，而识字教学与文本的契合也是那么自然，不留痕迹。
电子白板与传统教具相比较，更多地体现了以人为本的思想，只有在人本的课堂才能调动师生最大程度地参与，只有最大程度的参与才是提高语文课堂效率的前提，也只有这样才能使我们的语文课堂阳光普照。
二、从教学出发，为语文课堂注入活水利用交互式电子白板，可以给予教学内容多方位的展示，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间教师与学生之间的互动与协作。
巧用电子白板，演绎全新课堂内容摘要：伴随着科技日新月异的发展，交互式电子白板——这种功能强大的高科技教学工具，肩负着引领信息技术与学科整合走出高原期的使命翩翩而来，它整合了传统黑板和“电脑+课件”的优点，课堂上教师可以随时调用需要的教学资源，让学生走进虚拟体验式空间，利用记录效果有效调控课堂，实现白板与媒体软件的双重交互。
电子白板的应用打造了一个无尘化、智能化的“全新”课堂时代。
关键词：电子白板全新课堂随着教育改革的不断深入和信息化建设的不断推进，多媒体教室越来越多地走进学校，交互式电子白板这种功能强大的高科技教学工具，整合了现代多媒体教学的优势，肩负着引领信息技术与学科整合走出高原期的使命‚翩翩而来‛。
电子白板摈弃了器械，以最少的传递媒介把人从操作计算机的复杂工作中解放出来，产生了一种精妙的犹如亲历一般的体验式互动。
只要轻轻用电子笔在白板上点一点就可以实现强大的人机互动，如此简单的过程，无论是在教学效果上，还是在个人情感中，都在对我们以往的多媒体课堂起着巨大的冲击。
交互式电子白板打破了‚传统黑板+粉笔灰‛时代和‚电脑+课件‛时代，包揽了传统媒介的优点，更具有传统媒介所没有的特点，它的使用是一场‚没有粉笔灰‘黑板’的革命‛！一、随手动动，进入‚无尘化、触手可及‛的课堂。
手指点点，便点开一个文件，手指移移，便可拖动一个窗口，交互式电子白板可以实现传统板书的所有功能，能够即时用手指在屏幕上书写文字或手绘图形，根据讲述需求即兴自由板书，并且可以使用注解、批注等功能，一切让你触手可及。
电子白板课堂使学生的课堂笔记变得异常容易，因为在交互式课堂上发生的所有教与学的过程和内容都可以以各种方式的电子文档记录和保存下来，便于学生日后复习使用，这省去了学生用记笔记所需的时间，从而使学生可以有更多的时间和精力更多地参与到集体学习或交流反馈中，提高了学习效率。
而在黑板上的使用面积极其有限，有时候一节课要擦好几次黑板，漫天飞舞的粉笔灰对师生的健康造成不良的影响，呈现的内容擦除之后也不利于学生对所学知识的回顾，不利于系统的复习。
尽管有时候在白板上书写的结果不能如自己所愿，总感觉不如在黑板上写得自在，但是如今电子白板进入课堂上还只是初出茅庐，现在的科技如此发达，未来的电子白板肯定能够让我们书写流畅自如、得心应手。
二、整合资源，打造‚智能化资源‛的课堂。
在传统的教学媒体中，课堂上可使用的教学资源是九牛一毛、微乎其微，必然会影响教师的‚即兴发挥‚。
交互白板能够实现丰富多样的教育资源的灵活的整合。
我们不仅可以在交互白板的计算机工作界面播放课件，播放各类多媒体光盘和视音频材料等，而且还可直接调用交互白板内臵的多种资源库，如活动挂图资源库、注释库、超链接库、动画库等。
无论是共用库还是专用库，教师可以根据自己的需要细分为文件库、页面库、背景库和图像库。
每一种资源库都可以建立各自的树型目录结构，按学科和班级等进一步分类，方便查找和调用。
师生在教学实践中可以依据各自的需要不断调整、修改、增添直至重构这些内臵的资源库。
例如学生在三年级学习‚画图‛软件时，绘制了很多符合学生年龄特点和具有我们学校特色的图片，把这些图片添加到我定制的图片资源库中，供其他老师在上课将此作为素材时调入使用，当学生再次看到自己的作品时，非常兴奋，激发了他们强烈的学习动机。
在学习flash 动画制作时，很多同学制作的动画意趣横生，画面也十分优美，所以我将它们整理归类，存入白板的资源库中作为以后上课使用的资源。
其次，电子白板可以成为二次备课的重要途径之一，因为它支持在课堂中教学师生交互情境中教学资源的现场创作和再加工，从而不断形成和积累可重复使用的新生的教学资源。
很多老师带的是平行班，在上完一个班的课后就生成了一个资源库，可以将此保存下来第二次上课使用，既节省了时间，又可以进一步地修改、完善自己的教学设计。
整合多种资源无论是在黑板上还是多媒体课件上都难以达到。
三、利用特殊功能，打造‚重难点突出‛的课堂。
在黑板上呈现教学内容，只能用各种颜色的符号来突出、标注，往往一堂课下来，黑板上是五彩缤纷，效果也不是很明显。
即使是做课件，也只能将静态的知识以动态的形式展现在学生的面前，翻页之后如果要返回前页非常麻烦，而且也没有比较新颖的方法去突出重难点。
电子白板的探照灯、放大镜和屏幕幕布功能不但可用于强调重要信息,还可以用于组织课堂游戏方面,在交互式电子白板上进行板书时,教师可使用画图功能,用不同的颜色、粗细线形来标注使重难点一目了然。
我校有一位美术老师在教学生画‚马‛时，他先展示各种马刺激学生的感官，为了让同学们看清楚‚马‛的各个器官，他用魔术笔在相应的器官上一圈，被圈中的器官就放大显示了，效果十分明显。
信息技术课大多数都是以操作过程为主，每节课我都提炼操作过程将之呈现于白板上，并且根据学生操作的实际情况，利用放大镜或者聚焦功能来突显重难点，让学生有的放矢地去学习，避免常见的错误，提高了学习的效率。
例如，在上三年级《充实我的资料夹》这一课时，我先让学生自学课本上复制、粘贴连续文件和不连续文件，我会将复制文件和文件夹的重要步骤：‚选择要复制的文件或者文件夹‛、选择‚编辑‛→‚复制‛命令、打开目标文件夹、选择‚编辑‛→‚粘贴‛命令呈现于白板之上，让学生按照这些操作步骤去复制、粘贴文件夹，当学生因为忽略了一步而不能成功地去完成任务时，我会利用探照灯功能将那个步骤凸现出来，这样他们会因此而留下深刻的印象。
信息课上毕竟是以操作居多，这些用处还未能淋漓尽致地体现出。
我想在其他课上，尤其是语、数、外等课上，这些强调功能会让教师的课堂锦上添花。
四、强大的交互功能，实现‚以生为本‛的课堂。
回顾我们多媒体教学之路，ppt实为首选之举，它的运用简便易行，一个空格键便可以走天下，不能实现人机交互。
建构主义认为，学习是学习者在自身已有知识和经验的基础上主动建构知识的过程，它强调学习的主动性、实践性、创造性和社会性。
这就需要学生在学习过程中要积极参与，主动创生，从而建立新的认知结构。
著名教育家叶澜教授提出‚让学生快乐地、努力地参与到课堂教学中去，不断让学生思考，不断感受到挑战。
‛‚把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力‛，交互式电子白板走进课堂正是以学生为中心的新课程理念的直接体现。
（一）白板环境下的交互，让课堂充满乐趣。
白板本身就具有强大的交互供能，我们可以触动屏幕改变教学软件中的元素。
我校一位数学老师在教学《平移和旋转》时，利用电子白板的平移、旋转等功能，精心设计了请学生在电子白板上用七巧板自主拼摆图案等操作性活动，形式灵活多样、不拘一格，引导学生在实践中探索发现，充分领略数学王国的无穷玄奥。
学生对课堂教学产生了浓厚的兴趣，纷纷举手争取操作机会。
在交互式电子白板所创设的人性化教育情境中，由于白板操作简便，易学易用，学生参与积极性进一步高涨，真正成了学习的主人，学生的学习个性得到了进一步的张扬。
（二）白板与媒体软件的双重交互，让课堂更加人文化。
不仅白板自身有交互功能，我们使用的课件也有交互功能，于是我们可以实现白板交互和课件交互的双重结合。
Flash软件开发的动画功能齐全，交互性强，可以制作素材积件的方式，插入白板课件中直接播放，也可以存放于白板中的素材库中临时的调用。
在白板环境下的教学软件制作起来也难易得当，有张有弛。
白板软件与flash的绝佳联姻，让我们的课堂更加人性化、生命化。
如，在flash中可以制作拖拽、动画效果，但是不能够按照师生的活动变化去强调、标注重点，这时就可以使用白板的画图、放大、遮罩以及探照灯等功能来弥补这些缺憾，不会影响教师和学生的即兴发挥。
课堂教学中，师生之间、生生之间、师生和媒体、师生和外界资源之间只有产生高质量的互动，才能共同建构知识的协同学习环境，也只有这样，才能使课堂真正焕发出生命活力。
五、虚拟现实情境，让学生体验”互动依存”的课堂。
教学中的情境需要教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、生动具体的场景。
一个好的教学情境可以成功地引起学生一定的态度体验，激发学生的情感。
冷冰冰的黑板上，教师只能呈现白色的粉笔字或者是简单的图画，不能激发学生的想象。
多媒体课件，只能是鼠标与机器的互动操作，不能给学生真切的感受。
而电子白板可以给学生创设一个‚真实‛的空间。
在白板的屏幕上：秋果累累、秋叶飘落，学生只要用手指点一点，推开画面中一扇金色森林之门——那里硕果累累、满园飘香；手指拨一拨，池塘荡起层层金色涟漪；手指抓一抓，伴着娓娓动听的音乐，成熟的果实应声落地；手指碰一碰，花骨朵顿时百花争艳，引领我们走进了五彩缤纷的春天。
这一切是何等奇妙的画面，如此的情境不再是传统媒体演示成电视风景片那样机械播放，而是会因你而动活生生的现实了。
我校的一位老师在上三年级语文课《秋天的雨》这一课，就运用了白板情境下的双重交互，给学生营造了美丽的秋雨的情境。
超越了课堂的限制，学生的思维、情感顿时被激发起来，享受着秋雨带来的美。
六、实录教学过程，建立‚适时调控‛的课堂。
教学过程的控制主要是通过课堂信息反馈的基本方式来实现的。
在教学过程中，进行有效控制及时纠正学生学习中出现的偏差，达到预期的教学目标。
在信息技术课堂中常用广播教学软件件中的学生演示功能，学生操作中出现的错误，教师只能凭记忆，指出错误所在之处，有时很可能遗漏了错误，达不到完全矫正学生错误的目的。
让学生在白板上进行演示，可以记录下白板上学生操作过程的所有细节，可以随时回放，指出问题及时修改。
不仅激发了学生的学习兴趣，而且更加清晰明了地了解学生思维和所存在的不足，是教师能够有的放矢地进行教学活动，知道学生更有效地学习。
其次，利用电子白板可以记录下教学的全过程，不仅利于教师的二次备课，也为学生的复习提供了方便、快捷的方法，促进了教学效果。
而在传统的黑板上板书，一板擦下去就再也无法去回顾，不利于教师的总结和学生的复习。
交互白板构建了一个课堂教与学的协作环境，技术集成高、资源整合强、交互功能好、能够亲近师生。
在我们的教学实践中，一个多媒体参与并结合白板功能的现代化教学手段，给学生提供了强大的信息量，调动学生多种感官参与学习，教学效果十分显著。
在迎接白板教学时代的来临之际，在交互式电子白板的课堂环境下，教师必须要具备以下素养：熟练掌握电子白板操作技术，在课堂上能够运用自如；能够根据课堂需要制作课件，实现白板与媒体软件的双重交互；教师要学会利用白板资源去备课，以学生为中心，实现人文化课堂。
基于交互白板的课堂教学成功与否归根结底取决于教师的教学设计和教学实践，取决于师生的课堂教学活动与协作。
所以教师要加强培训和教研活动，加强自身的学科素养、教育教学及学科教学法素养以及信息技术素养的能力培养和专业发展，为打造一个全新的课堂而奋斗！参考书目【1】李新宇；课堂教学中交互白板的应用层次分析；中国电化教育；2005年03期【2】丁兴富，李敬东；从黑板到交互白板的历史进程——对信息技术与课堂教学整合前景的展望；中国电化教育；2005年02期【3】丁兴富，蒋国珍；白板中将替代黑板成为课堂教学的主流技术；首都师范大学远程教育研究所。
