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初中语文优秀的教学设计初中语文优秀的教学设计模板（通用6篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的初中语文优秀的教学设计模板（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
教材分析乡愁作为人类普遍的一种情结，是诗歌创作历久常新的主题之一，文学史上留下了许多抒写乡愁的名篇佳作，余光中的《乡愁》便是其中情意深长动人的一曲，因为他抒写的不是一般游子的思乡之情，而是在特殊年代由于海峡阻隔而产生的对大陆的思念之情，更是漂泊到孤岛上去的千千万万人的思乡情怀，具有强烈的现实感和鲜明的时代感。
诗人从平凡的生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象，层层推进，生动形象地抒发了乡关之思、故国之恋。
全诗构思精巧，复沓手法以及叠音词的运用更增强了诗的音韵美。
教学目标1、通过朗读品悟，引导学生体会诗人浓浓的思乡爱国之情。
2、通过比较赏析，引导学生感悟诗歌的意象美。
3、培养学生的朗读能力、鉴赏能力，激发学生表达情感的欲望。
教学重点引导学生结合生活体验去感受诗人的情感。
教学难点正确理解和把握诗中的四种意象。
教学方法诵读法、讨论法、比较法。
教学过程一、听一听：创设情境，导入新课。
（课间多媒体播放音乐）导语：同学们，你们从刚才的音乐中听出了一种怎样的情感呢？（乡愁）是的，游子思乡、故土难忘，这是人类的普遍情感。
由于政治原因，台湾海峡将台湾与大陆阻隔半个多世纪，台湾人民对大陆故乡的思念与日俱增，对两岸和平的渴望日趋强烈。
今天我们就来学习一首台湾著名诗人余光中的诗作——《乡愁》。
（板书课题、作者，多媒体显示全诗）二、读一读：感受诗味，体会诗的情感美。
⒈ 教师示范朗读。
（多媒体配乐）⒉ 学生自由朗读，师指导、解疑。
⒊ 学生试读课文。
⒋师生点评指导。
板书：母子别新婚别生死别故园别⒌ 把握诗歌主题。
⑴设疑：大家读过不少抒写乡愁的诗，与一般乡愁诗相比，这首诗在情感上有什么突出的地方？从哪儿可以看出？这一处该怎样读？⑵补充资料图片，进一步体会两岸同胞渴望祖国统一的爱国情怀。
一、课题：《沁园春·雪》二、教学目标：1. 知识与技能：正确读写“沁、园、春、雪、瑞、宵、旧”等生字词；背诵并默写全诗；理解诗中意象的含义及作用；学会鉴赏诗歌中的修辞手法。
2. 过程与方法：通过朗读、分析、讨论等方法，引导学生感受诗中的意境和情感。
3. 情感态度与价值观：体会诗人豪迈的情怀，激发学生的爱国热情。
三、教学重点：1. 理解诗中意象的含义及作用。
2. 学会鉴赏诗歌中的修辞手法。
四、教学难点：1. 感受诗中的豪迈情怀。
2. 理解诗歌的意境。
五、教学准备：1. 教师准备：课件、黑板、粉笔、诗句卡片。
2. 学生准备：预习《沁园春·雪》，查阅相关资料。
六、教学过程：（一）导入1. 播放《沁园春·雪》的朗诵音频，让学生初步感受诗歌的韵味。
2. 提问：这首诗描绘了怎样的画面？诗人表达了怎样的情感？（二）新课讲授1. 朗读全诗，注意字音、节奏、停顿。
2. 教师引导学生分析诗中的意象及其作用。
a. “北国风光，千里冰封，万里雪飘。
”b. “望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
”c. “山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
”d. “须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
”3. 教师讲解诗歌中的修辞手法。
a. 对比：如“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
”b. 比喻：如“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
”c. 拟人：如“欲与天公试比高。
”（三）巩固练习1. 朗读并背诵全诗。
2. 选取自己最喜欢的诗句，谈谈自己的感受。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 引导学生谈谈学习《沁园春·雪》的感受。
（五）作业布置1. 背诵并默写全诗。
2. 查阅资料，了解毛泽东的生平事迹。
七、板书设计：沁园春·雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
八、教学反思：本节课通过朗读、分析、讨论等方法，引导学生感受《沁园春·雪》的意境和情感。
初中语文教学设计模板优秀5篇教学设计模板篇一教学目标：1. 能正确、熟练朗读课文，学习部分生字新词。
2. 初步感知课文大意，知道动物过冬有着自己不同的方式，激发学生探究自然的兴趣。
教学过程：一、猜谜导入1、师：小朋友会猜谜语吗？今天老师带来了三个谜语，请你们猜一猜，听：（1）小姑娘，穿黑衣，秋天飞走春天回，带着一把小剪刀，在春风里飞呀飞。
(燕子) 师：小燕子到处飞，见识广。
我们可以亲切地称它为——燕子姐姐！师：我们可以请热情地称他为燕子姐姐。
谁来读一读。
评：多亲切，热情？（2）人夸游泳小健将，穿着一身绿衣裳，长大换上新绿袍，爱捉害虫人人夸。
(青蛙) 师：喜欢小青蛙吗？它是怎么叫的？生：呱呱！师：多响亮啊！就像个男孩子，让我们一起来跟它打招呼，读——青蛙哥哥！（3）小小虫，飞呀飞，采花粉，酿花蜜。
(蜜蜂)学生回答。
小蜜蜂的胆子还有点小，这“蜜蜂”的两个字都含有小小的虫字旁，让我们一起来大声的热情地呼唤它！生：蜜蜂妹妹！师：蜜蜂妹妹听见了。
2、师：刚才我们才的谜语都是动物，这些动物又小又可爱，我们可以称它们为小动物。
（板书）学习生字：物，找朋友，分析字形，在田字格里指导书写。
3、揭题：今天我们就和这三个小动物一起为学习一个有趣的童话故事。
板书：过冬，读课题。
二、新授过渡：小动物是怎样过冬的呢？答案就藏在书中，请小朋友们借助拼音，读课文2遍，遇到难读的地方多读几遍，争取把课文读正确，读流利。
1、学生自由读课文。
2、检查读书情况（1）学习第一自然段师：你读到了几个自然段？评：真好！一边读一边标自然段，这是个读书理顺课文的好办法。
知道吗？这三个小动物还是很好的朋友，它们在一起生活得可开心啦！出示第一小节，指名读，评价。
谁也来分享这份快乐？再指名读。
（2）学习第二自然段师：好朋友在一起，日子就是过得这样快乐！转眼秋天就到了，师吹风声（呼呼声）出示图：你看到了什么？相机出示生字“刮”。
师：这秋风刮得还挺大呢，学习“刮”：出示，读。
初中语文教案设计模板【篇一：初中教学设计模板(语文)】教学设计初中模版【设计理念】现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。
在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。
【教材分析】1．地位和作用：本单元主要体现重在引导学生欣赏和表述之美。
“教材无非是个例子”（叶圣陶语），这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务，又承担了对学生进行文学审美教育的责任，因此是个很好的蓝本。
2．文本简析：的手法，更要让学生仔细品味语言，领略语言文字的魅力。
【学情分析】初一学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。
并且，初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，因此要多加强这方面的训练。
以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和能力上去认识归纳的。
【教学目标】1．知识与能力：2．过程与方法：3．情感态度与价值观：【重点难点】1．针对单元重点和教材内容，我认为本文的教学重点是：2．针对学生的现有水平和心理层次，我认为本文的教学难点是：【教学方法】1.教法：【教学手段】采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。
【课时安排】一课时（45分钟）【课型】新授课【教学过程】一、未成曲调先有情（3分钟）（一）课前预习1．掌握本文字词，熟读全文，了解文章大意，对有疑惑的地方做好记号。
2．利用图书馆、网络等资源，认识并熟悉作者以及本文的写作背景。
二、窥一斑而知全豹（12分钟）整体感知全文，筛选关键信息，思考以下问题。
三、奇文探究共赏析（22分钟）四人组成一个小组，合作完成以下内容，并且采用“小组擂台积分榜”进行评价。
（一）研读入境品语言展示例句，让学生运用联想法，替换法，咀嚼品味作者细腻而准确的写作手法。
初中语文教案范本五篇是教师在教学过程中必不可少的工具之一，得当的教案能够有效地指导学生的学习，提高教学质量。
下面将从五个方面分别介绍五篇初中语文教案，以期为广大教师提供参考。
一、《《白鹿原》的人物形象》教案
本教案旨在通过对人物形象的分析，深入剖析《白鹿原》的文化内涵和思想体系，促进学生对经典文学的深入理解。
该教案内容详实，结构严谨，既有重点难点的剖析，又有学生的互动参与，具有很好的教学效果。
二、《写人的技巧》教案
本教案以人物描写为切入点，系统讲解了描写技巧，对于初学者十分实用。
其用词精炼，逻辑清晰,同时采用多媒体互动讲解的形式，形象生动，对于提高学生的写作技巧有着很好的帮助。
三、《“工人阶级队伍中的先进分子”话题及议论文写作》教案
本教案主要围绕着“工人阶级队伍中的先进分子”这个话题展开，结合经典文献和实际案例，引导学生深入理解先进分子的内涵和特点，提高他们的议论文写作水平。
四、《写景的技巧》教案
本教案旨在系统讲解写景的技巧，充分展示“文字的魅力”，对在提高学生写作水平有重要帮助。
本教案较为简洁，但用词妙趣横生，表现出教师的水平和才华。
五、《文言文的翻译技巧》教案
本教案主要涉及文言文的翻译技巧，通过系统讲解重点难点，提供一些翻译案例和练习，旨在帮助初中生提高对文言文的理解和翻译能力。
该教案技巧性强，标志明确，对初学者极具参考价值。
初中语文教案范本五篇结构严密，内容详实，涵盖面广，既有全面性，也有重点性，优秀教案的存在，提高了我们教育教学的质量，更有利于学生们的发展。
部编优质课一等奖初中语文七年级上册《春》教学设计修改最终定稿教学设计：《春》一、教学目的：1.掌握课文写景的特点，分层次写出春景画面。
2.理解作者的感情脉络，掌握比喻、拟人的修辞方法。
3.体悟作者语言表达的巧妙，理解作者在文中所抒发的思想感情。
二、教学重点：1.揣摩文中准确而生动的词语和句子，体会作者语言表达的巧妙。
2.理解作者在文中所抒发的"热爱春天，赞美春天"的思想感情。
3.讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用。
4.抓住特征，写景注意层次。
三、教学方法：1."读-讲-读-赏-读"。
2.课堂讨论--评述、质疑。
四、教学时数：三课时五、教学步骤：第三课时一、导语设计：当第一缕秋风清扫落叶时，你是否怀念那和煦的春风呢？当秋日的抑郁布满整个天空时，你是否向往那温暖的春日骄阳？关于春天，人们从不吝啬情感，对她的喜爱与赞美写满了古往今来的诗篇。
请同学举例，分享古人对春的描写和赞美。
二、合作探究：1.说到春，你会想到什么？请同学们自由回答，各抒己见。
2.如果用一个字来概括春天，你会用哪个字？请同学们回答。
3.请同学们想想春天你会怎么写？4.探究作者如何写春，如何描写景物的，我们可以学到哪些写景的方法。
经过讨论后小结：作者选取春天哪些景物来写的？课文首尾段落作用为何？理清文章的结构层次。
写景方法：1作者选取最有代表性的景物来写，抓住景物特征来写。
三慧心赏春天———写法蕴其中。
三、课堂讨论：1.让学生介绍自己喜欢的段落，并说出理由。
2.师生相互质疑。
通过以上教学步骤，学生们可以更好地理解《春》这篇课文，掌握写景的方法，理解作者的感情脉络，提高语言表达能力。
XXX先生通过他质朴秀丽的文笔和非凡卓绝的才情，为我们描绘了五幅美妙的图画，将江南春天的美景呈现在我们面前。
那么你最喜欢其中的哪一幅呢？从景物特点、修辞手法、描写顺序、作者感情等方面谈谈你的发现与感受。
在师生互动环节中，引导学生精读课文，并在最能打动他们的地方做出勾画和评点。
初中语文教案教案设计模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文内容；（2）掌握重点词汇和句型的用法；（3）提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习效果；（2）运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣；（3）培养学生的思维能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和爱好；（2）培养学生热爱生活、关注社会的情感态度；（3）提高学生的文化素养和审美情趣。
二、教学内容：1. 课文内容：（1）课文原文及翻译；（2）生字词的解释和用法；（3）课文的结构分析。
2. 知识点：（1）重点词汇和句型的用法；（2）文言文的阅读理解技巧；（3）文学常识的相关知识点。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生学习兴趣，引起学生对课文的关注；（2）通过问题引导，让学生思考课文的主题。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意；（2）让学生自主查找生字词，解释其含义；（3）让学生自主分析课文的结构。
3. 合作学习：（1）分组讨论，共同解决课文中的难点问题；（2）小组合作，完成相关的练习题；（3）小组分享，展示学习成果。
4. 探究学习：（1）引导学生深入理解课文内容，探讨课文背后的意义；（2）引导学生运用课文中的知识点，进行创新性的写作练习；（3）引导学生关注社会生活，将课文知识与实际生活相结合。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识点；（2）鼓励学生自主学习，培养良好的学习习惯；（3）激发学生对下一节课的期待。
四、作业布置：1. 抄写本节课的重点词汇和句型；2. 阅读一篇与课文相关的文章，提高阅读理解能力；3. 预习下一节课的内容，为课堂学习做好准备。
五、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习进度，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利地掌握课文知识。
初中语文优秀教学设计模板五篇_优秀语文教学设计案例想得到高分，教学设计相关考点必须要非常熟悉，如教学设计的基本原则、教学依据和教学步骤、教学目标、教学重难点以及教学过程等等。
以下是小编为大家准备的初中语文优秀教学设计，欢迎大家前来参阅。
初中语文优秀教学设计【1】《湖心亭看雪》〖学习目标〗了解作者及写作年代，品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣，理解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。
体会本文清新淡雅的意境和严整而富于变化的语言。
积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力，能在理解文意的基础上背诵全文。
掌握白描写作的手法。
体会人物语言的妙处，感悟作者的思想感情。
〖导入新课〗冬季最令人高兴的莫过于下雪了，那飘扬着的雪花，凝聚着对大地的热爱，从无垠的天幕洒落，在我们头顶飞舞，抚摸着我们，感化着我们，让我们享受热烈、静穆、自由。
下雪啦，多好!雪带给我们的感受?--静穆、纯洁、纯净、阔大而辽远--上学期我们学过一篇课文《咏雪》，谢道韫一句"未若柳絮因风起"，成为咏雪的佳句，谢道韫因此被誉为"咏絮之才"。
今天，我们一起学习明末张岱的小品《湖心亭看雪》。
阅读课文，动脑思考，看看张岱是如何抓住"看"字写雪的。
〖作者简介〗张岱(1597-1679)字宗子，又字石公，号陶庵，山阴(今浙江绍兴)人。
侨寓杭州。
其家自曾祖以来，均为显宦。
他早年过着精舍骏马，鲜衣美食，斗鸡放鹰，弹琴吟诗的贵公子生活。
喜游山水，通晓音乐戏剧，一生未曾仕宦。
明亡后，避居浙江剡溪山中，从事著述。
著有《石匮书》《史阙》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《琅yuan集》《快园道古》《夜航船》等。
其小品文多回忆个人经历的生活琐事。
同时也是对晚明社会文化风俗的出色平述。
其中表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不少伤感情绪。
描写细腻生动，风格流丽清新，极富诗情画意。
在晚明小品中独树一帜(《明清名家小品精华》第583页)。
初中语文教学设计案例(优秀9篇)初中语文教案设计篇一【教学目的】1、学生理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、培养学生的观察、想象能力，训练学生学会表达自己观察后的感受。
学会景物描3、自学本文的生字新词，会用“柔和”、“静寂”造句。
有表情朗读课文，背诵第三段。
【教学重点、难点】理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受。
【课时安排】2课时。
【教学过程】课前：自学生字，理解生词的意思；简介作者及写作背景。
第一教时：1、出示课题：《繁星》的“繁”是什么意思？形容很多星星的词你知道的还有哪些？2、你知道这篇文章是写什么的记叙文？你曾读过哪些写景物的文章？3、先看看课后练习一，带着这个问题听老师范读课文，边听边用……划出有关写在什么时间、在哪些地方看星天的词语。
4、(放幻灯①)让学生看着画面描述。
板书：月夜5、(放幻灯②)让学生看着画面描述。
板书：星天6、读文章的第一句，看看这句话中用了哪些词把这两幅画面连接起来了，哪个词用得最妙？板书：爱但也爱7、朗读总起句8、接着文章写“我”在什么时间、在哪些地方看星天？板书：(从前)家乡庭院(三年前)南京菜园(如今)海上舱面9、学习第一段：(1)从前，作者在家乡庭院，在七、八月的夜晚纳凉的时候看星天，星天是什么样儿的？(用……点出有关的词语)他有什么感受？(2)(放幻灯②)“密密麻麻”是什么样子？(3)望着这样的星天，作者就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的，这表达了作者怎样的感情？(4)小结：……觉得星天有母亲般的温柔、亲切。
板书：亲切10、学习第二段：(1)三年前(1924年)作者在南京菜园里看星天，星天又是什么样儿的？(点出有关的词语)又有怎样的感受？板书：星群密布光明无处不在好像(2)(放幻灯③)“星群密布”是什么意思与“密密麻麻”比较，有什么不同？(3)“无处不在”是什么意思？(读句子：……然而……)在句中除了表示星光灿烂、到处有星光外，还表达了作者怎样的思想感情。
一、教案题目《＜＜钢铁是怎样炼成的＞＞阅读指导》二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解《＜＜钢铁是怎样炼成的＞＞》的作者、背景及主要内容。
（2）掌握小说中的人物形象、故事情节和主题思想。
（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组讨论、合作探究，培养学生的团队协作能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的语言表达能力和表演能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对英雄人物的敬佩之情，树立正确的人生观、价值观。
（2）培养学生顽强拼搏、永不放弃的精神品质。
（3）引导学生关注社会，关心国家大事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解小说中的人物形象、故事情节和主题思想。
（2）掌握小说中的写作手法和修辞手法。
2. 教学难点：（1）深入理解小说中人物的性格特点和成长过程。
（2）分析小说中的象征意义和社会背景。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放《＜＜钢铁是怎样炼成的＞＞》相关视频，激发学生学习兴趣。
（2）介绍作者、背景及主要内容。
2. 合作探究（1）学生分组讨论，分析小说中的人物形象、故事情节和主题思想。
（2）各小组代表发言，分享讨论成果。
3. 角色扮演（1）学生自选角色，进行角色扮演，提高语言表达能力和表演能力。
（2）教师点评，总结角色特点。
4. 写作练习（1）根据小说内容，进行写作练习，如写读后感、人物评析等。
（2）学生展示作品，互相交流，教师点评。
5. 总结提升（1）回顾本节课所学内容，总结人物形象、故事情节和主题思想。
（2）引导学生关注社会，关心国家大事，树立正确的人生观、价值观。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高课堂教学效果。
2. 通过小组合作、角色扮演等教学手段，培养学生的团队协作能力和综合素质。
3. 注重培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高学生的写作水平。
4. 关注学生的情感态度与价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观。
初中语文教学设计【优秀6篇】篇一：初中语文教学设计篇一一、教学目标1、积累常见的文言基础知识，正确、流利地朗读课文。
2、通过反复诵读本文，了解文章大意，分析刻画形象的方法，培养学生多元化理解文章寓意的能力。
3、认识狼的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
二、教学重难点教学重点：积累常见的文言基础知识。
分析刻画形象的方法。
教学难点：认识狼的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
三、教学方法朗诵法；讨论法；多媒体辅助法；角色扮演法。
四、教学过程（一）介绍背景，导入新课郭沫若曾写了一副对联称赞一位文学家，对联是：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
这位文学家是蒲松龄。
写出了赫赫有名的《聊斋志异》，里面的很多故事寓意深刻，引人深思，今天，我们就来学习一篇《狼》，看看一个跟狼有关的故事能给我们带来什么样的启示。
（二）初读课文，理解文章大意1、根据课前预习，出声诵读课文（注意：朗读的停顿、语调等），纠正读音。
2、多媒体出示本课的文言基础知识，检测学生的预习情况，积累常见的文言文常识。
（比如：止：通“只”，仅有。
顾：回头看，这里指往旁边看。
乃：副词，于是，就。
）3、再读课文，疏通文意，概括文章大意。
（明确：描写了一个屠夫在回家的路上遇到两狼的追赶，投骨不成，只能杀死两只狼的故事。
）（三）小组合作，深入研读。
分小组对下列问题进行讨论：1、屠夫，是一个怎样的人？作者运用了什么手法刻画人物形象的？明确：(1)屠夫：是一个有勇有谋，敢于斗争、善于斗争的人。
(2)运用了心理与动作描写的方法。
“惧——投骨避狼”；“大窘——骨尽狼仍从”；“恐——前后受其敌”；“悟——刀劈两狼”。
2、狼，是一个什么样的形象？作者怎么塑造的？明确：(1)贪婪、凶恶、狡诈阴险、十分愚蠢的形象。
(2)运用了神态与动作描写的方法。
狼不敢前，眈眈相向”将狼馋涎欲滴想吃人的绿眼睛刻画出来；写狼的“假寐”，运用“犬坐于前”的生动比喻，并进行了“目似瞑，意暇甚”的形象描绘，把狼的狡猾神态刻画得活灵活现。
初中生语文优秀教案模板
教学目标：
1. 知识与技能：学习并掌握课文中的重点词语和句式，理解课文内容，体会作者的情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对散文的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：感受父爱的伟大，培养学生的感恩情怀，增强家庭观念。
教学重点：理解课文内容，分析父亲的形象，体会作者的情感。
教学难点：理解课文中的重点词语和句式，如“背影”、“淡淡的”等。
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
1. 引导学生回顾已学过的关于父爱的文章，如《爸爸的花儿落了》、《最后一课》等，引发学生对父爱的思考。
2. 提问：你们对父爱有什么感悟？父爱在日常生活中是如何体现的？
二、自主学习（10分钟）
1. 让学生自主阅读课文《背影》，理解课文内容，体会作者的情感。
2. 学生分享阅读感悟，教师点评并引导。
三、合作探讨（15分钟）
1. 学生分组讨论，分析父亲的形象，探讨课文中的重点词语和句式。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并引导。
四、课堂小结（5分钟）
1. 教师总结本节课的学习内容，强调父爱的伟大。
2. 引导学生树立家庭观念，培养感恩情怀。
五、课后作业（课后自主完成）
1. 熟读课文，巩固重点词语和句式。
2. 写一篇关于父爱的感悟作文。
教学反思：
本节课通过自主学习和合作探讨的方式，让学生深入理解课文内容，分析父亲的形象，体会作者的情感。
在教学过程中，注意引导学生的阅读感悟，培养学生的感恩情怀和家庭观念。
同时，加强对课文重点词语和句式的讲解，提高学生的语文素养。
优秀教案初中语文(5篇)八班级优秀学校语文教案精选篇1【教学目的】1.学习本文铿锵激越的语言。
2.从不同角度、不同侧面感受安塞腰鼓的美。
【教学重点】1.雅词、美句的积累。
2.美点、妙要的品析。
【教学设想】教学方法1.反复诵读。
2.归纳积累。
媒体设计预备3～5分钟的腰鼓舞的碟片或录像片。
教学时数：1课时【教学步骤】一、导语设计(播放3～4分钟的腰鼓舞片段)刚才，大家从声响、画面感受到腰鼓的恢宏气概和铿锵激越，下面让我们绽开想像的翅膀，从文字中体会激情的腰鼓。
二、解题安塞：县名。
在陕西省北部、延河上游。
县人民政府驻真武洞镇。
腰鼓：击乐器。
古今形制不同。
今之腰鼓，框用木制，长形，两端小而腰较粗，双面蒙皮，用于民间腰鼓舞，奏时用绸带系鼓，缚在舞者腰间，双手各执鼓槌，交替击奏，并伴有舞蹈动作，初盛行于陕北革命依据地，建国后流行全国。
三、研习课文1.通读课文，积累20个雅词：震撼烧灼威逼晦暗舒适亢奋羁绊奔突辐射翻飞鼓点后生阵痛颤栗磅礴排解元气强盛强健渺远2.解读课文，理清文章结构(板书)。
3.品读课文，学用各种句式。
①排比句式.从形式上看：有句内的排比，如：a.这腰鼓，使冰冷的空气马上变得燥热了，使舒适的阳光马上变得飞溅了，使困倦的世界马上变得亢奋了。
b.它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
有句与句的排比，如：每一个舞姿都布满了力气。
每一个舞姿都呼呼作响。
每一个舞姿都是光和影的匆忙变幻。
每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
有段与段的排比，如：使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧。
使人想起：千里的雷声万里的闪。
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永久明晰了的大彻大悟。
.从用法上看：有的用以增加语势，突出腰鼓舞的恢宏气概，如：a.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
是摆脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!b.黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓!有的用以渲染腰鼓形象，节奏感强，布满旋律美，如：a.骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
中学语文课的教学设计优秀7篇初中语文课文教案篇一教学目标：知识与能力：1、能够简练概括并较详细复述文章主要情节。
2、通过深入阅读分析人物特点，理解文章主题。
过程与方法：1、让学生根据作品的内容展开联想，发表自己的看法2、引导学生领会人物个性化描写以及生动、幽默的语言特色以及情节的巧妙安排。
情感、态度与价值观：1、认识作品中展现的多姿多彩的中学生生活2、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理，引导学生树立正确的人生观和价值观教学重点：概括并复述文章主要情节，分析人物特点。
教学难点：对文章主题的理解。
教学过程一、新课导入——“我的梦想”畅谈“我”心中的梦想——年少不妨轻狂些二、认识贾里——了解内容1、、读“贾里日记”——思想（自信心很高一心想当伟人）2、看“贾里故事”——行为（化敌为友、健美风波、打工失败领书成名）复述、概括故事课本剧表演明确概述要求：（1）抓住故事主要情节概述：交待清楚事件的起因（贾里做这几件事的意图分别是什么？）、简单经过、结果。
（2）语言要流畅，简练生动，能正确表达语气。
提示：要将文章叙述的故事改编为课本剧，需要将叙述改为人物的对话。
三、剖析贾里——领悟主题1、经过三次痛苦的失败，又取得了一次意外的成功，此时贾里心里充满了酸甜酸苦辣。
如果你是贾里的好朋友，你会怎样安慰他？请从自己收集的关于“理想”的名言警句中挑一句送给他，好吗？（也可加入自己的话）请用这样的语气：贾里，__________________！2、你喜欢贾里吗？你认为贾里究竟是个怎样的人？他的身上到底有没有“伟人细胞”？3、贾里前三次想出名没有成功，第四次没想出名却意外扬名，这是为什么？你从其中明白了什么道理？4、他最后说：“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事”。
对此，你是如何理解的？5、做伟人做小事四、课外链接：《男生贾里》是当代女作家秦文君的力作。
小说描述了当代中学生的真实的生活，塑造了如贾里、贾梅、鲁智胜、林晓梅等一批可爱、鲜活的人物。
初中语文优秀比赛教案
教学目标：
1. 知识与技能：体会作者情感，理解“背影”在文中的深刻内涵。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，感受父亲对儿子的关爱，学习作者抓住细节描写的方法。
3. 情感态度与价值观：懂得体贴父母，学会感恩。
教学重点：有感情地朗读课文，理解父亲的关爱。
教学难点：体会作者情感，理解“背影”在文中的深刻内涵。
教学过程：
一、导入新课
1. 简介作者朱自清及其作品《背影》。
2. 板书课题，齐读课题。
二、朗读课文，整体感知
1. 学生自读课文，理解大意。
2. 学生分角色朗读课文，体会情感。
3. 教师提问，检查学生对课文的理解。
三、品读课文，体会情感
1. 学生讨论：作者是如何描写父亲的背影的？
2. 教师引导：关注课文中的细节描写，如父亲的神态、动作等。
3. 学生分享感受，教师点评。
四、感悟亲情，学会感恩
1. 学生讨论：从课文中我们可以感受到父亲对儿子的什么情感？
2. 教师引导：父母对我们的关爱无处不在，我们应该学会感恩。
3. 学生分享感受，教师点评。
五、小结作业
1. 学生总结本节课的收获。
2. 布置作业：写一篇关于父母的感恩作文。
教学反思：
在本节课中，学生通过朗读、讨论等方式，深入理解了课文内容，感受到了父亲对儿子的关爱。
在感悟亲情、学会感恩环节，学生分享了自己的感受，课堂氛围浓厚。
然而，在品读课文、体会情感环节，部分学生对课文中的细节描写理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
初中语文教学设计（五篇模版）第一篇：初中语文教学设计初中语文教学设计范文（精选5篇）作为一名教职工，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的初中语文教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。
初中语文教学设计1设计思想：先练后讲、先学后教，先试后导这是尝试教学法的核心。
我在讲授《春》一课时，以这一思想为指导，从学生的口头训练入手，分层设置思考题，引导学生体会作者在景物描写中抒发的感情，学习写景状物的一般方法，活跃了学生的思维，充分调动起学生的学习兴趣。
在各个学习环节中，我本着以学生为主体、教师为主导的原则，让学生主动的想、主动的说、主动的学，把学生的自主学习与教师的精讲点拨紧密的结合在一起，充分发挥了学生的主动性，使他们在不断尝试中享受到成功的乐趣。
同时根据大纲的要求和本课的特点，我把重点放在了整体感知课文、语感的培养和读写结合上，加强对学生的综合训练，突出重点，锻炼学生的听、说、读、写的能力，使学生牢固的掌握所学知识，并把它们灵活的运用到自己的实际写作中去，做到学为所用。
教材分析：它是传统名篇，这是朱自清在解放前写的，各套课本都会选的；它在情调、布局谋篇、修辞方法、遣词造句方面都堪称典范，学生尽可模仿学习。
提示几个主要问题：（1）写出了春天哪些景象？（2）写出了春的什么特点？（3）表达了作者什么感情？（4）熟读、背诵。
本课遇到比喻和拟人两种修辞方法的学习任务，这里作两点提示：一、学习这课，比喻和拟人的修辞方法是一重点，课本里的知识嫌少，仅在练习里附了一点，教师应该找参考书，作一点补充；二、应该多结合课文语句消化知识，将修辞学习与揣摩语言结合起来，而不要单纯地讲知识。
一：教学目标：1、知识目标：⑴掌握字词，了解作者。
⑵了解散文的特点，体会抒情散文如何以一定的事物为写作对象抒发情感。
⑶理解把握文章细致观察景物，抓住景物特点进行描绘的写法。
2023年初中语文教案设计范本7篇作为一名人民老师，关于初中语文的教学课堂,老师的教学设计可以变得困难多元化一些。
那么,你有了解过教案吗？下面是由我给大家带来的初中语文教案设计范本7篇，让我们一起来看看！初中语文教案设计范本篇1教学目标①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
②联系生活实际及个人经验，理解诗歌的主旨。
③树立远大，并为之奋斗教学重点①朗读训练。
②理解诗歌的主旨。
③赏析诗歌的语言。
课前打算①搜集有关为而奋斗的名人名言及其优秀事迹。
②预习课文，就自己疑难和感爱好的问题，打算发言材料。
③老师打算录音磁带，有条件的可制作课件。
第一课时教学内容①反复朗读这首诗歌。
②把握诗歌的结构。
③理解诗歌的主旨。
教学设计导入同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。
诗人在诗歌中写道：在山的那边是海!是用信念凝成的海。
同学们，这里的海指的是什么呢?是指的境界。
那么，什么是的境界呢?人生为什么要有?我们应当树立什么样的?如何才能实现自己的?闻名诗人流沙河的哲理诗《》，同样会在一瞬间照亮你的眼睛。
板书课题。
整体感知①范读最好由老师范读或放录音磁带，学生听读、观赏。
老师不必提任何要求，让学生自行调动心情，订正音准，品尝语气、语调，把握韵律、节奏。
②正音、正字、释词③默读感知课文内容：a.这首诗歌的主旨是什么?b.诗歌是从哪些方面表现主旨的?c.试着分析诗歌的结构。
④集体朗读，合作探究小组探讨上述问题，老师巡回指导。
⑤课堂发言小组代表发言，解决上述问题，渐渐明确诗歌主旨及结构。
板书：历史意义(2、3)的意义(1){人格意义(4、5、6、)｝激励人们树立远大，并为之奋斗(12)人生意义(8、9、10、11)初中语文教案设计范本篇21、同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗?说说海潮什么样? (江海涨潮，气概雄伟，令人震撼。
)老师进行充溢感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条闻名江流。
