2018-2019二年级语文下册教案 爱发脾气的孩子 1(语文S版)

17 爱发脾气的孩子教学目标1．知识目标：认识12个“会认字”，正确书写8个“会写字”。

认识“角”字旁。

2．能力目标：能正确流利的朗读课文。

3．情感目标：懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。

：教学重点：认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。

认识“角”字旁。

并能理解课文。

教学难点：教会学生课文告诉的做人道理。

教学方法：情景教学法自主合作探究教学法预习作业：朗读课文，勾出会认字在文中组的词；查字典了解生字字义。

课前准备：生字卡片教学时间：两课时教学流程：第一课时教学目标1．认识12个“会认字”，正确书写8个“会写字”。

认识“角”字旁。

2．能正确流利的朗读课文。

教学重点：认识12个“会认字”，正确书写8个“会写字”。

认识“角”字旁。

教学难点：认识12个“会认字”，正确书写8个“会写字”。

认识“角”字旁。

一、接题设疑1．出示课题《爱发脾气的孩子》。

你们平时爱发脾气吗？为什么要发脾气呢？你们认为这样好吗？（学生说）2．提问：看了课题之后，你想到了什么？二、初读感知1．自由读课文，要求读正确。

2．指名分段读课文，正音。

3．分小组读课文，互相正字音。

4．自由快速读课文，然后说说读懂了什么？三、识字写字1．在课文中画出生字词，然后拼读两次。

2．自主识记生字，并想想你是怎么记住这些生字的。

3．指导学习偏旁“角”。

4．认真观察每个生字在田字格的位置。

5．学生书写。

6．评议学生的作业。

四、复习总结总结本节课的内容。

五、布置作业第二课时教学目标1．能正确流利的朗读课文。

2．懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。

教学重点：能理解课文。

教学难点：教会学生课文告诉的做人道理。

教学流程：一、复习引入1．检查认读生字词。

2．说说课文主要写了一件什么事？二、朗读感悟1．朗读课文，想想为什么把那个男孩子叫做“爱发脾气的孩子”。

2．一边读一边想：这个孩子为什么后来又不发脾气？3．小组讨论。

4．指导读课文最后一段。

理解为什么说这是一个无法填平的洞？体会男孩的心情。

以读代讲，读中感悟——《爱发脾气的孩子》教学设计【课题】语文出版社二年级下册第五单元第17课《爱发脾气的孩子》【教材简析】这是一篇儿童故事，讲的是一个孩子在父亲的帮助下，认识到自己发脾气对别人的伤害是无法弥补的，于是学会了自我控制，不乱发脾气。

这篇课文故事情节简单，但有一些较难理解的词语、句子，文章包含的道理也较为深刻。

课文配有一副插图，表现的是男孩儿把锤子和钉子还给爸爸的情景，有助于学生理解课文。

【学情分析】二年级的学生，在家里都是小太阳，都是大家宠爱的对象。

有时候他们也会像文中的男孩儿一样碰到不顺心的事情就会发脾气。

这篇文章比较接近儿童的生活实际，老师可以借机启发学生，学会控制自己的情绪，学会宽容。

可文中有些较难理解的词汇和句子，还有课文所包含的生活道理，这可能会导致学生的学习难度加大，为此教师要做好适当的架桥铺路的工作。

【设计思路】《语文课程标准》十分重视学生的生活体验和独特情感，本课设计以朗读为主，引导学生联系生活实际，在读中有所感，在读中有所悟。

本课以图片导入，激发学生的学习兴趣，再过渡新课的教授，教学环节衔接自然，再从课文内容和学生的实际出发，设计了一个个贴近文章和实际生活的问题和任务，吸引学生的学习兴趣，锻炼了学生口头表达能力和自主学习的能力，从而使学生明白文中所包含的做人的道理。

【教学目标】1.巩固认识“脾、遇、锤”等生字，会写“难、批、解”3个生字，学习新偏旁：角字旁。

2.流利有感情地朗读课文，学会默读课文，了解男孩儿改变的原因。

3.联系生活实际，体会课文告诉我们的善于控制自己，不乱发脾气，学会宽容的道理。

【教学重点】流利有感情地朗读课文，学会默读课文，了解男孩儿改变的原因。

【教学难点】联系生活实际，体会课文告诉我们的善于控制自己，不乱发脾气，学会宽容的道理。

【课前准备】多媒体教学课件【预设过程】一、图片激趣，导入新课1.课件出示图片（高兴、难过、害怕、生气的表情图）提问：你知道每幅图代表什么样的表情吗？2.你能选择其中一个词语来说句子吗？3.师：上节课我们认识了一个男孩儿，请问：他是一个怎样的男孩儿呢？课文讲了一个什么故事呢？4.过渡：爱发脾气的男孩子，有一天终于学会了控制自己，他到底是怎样做到的呢？让我们走进课文，继续了解他吧！［设计意图：兴趣是最好的老师。

义务教育课程标准实验教科书语文S版二年级下册17 爱发脾气的孩子宜阳县城关镇东街学校李清姬一、教材简介：《爱发脾气的孩子》主要讲了一个爱发脾气的男孩子，遇到稍有不顺心的事情，就大发雷霆。

后来，在爸爸的启发教育下，认识到自己这样做是不对的，再也不乱发脾气了。

从而揭示了做人的道理：遇到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。

二、教学目标:知识与技能：有感情朗读课文，抓住重点词句理解课文。

过程与方法：尊重学生的主体性，调动他们积极的情感因素，抓关键语句朗读、理解课文，突破重难点。

情感态度与价值观：培养学生懂得在遇到不顺心的事时，不能乱发脾气。

重点、难点分析：1、有感情地朗读课文。

2、理解课文，让学生懂得在遇到不顺心的事时，不能乱发脾气。

三、教具准备：多媒体课件四、教学方法：讲授法、朗读指导法、启示法五、课时安排：两课时六、教学过程：第二课时一、复习导入：1、师：同学们，这节课我们继续学习17课《爱发脾气的孩子》，请同学们伸出小手跟老师一起板书课题（师板书课题）。

生齐读课题。

2、复习巩固字词师：瞧，上节课我们认识的词语宝宝们也来了，先给他们打个招呼吧！（幻灯出示）（开火车读）【设计意图：激趣导入，意在激发学生的学习兴趣，使课堂学习变得轻松起来。

】二、品读课文，感悟理解：（一）自读课文，整体感知1、师幻灯出示自读提示，请学生根据提示自读课文。

2、汇报交流。

（1）哪个自然段写了他是个爱发脾气的孩子？（2）哪些词语可以看出他爱发脾气？3、指导朗读第一自然段。

过渡：师：这样的孩子你们喜欢吗？愿意和他做朋友吗？（不愿意）所以，他的朋友就越来越少。

爸爸对他的缺点提出了批评，他却……（生答：满不在乎）4、指导学生理解“满不在乎”的意思。

师：你觉得“满不在乎”是什么意思呢？（指名）5、指导学生读出“满不在乎”的语气。

师：你能“满不在乎”地读一读吗？过渡：师：爸爸学得这样下去可不行，就给他想了个办法，赶快在课文里找一找吧！（指名回答）（二）学习四、五自然段1、师出示自读提示，让学生根据提示自读第四自然段。

《爱发脾气的孩子》教学设计教学目标：1、知识与能力：认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。

认识“角”字旁。

2、过程与方法：能正确流利的朗读课文。

3、情感态度与价值观：懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。

教学重点：重点掌握课文中的生字词语，会读会写会用。

教学难点：把握课文中通过这个孩子向大家表达的思想感情。

教学时间：2课时教学流程：第一课时一、接题设疑1、出示课题《爱发脾气的孩子》。

2、提问：看了课题之后，你想到了什么？二、初读感知1、自由读课文，要求读正确。

2、指名分段读课文，正音。

3、分小组读课文，互相正字音。

4、自由快速读课文，然后说说读懂了什么？三、识字写字1、在课文中画出生字词，然后拼读两次。

2、自主识记生字，并想想你是怎么记住这些生字的。

3、指导学习偏旁“角”。

4、认真观察每个生字在田字格的位置。

5、学生书写。

6、评议学生的作业。

四、复习总结总结本节课的内容。

五、布置作业第二课时一、复习引入1、检查认读生字词。

2、说说课文主要写了一件什么事？二、朗读感悟1、朗读课文，想想为什么把那个男孩子叫做“爱发脾气的孩子”。

2、一边读一边想：这个孩子为什么后来又不发脾气？3、小组讨论。

4、指导读课文最后一段。

5、朗读全文，把你的疑问提出来，全班讨论。

6、读了课文，你明白了一个什么道理？三、拓展延伸读了课文后，你有什么收获？四、课后练习1、有感情地朗读课文。

2、把自己喜欢的词语收集到词语花篮中。

五：教学反思：1、在教学第一自然段时，我抓住“大发雷霆、满不在乎”两个词语，通过理解这两个词语，来体会男孩的爱发脾气以及对自己发脾气的态度。

21世纪教育网版权所有2、在教学二三四自然段，我让学生自读、自学，找出钉钉子与发脾气的关系，又从“钉子的变化说明了什么？”让学生感受到男孩的变化。

21教育网3、人们常说：“教书育人。

”我们不仅要教语文，更重要的是要教学生怎样做人，学会做人的道理。

4、不足：在教学中读的不够多，教师讲得太多，以后要精选问题，做到精简，对于学生明白的不讲或少讲。

语文S版二年级语文下册教案——爱发脾气的孩子教学背景本节课是二年级下册语文教学中的一节，主要涉及人物形象的描写与情感教育。

本节课的教学对象是二年级学生。

本节课的教学内容是针对爱发脾气的孩子进行情感教育，同时让学生了解并学会欣赏好习惯与坏习惯之间的区别。

教学目标知识目标•能够通过阅读短文了解人物形象的描写。

•能够口头表述“发脾气”的意思。

•能够通过老师带领的活动理解什么是好习惯与坏习惯。

能力目标•能够通过观察短文中描写的细节，理解人物的天性。

•能够运用自己的语言描写自己喜欢和讨厌的事物。

•能够运用自己所学的知识，表达自己的情感和思想。

情感目标•培养学生坚持好习惯的意识。

•培养学生尊重他人的意识。

•培养学生认识到“发脾气”带来的后果。

教学重难点教学重点•通过故事的背景情境，引导学生反思自己的行为和言语是否得当。

•通过老师引导的问题，使学生了解好习惯与坏习惯之间的差别。

教学难点•如何引导学生理解“发脾气”的行为与后果。

•如何培养学生正确的行为和语言表达方式。

教学内容教学环节热身环节老师向学生征集他们最喜欢的和讨厌的事物，并让学生用自己的语言来描述，借此引导学生探究短文中塔塔的行为和言语是否得当。

新知识的输入和讲解1.通过阅读短文，了解孩子塔塔爱发脾气的原因、表现以及带来的后果。

2.通过问题的提问，引导学生思考好习惯与坏习惯之间的差别，培养学生的分类思维能力。

例如：“什么是好习惯？”、“什么是坏习惯？”、“好习惯会带给我们什么好处？”、“坏习惯会给我们带来什么危害？”等。

实践活动1.分小组进行小组讨论，让学生自由表达自己对生活中好习惯与坏习惯的看法。

2.通过自由创作的方式，让学生运用自己的语言，写一篇与好习惯、坏习惯相关的小短文。

总结与作业布置老师通过课堂小结，让学生重新回顾本节课中的主要学习内容，并带领学生自发提出对本次学习的问题。

最后，老师布置作业：让学生回家和父母一起分享今天学到的内容，并在学习笔记中总结今天课堂所学知识。

高效课堂教学设计19、爱发脾气的孩子课时安排：一课时迤茂小学二年级吴立果第二课时教学目标1、理解课文的内容，懂得遇事要控制自己，不能乱发脾气。

2、正确、流利地朗读课文。

3、结合实际生活，说一说你遇到不顺心的事会怎么办。

教学过程1、读题目，说一说看到题目后，你最想知道什么。

（男孩为什么要发脾气？发脾气后的结果怎么样？他改正这个缺点了吗？）2、今天我们要学的这篇课文讲的时一个爱发脾气的小男孩的事情。

同学们想知道的问题，通过读课文，一定会弄明白的。

那就让我们一起来读读课文吧。

二、初读课文1、自由读文，把课文读正确、读流利。

2、请同学分自然段读课文。

（1）听读，评议。

（2）弄明白每个自然段写了什么内容。

3、朗读全文，说说课文的主要内容。

三、深入理解1、自读课文，边读边做标记。

（读明白了什么，哪儿还不明白。

）2、小组交流。

（1）把自己通过读书弄明白的问题告诉大家。

（2）把自己不明白的地方提出来在小组讨论。

3、全班交流，老师点拨。

（1）全班讨论以下问题。

A爸爸让小男孩往木桩上钉钉子的用意是什么？B孩子把钉子、锤子还给了爸爸。

他为什么不需要这些东西了？（2）重点理解小男孩最后的一段话。

A读一读这段话。

B谈一谈自己对这段话的理解。

C你现在觉得这是一个怎样的小男孩。

4、朗读全文（1）展开讨论。

平时如果遇到不顺心的事想发脾气的时候，你会怎么办？（2）进行总结。

板书设计爱发脾气的孩子不顺心发脾气受震动能控制不发脾气。

二年级《爱发脾气的孩子》第二课时教案教学目标：1.通过阅读课文，理解故事内容，感受主人公的情绪变化。

2.学会控制自己的情绪，懂得与朋友友好相处的方法。

3.培养学生的朗读、表达和合作能力。

教学重点：1.理解课文内容，体会主人公情绪变化。

2.学会控制情绪，与朋友友好相处。

教学难点：1.引导学生深入理解课文，把握故事主旨。

教学过程：一、导入1.谈话导入：同学们，上一节课我们一起学习了《爱发脾气的孩子》，大家还记得故事的主要内容吗？谁能来简单介绍一下？二、课文学习1.自读课文，感知故事情节。

（1）请同学们大声朗读课文，注意语气、节奏，尽量读出故事的情感。

（2）学生自读，教师巡回指导。

2.交流感悟，理解故事内容。

（1）请同学们谈谈自己朗读课文时的感受，可以分享自己喜欢的故事情节。

3.深入讨论，感悟人物情感。

（1）请同学们谈谈自己对小明、老师、同学等人物的理解，说说他们分别代表了什么？三、实践活动1.角色扮演，体验故事情节。

（1）请同学们分组，每组选择一个故事情节进行角色扮演。

（2）学生分组练习，教师巡回指导。

（3）请各组汇报表演，其他同学观看并评价。

2.合作讨论，提出建议。

（1）请同学们讨论：如何才能像小明一样学会控制情绪，与朋友友好相处？2.学生谈谈自己的收获和感悟。

3.教师布置作业：回家后，与家人分享本节课的学习内容，试着用学到的方法控制自己的情绪，与家人友好相处。

教学反思：本节课通过学习《爱发脾气的孩子》，让学生明白了控制情绪和友好相处的重要性。

在教学过程中，注重引导学生自读课文，感知故事情节，同时通过角色扮演、合作讨论等实践活动，让学生深入理解课文内容，达到教学目标。

但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要在今后的教学中加以关注和改进。

重难点补充：教学重点：1.理解课文内容，体会主人公情绪变化。

课堂对话示例：教师：“小明为什么会对小华发脾气呢？”学生：“因为小华不小心弄坏了他最喜欢的玩具。

”教师：“那么小明生气的时候，他做了些什么？”学生：“他大声喊叫，还把书扔到了地上。

语文S版二年级语文下册教案：爱发脾气的孩子教学目标1.了解“脾气”一词的含义和作用。

2.掌握围绕“爱发脾气的孩子”这一主题的词汇和表达方式。

3.培养学生自我控制情绪的能力，学会表达自己的情绪。

教学准备1.教材：《语文S版》二年级下册。

2.教具：黑板、粉笔、课件。

3.其他：教师提前准备好相关教学资料。

教学步骤导入（10分钟）1.教师将脾气这个词写在黑板上，引导学生发表对“脾气”的认识。

2.根据学生思维和语言的表达能力，教师提问讨论，深入理解“脾气”的含义和与人交往中的作用。

学习（30分钟）1.呈现《语文S版》二年级下册第X单元第X课的文本或相关素材。

2.课堂活动中，教师可以进行阅读、听取讲解、观看视频等相关内容。

3.在阅读过程中，教师可针对学生不同的学习能力和理解能力进行分层教学。

模仿（20分钟）1.针对“爱发脾气的孩子”这一主题，教师可以借助教材上的学习素材或在课堂上进行角色扮演等方式，模拟爱发脾气的孩子的日常生活和情景。

2.在模拟的过程中，教师需要指导学生正确表达自己的情绪，通过语言和行为来表达自己的观点，以及如何正确的表达并控制自己的情绪。

总结（10分钟）1.教师进行课堂总结和复盘。

2.提醒学生，脾气的情况会在日常生活中不断出现，希望他们能够通过掌握正确的表达方式和控制技巧来控制自己的情绪和表达自己的想法。

教学反思1.针对学生的年龄特点和兴趣爱好，让学生在语言表达和情感控制方面都得到了较大程度上的锻炼。

2.教师在授课的过程中采用分层教学的方式，满足学生不同的学习需求。

3.通过模仿和角色扮演等方式，让学生更加深入地理解“爱发脾气的孩子”这一主题，帮助他们掌握正确的表情和行为方式。

4.教师在课堂上不仅帮助学生掌握语言表达和情感控制的技巧，准确地表达自己的情绪，也将其中的温情和体贴进行传递，并对学生产生深刻的教育作用。

小学二年级语文《爱发脾气的孩子》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《爱发脾气的孩子》原文有个男孩儿，脾气很不好，不管遇（yù）到什么事，稍（shāo）有不顺心，就大发雷霆（tíng）。

虽然事情过后，他也能理解到自己的错误，向别人道歉（qiàn），但是，他的朋友还是越来越少。

爸爸对他的这个缺点提出了批（pī）评，他却满不在乎地说：“我不是已经道歉了吗？”一天，爸爸交给他一盒钉（dīng）子和一把锤（chuí）子，然后把他领到院子里的一个木桩（zhuāng）前，说：“下次你再要发脾气，就往这个木桩上钉［dìng］一颗钉子，等你想道歉了，再把这颗钉子拔出来。

”男孩儿不理解爸爸的用意，不过还是点了点头。

很快，爸爸看到木桩上钉了很多钉子。

过了一段（duàn）时间，爸爸发现新钉的钉子少了，开始有了拔出钉子留下的洞。

到后来，几个星期才有一颗新钉子。

终于有一天，男孩儿来到爸爸面前，把当初（chū）爸爸交给他的钉子和锤子还给了爸爸。

他说：“爸爸，我已经不需要这些东西了，我现在能够控制（kòngzhì）自己，不再乱发脾气了。

”爸爸让男孩儿讲一讲原因。

男孩儿说：“当我拔出第一颗钉子的时候，看到一个那么深的洞，再也填（tián）不平，我的心受到很大的震（zhèn）动。

以后每钉一颗钉子，我心里都非常难受，因为我知道，这又是一个无法填平的洞。

”【篇二】小学二年级语文《爱发脾气的孩子》教案教材简介：《爱发脾气的孩子》是义务教育课程标准实验教科书语文s版二年级下册第五单元中的第19课。

课文主要讲了一个男孩改掉爱发脾气毛病的经过，揭示了做人的道理：遇到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。

设计思路：以学生为主体，联系生活实际，借助汉语拼音识字，利用图画理解课文内容。

教学目标：（一）理解本课“脾、遇、稍、谦、批、钉、锤、桩、段、初、控、制、填、震”14个字，会写“院、顺、经、钉、错、解、难、受”8个字及以下词语：院子、不顺心、已经、钉子、难受。