统编版二年级语文上册20 雪孩子【教案】.doc

部编版二年级上册语文《雪孩子》教案二年级语文上册教案20、雪孩子第一课时教学目标1、随文认识“累、添”等8个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、旺、浑、轻、赶”等五个字。

2、初读课文，研究默读课文，把课文读通顺，读流畅，大致了解课文的主要内容，初步体会雪孩子的勇敢善良。

3、研究课文第1到6自然段，感受小白兔的快乐和雪孩子的可爱。

4、指导学生正确流利有感情地朗读课文第1到6自然段。

教学重点：随文研究八个生字，初读课文，研究课文1到6自然段，感受小白兔的快乐和雪孩子的可爱。

教学难点：随文研究八个生字,联系上下文理解词语的意思。

教学准备：生字词语卡片、课文插图、课件预习要求：借助拼音朗读生字及课文，把课文读通顺，读流畅，初步体会雪孩子的勇敢善良。

教学过程：一、图片导入，引出课题1、出示雪孩子的图片，引导学生观察雪孩子，说一说雪孩子是什么样子的？学生说一说雪孩子的样子并体会雪孩子的可爱。

导入新课：同学们，今天我们就来研究一篇童话故事——《雪孩子》。

2、板书课题：20、雪孩子学生齐读课题。

第二，第一遍读课文，了解课文的主要内容。

1、引导学生借助汉语拼音自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，读流畅。

2、指导学生默读课文。

a、认识什么是默读课文？默读课文有什么好处？教师引导学生弄明白，默读课文就是不要出声音，眼睛看着课文，在心里面朗读课文。

默读课文的好处就是不出声，速度快。

b、引导学生默读课文，提出默读的要求：把书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。

c.学生应根据默读的要求阅读课文的第一至第六段。

看完之后，他们应该谈谈他们二年级的语文教案。

看到什么？d、全班交流讨论，教师引导学生按照同样的方法默读课文第7到14自然段，思考第7到14自然段主要讲了什么内容？e、全班再交流讨论，老师总结，镜头表扬能做默读，专心默读的同学。

3.研究课文第1至6段，感受兔子的快乐。

1.学生自由阅读课文1至6段，了解1至6段的内容，初步体验兔子的快乐。

部编版语文二年级上册２０雪孩子教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计【第1篇】教学目的：1、认识13个生字，会写"唱、赶、旺、旁"等8个汉字，认识1个偏旁"子" 。

2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点：认识13个生字，知道雪会变成云教具准备：生字卡片学前准备：布置学生课前读通课文，为不认识的字词注上拼音，并标上段落。

教学时间：2课时第一课时一、揭题激趣1、板书"孩子"教认"孩"字，再出谜语让孩子们猜一猜：说是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。

得出答案，再补上雪字。

2、激趣：雪孩子是什么样的猜谜语：雪花飘,他就到, 站雪里,戴草帽。

身穿一件白皮袄, 不怕冷来就怕热, 只能站岗不能跑。

3、课文说了什么事？今天我们学习21、雪孩子（孩子们读题）二、看图自读课文1、仔细看图，想想图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同桌。

三、检查自读情况，读后正音组词：累（劳累）（累了）添（添加）（增添）柴（砍柴）（柴火）旺（兴旺）（旺盛）渐（渐渐）（逐渐）冒（冒尖）（冒雨）奔（投奔）（嫦娥奔月）冲（冲突）（冲向）烫（烫手）（滚烫）终（终于）（始终）浑（浑水）（浑然）淋（淋雨）（淋湿）激（激动）（感激）1、指名接读课文，互相评价。

2、正音后同位互相接读课文四、学习课文，理解内容雪，下个不停，一连下了好几天。

这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。

小白兔嚷起来：妈妈，妈妈，我也要去！兔妈妈说：好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。

兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。

小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。

（交待雪孩子的来历）小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。

他玩累了，就回家去睡午觉。

屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！小白兔添了柴，把火烧的旺旺的，屋子里渐渐暖和了。

部编版二年级上册语文《雪孩子》教案一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文教材，具体章节为《雪孩子》。

该课文讲述了一个可爱的雪孩子在小动物们的帮助下，拯救了被火烧伤的小鸟的故事。

教学内容包括：词语理解、句子分析、课文朗读、情感体验等。

二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字，理解重点词语，正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 能力目标：培养学生提取信息、概括课文大意的能力，提高学生的阅读理解水平。

3. 情感目标：通过学习课文，感受雪孩子的善良、勇敢和友爱精神，培养学生的爱心和责任感。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的重点词语和句子，体会雪孩子的美好品质。

教学重点：朗读课文，培养学生的阅读兴趣和情感体验。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生回忆冬天堆雪人的经历，激发学生的学习兴趣。

2. 初读课文：学生自读课文，教师指导学生注意生字、词语的读音和书写，帮助学生理解课文大意。

3. 精读课文：教师带领学生分析课文，讲解重点词语和句子，引导学生体验雪孩子的美好品质。

5. 朗读课文：学生分组朗读课文，教师指导学生注意语气、节奏，培养学生的朗读能力。

6. 随堂练习：设计练习题，检验学生对课文内容的掌握程度，及时巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 重点词语：善良、勇敢、友爱、拯救、感动3. 课文结构：雪孩子出现→雪孩子拯救小鸟→小动物们帮助雪孩子七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字，每个字写5遍。

（2）根据课文内容，用自己的话概括雪孩子的美好品质。

（3）想象自己是课文中的一个小动物，写一篇关于帮助雪孩子的故事。

2. 答案：（1）略。

（2）雪孩子的美好品质有善良、勇敢、友爱等。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了课文内容。

总第 2 课时【课题】雪孩子 【课型】新授 【学习目标】1.我可以认识本课15个生字，会写82.我会默读课文，理解课文内容，了解雪变成云的过程。

3.我能感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

【重难点分析】重点：识字、写字。

体会雪孩子的优秀品质。

难点：了解雪化成水、变成云的过程。

【教学流程设计】1.2.上节课我们认识的生字宝宝，你还记得它们长什么样子吗？（出示找朋友连线题，连好线后，开火车比赛读生字。

）3.你们想知道小白兔睡着后发生了什么事吗？好，我们继续学习课文。

二、复习第4~5自然段，学习第6~91.学生自由读第4~5（1）看看小白兔玩累了，做了什么事？他为什么要往火（2）小朋友们，你们担心小白兔吗？把你们的担心告诉小白兔吧！(提示语速稍快些)2.教师范读第6（1）当小白兔进入了梦乡后，你们担心的事发生了吗？你从哪儿知道的？（2）小白兔知道吗？多危险啊！谁愿意赶快把这危险告诉睡梦中的小白兔？（指名读，提示将“烧着了”“一点3.学习第7~9（1①他一边喊，一边向小白兔家奔去。

（谁来说说“奔去”②雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。

他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。

（引导学生体会雪孩子找小白兔过程中的艰辛）（2）假想体验：假如你是雪孩子，看到熊熊大火，害怕（3）小白兔得救了，雪孩子却“浑身水淋淋的”，雪孩子是多么勇敢！我们来夸夸雪孩子吧！三、学习第10~14自然段，体会雪孩子的无私，了解雪孩1.读第10、11（1（2）兔妈妈回来后对大家说了什么？（体会“激动”一2.指名学生读第12（1（23.出示最后两段文字。

（1）雪孩子救出了小白兔之后“浑身水淋淋的”，那现在（2）你们真聪明，雪孩子“不见了”“化成水了”“变成了很轻很轻的水汽”“变成了一朵美丽的白云”。

你们知道雪孩子为什么会化成水、变成白云吗？（让学生自由讨论）师相机点拨：雪孩子遇热就会化开，慢慢地就化成了水，就像冰块一样，在太阳底下就会慢慢融化。

第20课《雪孩子》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并掌握本课的生字词，正确朗读课文，理解课文内容，体会雪孩子的勇敢与善良。

2. 过程与方法：通过情景导入、随堂讲解、小组讨论等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：教育学生学会关爱他人，培养勇敢、善良的品质。

三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习，课文朗读，句子分析，文章主题的把握。

2. 教学难点：理解雪孩子的勇敢与善良，体会文章情感。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，生字词卡片，课文朗读音频。

2. 学具：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于雪的实践情景，引导学生进入本课的学习。

2. 新课导入：展示PPT，引导学生学习生字词，并让学生齐读课文。

3. 课文讲解：分析课文句子，讲解文章主题，引导学生体会雪孩子的勇敢与善良。

4. 例题讲解：讲解生字词的用法，进行句子练习。

5. 随堂练习：让学生进行课文朗读，巩固生字词，检测学生对文章的理解程度。

6. 小组讨论：分组讨论雪孩子的勇敢与善良，分享感受。

六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：勇敢、善良、雪人、小白兔等。

3. 课文结构：起因、经过、结果。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。

（2）用“勇敢”和“善良”造句。

（3）根据课文内容，简述雪孩子的故事。

2. 答案：（1）见课本。

（2）例句：雪孩子很勇敢，他为了救小白兔，不怕困难，勇往直前。

雪孩子很善良，他关心他人，乐于助人。

（3）见课本。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了生字词，能正确朗读课文，但部分学生对文章主题的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的勇敢与善良，学会关爱他人，将善良传递给身边的人。

组织学生进行拓展阅读，了解更多关于勇敢与善良的故事。

20.雪孩子教学目标：1.知识目标：（1）认识生字，会写生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

2.能力目标：通过自主学习、合作探究、感情朗读等方法，利用教学课件，了解故事情节。

3.情感目标：懂得当别人有困难的时候，要伸出援助之手。

教学重点、难点1.感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

2.使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。

课前教具:课件生字卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题1.出示雪孩子的图片，同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？2.板书“雪孩子”，齐读课题。

3.激趣：老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？4.放配乐课文朗读录音，演示投影片。

二、初读课文，整体感知1.自由读，借助拼音朗读两遍课文，标好自然段。

2.同桌合作，每人读一个自然段，相互提示正确朗读。

3.小组内齐读、学生分段读。

4.检查自读情况，指名分段朗读课文，师生评价。

教师强调“着”的读音，还要正确处理轻声的读法，如：房子上、树上、地上的“上”。

5.正音后同桌互相接读课文，教师巡视发现问题，及时纠正。

三、合作学习，认记生字1.出示生字新词，学生从课文中勾画，自由读。

注意读准“累、柴、奔、烫、浑、淋、终”的读音。

2.去掉拼音读。

3.抢读。

4.打乱顺序开火车读。

5.交流识字方法。

说说记住了哪些字，怎么记住的？三、仔细观察，学写生字重点指导：“唱、谁、旁、浑”1.教师示范写，强调生字在田字格的位置。

2.学生念笔画、笔顺。

3.请学生书空。

4.学生在书中的田字格中练写，尝试着写一写生字，每个生字写两遍。

5.教师结合情况适当指导。

第二课时一、复习导入1.出示生字卡片，以多种形式让学生认读。

统编语文二年级上册雪孩子教案一、教学目标1. 了解寒冷的冬天，积雪的形成原理。

2. 通过阅读，了解人类的感情世界，理解父母带给孩子的爱。

3. 练习听、说、读、写技能，培养学生的语言表达能力和语感。

4. 培养学生爱美的良好习惯，尊重对待自然。

二、教学重难点1. 感受课文中所描绘的冬天景色，理解积雪的形成原理。

2. 理解故事主旨，归纳本文的语言特点。

三、教学准备1. 多媒体课件、电脑。

2. 心理暗示卡片，奖状等。

3. 重点词语和句式写在黑板或者活动板上。

四、教学过程Step 1: 导入新课（5分钟）1. 老师让学生感受一下外面的天气。

询问孩子们现在是什么季节？有什么不同？2. 展示一段动图或者图片，让孩子们猜猜它是什么。

激发孩子们对冬天的兴趣。

Step 2: 导入语文知识（10分钟）1. 通过翻阅课文，让学生可以发现生词。

2. 根据课文内容，介绍北方冬天的景象，汇总生词的词性、词义等基础信息。

3. 引导学生理解“积雪”的形成原理。

展示一段相关的视频或者动画。

Step 3: 学习课文（25分钟）1. 带领学生阅读《雪孩子》并且理解全文内容。

2. 引导学生分析课文语言特点，如辞藻精美、句式短小等。

3. 培养学生合作学习意识，同桌合作完成课文中的五个要点。

Step 4: 能力拓展（15分钟）1. 集体朗读（老师分配任务）。

分小组是读课文中的不同的角色。

2. 个人朗读（可以翻译成自己的语言）。

3. 自编唱段小歌曲，内容主题以冬天、雪为主。

可以是在学校的季节性歌曲之一。

Step 5: 课堂小结（5分钟）1. 整理教材内的语言技巧总结。

2. 提醒孩子们过冬天需要注意的事项。

如保暖、自我保护等。

3. 鼓励学生在写作等方面多动脑筋，多设计创意。

五、思考题假设你是小说中的雪孩子，请你给自己写一封信，告诉自己的父母你此次经历的情感变化。

部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案【篇一】部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文雪，下个不停，一连下了好几天。

这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。

小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。

”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。

小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。

小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。

他玩累了，就回家去睡午觉。

“屋子里真冷，赶紧往火堆里舔把柴吧！”小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。

他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。

火越烧越旺。

哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。

“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。

“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。

他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。

小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。

这时候，树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。

不一会儿，大家就把火扑灭了。

兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家救火，救了小白兔，谢谢大家！”“咦，是谁救了小白兔？”小动物们都说，“真得谢谢他呢！”这时，救小白兔的雪孩子不见了。

他已经化成水了。

不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。

飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。

____________________本文作者嵇鸿，选作课文时有改动。

【篇二】部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》教案教学要求1、认识10个生字，会写”瓜、衣、来”3个字，认识1个偏旁”子”2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教具准备雪与云相互变化的课件学前准备布置学生课前读通课文教学时间2课时第一课时教学要求1、认识10个生字，认识1个偏旁”子”2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教学过程一、揭题激趣1、板书”孩子”教认”孩”字，再补上雪字2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习20、雪孩子二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位3、标画课文的自然段三、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。

部编版语文二年级上册２０雪孩子教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计第【1】篇〗教学目标：1、认识本课15个生字，能正确、美观地书写8个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。

4、根据文本内容创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。

教学重点：1、学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。

把字写正确、美观。

2、感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。

教学难点：通过理解“瞧，太阳晒着太阳，他变成了很轻很轻的水汽。

”和“飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。

”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。

教学过程：第一课时一、导入课题小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：白色花，无人栽，一夜北风遍天地，无根无枝又无叶，此花原从天上来。

（打一自然现象）猜出来了吗？对，就是我们经常看到的雪（板书：雪）。

一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。

（播放动画）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。

雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读《雪孩子》，如果遇到不认识的字，请把它圈出来，不理解的地方，打个问号。

二、初读课文1、自由阅读课文，提出要求。

（1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。

（2）读准生字读音，难读的字多读几遍。

（3）想一想：课文写了雪孩子的什么事呢？2、生字过关。

（1）自由读生字：累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激。

（2）带拼音齐读生字。

（3）开火车去拼音读，老师及时正音。

（4）学生齐读。

过渡：小朋友们的生字读得这么好，再来读课文，一定能读得更好。

小朋友们有信心吗？老师相信你们一定能！三、感知内容1、指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读（如学生读不好，教师相机范读）。

部编版语文二年级上册21《雪孩子》（教学设计）作为一名资深的语文教师，我将以部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》为例，为大家展示我的教学设计。

一、教学内容本课的教学内容为部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》。

该课文主要讲述了小猴子用雪堆了一个可爱的雪孩子，雪孩子在小猴子家度过了一个快乐的冬天。

然而，当春天到来时，雪孩子却化了，小猴子感到非常难过。

课文通过这个故事，教育孩子们要懂得珍惜友情和美好时光。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过图片、实物等直观教具，引导学生发挥想象，理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜友情、珍惜时光的观念。

三、教学难点与重点1. 难点：让学生理解雪孩子在小猴子家度过快乐冬天的情节，以及小猴子为什么感到难过。

2. 重点：让学生掌握生字词，能够正确地朗读课文。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、实物等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 导入：利用图片引入课题，让学生说出自己对雪孩子的印象。

2. 初读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。

3. 精讲细读：引导学生通过图片、实物等直观教具，理解雪孩子在小猴子家度过快乐冬天的情节，以及小猴子为什么感到难过。

4. 朗读练习：让学生分角色朗读课文，体会角色的情感。

5. 生字词学习：让学生认读生字词，理解字词意思。

六、板书设计课题：雪孩子冬天：堆雪人、玩雪仗、滑冰、滑雪春天：雪孩子化了，小猴子难过七、作业设计1. 朗读课文，家长签字。

2. 抄写生字词，每个词写5遍。

3. 请同学们发挥想象，画一画雪孩子的样子。

4. 写一篇关于雪孩子的小作文。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片、实物等直观教具，引导学生发挥想象，理解课文内容。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在生字词学习方面，部分学生掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强。

部编版二年级上册语文雪孩子教案完整版一、教学内容本节课我们将学习部编版二年级上册语文教材《雪孩子》一文。

该文位于教材的第五章《冬天来了》第二节，详细内容讲述了一个小男孩堆雪人，并和雪孩子度过了一个美好下午的故事。

通过描绘雪孩子的形象和活动，让学生感受冬日的乐趣，同时学习生词和句型。

二、教学目标1. 让学生掌握文章中的生字、生词，并能熟练运用。

2. 通过对文章的阅读和欣赏，培养学生对冬日景象的感知能力和想象力。

3. 教育学生珍惜友情，懂得分享快乐。

三、教学难点与重点教学难点：对文章中一些较为复杂的句子结构进行理解和运用。

教学重点：掌握文章的生字、生词，理解文章的主题思想。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示一幅冬日雪景的图片，引导学生谈论他们对冬天的印象。

（2）邀请学生分享他们堆雪人、打雪仗等冬日活动的趣事。

2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字、生词的读音。

（2）教师带领学生一起朗读课文，对生字、生词进行讲解。

（3）对文章中的重点句子进行解析，帮助学生理解文章内容。

3. 实践情景引入（1）让学生分组，每组根据文章内容，用画笔和彩纸制作一个雪孩子的形象。

（2）各组展示作品，并分享创作过程中的趣事。

4. 例题讲解（1）根据文章内容，设计一道填空题，让学生补充句子。

（2）设计一道阅读理解题，让学生回答关于文章的问题。

5. 随堂练习让学生根据所学内容，完成练习本上的相关习题。

六、板书设计1. 《雪孩子》2. 主要内容：（1）生字、生词（2）文章主题思想（3）重点句子解析七、作业设计1. 作业题目：（1）根据文章内容，画一幅雪孩子的画。

（2）用文章中学到的词语，写一段关于冬天的短文。

2. 答案：（1）学生作品，以创意和生动形象为评价标准。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让学生掌握了生字、生词，并理解了文章内容。

部编版语文二年级上册雪孩子优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.能正确有感情的朗读课文。

2.默读课文，试着不出声。

3.学习重点段落，通过朗读体会雪孩子的善良勇敢。

教学重难点：1.学会默读，试着不出声2.通过朗读，体会雪孩子的善良。

教学过程：一、复习导入1. 今天我们继续学习哪篇课文？（读课题）2. 谁愿意读第一段？第二三段指名读小白兔说话的句子，师生演。

3. 小白兔不去了，这是为什么？自由读，借助：因为......所以......来表达。

（板书：雪孩子图、小白兔字）小白兔和雪孩子玩得怎么样？齐读。

出示长句读。

二、遭遇危险，读出困难1.那小白兔遭遇了什么危险呢？答案就藏在课文的第6到8自然段。

自由读读。

2.你从哪里看出小白兔家着火了？边默读，边找相关句子。

介绍默读方法。

（1）第六段：第五段：谁能告诉我小白兔知道自己家着火了吗？因为？这样一来他有可能被大火？第六段：自由读，比赛读。

用“哎呀”一词体会火势的突然。

（2）第七段：第一句：“不好了！小白兔家着火了！”自由读，比赛读出雪孩子救火着急的语气。

懂得情感不同，语气不同。

第二句：注意停顿，读出节奏。

第三句：奔去是什么意思？读出雪孩子快速奔去时心里的担心。

（3）第八段：齐读，第一句：谁愿意当小白兔来读读这句话。

看视频体会雪孩子救小白兔的过程。

师范读、练习上下文带动作表演、比赛演、齐读。

第二句：指读。

“冲出、冒着、找呀找呀、”这些动词感受雪孩子是冒着生命危险救小白兔。

“终于”一词，感受救出小白兔的艰辛。

3.雪孩子面对快被大火吞没的小白兔，不顾自己的生命危险，救出了小白兔。

你觉得这是怎样的雪孩子？三、摆脱危险，感受难过正是因为有了雪孩子的勇敢、善良、最终小白兔得救了。

可这时雪孩子却发生了什么变化？默读第9段到14段，边读边画，找出描写雪孩子变化的句子。

通过一段微课，进一步了解雪如何变成云的过程。

雪化了变成水，水渐渐变成水汽，水汽慢慢飞上天空变成了白云。

部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案【篇一】部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文雪，下个不停，一连下了好几天。

这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。

小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。

”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。

小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。

小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。

他玩累了，就回家去睡午觉。

“屋子里真冷，赶紧往火堆里舔把柴吧！”小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。

他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。

火越烧越旺。

哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。

“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。

“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。

他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。

小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。

这时候，树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。

不一会儿，大家就把火扑灭了。

兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家救火，救了小白兔，谢谢大家！”“咦，是谁救了小白兔？”小动物们都说，“真得谢谢他呢！”这时，救小白兔的雪孩子不见了。

他已经化成水了。

不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。

飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。

____________________本文作者嵇鸿，选作课文时有改动。

教学要求1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教具准备雪与云相互变化的课件学前准备布置学生课前读通课文教学时间2课时第一课时教学要求1、认识10个生字，认识1个偏旁"子"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教学过程一、揭题激趣1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习20、雪孩子二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位3、标画课文的自然段三、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。

部编版语文二年级上册雪孩子教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教案第【1】篇〗【教学目标】1．认识本课的“累、添”14个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个字，会写“出门、起来”等11个词语。

2．学习默读，试着不出声。

读出人物对话中不同的语气。

3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。

4.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。

【教学重点】了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。

【教学难点】朗读比较两组句子，学习默读，试着不出声。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课14个生字，读准多音字“呀”，会写8个生字，会写本课13个词语。

(重点)2.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。

(重点)【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示：教师口述：这是什么季节？（冬季）下雪了你会做什么呢？（堆雪人）这节课，让我们一起去认识一个可爱的雪孩子吧！（板书：20雪孩子）板书课题，齐读课题。

【设计意图：出示，引导到堆雪人，雪孩子，激发学生学习兴趣。

】二、初读感知1.听范读。

听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。

要求：请同学们**朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。

①注意读准翘舌音“柴、烧、终”前鼻音“添渐淋”，后鼻音“烫”。

②识记生字近义词识字：通过找近义词的方法理解词语的意思，如“添一加”“渐渐一逐渐、慢慢”“浑身一全身”等。

字理识字。

“柴、烫、灭”的字形可以通过字理溯源，再联系生**验来识记。

生活识字和语境识字：“旺、”表示火烧得很大，“冒”可结合课文语句模拟动作理解。

加一加：“口”加“日日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“谁”，“氵”加“气”是“汽”。

换一换：“挥”减“扌”换“氵”就是“浑”。

“经”减“纟”换“车”就是“轻”。

减一减：“汗”减“氵”是“干”，“傍”减“亻”是“旁”。

统编语文二年级上册雪孩子教案一、教学目标1.通过学习课文《雪孩子》，培养学生的阅读理解能力，了解雪孩子的形象和故事情节。

2.培养学生的观察力和想象力，能够通过绘画、表演等方式表达对雪孩子的理解和想象。

3.提高学生的语言表达能力，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点1.理解课文《雪孩子》的内容和情节。

2.掌握课文中的生词和重要短语。

3.能够通过绘画、表演等方式表达对雪孩子的理解和想象。

三、教学准备1.课文《雪孩子》的课文教材。

2.雪孩子的图片或插图。

3.画纸、彩色笔等绘画工具。

4.教学道具：玩具雪人、模型房屋等。

四、教学过程1. 创设情境教师使用图片或插图展示雪孩子的形象，引发学生对雪孩子的兴趣。

2. 导入新课教师和学生一起读课文标题《雪孩子》，询问学生对雪孩子的理解和想象。

3. 阅读理解教师带领学生一起朗读课文《雪孩子》，并进行简单的语音、语调指导。

然后提问学生关于课文内容的问题，鼓励学生大胆表达自己的观点和想法。

4. 生词学习教师将课文中的生词和重要短语写在黑板上，并给出中文解释。

帮助学生正确理解和记忆生词的意思和用法。

5. 绘画活动学生利用课堂时间，根据自己对雪孩子的理解和想象，进行绘画创作。

教师可以提供一些简单的绘画指导，如选择合适的画笔、选择适合的颜色等。

6. 分组合作将学生分组，每个小组由三到四名学生组成。

要求每个小组选择一位代表，通过表演的方式，展示他们对雪孩子的理解和想象。

其他小组成员可以扮演雪孩子的家人、朋友等角色，一起进行表演。

7. 展示和讨论每个小组完成表演后，教师组织全班学生观看其他小组的表演。

观看结束后，教师引导学生进行讨论，分享对其他小组表演的感受和意见。

8. 总结反思教师总结本节课的教学内容，让学生回顾并思考本节课的学习收获。

同时，鼓励学生提出对雪孩子故事的更深层次的问题和想法。

五、课堂延伸1.学生可以根据自己对雪孩子的理解和想象，写一篇短文或绘制一幅画作。

2.引导学生进一步了解雪的形成原理，扩展相关知识。

统编语文二年级上册雪孩子教案一、教学目标1.了解故事中的主要人物、事情、情节及主题。

2.通过朗读、模仿、表演等方式，让学生感受雪孩子的形象、情感、思想。

3.提高学生的口语表达能力、表演能力、听力理解能力、文化素养。

二、教学准备1.雪孩子故事的备课材料。

包括：课本、课外故事书、图片、录音、PPT等。

2.与故事内容相关的道具、模型、小玩具等。

3.计算机、投影仪、音响等教学设备。

三、教学过程1. 导入环节教师可以用多媒体方式播放雪孩子的卡通视频或是播放有关雪孩子的歌曲，引发学生对故事的兴趣和好奇。

2. 阅读理解环节1.教师为学生讲解故事的叙事情节，让学生明确故事主题：“爱让生命变得美好”。

2.让学生自主阅读故事，在故事中圈出自己不懂或不确定的词语和句子，老师帮助学生解释、理解。

3.听录音并配合课本跟读。

让学生模仿声音表达故事中人物的语气、情绪、态度等。

让学生逐段理解故事情节、人物性格等，掌握故事中的重要情节和事件。

3. 再次阅读和分析环节老师从语文教材录入一些重要语句，如“说到做到”，“大雪纷飞，一片冰雪”，并将其呈现在PPT上，带领学生阅读、分析这些语句的意义、引导学生从语句中了解故事的情节，以及学生自己对这些词语的感悟和理解。

4. 主题与32个高频词的读写练习1.教师通过朗读、表演、游戏等方式，在学生中形成对主题的感知和理解。

2.师生一起呈现32个高频词汇，做到口头熟悉，手写认读，逐一、扫描、朗读、模仿、背诵以及在阅读、写作中逐步运用。

5. 语言运用环节1.学生进行组对对话，帮助学生进一步了解故事情节和人物性格，并在对话中运用教授的高频词汇，提高学生的口语表达能力。

2.通过朗读、背诵、整理故事情节的方式帮助学生掌握故事的语言、文学特点，对学生的语文综合素质进行全面提高。

四、教学反思本教案重视学生主体性，并提高学生的参与性。

通过教师与学生互动，听读理解、写作练习等多种方式配合，帮助学生建立自主思考、主动学习的思维方式和学习情感。

二年级(上册)语文课文《雪孩子》教案【学习目标】1.认识10个生字，读读记记“雪毯、音符”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，了解雪与云的变化过程。

4.体会课文中孩子和雪孩子关心他人的美好心灵。

【课前准备】1.多媒体课件。

2.生字卡片。

【课时布置】2课时。

【教学过程】第一课时一、导入新课，运用多种方法认读、识记生字1.板书课题，齐读课题。

2.课件出示下雪图，让学生观察感受下雪的美景。

3.认读、识记生字。

（1）这节课我们要学习课文中的生字，比一比，谁最棒？（2）借助拼音读生字，属于借助拼音自由读。

（3）小朋友已经和拼音交上了朋友，现在，这些生字宝宝已经迫不及待地要和大家见面了。

看谁最聪明，能够记住这些生字宝宝？可以借助课后识字表，也可以借助老师送给大家的礼物来记。

（小黑板出示不带拼音的生字）（4）出示带拼音的生字词语卡片，学生认读。

齐读，分组读。

（5）去掉拼音认读生字卡片。

（开火车认读）（6）送字宝宝回家。

我们已经和小黑板上这些生字宝宝熟悉了，现在，请这些生字宝宝回到课文中，在课文中再和它们打打招呼，你一定和他们更熟悉了。

（自由读课文）二、初读课文，整体感知课文内容1.课件出示漂亮的雪景图和雪孩子动化的过程图。

2.学生回答：雪孩子给小白兔带来了什么？它还有什么特点？小白兔对雪孩子说了什么？小白兔最后找到雪孩子了吗？他们能见面吗？为什么？你想对小白兔和雪孩子说些什么呢？学生根据图片及结合自己的生活经验来回答问题。

3.学生自由读课文，教师提出阅读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。

4.学生分小组表演故事。

教师巡视指导。

5.学生评议。

教师相机板书：救、累、睡、柴、屋、伴等重点词语。

6.指名分段朗读课文。

其他学生认真听，并想：这个故事讲的是谁和谁的故事？他们之间发生了什么事情？并评议。

7.学生齐读课文第一段和最后一段。

教师简单介绍什么是童话故事？童话故事有什么特点？并相机介绍作者——宫西达也。

20雪孩子一、教学目标【知识与技能】1. 认识本课生字，会写本课字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。

【情感态度与价值观】理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。

二、教学重点通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。

三、教学难点理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。

四、教学时间2课时五、教学准备教学课件【教学过程】第一课时一、激趣导入1. 小朋友们，老师先给大家猜个谜语：说是花，不是花，不长叶子不结果。

没有树根没有杈，漫天遍地白花花。

2. 对，是雪花。

好多小朋友们前几天刚刚有幸看到过。

徐老师今天还给大家带来了一位好朋友，（出示“雪孩子”图形剪影）你们知道这是谁？（生：雪孩子）随即板书课题。

3. 老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的故事，非常感人，你们想听吗？（想听）4. 请同学们注意听这个故事，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？二、自读识字1. 同桌互读生字，齐读课文，通过同桌的帮助，已认识、已理解的地方用橡皮擦去记号。

2. 教师范写课文生字，注意听清生字读音。

3. 学生看课件朗读课文，课件中生字用另一种颜色标出，注意读好生字，读通课文。

4. 识记生字：（1）这些生字中，哪些你已经认识并记住了？是用什么好办法记住的？请推荐给同学们；还有哪些字没记住，谁能帮助别人记住？（2）个别生字需教师点拨，根据学生提出的生字，分析的情况若不全面，教师随机强化。

三、合作交流1. 教师指导读好易读破的句子，如：火把旁边的柴堆烧着了。

2. 用自己喜欢的方式读顺课文，读给小组内的成员听。

3. 让朗读熟练的学生上台朗读，请学生当评委打分，评选最佳选手。

四、指导书写：接下来我们就来学写两个生字1. 指导认读生字“浑、谁”。

(出示：浑、谁；谁来读读这两个字)2. 同学们数一数，它们各有几笔？3. 它们的笔顺又是怎么样呢？（指名说，一起书空）4. 请小朋友们仔细观察这两个字在田字格中的位置，想想要写好这两个字该注意什么呢。