下载文档原格式
《生死攸关的烛光》学案
一、学习目标
1.认识本课12个生字及组成的词语。
2.能正确流利地朗读课文。
3.熟读课文，感受伯瑙德夫人一家热爱祖国，临危不惧、机智勇
敢与侵略者做斗争的精神。
二、学习过程
1．能通过查字典读准词语：
生死攸关俘虏强盗中尉搜集盟军
不堪设想剩汤蜡烛揉皱泄露
2.给下面加点的字注音。
生死攸．关（）蜡烛
．．（）伯诺．德（）强盗．（）盟．军（）
中尉．（）点燃．（）熄．灭（）火芯．（）摇曳．（）
3.“生死攸关”的意思是；本文中用生
死攸关形容烛光，可
见烛光。
4.本文主要写的是
5.按照事情发展的顺序把课文分为三个部分。
6.找出故事发生的时间（），地点（），人物（）；第2自然段中破折号的作用（）。
7.画出文中描写一家人心理变化的句子。
8.找出文中的反问句。
9找出文中描写雅克心理活动和动作描写的句子：
10.伯瑙德夫人是怎样一个人？从他们一家人身上我们学到了什么？
三、学生活动
下载《生命攸关的烛光》课文朗读MP3.。
生死攸关的烛光教学目标1.有感情地朗读课文，了解法国一家母子三人机智、勇敢地保护情报的过程。
2.通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读，感受伯瑙德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，体会法国人民的崇高爱国主义精神。
3.培养学生合作能力及表现能力。
教学重点体会母子三人语言、深情、活动等所表现出的沉着、机智、勇敢。
教学难点：为什么说烛光是生死攸关的。
教学过程：一、导课。
1、同学们，我们一起来回顾一段让人痛心的历史（播放二战的视频）。
从视频中获得了什么信息？（这就是第二次世界大战的战争场面）2课前细心的同学们已经进行了预习。
现在谁来说说你对第二次世界大战的了解了多少？汇报自己搜集的资料。
3、看图片，再次了解时代背景师小结：此情此景，震撼人心。
为把德国强盗赶出自己的祖国，许多法国民众，不分男女老少纷纷加入了为正义而战斗的行列，在这场正义与邪恶的抗战，机敏与狡猾的较量中，留下了许多可歌可泣的故事，今天，我们就来学习这篇课文《生死攸关的烛光》。
板书课题。
提问“生死攸关”是什么意思？为什么说平凡的烛光关系到人的生死？让我们带着问题一起走进课文。
二、自由读文要求：1、读准生字、词的音2:课文讲了一件什么事？3:为什么说烛光关系到生死呢？三、再读课文，讨论1、（1）《生死攸关的烛光》题目说道的“烛光”，其实是指？（蜡烛）这蜡烛到底有什么秘密呢？请同学们快速自读课文1――2自然段，找出秘密所在，画出相关的句子。
（2）汇报（谁最先发现？）（3）原来这蜡烛中藏有情报啊！那么你从哪里感受到这情报是生死攸关的呢？这半截蜡烛又与谁的生死攸关？请同学们读第2自然段, 大家边听边思考。
（4）哪位同学找到了能感受到这情报是生死攸关的地方？（藏情报的句子）那这半截蜡烛又与诶的生死攸关呢？仅仅是她们母子三人吗？那还有谁？（情报中转站，全国人们）（5）因此说这母子三人参加了秘密情报工作，也是投身到了为祖国解放而斗争的光荣行列。
《生死攸关的烛光》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《生死攸关的烛光》的基本内容，把握故事情节的发展。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论、小组合作等方式，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生命的尊重和珍惜。
（2）培养学生面对困境时乐观、勇敢的心态。
二、教学重点1. 课文《生死攸关的烛光》的主要内容及其情节发展。
2. 生字词的学习与运用。
三、教学难点1. 对课文情节的理解和分析。
2. 学生如何在实际情景中运用生字词。
四、教学准备1. 课文《生死攸关的烛光》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《生死攸关的烛光》的作者及背景。
（2）引发学生对生命意义的思考，导入新课。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生通过查阅字典，学习生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 课堂讨论（1）教师引导学生分组讨论，分析课文情节，理解故事主题。
（2）各小组分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情境演练（1）教师设计相关情境，让学生运用生字词进行角色扮演。
（2）学生表演，教师点评并指导。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）学生分享学习收获，对生命意义进行深入思考。
6. 课后作业（1）学生回家后，向家人分享课文故事，并运用生字词进行交流。
（2）写一篇关于生命意义的感悟文章。
六、教学拓展1. 教师可以组织学生进行课外阅读，推荐与生命主题相关的书籍，如《活出生命的意义》、《生命的勇气》等，以拓展学生的视野。
2. 开展生命主题的班会或征文活动，让学生更深入地思考生命的意义和价值。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂讨论、情境演练等方面的表现，评价学生的参与程度和思维能力。
2. 作业评价：通过学生提交的课后作业，评价学生对课文内容的理解和生字词的运用能力。
生死攸关的烛光教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解故事情节，体会主人公在危急时刻的勇敢和智慧。
2. 培养学生热爱生活，珍惜生命，勇于担当的品质。
3. 提高学生朗读、表达、思考和团队协作的能力。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，感受故事情境，体会人物情感。
2. 课文解析：分析故事中的人物形象、情节发展，理解主人公的勇敢和智慧。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感悟。
三、教学过程1. 导入新课：通过问题引导，让学生思考生活中的勇敢与智慧。
2. 朗读课文：学生齐读课文，感受故事情境。
3. 课文解析：教师引导学生分析故事情节，理解主人公的勇敢和智慧。
4. 分组讨论：学生分组讨论，分享自己的感悟和理解。
5. 总结提升：教师总结学生讨论的成果，引导学生珍惜生命，勇于担当。
四、教学评价1. 学生朗读课文的表现，观察其情感投入和语音语调。
2. 学生在讨论中的参与程度，观察其思考深度和表达能力。
3. 学生对故事的理解和感悟，通过回答问题和讨论交流来评价。
五、教学资源1. 课文文本：《生死攸关的烛光》原文。
2. 图片素材：与课文内容相关的图片，如蜡烛、夜晚等。
3. 音频素材：与课文内容相关的背景音乐，如紧张、温馨等。
4. 视频素材：与课文内容相关的视频片段，如烛光、危机等。
六、教学准备1. 课文文本打印，每人一份。
2. 准备讨论问题，如：“主人公在危机时刻表现出了哪些品质？”“你认为主人公为什么要这样做？”等。
3. 准备相关图片和音频素材，用于营造课堂氛围。
七、教学步骤1. 课堂导入：通过提问，引导学生思考勇敢和智慧在日常生活中的重要性。
2. 朗读课文：学生齐读课文，感受故事情境。
3. 课文解析：教师引导学生分析故事情节，理解主人公的勇敢和智慧。
4. 分组讨论：学生分组讨论，分享自己的感悟和理解。
5. 小组代表发言：每组选出一名代表，向全班同学分享讨论成果。
6. 教师总结：总结学生讨论的成果，引导学生珍惜生命，勇于担当。
小学语文《生死攸关的烛光》教案课题生死攸关的烛光课型新授课设计者所在学校学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“绝妙、危急、不堪设想、生死攸关”等词语在文中的含义，感受伯瑙德夫人一家三口热爱祖国临危不惧、机智勇敢与侵略者做斗争的精神。
2.学习体会通过人物的言语行动理解人物品质，体会环境描写的作用。
学习重点目标1 学习难点目标2学前准备教师做课件学生1.收集二战期间各国人民与侵略者做斗争的小故事。
2.收集在危急时刻的小故事。
流程及时间教师活动学生活动二次修改抓住题目，整体入手（ 3分钟）1、引语：这节课，我们继续学习这个发生在二次世界大战中的故事，这个故事是——《生死攸关的烛光》，谁来给我们大家说说主要内容呢？谁来说说生死攸关是何意思？究竟是什么样的烛光，居然关系着人的生与死？回顾主要内容1.齐读课题。
2.指名说主要内容。
3.指名说：生死攸关是什么意思。
直入重点，学习理解（20分钟）师追问：“绝密”是什么意思？师出示课件句子“藏情报的方法”这样做有什么好处？又有什么危险呢？过渡：确实，这样做骗过了几次搜查，但一天晚上，屋里突然闯进了三个德国军官，危急时刻到来了……引语：请同学们自学3—二、直入重点，学习理解课文内容，感情朗读（一）了解蜡烛的重要性：为什么这蜡烛关系着生与死呢？它有什么特殊之处？1.指名答：装有绝密情报。
理解“绝密”一词。
2.蜡烛里藏有如此重要的绝密情报，那伯瑙德夫人是怎样保管它的呢？3.指名答，并齐读。
4.指名答这样做的好处和危险。
（二）学习3——7自然段，感受人物品质。
—7自然段。
（带领学生一起读自学要求，明白做法后自学。
）巡视、指导自学，了解学生学习情况，对学习有困难的学生，要多关注。
教师指导学生谈感受，朗读，体会人物的内心世界。
学生说到那部分内容，课件就出示相关句子。
指导朗读：怎样读出情况的危急？（语速快、强调关键词语）面对如此危急情况，伯瑙德夫人是怎样想的，又是怎样做的呢？课件出示句子：“情况是危急的，伯瑙德夫人知道，蜡烛燃到金属管处就会自动熄灭，情报就会泄露，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。
本word文档可编辑修改湘教版小学四年级语文下册《生死攸关的烛光》教案设计篇一1、自读课文，了解伯诺德夫人和她的儿女的机智，感受他们临危不惧、机智勇敢的爱国情怀。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：读懂课文，了解伯诺德夫人和她的儿女的机智，感受他们临危不惧、机智勇敢的爱国情怀。
教学准备：1、引导学生在网上或图书馆查阅第二次世界大战的有关资料。
2、引导学生多渠道搜集表现人物机智勇敢的故事。
教学方法：三疑三探教学时间：一课时教学过程：一、设疑自探1、导入：同学们，今年是全世界纪念反法西斯战争胜利的67周年，在70多年前，爆发了一次全球性的战争，这就是第二次世界大战。
你眼中的世界第二次大战是什么样的？（生汇报交流）2、师介绍第二次世界大战的情况。
1939年，德国，意大利，日本组成了法西斯轴心国，把侵略的爪牙伸向全世界，全球20多亿人卷入战争长河，9000 万人伤亡，3000万人流离失所，男女老少为了把侵略者赶出自己家园，都加入了为正义而斗争的行列，在法国，人民就忘记不了这样一件事情，这就是今天我们要学习的课文。
板书课题：《生死攸关的烛光》，齐读课题。
3、绕题质疑：读了课题你想知道什么？预设：①主要内容？②为什么说烛光是生死攸关的？③一家三口面对危险是怎么做的？4、出示自探提示；①请同学们轻声自由读课文，注意读准下列字词的读音，把课文读正确读流利。
伯诺德盟军小金属管蜡烛暴露杰克杰奎琳熄灭②用简洁的语言说说故事的内容。
③再次默读课文3—7段，边读边思考；为什么说烛光是生死攸关的？（用横线勾画相关的句子）伯诺德夫人一家面对生死攸关的烛光是怎样做的？（用曲线勾画相关的句子）二、解疑合探指生读词语交流课文的主要内容A、交流问题1、出示句子：“伯诺德夫人知道,,,将告结束”请同学们默读这句话，边读边思考：这小小的烛光，关系着________，关系着_____________，关系着____________。
《生死攸关的烛光》优质教案设计《生死攸关的烛光》讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。
设计理念关注学生的个性差异和不同学生的需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。
这既体现了老师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。
教学目标1.把课文读流利，理解“生死攸关”“不堪设想”“从容”等词语在文中的意思。
2.通过表格，了解母子三人为了保护半截蜡烛，用什么办法与敌人进行周旋。
3.理解半截蜡烛对母子三人的重要性。
3.学习抓住描写母子三人言行举止的词句理解课文内容。
重点理解“急忙”“轻轻”“慢慢地”“从容”“默默地”“娇声”“高兴”等词语。
4.通过对人物言行、心理的分析，体会人物在危难面前表现出来的品质，从而使学生认识到：在危急时刻要保持机智、勇敢、镇定。
教学重点、难点1.理解半截蜡烛对母子三人的重要性。
2.学习抓住描写母子三人言行举止的词句理解课文内容。
重点理解“急忙”“轻轻”“慢慢地”“从容”“默默地”“娇声”“高兴”等词语。
3.通过对人物言行、心理的分析，体会人物在危难面前表现出来的品质，从而使学生认识到：在危急时刻要保持机智、勇敢、镇定。
课前准备学生根据课后的生字，把课文读三篇。
教学过程一.设置情景，导入新课1.如果生活在战争时期，你要为国家收藏一些绝密情报，你会藏到哪儿?(设计目的：第二次世界大战对学生来说十分陌生，假如以了解第二次世界大战的背景作为导入新课的切入点，不会拉近学生与第二次世界大战之间的距离。
因此，为了尽快拉近学生与文本的距离，尽快让学生投入文本的故事，我选择与文本内容有关联的问题作为课文的切入点)2.过渡：现在老师给你们带来一个关于情报收藏的故事。
二.整体感知课文(一)学习第2自然段1.幻灯片显示：在第二次世界大战期间,法国有一位家庭的母子三人为把德国强盗赶出自己的祖国,都参加了当时的秘密情报工作,投身到为祖国解放而斗争的光荣行列。
《生死攸关的烛光》教案一、教学目标1. 让学生理解故事情节，体会故事中人物的情感变化。
2. 培养学生对家庭、亲情的珍视和爱护。
3. 引导学生通过故事思考生活中面对困难时，如何勇敢面对、克服困难。
二、教学重点1. 理解故事情节，分析人物性格。
2. 学会珍惜亲情，关爱家人。
三、教学难点1. 引导学生深入理解故事中人物的情感变化。
2. 培养学生面对困难时的勇敢和坚持精神。
四、教学准备1. 课文：《生死攸关的烛光》2. 教学多媒体设备五、教学过程1. 导入新课a. 教师简要介绍课文《生死攸关的烛光》b. 引导学生关注故事主题——亲情与勇气2. 初读课文a. 学生自读课文，理解故事情节b. 教师提问，检查学生对课文的理解3. 精讲课文a. 分析故事中人物的情感变化，引导学生深入理解b. 讲解故事中体现的家庭亲情和勇敢面对困难的精神4. 案例分析a. 教师提供相关案例，引导学生思考如何在生活中珍惜亲情、关爱家人b. 学生分享自己的思考和感悟5. 小组讨论a. 学生分组讨论，分享故事给自己带来的启示b. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结6. 课堂小结a. 教师总结本节课的学习内容b. 强调珍惜亲情、勇敢面对困难的重要性7. 课后作业a. 学生根据本节课的学习内容，写一篇关于亲情和勇气的感悟文章b. 教师批改作业，了解学生学习效果六、教学拓展1. 影视作品欣赏a. 教师推荐与课文主题相关的影视作品，如《烛光里的微笑》等。
b. 学生观看影视作品，进一步感受亲情与勇气。
2. 亲情故事分享a. 学生准备亲情故事，课堂上进行分享。
b. 教师引导学生从故事中汲取启示，懂得珍惜亲情。
七、情感升华1. 主题班会a. 组织一次以“珍惜亲情，关爱家人”为主题的班会。
b. 学生发表自己对亲情的感悟和体会。
2. 制作亲情卡片a. 学生制作亲情卡片，表达对家人的关爱和祝福。
b. 教师收集卡片，并在适当时候分发给学生的家人。
八、实践活动1. 家庭作业a. 学生回家后，为家人做一些力所能及的事情，如洗碗、扫地等。
《生死攸关的烛光》教案教学目标：1．学习生字词，能联系课文具体内容进行解释，深入体会“生死攸关、不堪设想等”词语的内涵。
2．能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。
3．对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。
教学重点和难点：通过重点语句的朗读，体会人物的表现和品质。
课时安排：２课时教学过程：第一课时一、导入新课板书“烛”，同学们请看这个字，它都能组哪些词？（烛光、蜡烛、烛焰摇曳、烛芯等）指导“芯”字的写法。
烛光都可以怎样描述，什么样的烛光，谁能补充完整？（微弱的、红红的、生死攸关的）（板书：生死攸关）这个词什么意思？（生：关系人的生存和死亡）微弱的烛光怎能关系到人的生死，相信学了本课，你会有深刻的理解，齐读课题。
二、检查预习１、这个故事，发生在二次世界大战期间，课前让同学们搜集有关二战的资料，谁能简单地交流一下。
（生交流）第二次世界大战是1939年—1945年期间，德国、意大利、日本为主的法西斯力量与以中国、苏联、美国、英国、法国等同盟国为主的反法西斯之间在世界范围内进行的人类历史上规模空前的战争，战争初期，德军处于暂时有利地位，很快占领了西、北欧广大地区，法国战败，英国退守本土。
1941年，德国侵入苏联，日本袭击美国珍珠港，而后，美国又向日本投放了两颗原子弹战争规模进一步扩大，参战国家大约有60个，有5000万人死亡，破坏性极大，最后反法西斯战争取得了胜利。
师总结补充：第二次世界大战是德国、意大利、日本为主的法西斯力量与以中国、苏联、美国、英国、法国等同盟国为主的反法西斯之间在世界范围内进行的人类历史上规模空前的战争。
最后，在盟军与人民的共同的努力下，反法西斯战争取得了胜利。
（课余查阅资料是个好习惯，我们一定要坚持）２、（教师继续板书：伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳。
）能读出这三个名字吗？同学们已提前预习了课文，谁知道这3个人的关系?（以此了解：他们是亲密的一家人，）为了把德国强盗赶出自己的祖国——法国，他们做了什么，文中怎么说的（为把德国强盗走出自己的祖国，这母子３人都参加了当时的秘密情报工作，投身到为祖国解放而斗争的光荣行列。
生死攸关的烛光小学语文教案范文小学三年级语文《生死攸关的烛光》教案范本一教学目标1、默读课文，了解课文的主要内容，能联系上下文理解下列词语的意思：生死攸关、绝妙、从容、镇定。
2、学会从人物的语言、动作、表情以及心理活动体会人物的品质。
3、学习母子三人对祖国的热爱和机智勇敢的高贵品质。
教学重点从人物的行为体会文章所表达的思想感情。
教学准备师生都可通过上网、查阅课外书籍等方式了解第二次世界大战的有关背景。
教学时间1课时。
教学过程一、紧扣课题，导入新课1、板书课题：生死攸关的烛光。
2、解题：“生死攸关”是什么意思?烛光为什么会导致生死攸关呢?请同学们快速默读课文，提出自己的问题。
3、学生质疑问难。
4、教师总结。
今天，我们就一起来学习《生死攸关的烛光》这一课，一起去体会体会母子三人的机智勇敢。
二、初读课文，感知全文1、自由朗读课文，读准字音，联系上下文理解词语。
2、学生按照已经学过的方法理解词语。
生死攸关——生存或者死亡，形容事关重大或形势极端危急。
绝妙——非常美妙，非常巧妙。
从容——不慌不忙，镇静沉着。
镇定——不慌张，沉着。
3、指名轮流读课文，抽生说说课文讲了一件什么事。
(课文主要讲述了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人是如何想办法保住情报的故事。
)三、细读课文，体会情感1、同学们，通过初读课文，我们已经了解到，这支小小的蜡烛，这微弱的烛光已经和伯诺德夫人一家紧密相连，更与受德国侵略的法国这个国家生死攸关。
那么，为了保住这生死攸关的烛光，母子三人分别做了哪些事情呢?请同学们快速阅读全文，并用最简短的语言概括出来。
2、抽生回答，教师适当补充并相机板书。
伯诺德夫人：用油灯换蜡烛。
大儿子：端烛台被抢下。
小女儿：拿蜡烛上楼。
3、伯诺德夫人为了换蜡烛，她说了什么?做了什么?她为什么要这样做呢?学生找出“连忙”、“轻轻”、“吹”等词语，体会夫人的机智和勇敢?学生有感情地朗读。
4、学生自学4~7段，小组合作讨论交流：从文中大儿子和小女儿的哪些行为中，体会出他们的机智和勇敢?(抓住“慢慢”、“从容”、“娇声地”、“镇定”等词语，认真体会。
《生死攸关的烛光》学案
一、学习目标
1．有感情地朗读课文，了解法国一家母子三人机智、勇敢地保护情报的过程。
2．通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读，感受伯瑞德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，体会法国人民的崇高爱国主义精神。
3．培养学生合作能力及表现能力。
4.体会母子三人语言、深情、活动等所表现出的沉着、机智、勇敢。
二、导学问题
1.学习课文第一部分
（1）读完这一自然段，你知道了什么？
2.学习课文第二部分
（1）“德国强盗“指的是什么？
（2）把“德军”比作“强盗”说明了什么？
2．探究课文第三部分。
（1）指读思考：伯瑙德母子三人是怎么巧妙地与德国军官周旋
的？
弄清内容，完成表格：
3.学生自由读3~7小节，看看故事情节发生了几次令人紧张的变化？
4.文章情节富有如此曲折的变化，可以用哪些成语来形容？（一波三折、跌宕起伏、扣人心弦）
5.在半截蜡烛即将熄灭之际，伯诺德夫人的小女儿——只有10岁杰奎琳勇敢地站了起来。
她是怎么做的？
三、参考资料
1.参考教材湘教版四年级下册第五单元第19课《生死攸关的烛光》。
2.老百晓在线
/yw06/ya_ssygd/ssygd_h.htm。
