教学设计与反思[国培作业]

教师国培学习总结与反思5篇篇1作为一名教育工作者，我有幸参加了本次的国培学习，收获颇丰，感慨良多。

在此，我将对本次学习进行总结与反思，以便更好地为今后的教育教学工作服务。

一、学习背景与目的本次国培学习是为了提高教师的教育教学能力，增强教师的教育教学素养，以更好地服务于学生。

学习内容包括教育教学理论、教学方法、教育心理学、教育评估等方面的知识。

通过培训，旨在更新教育观念，提高教育教学水平，拓宽教育教学视野。

二、学习内容与过程在培训过程中，我认真听取了各位专家的授课，积极参与课堂讨论，认真完成每一项学习任务。

1. 教育教学理论学习：通过专家讲解，我深入学习了教育教学理论，了解了新的教育教学理念，认识到教育教学的复杂性和挑战性。

同时，我也意识到作为一名教师，应该不断地更新教育观念，探索教育教学的新方法。

2. 教学方法探究：在培训中，我学习了多种教学方法，如项目式教学、情境教学、合作学习等。

这些方法都有其独特的优点，可以帮助我更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

3. 教育心理学研究：通过学习教育心理学，我更加了解学生的心理需求和学习特点，从而更好地关注学生的心理健康和学习进步。

4. 教育评估知识：培训中，我也学习了教育评估的知识，了解如何科学地进行学生评价，如何制定有效的教育评估方案。

三、学习收获与成果通过本次国培学习，我深刻认识到教育教学的重要性和挑战性。

同时，我也获得了许多宝贵的经验：1. 更新教育观念：我意识到作为一名教师，应该树立以学生为本的教育理念，关注学生的全面发展。

2. 提高教学水平：通过培训，我学习了多种新的教学方法和技巧，可以在今后的教学中加以应用，提高教学效果。

3. 拓宽教学视野：培训中的学习内容涉及多个领域，让我对教育教学有了更全面的认识，拓宽了我的教学视野。

四、反思与改进尽管本次国培学习收获颇丰，但也存在一些问题和不足。

在今后的教育教学工作中，我需要做到以下几点：1. 加强理论学习：继续加强教育教学理论的学习，不断提高自己的教育教学素养。

20xx国培小学语文教学设计与反思教学设计第二篇：20xx国培作业一改进后的教学设计 1500字改进后的教学设计学校：教师课题一、学情分析二、教材分析三、教学目标设计四、教学重点难点五、教学方年级火烧云四年六课时安排科目 2 第语文课时教材版本：授课时间授课类型中年级学生有一定的读、说、写的能力，理解课文内容的基础上对学生进行写法渗透。

《火烧云》是教科版小学语文教材四年级下册的一篇主体课文，它是萧红的一篇散文，文章中运用准确动的语言，描绘了火烧云从上来到下去的过程在颜色和形状的变化，展现了绚丽多彩、美妙奇异的火烧文章简洁精练，文笔优美，饱含深情。

1．认识字，学会本课的字。

熟读精美片段，背诵段落。

2．熟读理解作者观察事物和积累材料的方法。

3．理解课文内容，激发热爱自然，观察自然的兴趣。

· 教学重点理解三句话的含义，背诵三段颁奖词。

· 教学难点学习写作方法读、悟结合法六、教学媒体七、教学策略设计教学过程教师活动看了这段视频，同学们最大的感受是什么？学生活动教学环节 1 学生谈自己的感受。

简介作者。

了解散文特点【学生观看视频后，教师通过席上大自然神奇的景象引入，调动学生已有生活经验，让学生在心灵深处搜寻记忆，让“大自然成为课堂教学的情感基调，有了这样的情感铺设，学生会渐渐融入课堂教学的情境之中，再通过栏目的介绍，提高学生阅读的兴趣。

】视频、多媒体课件、《感动中国》音乐激情导入，调动学生的生活经验激情导入，调动学生的生活经验一）播放课件火烧云八、教学过程设计设计意图教学过程视频导入，情感渲染，（一）课件出示：自然景观，同学们，当你看到、听到这神奇的自然美后，你的内心感受又如何，（二）出示视频，观察教师活动教学环节 2 三）读中悟语，读中悟情。

理清课文写作顺序：上来了——变化着——下去了学生活动学生读书，带问题朗读 1.学生汇报，教师相机点拨。

2．带着自已的感受再读。

3．小组展示读。

课题人教版数学第五册《有余数除法例1,例2》作者及工作单位黄卓良一广西横县云表镇中心学校（木校）教材分析通过教学使学生认识余数，知道余数的含义，在初步理解有余数除法的基础上，掌握有余数的除法的计算方法。

通过探究过程，使学生感受余数一定要比除数小，培养探究性学习能力。

这是全新的知识，学生学习起来有一定的困难，一定要循序渐进的进行施教。

学情分析学生对“平均分”已有初步的认识，能够在“正好分完”的知识基础上通过动手分，探索“分完还剩”的知识，既而认识余数。

通过平时对表内除法的练习，学生能够探索出有余数除法的计算方法。

教学目标1、掌握用竖式表达表内除法和有余数除法的方法。

在操作中理解竖式每一步的含义，并能对除法作出合理解释。

2、在具体情景中让学生经理有余数除法的过程，理解余数的含义，建立有余数除法的概念。

3、结合生活情境，体会到数学与生活的紧密联系。

教学重点和难点重点：把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的长除法。

难点：理解有余数除法的意义教学过程一、创设情境，提出问题二、解决问题，抽象出除法竖式的计算过程问题一：15盆花，每组摆5盆，可以摆儿盆？1、学生独立思考，列式计算2、全班交流，说一说自己的思考过程。

3、教学竖式（1）、学生尝试列竖式（2）、认同除法竖式的一般列法，询问有没有看不憧的地方。

（3）、体会除法竖式每一步的实际含义。

A、用圆片代替盆花师生一起在黑板上摆一摆B、观察竖式，尝试理解竖式的每一步含义。

C、交流解惑。

D、彷写除法竖式设计意图：［本环节教学，创造性的使用教材提供的主题图，引导学生展开观察、动手操作、交流和解决问题等活动，强化学生对“平均分”的应用意识，为下面学习“有余数的除法”更定基础。

既为学生创设了思维的平台，又为学生提供自主探究、合作交流的空间，使学生在认知过程中体会到探索的快乐和成功的喜悦。

］三、动手操作，建构有余数除法的意义。

问题二、16盆花，如果每组摆5温，结果会怎样？1、学生活动：用圆片代替盆花在桌子上摆一摆，结果用竖式表示。

国培教学设计与反思《国培教学设计与反思》教学设计：本次教学设计的主题是《环保与可持续发展》，通过培养学生的环保意识和可持续发展的观念，提高学生的环境保护意识，引导学生树立绿色发展的思想，从而为建设美丽中国做出自己的贡献。

一、教学目标：1.了解环保的意义和重要性，认识到环保对人类发展的重要作用。

2.掌握一些环保知识，了解环保的方法和措施。

3.培养学生的环保意识，激发学生对环保的兴趣。

4.引导学生关注可持续发展，培养学生绿色生活的习惯和行为。

二、教学内容：1.环保的定义和意义。

2.环保知识的介绍，包括节水、节能、垃圾分类等方面。

3.环保实践活动的组织，如校园环保巡查、垃圾分类讲座等。

三、教学过程：1.导入环保的意义和重要性，引发学生对环保话题的兴趣。

2.介绍环保知识，包括节水、节能、垃圾分类等方面，通过图片、案例等形式进行讲解。

3.进行环保实践活动，如校园环保巡查，让学生亲身参与环保活动，增强环保意识。

4.播放环保短片或讲座，加深学生对环保的理解和认识。

5.总结本节课的内容，让学生自主反思和总结。

四、教学评价：1.学生是否理解了环保的意义和重要性。

2.学生是否能够掌握一些环保知识，并应用到实际生活中。

3.学生是否参与了环保实践活动，并体会到环保的重要性。

4.学生是否能够自主反思和总结，形成对环保的深刻认识。

教学反思：通过本次教学设计，我认为取得了一定的效果。

首先，在教学设计中充分考虑了学生的兴趣和特点，通过导入等方式引发了学生的兴趣，提高了学生的参与度。

其次，在教学内容的选择上，结合了环保的定义和意义，使学生对环保有了更深入的理解。

在教学过程中，通过图片、案例、实践活动等多种形式，帮助学生掌握了一些环保知识，并将其应用到实际生活中。

在教学评价上，通过观察学生的参与情况、学习成果等方面进行评价，对学生的教学效果进行了综合评价。

然而，还存在一些不足之处，比如在教学设计中，缺乏足够的创新，更注重了知识的传授，而忽略了培养学生的环保意识和实践能力。

教学活动设计《小树快快长》一、设计思路：树是儿童生活中熟知的事物，本课以此为题材，对儿童进行初步的立体造型练习。

根据幼儿的心理特点，创设“为小鸟建新家”的生动情境导入新课，并以此贯穿于整个教学过程，引发幼儿的好奇心与丰富的情感，激发幼儿的学习兴趣与创作欲望。

让幼儿在生动有趣、轻松快乐的氛围中，充分体验美术创作活动的乐趣与成功感。

幼儿不仅学会了用废弃物品做“小树”的方法，而且培养了他们爱护树木、爱护大自然，以及创造美好生活的愿望与能力。

二、教学目标：•利用废弃材料（旧挂历纸、卷筒纸芯、矿泉水瓶等）制作立体的树。

•了解树的基本结构，以及几种常见树的外形特点。

•激发幼儿爱护树木、爱护环境的美好情感。

三、教学重难点：指导幼儿利用废弃物品制作各种立体造型的小树。

四、课前准备：幼儿： 1 、观察各种树的外形特点。

2 、收集生活中的废弃物品（旧挂历纸、卷筒纸芯、矿泉水瓶等）。

3 、剪刀、双面胶、竹签。

4 、用纸袋装好的“小鸟”（课前发给幼儿，每人一只，评价时用。

）教师： 1 、多媒体课件2 、废弃物品（旧挂历纸、卷筒纸芯、矿泉水瓶等）。

3 、制作好的示范作品（不同立体造型的“小树”）4 、用泡沫塑料制作的场景（展示作品用）5 、竹签、剪刀、双面胶五、座位设计：六人一小组，共六组。

六、教学时间：一课时（30 分钟）七、教学过程：情境导入1 、师：小朋友，老师要带你们去一个地方，请看，（伴随优美的音乐，展示课件。

）在一片美丽的小树林里，住着许多快乐的小鸟……2 、课件演示动画：一片美丽的小树林，许多小鸟在林间飞舞、歌唱……（镜头推近，特写：一棵大树上有一个鸟窝，里面住着鸟妈妈和三只小鸟。

）鸟妈妈对小鸟们说：“孩子们，你们都已经长大了，该有自己的家了！”小鸟们听了说：“妈妈，我们要建自己的新家，一定要找一个比这里还要美的地方。

”3 、师：小朋友，你们都听见了吗？你们愿意让这些可爱的小鸟到我们这儿来建新家吗？4 、师：咦！我们这不是有一大片空地吗，（走到课前准备好的场景前）哎呀！怎么是这个样子，到处是人们扔掉的废品，一棵小树也没有，小鸟会来吗？我们该怎么办呢？（种树）5 、师：对，我们要种树，把这片荒地变成一片小树林，小朋友，那你们准备种些什么树呢？它们长得什么样子？先在小组里跟小伙伴们说一说。

国培计划作业-优秀教案案例剖析教案名称：《春》教学设计一、教学目标1.知识与技能：理解《春》的文学价值和美学意义，掌握诗歌的基本内容和情感表达。

2.过程与方法：通过讨论、分析、朗读等多种方式，提高学生对诗歌的理解和鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的情感，激发学生对文学作品的兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，体会诗歌情感，提高诗歌鉴赏能力。

2.教学难点：分析诗歌的表现手法和艺术特色。

三、教学过程1.导入教师以问题导入：“同学们，你们知道春天有什么特点吗？”引导学生回答，自然过渡到《春》这首诗。

2.诗歌朗读教师带领学生朗读《春》，让学生初步感受诗歌的韵律美和情感表达。

学生自由朗读，注意语气、节奏、情感的表达。

3.诗歌分析教师提问：“同学们，你们觉得《春》这首诗主要表达了哪些情感？”教师引导学生分析诗歌的表现手法和艺术特色：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

”这句诗运用了什么修辞手法？“夜来风雨声，花落知多少。

”这句诗又是如何表达情感的？学生分组讨论，教师点评、指导。

4.情感体验教师提问：“同学们，你们在现实生活中有没有经历过类似诗中描绘的春天景象？”学生回答，分享自己的体验和感受。

5.诗歌写作教师布置作业：以“春”为主题，写一首诗歌，要求运用至少一种修辞手法，表达自己的情感。

学生写作，教师巡回指导。

6.课堂小结学生分享自己的学习收获。

四、教学反思本节课通过朗读、分析、讨论等多种方式，让学生深入理解了《春》这首诗的内容和情感。

在教学过程中，我注重启发学生思考，培养他们的诗歌鉴赏能力。

同时，通过情感体验和诗歌写作，激发学生对文学的热爱。

但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要进一步加强课堂互动，提高学生的积极性。

五、课后作业1.背诵《春》这首诗。

2.阅读其他春天的诗歌，如《春晓》、《江南春》等，感受诗歌中的春天美景。

3.结合自己的生活体验，写一篇关于春天的作文。

重难点补充：1.教学重点补充：在理解诗歌内容时，通过对话引导学生关注诗中的意象，如“春眠不觉晓”、“处处闻啼鸟”等，让学生思考这些意象如何体现了春天的特点。

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国培教学设计与反思1通过一段时间来紧张而又忙碌的国培学习，我深深地感觉到作为一位老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，才能紧跟教学发展的趋势和要求。

才能培养学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。

为此，我对自己几年来的生物教学进行认真的反思。

一、目前我的教学现状：（一）学情分析：【总体情况】：学生多数来自农村，学习基础较差，比较听话。

动手创新能力不足，两极分化严重。

具体表现：1、学生学习的主动性不够，学习兴趣不足。

2、实验探究中，学生玩心很高，科学探究精神不够。

3、合作学习中，学生合作交流能力较差，个别学生根本不参与。

4、学生上复习课不会总结知识。

（二）教师现状：【不足】：所教班级较多，任务重，无充分精力备课。

教学存在问题：1、由于课时紧，教学中对于学生放手不够，教学中说的太多。

2、对于学生探究实验指导不够充分，导致实验效果不够好。

3、由于学生太多，对于学生关注度不够，无法全面了解每个学生，进行个别辅导。

4、由于复习方法不当，学生对于复习课兴趣不高，复习效果不理想。

5、教学中对学生的课堂评价不够，缺少及时评价和鼓励性评价。

二、教学改目标：1、加强个人教学基本功，提升个人的教学素质。

2、加强实验探究教学的研究，提高实验探究的有效性。

3、加强学生合作学习的指导，提高学生的合作能力和交流能力。

4、加强复习方法的指导，提高复习效率。

三、教学改进措施：根据本人的不足应加强三个方面：（一）个人基本功方面。

1、加强理论学习。

多研读与教学有关的书籍，迅速掌握先进的教学理念与教学思想。

取他人之长，去己之短，使自己的教学理论和教学方法能与时俱进。

2、规范教态语言，加强板书能力。

课堂上尽量避免一些无意识的动作和口语。

板书要认真规范，不能随心所欲。

用一名优秀的教师的标准要求自己。

初中生物国培后的教学设计反思日志第一篇：初中生物国培后的教学设计反思日志初中生物国培后的教学设计反思日志抚州市乐安县南村中学李庆在学校领导的安排下，我有幸参加了这次国培。

在培训中，我有很多收获。

生物学作为一门以实验为基础的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。

每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识，不断取得新的教学成果，也在教学过程中不断进行反思。

思考在教学过程中存在哪些不足，有哪些地方是可以改进的。

然后再应用到课堂教学中去。

在学习中借鉴了别人的一些感想如下：首先：我认为必须从教学实践出发，认真分析教材和学情，分析如何充分发挥学生的主体地位，学生学会合作学习，独立完成作业，让新课程理念下的生课堂充满生机活力，提高教学效率。

新的课程标准强调：“学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者”。

教师要从一个支配者的权威地位，向生物课堂活动的组织者、引导者、合作者的角色转换，表面上看似乎压缩了教师的“空间”，实际上是对教师提出了更高的要求。

传统的生物教学只是告诉学生“是什么”和“如何做”就行了，而当今的生物教学是促进学生个性发展，使他们真正成为学习的主人。

其次：初中生物教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣，为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。

每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心，并且以培养学生基本素质为中心的。

在课堂教学的准备中，我会多注意选择与书本知识相关的课外知识，总之，在初中生物教学过程中，要进行不断的教学反思，一切以丰富学生知识、提高学生对生物学科的兴趣，培养他们的生物科学素养的教学理念为指导。

第三：作为老师，教材是必须要了解掌握的，作为一名教师的第一步就是研究教材，不仅是研究所教年级的教材，还要把整个中学阶段的教材都要研究，首先要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，那些能力需要得到培养和提高等等。

第1篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（2）认识“绽、庞、糙”等生字，会写“绚、烂”等生字。

（3）学会用“有的……有的……有的……”的句式进行仿写。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片、讨论交流等方式，培养学生观察、思考、表达的能力。

（2）通过朗读、表演等形式，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇和美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

（2）培养学生珍惜时间、勤奋学习的品质。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（2）学会用“有的……有的……有的……”的句式进行仿写。

2. 教学难点：（1）理解课文内容，体会作者的思想感情。

（2）培养学生观察、思考、表达的能力。

三、教学过程（一）导入新课1. 播放图片，展示各种花朵，引导学生观察并说出花朵的特点。

2. 引导学生思考：为什么花朵会有这么多的颜色和形状？3. 揭示课题：花钟。

（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2. 检查学生朗读情况，纠正字音，指导朗读节奏。

3. 引导学生思考：课文主要介绍了哪些内容？（三）精读课文，深入理解1. 学习第一自然段：（1）引导学生找出描写花朵的词语，如“绚烂多彩”、“千姿百态”等。

（2）引导学生思考：这些词语有什么作用？（3）引导学生用自己的话描述花朵的特点。

2. 学习第二自然段：（1）引导学生找出描写时间变化的词语，如“清晨”、“午后”、“傍晚”等。

（2）引导学生思考：这些词语有什么作用？（3）引导学生用自己的话描述时间的变化。

3. 学习第三自然段：（1）引导学生找出描写花钟的词语，如“花钟”、“时间”等。

（2）引导学生思考：这些词语有什么作用？（3）引导学生用自己的话描述花钟的特点。

（四）巩固练习，提高能力1. 用“有的……有的……有的……”的句式进行仿写。

2. 课内小练笔：结合生活实际，写一写自己观察到的花朵。