国培计划：小学英语教学设计与反思(张华文)

“国培计划”小学英语培训反思小西小学李梅文我参加了云南国培计划农村骨干教师培训学习，感觉受益匪浅。

这是一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。

在培训中，能够得以聆听众多知名专家教授的讲座，倾听他们对小学英语教学的理解，能够观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学技能，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。

这次培训让我对新课程理念下的教学方式与学习方式的变革有了新的理解；解开了我在教学中的存在的疑惑，让我充分认识到小学阶段是英语教学的起始阶段，应该重视兴趣和交际意识的培养，学生们对活泼新奇的教学形式表现了极大的热情和求知欲望，因此我们要以更加有效的课堂教学模式来提高英语教学质量，提高学生的英语水平。

在课堂中要注重交流，注重互动，营造一个轻松、活泼的课堂氛围让学生畅所欲言，。

培训也引发了我的反思：一、培养兴趣，提高积极性分外重要农村小学的儿童，由于留守儿童居多，且其父母的文化素质也不是太高。

所以要想给孩子在家创造一个良好的语言环境是不可能的，只能让学生在班级内部能多用用英语进行对话，而这只能依靠教师的引导和学生的学习兴趣。

同时，作为教师都知道，兴趣是最好的老师，培养起学生的兴趣，就等于将学生领进了这门知识的大门。

为此，我们在日常的课堂教学中应该以培养学生的学习兴趣。

二、善用歌谣、音像等教学资源，营造乐学氛围英文歌谣的特点是旋律活泼优美，歌词简单，学生在欣赏的过程中会不由自主地歌唱。

这样，不仅可以提高学生的听说能力，而且可以极大提高学生的语感。

因此在教学过程中，可以经常播放一些英文歌曲。

把单词带进一首旋律优美的歌曲中，使学生听得兴致勃勃，唱得乐此不疲，这样学生在玩中学，兴趣高，自然也把新词记住了。

三、尽量采用"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力教师在课前必须要进行大量、细致的准备工作，才能在课堂上组织好学生和学生，学生和教师多方的互动活动。

努力创造与学生生活实际想接近的情景，让学生在活动中大声的用英语说话，在学生的说中不断熟练英语的发音和应用，训练学生的听说能力。

2024国培计划小学英语培训心得体会 (2)2024国培计划小学英语培训心得体会 (2)精选3篇（一）在参加2024国培计划的小学英语培训过程中，我收获了很多，也积累了一些心得体会。

首先，我发现培训中的互动学习非常重要。

通过与老师和同学的互动，我不仅能够提高自身的口语表达能力，还能够更好地理解和掌握英语知识。

互动学习让我更主动地参与课堂，提高了学习的效果。

其次，与英语环境的接触对提升英语能力有很大帮助。

在培训期间，我参观了英语角、参加了英语演讲比赛等活动，这让我有机会用英语与其他学生交流，提高了英语口语的流利程度。

此外，我还通过观看英语电影、听英语歌曲等方式与英语环境接触，这对培养我对英语的兴趣和提高听力能力非常有帮助。

另外，培训中的学习方法也是我学到的重要内容。

在培训中，老师们教给了我一些学习英语的方法和技巧，例如利用记忆法记单词、通过阅读拓展词汇量等。

这些方法和技巧让我更加高效地学习英语，提升了学习效果。

最后，我还意识到培训中的坚持和努力是至关重要的。

在学习英语的过程中，遇到了很多困难和挫折，但只要坚持下来，努力学习，就能够取得进步。

培训中的同学们也互相鼓励，让我感受到了学习的乐趣和成就感。

通过参加2024国培计划的小学英语培训，我不仅提高了英语能力，还培养了学习的兴趣和自信心。

我相信这些收获将对我以后的学习和生活产生积极的影响。

2024国培计划小学英语培训心得体会 (2)精选3篇（二）作为一个参与2024国培计划小学英语培训的学生，我有很多的心得体会。

首先，我觉得这个培训计划给了我一个很好的学习机会，让我能够系统地学习英语，提高我的语言能力。

在培训中，老师们用生动有趣的教学方法帮助我们理解和掌握英语的基础知识，同时也通过各种活动来提高我们的口语表达能力。

这种全方位的学习方式让我对英语产生了浓厚的兴趣，也让我的学习更加有效和有趣。

另外，参与这个培训计划还让我收获了很多的友谊和团队合作的经验。

国培计划小学培训反思近年来，为了提高教育水平，我国实施了一系列的教育改革和培训计划。

其中，国培计划是其中一个重要的组成部分，其目的是为了培养和提升教师的教育水平，提高教师的专业素养，不断提高教师的教育水平。

作为小学教师，我也有幸参加了国培计划的培训，并在培训结束后进行了一系列的反思。

在此，我将对国培计划的培训进行一下反思，希望能对国培计划的持续改进有所帮助。

首先，国培计划作为一个重要的教师培训计划，其培训内容和形式需不断完善。

在参加国培计划的培训过程中，我发现培训内容过于理论化，缺乏实践性。

虽然理论知识是教师专业发展的基础，但是更加重视实践性的培训内容将更有利于教师的教学能力的提升。

国培计划应该注重理论与实践相结合，不仅要为教师提供专业知识理论，还应该安排实际操作、案例分析、教学实践等更加贴近教师实际需求的培训内容，让教师能够将所学理论知识运用于实际教学中，达到事半功倍的效果。

其次，国培计划应该注重培训的个性化和差异化。

在国培计划的培训过程中，我发现师资力量参差不齐，培训教师的能力和水平差异较大。

有些教师在传授知识的过程中，讲课干巴巴，缺乏互动性和趣味性，难以引起教师的兴趣。

因此，国培计划应该注意培训教师的选拔和培训，确保培训教师具有专业能力和水平，并且能够将所学知识生动地传授给教师。

同时，国培计划也要根据不同教师的需求和差异，进行个性化和差异化的培训，充分考虑到不同教师的专业特长和职业发展方向，制定相应的培训方案和内容，让每个教师都能够得到真正有用的培训。

再次，国培计划应该注重培训效果的评估和跟踪。

在培训结束后，应该对教师的教学能力和专业素养进行全面的评估和跟踪，了解教师在培训后的教学实际表现，对培训成果进行评价和反馈。

这样可以及时发现教师的问题和不足，及时进行补救和提高，确保培训效果的最大化。

同时，对培训效果进行跟踪也可以为未来的培训计划提供参考和借鉴，发挥长期效益。

最后，国培计划应该注重培训氛围的营造和培训氛围的建设。

国培计划小学英语骨干教师培训反思总结Reflection and Summary on the Training of Backbone Teachers of Primary School English in the National Training ProgramIntroductionThe National Training Program for the training of backbone teachers of primary school English, also known as the "国培计划" in Chinese, is a government-led initiative aimed at improving the quality of English education in elementary schools across China. As one of the backbone teachers who participated in this program, I would like to reflect on my experiences and share a summary of the training I have received.Training ContentThe training program covered a wide range of topics, including English language teaching methodology, classroom management strategies, curriculum design, and assessment techniques. We were also introduced to the latest teaching technologies and resources to enhance our teaching practices. The program was designed to be interactive and hands-on, with a focus on practical skills that we could immediately apply in our classrooms.One of the highlights of the training was the opportunity to observe master teachers in action and participate in teaching demonstrations. This gave us valuable insights into effective teaching techniques and strategies that we could incorporate into our own practice. We also had the chance to collaborate with other teachers in group activities and projects, which helped us to learn from each other's experiences and share best practices.Challenges and Lessons LearnedWhile the training program was a valuable learning experience, it also presented some challenges. One of the main challenges was the heavy workload and tight schedule, which made it difficult to balance our professional development with our regular teaching duties. However, this challenge also taught us the importance of time management and prioritization, as well as the value of perseverance and determination in pursuing our goals.Another challenge was the language barrier, as some of the training materials and sessions were conducted in English. This highlighted the need for continuous language improvement and professional development, so that we can effectively communicate and collaborate with educators from othercountries. It also reminded us of the importance of lifelong learning and self-improvement in our teaching practice.Summary and ConclusionIn conclusion, the training of backbone teachers of primary school English in the National Training Program has been a valuable and enriching experience. It has equipped us with the knowledge, skills, and confidence to become more effective and innovative educators, and has inspired us to strive for excellence in our teaching practice. While there were challenges along the way, the lessons learned and the friendships forged during this program have made it all worthwhile. I am grateful for the opportunity to participate in this program, and I look forward to applying what I have learned to benefit my students and contribute to the improvement of English education in China. Thank you for reading.。

小学英语教学设计与反思一、前言随着社会的发展和全球化的加速，英语作为一门国际通用语言变得越来越重要。

而小学阶段是英语学习的重要时期，也是英语语言学习的基础。

然而，小学英语教育具有诸多争议。

一方面，很多学生在小学阶段就开始接触英语学习，对于语言特点等基础概念理解不深，学习难度较大；另一方面，小学生的学习兴趣和注意力难以长时间保持，所以掌握合适的英语教学方法和设计方案，对大小学生的教育都具有十分重要的意义。

因此，本文主要从以下几个方面探讨小学英语教学设计与反思。

二、小学英语教学设计1. 教学目标制定教学目标是教学设计的第一步，要明确目的及目标，根据学生的个人情况，制定适合的教学目标。

小学的学生群体如此特殊，一个良好的教学目标需要符合学生的基本认知特点和兴趣特点。

对于小学英语课堂，教学目标要注重培养学生的“语感”，即通过英语课堂让孩子们感受到语言的内在规则，感受语言的魅力。

很多小学生已经开始学习英语了，但对于英语的理解以及掌握仍处于初阶段。

课堂内容的安排要注重“由浅入深”的原则，体现“系统性”。

教材内容要求遵循适应学生能力特点的原则，需要注重呼应学生的生活、价值观念和信息水平，合理安排单词、句子的学习，站在学生的角度看待问题，关注学生的认知基础，达到“因材施教”的教学目的。

3. 教学方法小学英语教学主要注重学生的语言运用能力的培养。

而运用能力的培养需要有良好的环境支持，更需要有合适的教学方法来促进教学效果的提高。

口语是英语教学的关键。

因此，在小学英语教学中，口语训练非常重要。

除了教材上的对话外，在课堂上要注重创造对话情境，让学生能够在实际情境中运用自己的语言。

教师还可以让学生分组或两人合作进行模拟对话，在培养口语的同时，也可以培养学生的合作精神和动手能力。

此外，教师还可以注重教学中的音乐元素。

英语音标的学习对于小学生来说，需要通过丰富多样的方式进行。

在音乐和歌曲中，学生可以清晰、准确地感知和准确发音，而且还能轻松地应用新学的单词和规则。

通过《小学英语教学设计》的学习，我感触颇深，我觉得老师讲得很多教学设计中存在的问题都是我要注意的。

非常感谢国培给我提供了这样一个学习的平台。

通过这次学习，我明白了教学设计不是一般意义上的备课，而是更关注学生的学习需求，学生的学习过程，学生的发展，它体现的是以学生发展为本的理念我以前上英语课，是根据直觉和惯例进行教学。

教学效果不是很理想，我也知道课堂教学的成功与否很大程度上取决于教学设计和课堂实施。

教学设计是教学实施的基础。

如果教学设计不合理的话，实施肯定也不可能成功。

所以也总在思索更好的教学设计，一直找不到好的方法。

通过这次的学习，我明白了一个完整的教学设计应该包括分析、设计与评价三个部分。

其中分析部分主要包括学生分析和学习内容分析；我以前基本都是做学习内容分析的，忽略了学生分析，所以可能讲的太多太深入导致学生学习的效果不是很明显。

设计部分包括教学目标设计、教学过程设计和教学资源设计，通过学习我也了解了我之前设计的教学目标也不是很明确，应该像老师说多用一些能完成什么任务，或能够做到什么。

学习策略、情感态度价值观等目标不可能在每节课都能体现，所以教学目标要针对每节课的具体内容来定，并不需要面面俱到。

而知识与技能目标，过程与方法目标确实是每节课都要关注的。

情感态度和文化意识目标可以根据单元内容来确定，但不要硬性分配到每课时中，也就是不需要每节课都要落实每个方面的目标。

在教学过程设计方面我也学到了很多：1、语言操练要由易到难，循序渐进。

2、处理好语言学习与语言运用之间的关系3、导入要和后面的教学新内容相关；4、导入要有效激活学生已有知识经验；5、导入要尽可能简洁呈现、感知环节的设计要：1、调动学生注意力，引导学生关注即将学习的新内容；2、语言体现一定的重复性，增加学生感知的机会；教师可以设计一定的感知性活动，了解学生感知、理解新语言的情况；3、具有可理解性，融入一定的已学语言，对新内容巧妙解释，帮助学生理解；4、帮助学生实现短时记忆；操练环节的设计要1、练习的指令要清晰；2、要激发学生的深层兴趣；3、要关注学生参与的广度；4、要有效内化新语言。

国培计划英语学习反思As a participant in the National Training Program for English Learning, I have had the opportunity to undergo intensive and focused training in English language skills, as well as pedagogical techniques for teaching English as a second language. This program, aimed at improving the English proficiency of Chinese citizens, has been a challenging and rewarding experience for me. In this reflection, I will share my thoughts and insights into the program, the learning process, and the impact it has had on my personal and professional development.To begin with, the National Training Program for English Learning has provided me with a structured and comprehensive curriculum that covers all aspects of English language learning. From grammar and vocabulary to listening, speaking, reading, and writing, I have been able to strengthen my language skills through a variety of learning activities and assessments. The program also emphasized the importance of communicative competence, which has given me the confidence to engage in meaningful conversations and express my ideas effectively in English.In addition to language skills, the program has also focused on pedagogical techniques for teaching English. As an aspiring English teacher, I have gained valuable insights into lesson planning, classroom management, and assessment strategies. The program has also introduced me to the latest trends in language teaching, such as task-based learning, communicative language teaching, and the use of technology in the classroom. These insights have broadened my perspective on language education and have equipped me with the necessary knowledge and skills to be an effective English teacher.One of the most valuable aspects of the program is the opportunity to interact with experienced language educators and practitioners. Through workshops, seminars, and collaborative projects, I have had the privilege of learning from the best in the field. Their expertise, guidance, and feedback have been instrumental in shaping my understanding of language learning and teaching. I have also been able to observe live classroom demonstrations and take part in peer teaching, which have given me practical experience and a deeper understanding of effective teaching methodologies.Another highlight of the program is the immersive English environment that has been created for us. Through intensive language practice, cultural exchanges, and authentic materials, I have been able to immerse myself in the English language and develop a deeper appreciation for its richness and diversity. The program has also provided me with opportunities to engage with native English speakers, which has allowed me to gain a deeper understanding of the language and its cultural context.In terms of personal and professional development, the National Training Program for English Learning has had a profound impact on me. Not only have I seen significant improvement in my language skills, but I have also developed a greater sense of confidence, motivation, and determination to continue my language learning journey. The program hasalso inspired me to pursue further studies in English language education and has opened up new career opportunities for me.Looking back on my experience in the National Training Program for English Learning, I am filled with gratitude for the knowledge, skills, and personal growth that I have gained. The program has been a transformative experience that has enriched my life in so many ways. I am excited to apply what I have learned and contribute to the English language education community in China. I am also eager to continue my language learning journey and explore new ways to enhance my proficiency in English.In conclusion, the National Training Program for English Learning has been an invaluable experience that has empowered me with the knowledge, skills, and confidence to be a proficient English language learner and an effective English teacher. I am grateful for the support, guidance, and opportunities that the program has provided me and I look forward to continuing my language learning journey with enthusiasm and determination.。

小学英语教学设计与反思1. 引言本篇文档旨在探讨小学英语教学的设计与反思，为教师们提供一些建议和思考的方向。

在小学英语教学中，设计好教学内容和方法是至关重要的，同时对教学进行反思也是提升教学质量的关键。

2. 教学设计2.1. 教学目标在进行小学英语教学设计时，确定清晰的教学目标是首要任务。

教学目标应该与学生的实际情况相匹配，并符合教育部颁布的英语教学大纲要求。

例如，可以通过以下方式来设计教学目标：- 发展学生的听、说、读、写能力；- 培养学生对英语研究的兴趣和自信心；- 培养学生的跨文化交际能力。

2.2. 教学内容为了达到教学目标，教学内容的选择至关重要。

需要结合学生的年龄和英语水平，设计合适的教材和教学资源。

可以根据教材的主题或学生的兴趣选择相关内容，或者通过故事、游戏等形式来增加趣味性。

同时，应该注重积累学生的词汇量，并提供适当的语法训练。

2.3. 教学方法与活动在小学英语教学设计中，灵活运用多种教学方法和活动可以提高学生的研究兴趣和参与度。

以下是一些常见的教学方法和活动示例：- 听力练：通过听录音、听故事等活动提高学生的听力理解能力；- 口语训练：组织口语对话、角色扮演等活动培养学生的口语表达能力；- 读写训练：通过朗读、写作等活动提高学生的阅读和写作水平；- 小组合作：组织小组活动，培养学生的合作能力和互动能力。

2.4. 评估与反馈在教学设计中，评估学生的研究情况并提供及时的反馈是必不可少的。

可以通过课堂练、测试、作业等方式进行评估，同时鼓励学生互相评价和提供建议。

教师应当对学生的研究情况进行及时分析和反思，根据评估结果调整和改进教学方法。

3. 教学反思教学反思是教师提高教学质量的有效方式。

在教学反思中，可以从以下几个方面进行思考和总结：- 教学目标的达成情况：是否实现了预设的教学目标？是否有待改进的地方？- 教学方法的有效性：使用的教学方法是否适合学生的研究特点？是否能够激发学生的研究兴趣？- 教学资源的利用情况：教师是否充分利用了教材和其他教学资源？是否可以探索更多、更适合的教学资源？- 学生研究情况的反馈：学生在研究中的表现如何？是否存在研究障碍或问题需要解决？通过教学反思，教师可以发现教学中存在的问题，并采取相应的措施进行改进和提升。

小学英语国培培训反思如何写小学英语国培反思?培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。

在今后的教育教学实践中，我要把这次在国培班学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用到教育教学过程中去。

本次培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的知识视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论。

小学英语国培培训反思时间过得真快呀，转眼就到11月份了，我到张家界吉首大学进行的小学英语培训第一阶段的培训已经结束了。

首先，能够参加这样的教育教学培训，我真的感到非常高兴。

在培训过程中，我聆听了很多专家的精彩讲座，观摩了很多名家的教导，并且做了许多的笔记，写下了自己对小学英语教学的许多心得体会，积极完成教学作业。

这次的培训让我受益匪浅，教学水平有了显著的提升，同时我也对自己的教育教学作了深刻的反思，结合培训专家的指导，关于今后的教学，我总结出了以下几点：第一，低年级的英语教学主要以培养孩子们对英语的兴趣为主展开。

我们应该要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流在教学中，为学生创设情景，例如借助图片、玩具等引出教学内容，根据学生们的生活体验,如喜欢什么食物、喜欢什么颜色等引发孩子们的学习兴趣，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。

形式多样的竞赛和游戏激发情景。

游戏也迎合小学生爱玩的天性，寓教于乐;竞赛则永远是一剂课堂的兴奋剂，培养他们合作协调能力和适者生存、优胜劣汰的意识。

如本学期针对英语学习的四项基本技能：听、说、读、写。

我打算推出人人争做小明星的竞赛项目，具体有：朗读小明星—培养他们正确的语音语调;词汇无敌星—积累丰富的词汇量;多才多艺星—训练他们创造英语的积极性和团队合作的能力;诗歌天王星—培养他们学英语、说英语的兴趣。

他们通过自己的努力，在单项竞赛中这些学生心里充满成就感，更自信，也就更喜欢英语了。

第二，我认为抓好英语教学过程中的各环节，组织好一堂课的教学是提高教学质量的关键。

英语教学设计及反思〔共3篇〕第1篇：小学英语教学设计及反思小学英语教学设计与反思乔珺汝作为学校的一位英语老师，通过不断的学习和探究，深深地体会到：小学英语教学不应该只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析^p 。

否那么会使课堂语言平淡、气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的兴趣和信心很快丧失殆尽。

那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢？新课程改革倡导全人教育，强调课程要促进每个学生的身心安康开展，培养学生良好的品质和终身学习的才能；倡导建立性学习，注重探究性学习，关注体验性学习；倡导合作与交流、自主与创新学习。

我们老师是课程改革的施行者，成败的关键就在于我们。

因此，我们必须做好充分准备，学习新课程理论，更新教育教学观念，迎接新的挑战。

一、面向全体，为学生的全面开展和终身开展奠定根底。

１．创设各种情境，鼓励每位学生大胆地说出英语和使用英语，对他们在学习过程中出现的失误和错误采取理解和宽容的态度。

２．提供自主学习和交流的时机，给每位学生自我表现和自我开展的时间和空间。

３．鼓励学生通过参与体验、理论、合作、探究等方式，开展听、说、读、写的综合才能和整体素质。

二、关注学生情感、创造宽松、民主、和谐的教学气氛。

１．尊重每个学生，鼓励他们积极尝试，保护他们的自尊心和积极性。

２．创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相帮助、体验成功、合作开展。

３．关注后进生和内向生，尽可能为他们提供学习和交流的时机。

４．建立融洽的师生关系，经常和学生一起反思和探究，做到教学相长。

三、加强学习方法指导，促进学生学会学习。

１．积极创造条件，让学生参与到学习活动中来。

２．结合语言环境，让学生通过推测、协调等方法进展学习。

３．进展自我评价，根据各自的不同状况进展查漏补缺。

四、进展鼓励评价，使学生树立学习英语的信心。

１．重视形成性评价，对学生学习过程中的点滴进步及时给予鼓励评价。

２．采用口头评价，使学生能体会到成功的喜悦，不断地进步。

小学英语教学设计与反思一、小学英语教学设计小学英语教学的设计，首先，应该建立一个清晰的教学目标。

教学目标应明确学生应掌握的词汇、语法、口语表达等技能，以及培养学生的学习兴趣和积极性。

其次，教学内容应该贴近小学生的生活，如动物、颜色、数字等，以便于学生理解并能够轻松掌握。

同时，应该采用多样化的教学方法，如游戏、歌曲、故事等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

最后，教学评价应该科学合理，注重学生的实际掌握情况和学习进步，而非单一的分数评价。

二、小学英语教学反思经过多年的小学英语教学实践，我深深体会到教学反思的重要性。

首先，我反思了教学目标是否合理。

我意识到教学目标过于笼统，没有具体明确学生应掌握的词汇、语法等技能，这可能导致教学效率低下。

其次，我反思了教学内容是否贴近学生的生活。

我发现有些教学内容过于复杂，超出了小学生的理解能力，这可能会打击学生的学习积极性。

最后，我反思了教学评价是否科学合理。

我意识到单一的分数评价可能会忽视学生的学习进步和努力程度，这可能会影响学生的学习积极性。

为了改进我的教学设计，我计划更具体地设定教学目标，比如列出学生应掌握的词汇、语法等技能；调整教学内容，使其更贴近小学生的生活；采用多样化的教学方法，如游戏、歌曲、故事等；建立多元化的教学评价机制，包括学生的参与度、学习进步等。

总的来说，小学英语教学设计与反思是提高教学质量的关键步骤。

通过不断调整和改进教学设计，反思教学过程，教师可以更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习积极性和实际掌握能力。

小学英语教学设计及教学反思一、小学英语教学设计1、教学目标设计小学英语的教学目标是培养学生的英语素养，包括听说读写四个方面。

在设计教学目标时，应根据学生的实际情况和教材内容，具体、明确地列出目标，以便在教学活动中能够有目的地引导学生学习。

2、教学内容设计教学内容的设计应符合小学生的认知特点和学习规律，注重实用性和趣味性。

在选择和编排教学内容时，应根据学生的实际情况和教学目标，由浅入深、由易到难地安排，同时结合学生的兴趣和日常生活，设计出生动、形象的素材，以激发学生的学习兴趣。

2024年小学英语教师国培计划学习总结在2024年小学英语教师国培计划中的学习过程中，我积极参与各种培训活动，并深入学习了英语教学的理论知识和实践技巧。

通过这次培训，我不仅增加了对英语教学的理解和认知，还提高了自身的专业能力和教学水平。

下面我将从以下几个方面进行总结。

首先，我学习了基础的英语教育理论知识。

在课程中，我们系统地学习了有关英语教学的一些基本理论，如语言习得理论、听说读写教学法等。

这些理论的学习帮助我们更好地了解儿童英语学习的特点和规律，从而指导我们更好地进行教学。

其次，我学习了一些实用的教学技巧和方法。

在培训中，我们进行了大量的实践活动，学习了一些教学技巧和方法，如游戏教学法、情景教学法等。

通过这些实践活动，我掌握了一些能够激发学生学习兴趣和提高学习效果的方法，让学生在愉快的氛围中学习英语。

此外，我们还学习了如何制定优质的教学计划和教材选择。

在教学中，一个好的教学计划和合适的教材对于提高教学效果非常重要。

通过培训，我学会了如何根据学生的实际情况和学习需求制定具体的教学计划，并选择适合学生的教材。

这样能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。

在培训过程中，我还学习了一些课堂管理的技巧。

在小学英语教学中，一个良好的课堂管理是非常重要的，可以帮助我们提高教学效果。

通过学习，我掌握了几种有效的课堂管理技巧，如激励机制、奖励制度等。

这些技巧可以帮助我更好地管理课堂，使学生积极参与到教学活动中。

通过____年小学英语教师国培计划的学习，我不仅提高了自身的专业水平和教学能力，还深入了解了小学英语教学的现状和问题。

我相信，在今后的教学工作中，我能够更好地应用所学知识，不断探索和创新教学方法，提高学生的英语水平和学习兴趣。

同时，我也将积极参与教研活动，与其他老师交流和分享教学经验，共同提高整个学校的英语教学质量。

总之，通过2024年小学英语教师国培计划的学习，我深入学习了英语教育的理论知识和实践技巧，提高了自身的教学能力和专业水平。

2024年小学英语国培心得体会例文本次培训为我们设计了灵活多样的培训方式，使我们农村教师有幸聆听了专家对我们的理论指导。

专题一让我懂得了要以“情”为纽带，让情感走进课堂，给儿童宽阔的思维空间，教师要为学生创设良好的学习环境。

在我们培训的每一天都可以聆听到教育专家的报告，听取不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。

几天的培训，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。

今后，我会更加努力学习，为农村的教育事业贡献自己的一份力量。

同时，使我的专业理论基础得到加强，从特级教师的教学视频中深受启发。

没有理论支撑的研修是没有根基的。

脱离了理论学习，我们的教学研究活动是肤浅的，是飘浮的。

我们通过学习，掌握了很具体的操作方法，比如小学英语教学的方法有很多，游戏教学、故事教学、等;口语交际教学要创设真实的交际情境，让学生认识到口语交际的重要作用，不是为了交际而交际，而是生活中处处需要口语交际，这是一种生活、工作能力发展的需要;阅读教学，要注重语感的培养、注重语言艺术的感染、要注重读写结合、课内与课外结合、语言文字训练与思维训练结合、文道统一，作业布置与批改的要求和标准，提问的艺术等;教师要高度重视综合性学习，要努力学习，提高自身的教学能力，积极主动参与学生的综合性学习实践等。

理论上得到加强和提高，具体的教学方法受到启发，这是本次培训最大的成效。

虽然是看电视资源，实际上我们能够与专家进行面对面学习，节约时间成本，节约经济成本，十分方便快捷，真正达到教育均衡、实现教育公平，资源共享!虽然培训结束了，但是，作为教师的提高学习永远不会结束!相反，这是继续教育一个新的起点，今后希望能够多参加类似的培训。

我将要针对本次培训认真做好反思，认真整理学习笔记，特别是在下学期开学时，有针对性地开展教学实践与研究活动，把我们在假期中学习到的知识应用到教学实践中去，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。

当今社会是发展的社会，不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会使人的头脑僵化。

作为一名乡镇中心小学英语教师，我有幸参加了甘肃省国培计划——小学英语教师培训学习。

这仅三天的“国培计划”的培训，为我们设计了灵活多样的培训方式，使我们有一次难得的机会聆听专家对我们的理论指导。

我也找到了自身各方面的差距和不足，懂得了要以“情”为纽带，让情感走进课堂，为学生创设良好的学习环境，给学生宽阔的思维空间。

本次培训共有五节课，分别为《读读说说练练唱唱》、《善待每一个学生》、《谈谈英语教学改革》、《小步走，不停步，制定适度目标，让英语学习获得快乐体验》和《英语教学中的同与不同》。

我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了庞老师和陈老师等的精彩讲解和点评，使我对教学有了更多新的认识。

这次培训给我留下了深刻的印象。

我的感觉都很充实，因为面对不同风格的专家、教授、名师，听到不同类型的讲座，感受到思想火花的冲击。

众多的新理念、新知识扑面而来，很多感想、很多思绪难以言表。

一、“国培”学习使我更加全面深刻地理解了新课标新课标理念强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。

“国培”专家深入浅出的讲析，总结出九点英语教学理念：（一）、义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性的双重性质。

人文性是指培养学生全面发展，英语课程不仅教学生对知识的运用能力，还有育人的功能。

（二）、义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力。

通过英语课程的实现，培养学生德智体美全面发展。

（三）、现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在环境中能够体验和理解真实语言。

（四）、学英语必须有尽可能大的英语信息输入量，要在增加可理解语言输入的同时，不断进行基于理解上有效输出的实践活动。

（五）、结合实际教学需要，创造性地使用教材。

（对教材可以适当地进行取舍、调整、补充、删减、扩展、延伸）（六）、用教材教，而不是教教材。