国培教学设计及反思

第1篇摘要：国培实践教学是我国教育部门为提高教师队伍整体素质而推出的一项重要举措。

本文从国培实践教学的背景、目的、内容、实施方法和成效等方面进行了详细阐述，旨在为我国教师队伍建设提供有益借鉴。

一、背景随着我国教育事业的发展，教师队伍建设成为提高教育质量的关键。

然而，长期以来，我国教师队伍建设存在诸多问题，如教师专业素质不高、教育教学能力不足、教育教学理念陈旧等。

为解决这些问题，我国教育部门于2010年启动了国家教师培训计划（简称“国培计划”），旨在通过开展实践教学，提高教师队伍整体素质。

二、目的国培实践教学的目的是：1. 提高教师教育教学能力，使教师具备较强的教育教学基本功。

2. 培养教师教育教学创新意识，使教师能够适应新时代教育需求。

3. 促进教师专业发展，提高教师队伍整体素质。

4. 推动教育教学改革，提升教育教学质量。

三、内容国培实践教学主要包括以下内容：1. 教育教学理论培训：邀请知名专家学者进行专题讲座，帮助教师了解教育教学新理念、新方法。

2. 教学实践：组织教师到优质学校进行跟岗学习，观摩优秀教师的教学活动，学习他们的教学经验。

3. 教学研讨：开展教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

4. 教学观摩：组织教师观摩国内外优秀教育教学成果，拓宽教师视野。

5. 教学反思：引导教师进行教学反思，提高教育教学质量。

四、实施方法1. 制定培训计划：根据教师需求，制定切实可行的培训计划，确保培训质量。

2. 组建专家团队：邀请知名专家学者、优秀教师担任培训讲师，为教师提供专业指导。

3. 创设实践平台：为教师提供实践教学平台，如优质学校跟岗学习、教学研讨等。

4. 强化考核评价：对教师培训过程进行考核评价，确保培训效果。

5. 建立激励机制：对培训表现优秀的教师给予表彰和奖励，激发教师参与培训的积极性。

五、成效国培实践教学取得了显著成效：1. 提高了教师教育教学能力，使教师具备较强的教育教学基本功。

“国培计划”—海南省农村小学教师远程培训项目（2010年）项目首页学科主页地市主页学校主页班级列表项目概况专家团队全国继教网学科频道国培频道当前位置>> 教学设计与反思二年级数学《乘法初步认识练习课》教学设计与反思发布者：郑广发布时间：26/12/2010 PM 12:09:42二年级数学《乘法初步认识练习课》教学设计海口市第九小学郑广教学内容：课本第48—50页练习九的第4—11题教学目标：1、通过练习使学生进一步明确乘法的意义，熟记乘法算式中各部分的名称，正确的读，写乘法算式。

2、初步培养学生抽象、概括能力。

3、通过加法与乘法关系的转化，使学生了解各部分数学知识的联系与区别、发展和转化。

教学重点：加深乘法的意义理解，能熟练地通过加法算得乘法的积。

教学难点：加深乘法的意义理解。

教具准备：、写复习题用小黑板一块，口算卡片，多媒体课件。

教学过程一、复习铺垫，提出目标1、激趣复习师：同学们，前面我们一起来到了欢乐谷，尽情的享受欢乐谷给我们带来的快乐的同时，通过我们一起努力，还发现许多有趣东西，学到了很多的数学知识，生：学习了怎么把加法算式改写成乘法算式，还学习乘法算式中各部分的名称。

师：回答得非常精彩！到位！你们还记得怎么应用吗？生：会！师：好！老师想考考大家，看看谁才是我们班真正的数学王者！今天的王者将有机会获得老师的神秘礼物。

同学们想不想证明以下自己的实力啊？生：想！2、揭题师：好！一起做乘法初步认识的练习“智慧大闯关”。

在开始闯关之前。

我们先来做个热身运动。

生：准备好了师：请看大屏，看看我们可爱的给我们带来了什么挑战。

（投影出现练习题一）1、先计算出得数，再把加法算式改写成乘法算式，并且说出乘法算式中的各部分名称。

（图片：气球）（1）、3+3+3+3+3+=（）算式中有（）个（）相加乘法算式：（）x ( )=( )或（）x ( )=( )：：：各部分名称：（）（）（）师：问题1：“4个3相加”，为什么不能说成“3个4相加”？（师：注意强调读数应该是顺着读，不能倒着读，提问为什么？）二、巩固练习（智慧大闯关）1、完成练习九的第~~题（另备教材）师：同学们，根据老师刚才对大家进行的数学热身运动，认为我们班的同学都非常的有数学才华，每位同学都具有进入正赛的资格。

千里之行，始于足下。

国培计划教学设计方案典型案例分析教学设计方案典型案例分析一、案例背景某市的小学教师小王被选为国培计划的参与者。

作为一名新教师，小王非常热爱自己的工作，并致力于提升自己的教学水平。

在参加国培计划的培训后，小王返回学校，并决定将所学知识与技能应用到自己的课堂教学中。

二、分析问题经过调查和观察，小王发现自己的学生在数学学习中存在较大的困难。

因此，他需要通过教学设计方案来解决这个问题。

三、解决方案1.目标设定小王的教学设计的目标是帮助学生理解和掌握数学的基本概念和操作技能，并能在实际生活中灵活运用。

2.内容选择在考虑学生的实际情况和教材要求的基础上，小王选择了一些与学生实际生活相关的数学概念和技能作为教学内容，如购物计算、货币兑换、时间计算等。

3.教学方法第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

小王采用了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。

例如，他使用了游戏教学法、小组合作学习、情境教学等。

他还通过实物、图片、视频等多媒体资源来丰富教学内容，增强学生的学习体验。

4.教学活动设计为了帮助学生更好地理解抽象的数学概念，小王设计了一系列的教学活动。

例如，他组织了一场数字之旅活动，让学生在游戏中学习数学知识。

他还设计了一个购物活动，让学生模拟购物过程，购买物品并计算总价。

通过这些活动，学生可以在实际操作中理解数学概念，并将其应用于实际生活中。

5.评估方法为了评估学生的学习情况，小王采用了多种评估方法，包括课堂练习、小组合作项目、个人作业等。

通过这些评估方法，他可以及时发现学生的问题，并给予针对性的指导。

四、效果分析通过小王的教学设计方案，学生的数学学习能力得到了显著提高。

他们对数学知识的理解和应用能力得到了增强，能够在实际生活中灵活运用数学知识解决问题。

同时，学生的学习兴趣和参与度也得到了明显提高。

他们更加愿意参与到课堂活动中，积极思考和探索数学问题。

综上所述，小王通过国培计划的教学设计方案，成功解决了学生在数学学习中的困难。

国培语文教学反思1 初中语文国培反思与展望初中语文国培反思与展望 通过北京大学中小学教师培训平台长时间的培训，感慨良多，受益匪浅。

一、提高了思想，净化了心灵 通过这次培训，我看到了国家对教育的重视，看到了新课程改革美好的前景。

因而提高了思想，心灵也得到净化。

受考评制度的影响，我平时的语文教学也存在功利性，一切为了分数，一切为了考学，成绩不理想时闹情绪，在一定程度上忽视了学生能力和兴趣的培养，教学效果不够理想。

听了各位教授的课后，我开始重新思考语文教学的意义，从长远考虑，老师面对的不仅仅是学生的现在，更是学生的一生，所以我们必须培养学生的能力，不能培育高分低能的人。

功利如浮云，不能为了外在的物质，影响了学生的前途。

二、提高了能力，内化了知识 通过这次培训，对学生我注重了对他们语文学科兴趣的培养。

课堂上，将问题分层设置，调度好不同水平的学生的积极性，让他们敢说，能说，会说。

让学生参加语文综合实践活动，明白语文就是生活，生活也是语文，语文无处不在的道理。

提高了学生学习语文的热情。

通过学习，我学到了很多知识，开阔了眼界，拓宽了视野。

可我知道，仅仅学到知识还远远不够，不能当两只脚的书橱，应该将学到的知识内化，吸收，转化为自己的东西，学有所有，指导自己的教学实践，这样才能在不断的学习中进步，取得更大的成就。

以后的教学中，我一定会努力将这次培训学到的知识，运用到教学第一线，在实践中创造出独属于自己的教学方法。

三、注重了情感，碰撞了心灵 通过这次培训，我开始重视情感投入。

我明白没有爱的教育是残缺的教育。

以前我以为，只要学识渊博，出口成章，下笔成文，让学生心生佩服，学生自然会效仿，会努力学习。

可是这次学习却让我改变了以前的看法。

现在，我开始有意识的关注学生，询问他们的生活，在意他们的情绪，和他们做朋友，拉近彼此的距离，让自己走近学生，让学生走近自己，师生关系和谐融洽，何愁达不到师生同心，黄土变金的教学效果。

《老王》国培优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解作者杨绛及其作品《老王》的背景。

分析并欣赏《老王》中的文学手法和语言特色。

深入理解《老王》的主题思想，提升人文素养。

提高学生对散文作品的阅读兴趣和鉴赏能力。

1.2 教学内容作者杨绛的生平和创作背景介绍。

《老王》的文学特点和艺术成就。

文本分析：主要人物、情节、环境等要素。

主题探讨：人性、道德、社会变迁等。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：介绍作者和作品背景、分析文本。

讨论法：分组讨论，分享对文本的理解和感悟。

读后感写作：激发学生的思考和表达能力。

2.2 教学手段多媒体课件：展示文本内容、作者照片等。

相关文献资料：提供拓展阅读，丰富学生视野。

网络资源：利用在线平台，进行互动交流和作业提交。

第三章：教学安排与步骤3.1 教学时间课时安排：共4课时，每课时45分钟。

3.2 教学步骤第一课时：作者和作品背景介绍，整体感知文本。

第二课时：文本分析，深入理解故事情节和人物形象。

第三课时：主题探讨，讨论作品的意义和价值。

第四课时：读后感写作，分享学生的思考和感悟。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生课堂参与度：观察学生在讨论和问答中的表现。

读后感质量：评估学生的思考深度和表达能力。

小组讨论报告：评价学生的合作和交流能力。

4.2 教学反馈学生反馈：收集学生的意见和建议，不断改进教学。

同行评价：接受同行的评价和建议，提升教学质量。

第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源教材：《老王》文本及相关注释。

参考书目：有关杨绛及其作品的文献资料。

在线资源：网络文章、视频讲座等。

5.2 拓展活动组织学生参观文学馆或作家故居，了解作者的生活环境。

邀请作家或文学评论家进行讲座，增加学生的见识。

开展文学创作比赛，鼓励学生发挥创意。

第六章：教学设计与准备6.1 教学设计教案编制：明确教学目标、内容、方法和步骤。

课堂活动设计：安排合理的讨论、问答和写作环节。

作业布置：设计有助于学生巩固知识的作业。

一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够了解国培教育的背景、目的和意义。

- 学生能够掌握国培教育的基本内容和教学方法。

- 学生能够学会如何运用国培教育的方法进行教学实践。

2. 过程与方法：- 通过案例分析、小组讨论、实践操作等方式，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

- 引导学生运用国培教育的方法，提高教学效果。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生对教育事业的热爱和责任感。

- 增强学生的自信心和职业素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 国培教育的背景和目的。

- 国培教育的基本内容和教学方法。

- 如何运用国培教育的方法进行教学实践。

2. 教学难点：- 国培教育理论在实际教学中的应用。

- 如何根据学生特点灵活运用国培教育的方法。

三、教学过程1. 导入- 通过简短的介绍，让学生了解国培教育的背景和目的。

2. 讲授- 讲解国培教育的基本内容，包括教育理念、教学方法、教学策略等。

- 结合实际案例，分析国培教育在提高教学质量方面的作用。

3. 案例分析- 分组讨论，分析典型案例，探讨如何运用国培教育的方法解决教学中的问题。

4. 小组讨论- 学生分组，针对具体教学问题，运用国培教育的方法进行讨论和交流。

5. 实践操作- 学生根据讨论结果，进行实践操作，验证国培教育方法的可行性。

6. 总结与反思- 学生总结实践经验，分享心得体会。

- 教师对教学过程进行总结，提出改进意见。

四、教学评价1. 课堂表现评价：- 观察学生在课堂上的参与度、发言情况、合作精神等。

2. 实践操作评价：- 评估学生在实践操作中的技能掌握程度、创新意识等。

3. 反馈与改进：- 教师根据学生的反馈，调整教学内容和方法，提高教学质量。

五、教学资源1. 教学课件- 包含国培教育的背景、目的、基本内容、教学方法等。

2. 案例资料- 收集与国培教育相关的典型案例，供学生分析讨论。

3. 实践操作指导- 提供实践操作的具体步骤和注意事项。

4. 教学评价表- 用于评价学生在课堂上的表现和实际操作能力。

国培计划教学设计方案典型案例分析清晨的阳光透过窗帘，洒在键盘上，手指轻轻敲击，随着思绪的流淌，我开始构思这个“国培计划教学设计方案典型案例分析”。

浮现在我脑海的是那个充满活力的小学课堂，孩子们的眼神里透着对知识的渴望。

记得有一次，我在课堂上引入了一个有趣的故事，目的是让学生更好地理解课程内容。

课堂氛围一下就活跃起来，孩子们纷纷举手发言，那是我教学生涯中最难忘的时刻。

案例分析一：小学语文教学设计这个案例是关于小学语文的教学设计。

在设计方案中，我明确了教学目标，即让学生掌握一定的阅读理解能力和写作技巧。

我选择了一篇富有童趣的课文，通过设置问题、引导讨论等方式，激发学生的兴趣。

在教学过程中，我注重培养学生的阅读习惯，鼓励他们积极思考、主动提问。

通过写作练习，检验学生对课文内容的理解和运用。

案例分析二：初中数学教学设计我想谈谈初中数学的教学设计。

这个案例中，我针对学生的实际情况，将复杂的数学问题简化，让学生易于理解。

在教学过程中，我注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

通过设置小组讨论、课堂竞赛等环节，激发学生的学习兴趣。

同时，我还引入了一些生活中的实际问题，让学生感受数学的实用性。

案例分析三：高中英语教学设计案例分析四：职业教育教学设计职业教育是我国教育体系的重要组成部分，其教学设计更是关系到学生的就业技能培养。

在这个案例中，我以汽修专业为例，设计了实际操作与理论教学相结合的教学方案。

在教学过程中，我注重培养学生的动手能力和实践经验，让他们在掌握专业知识的同时，具备实际操作能力。

我还引入了企业案例，让学生了解行业现状，提高他们的职业素养。

案例分析五：教师培训教学设计教师培训是提高教师队伍素质的重要途径。

在这个案例中，我以新入职教师为例，设计了为期一个月的培训方案。

培训内容包括教育理念、教学技巧、班级管理等方面。

在教学过程中，我采用讲座、案例分析、实践操作等多种形式，让新入职教师全面了解教育教学。

课题世界的气候作者及工作单位杨晓菊凉州区西营镇西营中学教材分析本节教材是对气温、降水等相关内容的一个综合应用，可以说气温及气温的分布，降水和降水的分布为这节课的学习作了铺垫，但气候的类型和特征以及各因素对气候的影响又不是气温和降水的简单叠加。

气候对生产、生活的影响是深刻而广泛的，所举实例应注意学生的接受能力。

学情分析气温和降水是气候的两个基本要素。

由于前面已经学习了气温和降水的时空分布，因此，讲述世界气候的地区差异，即以气温和降水的组合为切入点，分析影响气候的主要因素。

根据学生年龄特点和认知水平，依据新课程标准的要求本节课采用以下教学方法：情景创设法，合作探究法、读图分析法。

教学目标1.理解天气和气候的区别，并能分别用恰当的语言进行描述。

2、使学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区，培养学生的读图能力。

3.使学生能通过举例分析经纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。

教学重点和难点教学重点：世界主要气候类型及分布教学难点：纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图导入新课播放中国古典音乐，配以有关天气和气候的古诗。

1.让学生体会不同意境所反应的天气和气候。

2.让学生发挥补充更多描述“冷、热、雨、”的诗句引入诗句并配以美景，先抓住学生的眼睛。

让学生在不知不觉中进入本课。

讲授新课一．天气和气候的区别活动设计：1.让学生阅读课本57页图3.22，对照每幅景观照片体会对气候的描述，教师引导学生看图的侧重面。

2.让学生看图中所描述的气候特征3.让学生根据自己对气候的理解并参考图中对气候的描述，结合自身体验，描述西营的气候特点。

二．世界气候的地区差异1.出示“世界气候的分布图”，引导学生读图说出主要世界气候类型及分布地区，培养学生读图能力以及通过读图获得相应地理知识的能力。

2.教师视实际情况来决定，给予适当的引导3.充分肯定学生的成绩。

三．影响气候的因素学生根据要求进行活动（学生4人一组，小组合作，读图并完成相关活动。