2019粤教版地理八年级下册7.2《长江流域》word导学案1

2019粤教版地理⼋年级下册7.2《长江流域》word导学案河源市正德中学⼋年级地理下册导学稿执笔林园审核教研组长吕景志授课周次第5 周班级姓名课题：第七章认识区域第⼆节长江流域（第⼀课时）学习⽬标：1．通过学习，认识长江流域的位置、范围，了解长江流域丰富的⾃然资源，明确长江流域⽔能资源的综合开发及意义，明确长江流域的经济发展状况，能结合材料解释长江流域被称为“黄⾦腰带”；2．认识长江流域四⼤城市群，学会分析长江流域上下游地区在城市密度等⽅⾯的差异并分析原因，掌握长江三⾓洲经济发展的优势及带动作⽤，认识长江流域⼯农业在全国的地位及在发展上出现的问题及原因，并能提出治理措施。

⼀、⾃主学习地形：⾼原、盆地、平原黄⾦⽔道：最长，最强资源丰富⾃然条件资源丰富资源丰富资源丰富：近1万亿⽴⽅⽶森林与野⽣动物资源丰富资源丰富：占全国产量的60%资源丰富：许多历史⽂化名城和著名旅游胜地三峡⽔利枢纽位于湖北省市，集、发电、航运、、⽔产养殖、于⼀⾝，具有巨⼤的综合效益，对长江⼲流的地区乃⾄全国经济建设的持续发展具有深远影响⼆、合作探究1、我们知道三峡⽔利枢纽的建设好处多多，但长江三峡⼯程的建⽴会引发什么社会问题三、当堂训练1.“天府之国”和“鱼⽶之乡”分别指的是那两个地区( )A.西藏、云南B.成都、东北平原C.成都、长江中下游平原D.⼴西壮族⾃治区、华北平原2、沪宁杭⼯业基地是我国最⼤的( )A.轻⼯业基地B.重⼯业基地C.电⼦⼯业基地D.综合性⼯业基地3、科学家研究发现，温暖湿润地区的青蒿中青蒿素含量较⾼，寒冷⼲旱地区含量较低，下列地区中，青蒿中青蒿素含量较⾼的是（）A．北⽅地区B．南⽅地区C．西北地区 D．青藏地区4、下列关于长江中下游平原地区的⾃然条件叙述正确的是（）①航运发达，⽔资源、渔业资源⼗分丰富②东临渤海和黄海③有“黄⾦⽔道”之称的长江贯通东西④拥有濒海、沿江双重区位优势．A．①② B．③④ C．①④ D．①②③④5、我国最⼤的城市群位于（）A．长江三⾓洲B．珠江三⾓洲C．东北平原 D．华北平原6、长江沿江地带四⼤城市群中，城镇最密集的是（）A．以重庆为中⼼的长江上游城市群 B．以武汉为中⼼的长江中游城市群C．以南京为中⼼的长江下游城市游 D．以上海为中⼼的长江三⾓洲城市群7、2014年12⽉12⽇，南⽔北调中线⼯程正式通⽔，整个项⽬年均调⽔量为95亿⽴⽅⽶，相当于六分之⼀条黄河．有⼈说，“南⽔”还是不能从根本上解“北渴”．你认为⽀持该观点的理由主要是（）A．北京降⽔量季节分配不均匀 B．南⽅⽔资源数量⼩有限C．北京⼈均⽔资源很少，⽭盾突出 D．“南⽔”的⽔质污染严重8、针对长江沿江地带东西部地形的客观差异，可采取的利⽤⽅式是（）A．在长江上游发展养殖业 B．长江沿线发展旅游业C．在中下游发展⽔电业 D．在中上游发展内河航运业9、长江沿江地带的地形，说法正确的是（）A．主要位于我国地势的第⼆、三级阶梯上 B．以平原、⼭地为主C．此地形周围分布了全国六⼤商品粮基地 D．上中下游地形差异不⼤，都是以平原为主10、长江沿江地带不同的地区，⽣态环境问题不同，其中上游地区的主要问题是( )A.荒漠化问题B.⽔⼟流失问题C.酸⾬问题D.⽔体污染问题11读长江沿江地带图回答：(1)A城市是，是长江与江的交界处，有铁路经过．E是湖，D是湖．(2)在C处建三峡的原因，三峡⽔利枢纽的主要作⽤是．(3)长江中游城市群以市为中⼼，长江三⾓洲城市群以为中⼼(填字母)(4)在G市发展钢铁⼯业的资源条件，B市发展轻纺⼯业的资源条件．(5)为防治长江⽔污染，你认为应采取什么措施答：。

粤教版地理八年级下册第六章第3节《长江流域地区》教学设计1一. 教材分析粤教版地理八年级下册第六章第3节《长江流域地区》主要介绍了长江流域地区的地理位置、地形地貌、气候特点、水系分布、经济发展、自然资源以及环境问题等方面的内容。

本节内容是学生对长江流域地区的整体认识，有助于培养学生对我国重要地理区域的关注和理解。

二. 学情分析初二的学生已经对地理知识有了一定的积累，具备一定的地理素养。

但他们对长江流域地区的认识可能仅限于表面，对于该地区的地形地貌、气候特点、水系分布等内在联系还需进一步引导和探究。

此外，学生对于环境保护的意识有待提高。

三. 教学目标1.让学生了解长江流域地区的地理位置、地形地貌、气候特点、水系分布等基本情况。

2.使学生掌握长江流域地区的经济发展、自然资源以及环境问题等方面的知识。

3.培养学生对长江流域地区的环境保护意识。

四. 教学重难点1.教学重点：长江流域地区的地理位置、地形地貌、气候特点、水系分布、经济发展、自然资源以及环境问题。

2.教学难点：地形地貌、气候特点、水系分布与环境问题的关联。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究长江流域地区的问题。

2.运用案例分析法，以具体实例分析长江流域地区的发展与问题。

3.利用多媒体辅助教学，展示长江流域地区的地形地貌、气候特点等图像资料。

4.采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。

六. 教学准备1.准备相关地形地貌、气候特点等图像资料。

2.收集长江流域地区的经济发展、自然资源以及环境问题的相关资料。

3.准备课堂讨论的问题和案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示长江流域地区的图像资料，引导学生关注长江流域地区的自然风光和人文景观。

提问：你们对长江流域地区有什么了解？让学生分享自己的知识，为课堂学习奠定基础。

2.呈现（10分钟）介绍长江流域地区的地理位置、地形地貌、气候特点、水系分布等基本情况。

通过多媒体展示，让学生直观地感受长江流域地区的自然环境。

粤人版地理八年级下册：7.2 《长江流域》教学设计一. 教材分析《长江流域》这一节主要介绍了长江流域的自然地理特征、人文地理特征以及长江流域的开发与治理。

内容较为丰富，涵盖了地理位置、流域面积、水文特征、气候特征、植被分布、农业生产、人口分布、城市分布、交通、开发治理等多个方面。

通过本节课的学习，使学生了解长江流域的基本情况，培养学生对长江流域的认识和理解。

二. 学情分析初二的学生已经对地理有一定的认识，通过之前的学习，对中国的地理情况有了初步的了解。

但长江流域的内容较为复杂，需要学生对各个知识点进行深入的理解和掌握。

同时，学生对于长江流域的实际例子可能了解不多，需要通过图片、视频等资料来帮助学生更好地理解。

三. 教学目标1.掌握长江流域的自然地理特征，如地理位置、流域面积、水文特征、气候特征、植被分布等。

2.掌握长江流域的人文地理特征，如农业生产、人口分布、城市分布、交通等。

3.了解长江流域的开发与治理，提高学生对环境保护的认识。

四. 教学重难点1.长江流域的自然地理特征，特别是水文特征、气候特征、植被分布等。

2.长江流域的人文地理特征，特别是农业生产、人口分布、城市分布、交通等。

3.长江流域的开发与治理，特别是环境保护的问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解长江流域的情况。

2.准备相关的地图，方便学生观察长江流域的地理位置、流域面积等。

3.准备一些实际例子，让学生更好地理解长江流域的人文地理特征。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示长江流域的图片，引导学生关注长江流域的美丽景色，激发学生对长江流域的兴趣。

同时，提出问题：“你们对长江流域了解多少？”，让学生思考并回答。

2.呈现（15分钟）通过PPT或者相关软件，呈现长江流域的自然地理特征，如地理位置、流域面积、水文特征、气候特征、植被分布等。

粤教版地理八年级下册7.2《长江流域》说课稿1一. 教材分析《长江流域》是粤教版地理八年级下册的一节课程，主要介绍长江流域的自然环境、人文环境以及经济发展状况。

通过本节课的学习，使学生了解长江流域的基本情况，掌握长江流域的自然特征和人文特点，培养学生的区域认知能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理位置、地形地貌等基本地理知识。

但长江流域的自然环境和人文环境较为复杂，涉及内容较多，需要学生在已有知识的基础上，进一步深化理解和掌握。

同时，学生对于长江流域的实际案例和经济发展状况了解较少，需要通过本节课的学习，拓宽视野，提高对实际问题的分析能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解长江流域的自然环境、人文环境以及经济发展状况，掌握长江流域的基本特点。

2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，提高学生的区域认知能力和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关注家乡发展的情感，提高学生保护生态环境的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：长江流域的自然环境、人文环境以及经济发展状况。

2.教学难点：长江流域的自然特征和人文特点的分析，以及对实际问题的解决。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用地图观察、案例分析、小组讨论等方法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生形象直观地理解长江流域的自然环境和人文环境。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示长江流域的美丽风景图片，引导学生关注长江流域，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解长江流域的自然环境和人文环境。

3.课堂讲解：结合多媒体课件，详细讲解长江流域的自然特征和人文特点。

4.案例分析：选取长江流域的实际案例，引导学生分析长江流域的经济发展状况和生态环境问题。

5.小组讨论：学生分组讨论，提出解决长江流域实际问题的方法和策略。

6.总结归纳：对本节课的内容进行总结，强化学生对长江流域的认识。

粤教版地理八年级下册7.2《长江流域》教学设计1一. 教材分析粤教版地理八年级下册7.2《长江流域》是本册教材中的重要内容，主要向学生介绍长江流域的自然环境、人文环境以及经济发展状况。

本节课通过学习长江流域，让学生了解我国水资源在地理空间上的分布特点，认识我国地理环境的差异性，从而培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国地理的基本知识，对地理学科有一定的认识。

但针对长江流域的自然环境、人文环境以及经济发展状况，学生可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，需要针对这些知识点进行详细的讲解，并结合实际情况，让学生更好地理解长江流域的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：了解长江流域的自然环境、人文环境以及经济发展状况，掌握长江流域的水资源分布特点，提高学生对我国地理环境的认识。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论分析等方法，培养学生获取和处理信息的能力，提高学生的地理素养。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生的国家认同感。

四. 教学重难点1.重点：长江流域的自然环境、人文环境以及经济发展状况。

2.难点：长江流域的水资源分布特点及其影响因素。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，为学生营造一个生动直观的长江流域环境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以长江流域的具体实例为依据，引导学生分析长江流域的自然环境、人文环境以及经济发展状况。

3.讨论法：分组讨论长江流域的水资源分布特点，培养学生合作学习的能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。

六. 教学准备1.课件：制作长江流域的自然环境、人文环境以及经济发展状况的课件。

2.资料：收集有关长江流域的图片、视频等资料。

3.板书：设计长江流域的水资源分布特点的板书。

4.地图：准备长江流域的地图，以便学生在课堂上查阅。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示长江流域的美丽景色，引导学生关注长江流域的自然环境。

2019-2020学年八年级地理下册第六章第三节长江流域地区（第二课时）教案粤教版教学过程：一、导入新课：同学们：通过上节课学习我们认识到长江沿江地带优越的地理位置和得天独厚的自然条件为本区的发展奠定了基础。

本区是全国经济发展的重心地区。

二、讲授新课：1.要求学生按下列步骤画出长江沿江地带“H”形的经济格局略图。

①画出长江干流略图。

②标注出重庆、武汉、南京、上海的位置。

③标注出西部地区、沿海经济带的位置、长江沿江地带。

2.提出问题，让学生思考讨论。

①以长江为横轴连接的沿海地区、西部地区构成了什么样的图形？（英文字母“H”形）②读图说明为什么长江地带具有纽带作用。

③沿海地带与西部地区各自的经济发展优势是什么？④从沟通沿海经济发达地区与西部资源富集地区入手，具体说明长江沿江地带的纽带作用。

然后教师在学生讨论基础上重点说明长江沿江地带“H”形经济格局略图和纽带作用的意义。

长江沿江地带是沟通沿海经济发达地区与西部资源富集区的纽带。

第一，西部地区可以借助江海联运，进入国际市场。

第二，沿江地带从东到西将上海、南京、武汉、重庆等商业中心连接起来，成为沟通东西部商贸的纽带。

第三，沿江地带是东部沿海产业向中西部推进的通道。

第四，沿江地带是东部沿海技术、信息向中西部传递、转移的通道。

3.引导学生完成课本活动1，认识长江沿江地带的南北辐射作用。

①对照图8.18、图8.26，在图8.23上填绘出嘉陵江、汉江、赣江等支流及名称，绘出在重庆、武汉、九江、南京、上海交汇的南北铁路干线并标出名称。

②结合中国政区图，说说通过以上这些交通方式，长江沿江地带的经济辐射可以影响到哪些地方。

③具体描述沿江地带的辐射作用。

4.让学生在完成活动1的基础上，思考回答下列问题。

①长江沿江地带经济发展的基础。

②长江沿江地带最具活力的产业部门是哪一个？③长江沿江地带的经济技术优势可向哪些方向辐射？④长江沿江地带辐射作用的重要意义是什么？经过学生回答后教师对长江沿江地带辐射作用的基础、动力、方向、意义进行总结。

2019-2020学年八年级地理下册 7.2 长江流域学案（新版）粤教版长江流域优越的自作用水电站是目前世界上最大的水电站。

势、长江三角洲有我国最重要的综合性工业基地（）河流7.2：长江流域班级：姓名：1.通过地图和材料让学生认识长江流域优越的自然条件。

2.通过对比分析让学生认识长江对长江流域成为中国“黄金腰带”的原因及表现；3.认识长江流域沿江分部的人口和城市及其对区域经济发展的辐射和带动作用。

一、自学新知：要求先独学再对学。

自主学习P42页，读图7.19-25，按要求完成下列问题1、长江流域的自然条件：（识记任务）（1）长江流域主要的地形区有：。

流域面积达平方千米，约占全国的。

（2）长江流域的水运条件：是我国、的河流，有之称。

干流通航可以从上海直达市，跨5个省市。

（3）长江流域的水能资源：干支流都蕴藏着丰富的水能资源，主要集中在长江的（上、中、下游）段，主要的水电站有其中水电站是目前世界上最大的水电站。

（4）资源丰富多样。

主要有、、、、资源。

自主学习教材P45-47，读图7.26-35按要求完成下列任务：2、长江流域成为我国经济发展的“黄金腰带”的条件是什么？3、为什么说长江流域是我国的“黄金腰带”？（1）、从长江流域国内生产总值来看：占全国 %左右，而且一直呈趋势。

（2）、从农业发展地位来看：是我国重要的。

长江流域发展农业的有利条件：。

（3）、从工业发展的地位来看：长江沿江地带，齐全，都比较发达，是我国最具活力的。

长江三角洲的位置优势：，集和的位置优势于一体，成为我国城市最密集的地区之一，在长江流域经济发展中的地位是，作用是：带动了，遍及全国。

自主学习P48-49页，读图7.14-18按要求完成下列问题4、沿江分布的人口和城市（1）、长江流域的城市多沿江分布的原因是：主要的城市群有和为中心的城市群（读图7.36了解其位置）（2）、上海的位置优势：地位：是我国最大的；上海的外滩被誉为，上海的高楼林立，呈现出一派现代繁荣景象。

第六章见解差别地区第三节长江流域地区〔第三课时〕教养过程 :一、导入新课：长江沿江地带以其优胜的区位前提跟便利的长江水道运输，现已成为我国高度兴旺的综合性产业地带。

二、讲解新课：1、领导老师浏览长江沿江地带产业分布图跟长江沿江地带天然资本分布图，分析四年夜产业基地的形成前提。

说明产业部分跟产业核心的分布。

教师在老师答复的根底上进展总结帮助老师见解天然资本分布与产业分布的联系。

长江沿岸是我国高度兴旺的综合性产业地带。

现在自东向西已经形成四年夜产业基地。

由沪宁杭等都会形成的产业带是我国最年夜的综合性产业基地，产业部分完整。

形成了以加工产业为主体的微小的产业系统。

其特色是：①以加工产业为主体。

其质料来自于宽敞要地；②依靠便捷的交通前提，输入区外矿产质料开展冶金，全然化工产业；③各部分、各都会间合作关联亲热；④发挥经济、技巧、科研方面的上风，开展技巧麋集型产业。

上海是天下最年夜的机器制作核心跟主要的年夜型产业成套装备制作核心，也是天下最年夜的量具跟精细仪器仪表制作核心。

汽车产量占天下总产量的三分之一多。

长江三角洲是我国最兴旺的纺织产业核心。

上海的纺织业汗青长久，已形成棉、麻、毛、丝、化纤等部分纺织及印染等配套的纺织产业综合系统。

是上海市出口产物数目最年夜、创汇最多的产业部分。

上海是天下主要的钢铁基地，宝山钢铁公司是我国第一个存在天下先过程度的现代化年夜型钢铁联合企业。

〔其树破一是濒临市场；二是临海港，矿石出口运输便利〕以武汉为核心的产业带是我国钢铁、轻纺产业的主要基地。

本区交通前提优胜，长江、京广铁路交汇于此，以它们为骨干的综合交通运输网已有较好根底，水资本丰沛，矿产资本丰富，通过多年开辟树破，已成为以钢铁、机器、纺织、建材为支柱的综合性产业基地。

〔年夜冶的铁矿是武汉钢铁产业开展的根底〕以宜昌、重庆为核心的电力、冶金等产业基地。

本区位于长江中、卑鄙咽喉，有长江跟焦柳线交汇于此，水能资本极其丰富，且开辟前提好；以葛洲坝、三峡以及三峡年夜坝为主的风光游览资本上风凸起；工农业均有必定的根底。