《WORD图文混排》导学案

科目：计算机应用基础性质：公共基础课《Word图文混排——电子板报我来做》教案单位：陕西省明德职业中专姓名：**授课专业及年级09级各班。

授课教材《计算机应用基础》，傅连仲，电子工业出版社。

教学目的及要求➢ 使学生了解利用Word 操作修饰文档的意义； ➢ 使学生熟练掌握艺术字、边框和底纹的操作技能；➢ 培养学生的爱国情感，锻炼学生的语言表达能力，培养学生的协作精神。

教学方法任务驱动、分组合作、自主探究等。

教具准备纸、彩笔、打印机、多媒体机房。

教学重点艺术字、边框和底纹的操作技能。

教学难点利用修饰文档的各种操作进行实际应用。

授课时间 4课时 教室布置见右图北东 南西【原文】【例文】通过课前组织，使学生了解本次课学习内容，对学生潜移默化的进行爱国情感教育，为制作电子板报做好准备工作。

通过一篇《唐三彩》的原文和修饰过的例文对比，使学生了解修饰文档的意义，引出本次课内容——Word 修饰文档（电子板报我来做）。

引导学生分析问题、思考解决问题。

掌握学习方法比掌握知识更重要。

课前组织1、组织学生分组，选出组长；2、要求学生复习已学知识，预习本次课内容；3、提供我国传统文化的文字、图片资料，感召学生爱国情感；4、 要求学生利用网络等多种手段继续收集有关我国传统文化的资料，并利用资料设计小板报样稿。

课堂教学（180分钟） 一、新课导入（5分钟）1、共享原文给学生；2、布置学习任务：（1）以小组为单位分析讨论如何将原文 修饰为例文效果？ （2）有哪些操作是没有学习的操作，小组讨论学习。

（3）记录学习中遇到的困难。

二、分组学习（25分钟）1、学生根据布置的学习任务完成自主学习，自主学习要点： （1）艺术字操作①插入艺术字：插入→图片→艺术字②编辑艺术字：A 、在艺术字工具栏中编辑B、在绘图工具栏中编辑（2）边框和底纹操作操作：格式→边框和底纹①设置边框文字边框段落边框归纳文字边框与段落边框效果不同的地方：●段落边框出现在段落所占的所有行的四周，文字边框出现文字的四周；●段落边框四周可以设置不同格式，文字边框四周格式统一。

图文混排学案设计学习目标：知识目标：能够在word中插入图片并设置大小位置、插入艺术字；学会设置纸张的大小；学会设置页面边框。

能力目标：逐步的学会举一反三、分析解决问题的能力；逐步提高与人合作、探索新知识的能力。

情感目标：培养学生学会发现美创造美的良好品质，使其增加对亲友对生活的爱。

学习重点：在word中设置页面大小以及插入图片、艺术字等。

学习难点：艺术字格式的修改以及在实际生活中根据自己的需要灵活运用各种技术。

学法指导：分组学习，合作探究学习过程：一、情境创设圣诞节到了，赵老师收到了工作在各地的学生们送来的电子贺卡，电子贺卡各种各样，下面打开我们的文件夹，来看一下赵老师收到的贺卡：提出问题：你喜欢哪张贺卡?它们有何不同？（大的，小的，横排的，竖排的，加边框的，不加边框等等）二、学习新知请参看课本51页，然后思考下面问题：1、要想设置15厘米×15厘米的纵向页面，需要执行菜单中的命令2、要想设置页面的边框，需要执行菜单中的命令。

任务一：完成在word文档中设置中对贺卡大小的设计？总结具体步骤。

请认真听老师关于图片水印效果的操作方法及具体步骤，然后小组共同研讨完成下面的任务：任务二：如何将图片设置成“水印”效果？如何插入艺术字以及编辑艺术字格式？设置水印效果操作提示(见右图)：在“图片”选项卡中，选择“颜色”列表中的“冲蚀”，并适当调整“亮度”和“对比度”。

三、举一反三共同思考：如何在word文档中合理使用图形、文本框和艺术字，制作一张生日贺卡？（要求：1.版面设计合理；2.鼓励创新，积极发挥想象力。

）步骤提示：设置纸张大小——设置页面边框——插入图片、艺术字——插入文本要求写出具体操作步骤，在小组共同努力下完成，并完成展示提交。

四、提高拓展任务三：以课本54页为范例，为自己、朋友、家人制作一枚精美的图章。

五、作品欣赏欣赏老师展示的优秀贺卡作品，思考我们能不能做出这样精美的作品，如果我们自己做，具体应该怎么操作？六、课堂小测：1、在Word编辑状态，要打印文件，应当单击常用工具栏中( A )。

图文混排教学目标：1.知识目标（1）掌握图片、艺术字的插入方法和编辑设置；（2）了解各种环绕方式的版面效果；（3）掌握图文混排的排版方法。

2.能力目标（1）培养学生“举一反三”分析、解决问题的能力；（2）鼓励学生创作带有个人风格的作品，培养创新能力；（3）能够对图文混排的作品进行评价。

3.情感目标（1）亲历图文作品的制作，激发学生学习的兴趣，培养他们对家乡、对信息技术这门课程的热爱，形成主动学习和积极运用的态度。

（2）欣赏和评价学生作品，培养学生的欣赏水平和审美能力；教学重难点：1.重点：图片格式设置。

2.难点：图文环绕方式。

教学方法：自主探究法、小组合作法。

教学过程：一、目标导入1.对比3幅作品，导入本节课内容。

2.出示学习目标。

二、预习检测1.课前准备：文字、图片素材2.输入法转换Ctrl+ShiftCtrl+空格3.插入图片的方法三、质疑互动1.出示任务：以“我的家乡”为主题完成图文并茂的文档。

2.任务分解：10个小组做不同的内容。

3.动手做：输入文本，插入图片，进行格式设置。

4.小组同学互相欣赏、评价作品。

四、达标纠错1.修改自己的作品，并插入艺术字，设置文字环绕方式。

2.改好后小组互相交流，说不足，说自己想法，还可以和老师分享。

五、收获评价1.你设计的作品里包含了哪些元素？为什么要这样做？2.设计一份小报，版头采用什么方式设置比较好？3.如果文字被图片遮住了，你会怎样解决？六、作业布置请同学们利用课余时间，上街收集各种图文混排的素材，比如手抄报、小广告、宣传单、宣传彩页、产品介绍、公司宣传等，看看作品都用到了什么素材，采用了怎样形式，能不能用Word做，还能用什么做？课后反思。

《WORD图文混排》理实一体化教学设计《WORD图文混排》理实一体化教学设计双牌县职业技术学校唐峥科目计算机应用基础课题《WORD图文混排》授课日期课时2班级高一职四班授课方式探究式学习+任务驱动教学法课后作业3所用时间90分钟教学目标知识目标掌握在Word中插入艺术字、自选图形、文本框、图片的方法以及图文混排的设置方法。

使用教学媒体投影仪多媒体教室能力目标1、应用Word的图文混排制作精美实用的作品；2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力；3、培养学生在实践中的协作能力、组织能力、自主学习能力。

情感目标通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，体验探究问题和自主学习的乐趣。

重点1、在WORD中插入艺术字、自选图形、文本框、图片的方法。

2、艺术字、自选图形、文本框、图片混合排版格式的设置方法。

难点能够合理、灵活地运用各种图文混排的格式解决实际问题。

教学准备1、多媒体电子网络教室2、多媒体教学课件3、作品素材资源教学策略任务驱动、分层教学、自主学习、协作学习教学过程（1）教学回顾：快速回顾前面所学会的插入图片、文本框、自选图形、艺术字的方法及步骤（通过课件演示）。

（2）课前探究部分学习者分组（分组原则如下）（1）将全班学生分成四个小组，每组选出一名组长（2）组长由成绩好、组织协调能力强的学生担任；（3）各小组均有一名技术操作能力较强的学生；（4）各小组均有成绩优秀、中等和较差的学生；（3）新课导入部分创设问题情境，导入新课（那么今天我们将要把前面所学的几种对象综合运用到具体的实例中——图文混排）。

问题描述问题情境简述设计意图问题1：贺卡设计今天是圣诞节，大家想不想设计一份精美的圣诞贺卡送给老师。

培养学生尊敬老师的情感难度：中问题2：名片设计规划自己的人生，为未来的自己设计名片。

培养学生自信、自立的情感难度：中问题3：杂志封面设计学校要创办一份《科学杂志》的校刊，请你进行封面的设计。

中职《Word图文混排》教学设计摘要文章举例说明了中等职业学校计算机教学中的《word图文混排》教学设计并通过此设计实现了图文混排在实际生活中的应用，培养及提高了学生团结合作、分析问题和解决问题的能力，特别是应用计算机处理实际问题及获取新知识、新技能的能力。

关键字中职学校计算机教学格式设置图文混排一、学情分析我校学生大多是初中毕业的学生，所以计算机方面还是有一定基础的。

总体上来讲，备课及教学中可以加些略微复杂的内容。

所以在各个环节中，我从学生的实际出发，充分利用学生的计算机基础、年龄、兴趣等特点，设计一些小任务，注重培养学生的实际操作能力与团结合作的能力。

对于新内容或一些有难度的“任务”，我就演示给学生看或给出相关操作步骤的提示。

实践证明，学生在完成一个有趣味的任务时会很专心，乐此不疲。

二、教材分析本校使用的计算机教材是《计算机应用基础》。

本教材主要介绍了文本框、图形格式的设置，这些操作具有同一性。

另外，我围绕“图文混排”这个内容，从网上下载了丰富多彩的图片。

并且，从教材上看，《Word图文混排》是《计算机应用基础》第三章第五节内容，是Word的特色功能之一，也是排版部分的一个综合内容。

教材只是简单介绍了插入图片、文本框、艺术字和设置相应格式的方法，并没有给出将知识应用到生活中的例子。

因此，对于这个知识点，我在教学过程中注意各部分内容操作技能的联系，同时根据操作的题目引入了教材之外的知识点。

这样，在体现学科特征的同时培养了学生的学习兴趣，使学生触类旁通，举一反三，增强完成类似“任务”的能力，提高自主学习能力，使知识具体化、生活化。

三、确定教学目标与重点（一）知识目标了解图文混排中各种插入对象的设置与整体美感的设置。

（二）技能目标掌握用绘图工具绘制图形以及实现图形的旋转、环绕方式、大小、深度的设置；掌握图形填充、阴影、三维效果处理及其应用；熟练掌握图文混排的方法；掌握背景的应用；掌握文档的分栏操作的应用。

《Word图文混排》教学案例一、教学目标：1、知识与技能①了解各种图文混排版式特点及适用范围.②根据需要灵活选用合适的版式进行图文混排。

③了解图像层次关系并掌握图像层次调整方法。

④了解文本框、艺术字的版式设计与层次调整。

2、过程与方法以实际需要为引入点，以问题带动探究，以任务驱动教学，让学生在实践体验中总结深入。

主要通过引导学生观察对比将文字设置为不同版式后的版面效果，然后自己归纳出各种混排版式的特点和适用范围，从而可以根据需要选择合适的版式，给学生提供一个自由发挥的平台，培养学生的观察、思考与归纳总结的能力，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。

3、情感态度与价值观①提高学生团结协作、互助共进的意识与能力②培养学生科学的审美观，提升灵活运用所学知识安排版面、调整布局的能力。

二、重难点1、重点：掌握不同的图文混排版式的特点及适用范围2、难点：能够合理、灵活地运用各种图文混排的版式三、设计思路：课堂教学中我始终坚信“兴趣是最好的老师”，所以本节课中我以学生的探究学习为主，借助故事情节贯通全文，通过实施一个个生活化的小任务，推动教学内容逐步深入，尽量为学生提供观察思考、合作学习和实践操作的环境，按照“激情导入――主体探究――小结示范――拓展延伸”的步骤，逐步引导学生达到目标。

四、教学准备：1、多媒体电子网络教室2、多媒体教学课件、丰富的素材资源、文字处理软件五、课前准备：学生从网上邻居或电子教室获取教学资源六、教学过程：1、创设情景、引入新课（约4分钟）师：在我国有几个民族特色非常浓郁的节日，其中有一个与粽子息息相关的传统佳节，大家一定知道是什么节日吧？（端午节）不错，端午节，吃粽子、赛龙舟，这些都是我们耳熟成详的节日特色，但中国文化源源流长，关于端午节的由来我们又知道多少呢？我们通过一篇文章来了解一下：幻灯片展示图文并茂的作品1和作品2提出问题：两幅作品其实内容一样，只是图文设置不同。

请大家在了解端午节由来的同时，从文章的图文搭配效果去对比一下，左右两幅作品，哪一幅更好呢？学生交流两幅作品优劣区别师小结：尽管两篇文章内容一样，但给我们的感觉却截然不同：首先，右侧的文字与图片相互配合，一一对应；而左侧，二者似乎“各伺其职”，文字与图片没有“团结一心”在为文章主题服务，也就是说：适合的图片，放在适当的位置，才能更好地体现文章主题与文字内涵。

初中信息技术《WORD图文混排》教案《WORD图文混排》一、课题：《WORD图文混排》二、教学目标：知识目标：掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word软件进行文档版面设计。

能力目标：１、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。

2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。

3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力能力。

情感目标：通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。

三、重难点：教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。

教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。

四、教学方法演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法五、课时安排1课时六、教学准备软件：WORD2003七、教学内容的组织与呈现方式利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。

再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。

然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。

最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。

接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。

八、教学过程1、导入（1）通过对比展示三幅作品,引导学生观察。

（2）引导学生进行评价鉴赏。

（你认为这三件WORD作品好在什么地方？如果给你做，你能做出来吗？认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。

）以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。

重点运用学生对优秀作品评价和教师语言激励评价。

2、教学内容（一）插入、编辑图片（课件展示,教师演示、讲解并指导学生学会操作的方法，学生自评：我学会了吗？）。