诗经两首

静女【来源介绍】选自《诗经邶②风》《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，相传为孔子所编定，现存诗305篇。

它最初称为《诗》，《诗三百》，《三百篇》，到西汉被尊称为儒家经典之后，才有《诗经》之称。

本篇是邶国（今河南汤阴境内）的民歌。

【原文】静女①《诗经邶②风》静女其姝③，俟④我于城隅⑤。

爱⑥而不见⑦，搔首踟蹰⑧。

静女其娈⑨，贻⑩我彤管⑾。

彤管有炜⑿，说怿⒀女⒁美。

自牧⒂归荑⒃，洵⒄美且异。

匪女⒅之为美，美人之贻。

【译文】娴静姑娘真漂亮，约我等在城角旁。

视线遮蔽看不见，搔头徘徊心紧张。

娴静姑娘真娇艳，送我新笔红笔管。

鲜红笔管有光彩，爱她姑娘好容颜。

远自郊野赠柔荑，诚然美好又珍异。

不是荑草长得美，美人相赠厚情意。

【解说】这是一首男女幽会的情歌。

少女故意躲在城角，“爱而不见”，男子急得坐立不安，“搔首蜘蹰”，这两句平实如话的描写，极为传神地表现了一对恋人初会时的情趣。

既而约会之时少女赠送彤管、荑草，男子欣喜若狂语带双关表达爱意的情态，又写得柔婉细腻，情意绵绵。

全诗清新活泼，生动有趣。

吟诵此诗，读者亦会被其浓浓的青春气息所感动，而诚心祝愿这对恋人幸福美满。

【注释】①静女：文雅的姑娘。

②邶(bèi)：邶国(今河南汤阴境内)。

③其姝(shū)：姝,美丽。

其,形容词词头。

下面“静女其娈”的“其”用法相同。

④俟（sì）：等待，等候。

⑤城隅（yú）：城上的角楼。

一说是城边的角落。

⑥爱:通“薆(ài)”隐藏，遮掩。

⑦见：通“现”，出现。

一说是看见。

⑧踟蹰（chí chú）：亦作“踟躇”，心里迟疑，要走不走的样子。

⑨娈（luán）：美好。

⑩贻（yí）：赠送。

⑾彤（tóng）管：红色的管萧。

管，有人说是茅草。

⑿炜（wěi）:鲜明有光的样子。

⒀说怿（yuè yì）：喜爱。

说，通“悦”，和“怿”一样，都是喜爱的意思。

⒁女（rǔ）：通“汝”，你。

《诗经两首》原文及赏析
《诗经两首》原文及赏析
《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，下面为大家带来《诗经两首》原文及赏析，快来看看吧。

蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方，
溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻[ji]。

溯游从之，宛在水中坻[chi]。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘[si]。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚[zhi]。

关雎
关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

一、诗经两首《氓》、《静女》教案二、教学目标：1. 知识与技能：使学生能够理解《氓》、《静女》两首诗的基本内容，掌握诗中的关键词语和句式。

2. 过程与方法：通过对比分析，让学生了解《氓》、《静女》在表达方式、情感抒发等方面的异同。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的热爱，提高学生的人文素养。

三、教学重点：1. 《氓》、《静女》两首诗的基本内容。

2. 《氓》、《静女》在表达方式、情感抒发等方面的异同。

四、教学难点：1. 《氓》、《静女》中一些生僻词语的理解。

2. 《氓》、《静女》在艺术手法上的运用。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍《诗经》的背景和特点，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：让学生自主阅读《氓》、《静女》两首诗，理解诗的基本内容，体会诗的情感。

3. 课堂讲解：讲解《氓》、《静女》中的生僻词语，分析诗中的表达方式和艺术手法。

4. 对比分析：组织学生对比分析《氓》、《静女》在表达方式、情感抒发等方面的异同。

5. 课堂讨论：让学生谈谈对《氓》、《静女》的理解和感悟，交流学习心得。

6. 总结拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的阅读视野。

六、课后作业：1. 翻译《氓》、《静女》两首诗。

3. 推荐一首类似的古代诗歌，并简要说明推荐理由。

七、教学评价：1. 学生对《氓》、《静女》两首诗的理解程度。

2. 学生在对比分析、课堂讨论中的表现。

3. 学生完成课后作业的质量。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生思考《氓》、《静女》中的情感表达及其时代背景。

2. 利用案例分析法，深入剖析《氓》、《静女》的艺术特色。

3. 运用讨论法，激发学生对古代诗歌的兴趣，培养学生的自主学习能力。

七、教学准备：1. 准备《氓》、《静女》的原文及其注释版本，便于学生阅读和理解。

2. 搜集相关资料，如古代诗歌鉴赏、诗经研究等，用于课堂讲解和拓展。

3. 准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，用于展示相关图片和播放音频资料。

诗经两首《诗经》两首课文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢诗经里的内容关雎关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。

诗经两首窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

桃夭桃之夭夭，灼灼其华。

之子于归…说明诗经赋比兴手法：风雅颂赋比兴合称为诗经六义。

赋比兴指其表现手法的不同。

这三个概念是古代学者对诗经技艺的精湛概括。

赋既直接描述事物，叙述事物，雅诗和颂诗中多用这手法。

比就是比喻，诗经中运用普遍。

兴既触物兴词，从一物联想到另一物。

兴分2种情况。

有些与…《诗经》两首《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收集了收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌311篇诗歌(又称诗三百），其中6篇为笙诗，只有标题，没有内容，现存305篇(既有标题又有文辞的)。

到了战国时期，礼崩乐坏，大量乐谱失传，仅存的歌词则编入《诗经》。

先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。

西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。

按用途和音乐分“风、雅、颂”三部分，其中的风是指各地方的民间歌谣，其中的雅大部分是贵族的宫廷正乐，其中的颂是周天子和诸侯用以祭祀宗庙的舞曲歌辞。

《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴。

其中直陈其事叫赋；譬喻叫比；先言它物以引起所咏之物叫兴。

赋、比、兴与风、雅、颂合称“六义”。

1、《诗经》六义：风、雅、颂、赋、比、兴2、《诗经》三大内容：风雅颂3、《诗经》表现手法：赋比兴关关雎鸠(jū jiū)，在河之洲。

雎鸠关关相对唱，双栖河中小岛上。

窈窕(yǎo tiǎo)淑女，君子好逑(hào qiú)。

文静秀丽好姑娘，真是我的好对象。

参差荇菜(xìng cài)，左右流之。

长短不齐荇菜鲜，顺着水流左右采。

窈窕淑女，寤寐(wùmèi) 求之。

《《诗经》两首》课文诗经·氓》主旨：本篇是弃妇的怨诗词。

篇中自叙了这个女子从恋爱、结婚、受虐到被弃的过程，感情悲愤，态度决绝，深刻反映了当时社会男女不平等的婚姻制度对女子的压迫和损害。

特色：虽属叙事诗，但有强烈的感情色彩。

以对比手法刻划人物性格。

用了比喻手法。

《氓》诗经——《氓》氓之蚩蚩，抱布贸丝。

匪来贸丝，来即我谋。

送子涉淇，至于顿丘。

匪我愆期，子无良媒。

将子无怒，秋以为期。

乘彼垝垣，以望复关。

不见复关，泣涕涟涟。

既见复关，载笑载言。

尔卜尔筮，体无咎言。

以尔车来，以我贿迁。

桑之未落，其叶沃若。

于嗟鸠兮，无食桑葚。

于嗟女兮，无与士耽。

士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也！桑之落矣，其黄而陨。

自我徂尔，三岁食贫。

淇水汤汤，渐车帏裳。

女也不爽，士贰其行。

士也罔极，二三其德。

三岁为妇，靡室劳矣。

夙兴夜寐，靡有朝矣。

言既遂矣，至于暴矣。

兄弟不知，咥其笑矣。

静言思之，躬自悼矣。

及尔偕老，老使我怨。

淇则有岸，隰则有泮。

总角之宴，言笑晏晏。

信誓旦旦，不思其反。

反是不思，亦已焉哉！译文那个人老实忠厚，拿布来换丝(有两说，皆可通。

一是将“布”释为布匹，则“抱布贸丝”意为拿着布来换我的丝；二是将“布”释为古钱币，则“抱布贸丝”意为拿着钱来买我的丝）。

并不是真的来换丝，到我这来是商量婚事的。

送你渡过淇水，直送到顿丘。

不是我故意拖延时间，而是你没有好媒人啊。

请你不要生气，把秋天订为婚期吧。

登上那倒塌的墙，遥望那来的人。

没看见那来的人，眼泪簌簌地掉下来。

终于看到了你，就又说又笑。

你用龟板、蓍草占卦，没有不吉利的预兆。

你用车来接我，我带上财物嫁给你。

桑树还没落叶的时候，它的叶子新鲜润泽。

唉，斑鸠啊，不要贪吃桑葚！唉，姑娘呀，不要沉溺于男子的爱情中。

男子沉溺在爱情里，还可以脱身。

姑娘沉溺在爱情里，就无法摆脱了。

桑树落叶的时候，它的叶子枯黄，纷纷掉落了。

自从我嫁到你家，多年来忍受贫苦的生活。

淇水波涛滚滚，水花打湿了车上的布幔。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《氓》、《静女》两首诗；（2）理解《氓》、《静女》两首诗的基本内容，把握其主要意象和意境；（3）分析《氓》、《静女》两首诗的艺术特色，如韵律、对仗、比兴等；2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《氓》、《静女》两首诗；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；3. 情感态度与价值观：（1）感受《氓》、《静女》两首诗所表现出的古代人民的情感世界；（2）理解《氓》、《静女》两首诗在中华民族文化中的地位和价值；（3）培养热爱祖国传统文化，弘扬民族精神的意识。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）准确地朗读和背诵《氓》、《静女》两首诗；（2）理解《氓》、《静女》两首诗的基本内容，把握其主要意象和意境；（3）分析《氓》、《静女》两首诗的艺术特色。

2. 教学难点：（1）《氓》、《静女》两首诗中的生僻字词的解释和理解；（2）分析《氓》、《静女》两首诗的艺术特色，如韵律、对仗、比兴等。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简介《诗经》的背景及地位；（2）介绍《氓》、《静女》两首诗的背景和作者；2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《氓》、《静女》两首诗，感受其韵律和意境；（2）让学生结合注释，理解诗中的生僻字词和句意；3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《氓》、《静女》两首诗的主题和意象；（2）分享讨论成果，进行全班交流；4. 诗歌欣赏：（1）分析《氓》、《静女》两首诗的艺术特色，如韵律、对仗、比兴等；（2）引导学生学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；5. 情感体验：（1）让学生体会《氓》、《静女》两首诗所表现出的古代人民的情感世界；（2）引导学生理解《氓》、《静女》两首诗在中华民族文化中的地位和价值；6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《氓》、《静女》两首诗的艺术特色和价值。

四、课后作业1. 准确地朗读和背诵《氓》、《静女》两首诗；2. 结合注释，理解《氓》、《静女》两首诗的全文内容；3. 分析《氓》、《静女》两首诗的艺术特色，如韵律、对仗、比兴等；4. 写一篇关于《氓》、《静女》两首诗的鉴赏文章。