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第1篇一、引言幼儿园是孩子们成长的摇篮，是他们开始学习生活、培养良好习惯的地方。
其中，进餐环节是幼儿园一日生活中不可或缺的一部分。
为了保证孩子们的健康成长，预防和减少进餐过程中的安全事故，提高孩子们的安全意识，特制定以下幼儿园进餐安全教育笔记。
二、进餐安全的重要性1. 预防食物中毒：食物中毒是幼儿园常见的食品安全问题，严重危害幼儿健康。
加强进餐安全教育，有助于预防食物中毒事件的发生。
2. 培养良好饮食习惯：良好的饮食习惯有助于幼儿健康成长，减少疾病发生。
通过进餐安全教育，培养幼儿良好的饮食习惯。
3. 增强安全意识：进餐安全教育有助于提高幼儿的安全意识，使他们学会在日常生活中保护自己。
三、幼儿园进餐安全教育的目标1. 提高幼儿食品安全意识，了解食物中毒的危害。
2. 培养幼儿良好的饮食习惯，预防疾病发生。
3. 使幼儿学会在进餐过程中保护自己，避免安全事故的发生。
四、幼儿园进餐安全教育的具体内容1. 食品安全知识教育（1）认识食品：向幼儿介绍食品的种类、来源、加工过程等，让他们了解食品的基本知识。
（2）食品安全：教育幼儿不食用过期、变质、发霉的食品，不购买街头小贩的食品。
（3）食物中毒：讲解食物中毒的症状、原因及预防措施，提高幼儿对食物中毒的警惕性。
2. 良好饮食习惯教育（1）按时进餐：教育幼儿按时进餐，不挑食、不偏食。
（2）细嚼慢咽：教育幼儿细嚼慢咽，养成良好的饮食习惯。
（3）不边吃边玩：教育幼儿不边吃边玩，以免发生意外。
3. 进餐安全行为教育（1）正确使用餐具：教育幼儿正确使用餐具，如筷子、勺子等。
（2）保持桌面整洁：教育幼儿进餐时保持桌面整洁，不乱扔食物残渣。
（3）防止烫伤：教育幼儿不触摸刚从锅中取出的食物，防止烫伤。
4. 应急处理教育（1）食物中毒：教育幼儿在出现食物中毒症状时，及时告知老师或家长，并采取相应措施。
（2）异物卡喉：教育幼儿在异物卡喉时，学会用力咳嗽、拍背等方法自救。
（3）火灾逃生：教育幼儿在发生火灾时，学会逃生方法，如弯腰低头、用湿毛巾捂住口鼻等。
教育随笔：幼儿进餐常规的培养集合4篇随笔，顾名思义:随笔一记，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，是过去社会较为流行的一种文体。
以下是我为大家收集的教育随笔：幼儿进餐常规的培养集合4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
教育随笔：幼儿进餐常规的培养1进餐是幼儿一日生活中不可缺少的环节，培养幼儿良好的进餐习惯可以促进幼儿的身心健康，幼儿在进餐中仍存在一些问题本文即根据幼儿在进餐中存在的问题，探讨培养幼儿良好进餐习惯的方法。
“民以食为天”中国人是历来比较重视“吃”的。
尤其是随着独生子女家庭的日益增多，孩子们的“吃”更是令家长们操心的问题，但如果没有形成与之相应的良好的饮食卫生习惯和规则，光有丰富可口的食物也是徒然的。
目前不少家长在对子女的教育中存在着重智力开发，轻行为习惯培养的现象，许多幼儿形成了吃饭挑剔、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯，进而影响到幼儿的健康成长以及良好个性的培养。
教育随笔：幼儿进餐常规的培养2培养幼儿良好的进餐习惯位孩子生活有规律，定时定量进餐是每一位家长的心愿，但如今有不少家长反映孩子的吃饭问题是个头疼问题，有的家长采取各种物质奖励哄骗孩子吃饭，有的采取威吓打骂的方式；有的家长更有耐心，干脆追跑喂饭等等，使尽了无数招数，仍不尽人意，吃饭原本是一种享受，这样一来，像是一场灾难，怎样做才能让孩子吃好饭呢？在小班的一学年里，我尝试着运用以下几种方法，逐步培养幼儿进餐时的良好习惯。
1.餐前诱导法从快乐的游戏到安静的进餐，这中间幼儿需要一个心理适应过程，我就利用餐前诱导作一个过渡。
如，有一天午餐吃的是火腿青菜，对于很多小朋友来说，都不爱吃，吃完饭剩下的只是青菜。
这是，我就借助“小白兔“来帮忙了，我以”小白兔“的口吻与幼儿谈话，以生动的语言告诉幼儿，使他们知道小白兔想让小朋友更可爱，更聪明，所以带来了一样礼物——青菜，“小朋友能不能吃完？小朋友可来劲了，都想吃青菜，吃的可香了。
小班教育随笔吃饭类（精选19篇）篇1：幼儿园小班吃饭随笔教过新小班的老师都知道，这些孩子大多都没上过幼儿园，比较任性，喜欢按照自己的意愿行事，很是让人头痛。
特别是吃饭的时候，这个挑食，那个不肯吃，还有的不喂就不吃。
为了让孩子们多吃饭、吃好饭，我试了很多方法。
最后得出结论，想让孩子们好好吃饭，只有挑起他们的兴趣。
刚开始，我给孩子们讲故事，通过故事告诉孩子要多吃饭、不挑食，这样才能长得高、长得壮。
接着，我利用孩子们的兴趣，给他们树立一个榜样“大老虎”。
告诉他们，“大老虎”的嘴巴是很大的，只有大口大口吃饭的孩子才能当“大老虎”。
有了这个榜样，孩子们的积极性提高了不少。
等“大老虎”这个榜样没什么作用的时候，我又换了个方式：请吃得快又不挑食的孩子当“爸爸、妈妈”喂小猫小狗吃饭(娃娃家的活动‘小动物喂食’)。
为了能喂到小动物，孩子们吃得可快了，一些挑食的孩子也能学着吃菜了，进步很大。
随着孩子们的成长我也加入了一些知识性的内容，比如：吃胡萝卜能增加视力，吃丝瓜能除尘等。
一味地要求孩子不能挑食、要多吃饭，反而会让孩子们更反感、更不喜欢吃饭。
如果让孩子们知道吃饭是一件有趣的事情，到时候不用催促他们，他们也能自觉地吃完。
篇2：幼儿园小班吃饭随笔每次午餐时，孙宇昊小朋友饭吃的很慢，当所有的小朋友都吃完了，只有他的饭还有满满的一碗，于是眼泪汪汪的跟我们说：“我不想吃了。
”于是我们就开始喂他吃饭。
经过一段时间的观察，每次孙宇昊要吃饭了，都会说不想吃饭，原因就是想让我们喂他吃饭。
我想了想，这样下去不是个办法，一定要想办法让他自己学会吃饭。
在一次吃饭的时候，我蹲下来对孙宇昊说：“孙宇昊，你看自己多能干啊!瞧，饭快吃完了，如果你能自己吃饭，老师就更喜欢你呢”。
这时的孙宇昊小眼睛眯起来对着我笑笑。
我问孙宇昊：“你是不是觉得每次老师给你盛的饭太多了?”(其实饭并不多)孙宇昊嘴巴撅起来说：“恩”。
我说：“这样啊，那以后老师给你盛少点的饭好不好?”孙宇昊又眯起他可爱的小眼睛回答我说：“好”。
小班进餐常规教育随笔小班进餐常规教育随笔在日复一日的学习、工作生活中，说到随笔，相信大家肯定都不陌生，随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法，及时捕捉，随手记录下来。
什么样的随笔才算得上是好的随笔呢？以下是店铺精心整理的小班进餐常规教育随笔，希望能够帮助到大家。
小班进餐常规教育随笔1平常在生活中，我们应该关心周围的伙伴朋友，与伙伴朋友友好相处，互相关心，互相帮助，让孩子在生活中养成良好的友好习惯，让孩子们在快乐中成长，快乐生活。
今天，在幼儿园里发生了这样一个事情。
今天午饭后，我领着孩子上厕所，孩子们上完厕所出来站队，忽然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：小班一个小朋友一边走着一边在哭，因为这名孩子是特殊儿童，属于侏儒症，因此手很短，提不上裤，王鹏程在轻轻给他提裤，走在旁边的张倩说：“我也帮助你！”我们都来帮助你，老师让我们要互相关心的。
我跑过去说：“孩子们，你们做的很对，伙伴之间应该互相帮助的，老师为你们的所作所为感到高兴。
”对呀，听了孩子们这样的对话，了解到孩子们能互相关心，我们作为老师感到很高兴，很欣慰，特别是关注特殊儿童，我们应该更加关注这样的孩子，让特殊儿童感受到伙伴朋友对自己的关心。
“今天小朋友做的很好，能知道关心同伴了，很好。
”并表扬了所有小朋友，从这件事使我想到，平时耐心给孩子讲关心同伴的道理，虽然当时不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教育效果。
小班进餐常规教育随笔2今日，在小五班的活动课上，我教孩子唱了一首歌《世上仅有妈妈好》，没想到这首歌引起了小朋友的共鸣，许多小朋友跟着唱了起来。
啊，有那么多小朋友也会唱这首歌，并且，许多小朋友还一齐表演起来，他们唱啊跳啊，脸上流露出幸福的微笑……突然，歌声中传来了不和谐的声音，并且越来越高，一声嚎啕大哭打断了大家的歌声。
我和小朋友们都禁不住地向哭声望去……一个小姑娘正趴在课桌上，大声哭着呢！“是谁？怎样了？”我急忙问方玲玲你怎样了？她说她没有妈妈她爸爸妈妈离婚了！她妈妈不要她了！，许多小朋友七嘴八舌的说着。
吃饭无小事幼儿园随笔1. 哎呀呀，在幼儿园里，吃饭可真不是一件小事呀！就像盖房子需要稳固的地基一样，小朋友们好好吃饭才能茁壮成长呀！今天午饭的时候，小朋友们都乖乖坐在桌前，等着老师分饭。
“哇，今天有我最爱吃的土豆烧肉呢！”明明开心地叫起来。
可不是嘛，吃饭无小事，一顿美味的饭菜能让孩子们开心一整天呢！2. 你们知道吗，幼儿园里吃饭那可是有大学问的！这就好比一场小小的冒险。
比如今天吃饺子，小朋友们都在比谁吃得快。
“我要吃二十个！”亮亮大声说。
“哼，我能吃三十个！”强强不甘示弱。
瞧瞧，吃饭无小事，这竞争多激烈呀！3. 哇塞，在幼儿园，吃饭这件事可太重要啦！就像小树苗需要阳光雨水一样。
有一次，乐乐不想吃饭，老师就耐心地哄他：“乐乐呀，好好吃饭才能长得高高的哦。
”最后乐乐乖乖吃了饭。
可不是嘛，吃饭无小事，老师的关爱也很重要呀！4. 嘿，真的别小看幼儿园里吃饭这事哟！就如同火车需要沿着轨道前进一样。
有天午饭有青菜，有些小朋友不太爱吃。
“青菜有营养呀，吃了会变漂亮哦。
”老师温柔地说。
看吧，吃饭无小事，引导孩子们不挑食也是关键呢！5. 哎呀呀，幼儿园里的吃饭时光可有意思啦！这简直就像一场欢乐的聚会。
今天吃面条，小朋友们吃得满脸都是。
“哈哈，你像个小花猫。
”“你也是呀。
”大家笑着闹着。
真的呀，吃饭无小事，欢乐的氛围多棒呀！6. 你们想想，幼儿园里吃饭是不是超级重要呀！就像战士需要有力气去战斗一样。
有次睿睿生病没胃口，老师专门给他做了清淡的粥。
“睿睿，吃点粥会舒服些哦。
”多贴心呀。
确实啊，吃饭无小事，照顾到每个孩子的特殊情况很有必要呢！7. 哇哦，幼儿园里的吃饭可真是充满故事呀！就好像一本精彩的图画书。
记得有次饭后还有水果，小朋友们都好期待。
“会是什么水果呢？”“希望是苹果。
”可不是嘛，吃饭无小事，饭后的小惊喜也让人开心呢！8. 嘿嘿，幼儿园吃饭这事可不容小觑呀！如同小船在大海中航行需要燃料一样。
幼儿园我爱吃饭不挑食教育随笔导语：人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易，只有爱他们的人才能读懂。
下面是随笔网小编整理的《幼儿园我爱吃饭不挑食教育随笔》，欢迎阅读。
幼儿园我爱吃饭不挑食教育随笔【第一篇】：挑食一天中午，我按照惯例给每个孩子打餐，当说完小朋友请用餐后，其他孩子纷纷拿起勺子开始用餐，有个叫倪侣辰的孩子坐在那里一动不动，我好奇地走过去，轻声问道：“宝贝，怎么不吃饭，哪里不舒服吗？”孩子抬头看了看我欲言又止，依然没有去动餐盘。
我轻轻的摸了摸他的头再次问：”怎么了，告诉老师为什么不吃饭呢！”他紧闭的嘴动了动缓缓吐出几个字“我不喜欢吃这些”。
哦，原来是孩子挑食不想吃！于是我又摸了摸他的头对他说：“你看，别的小朋友们吃得多开心啊，这些很好吃的！”孩子听了还是摇摇头。
我又问：“那你喜欢吃什么呢？孩子小声的说：“我想奶奶做的饭菜了，奶奶做的饭菜最好吃了！”我告诉孩子说：”我们学校的饭菜，都是大厨师、大师傅做出来的，也特别好吃了，你不尝尝多可惜呀！而且好孩子是不挑食的，什么都吃的孩子才是最棒的！孩子听完沉默了下，于是我把他的位子挪到我旁边，和他说：“今天中午和老师比赛吃饭吧，看看谁吃得多谁吃得快好吗？”经过我的循循诱导孩子终于开始吃饭了，后面和家长了解到，由于工作原因孩子一直放在奶奶家，奶奶一直照顾孩子，宠爱孩子，导致孩子挑食的习惯，现在已把孩子接回来自己带，以后也会以身作则，不过分溺爱孩子，引导好孩子改掉挑食的习惯。
我相信孩子会在我们的家校合作下慢慢的改掉挑食这个坏习惯的！幼儿园我爱吃饭不挑食教育随笔【第二篇】：做个不挑食的好孩子今天的午饭是肉丝炒胡萝卜卷心菜、土豆排骨和米饭，子浩小朋友把排骨和米饭很快就吃完了，只见他慢吞吞的吃着卷心菜，面部表情不愉快，嘴上一直说“我吃不下去这个菜，实在太难吃了”，边嘟囔边东张西望，只见同桌小朋友一会夹一个胡萝卜吃，一会夹一个卷心菜吃，他便也试着夹一小块胡萝卜，面部表情依然不愉快，不一会，他举手表示要喝汤，保育老师告诉他说：“小朋友要把盘子里的菜吃干净，才能喝汤。
作为一名幼儿园教师，我深知午餐环节对于孩子们的重要性。
在这个环节中，我不仅要保证孩子们吃得健康、营养，还要让他们养成良好的饮食习惯。
以下是我对幼儿园午餐环节的一些心得体会。
一、关注孩子们的饮食需求在午餐环节，我始终关注孩子们的饮食需求。
首先，我会根据孩子们的年龄和营养需求，合理搭配饭菜，确保营养均衡。
其次，我会关注孩子们的口味，尽量做到饭菜美味可口。
此外，我还注意观察孩子们的饮食习惯，针对个别挑食、偏食的孩子，我会耐心引导，鼓励他们尝试不同的食物。
二、培养良好的餐桌礼仪在午餐环节，我注重培养孩子们的餐桌礼仪。
首先，我会向孩子们讲解用餐的注意事项，如不浪费粮食、不挑食、不争抢等。
其次，我会以身作则，做到文明用餐。
在用餐过程中，我会时刻关注孩子们的餐桌礼仪，对做得好的孩子给予表扬，对做得不好的孩子进行适当的引导和纠正。
三、加强餐后卫生教育午餐后，我会对孩子们进行餐后卫生教育。
首先，我会让他们养成良好的洗手习惯，确保手部卫生。
其次，我会教育他们不随地吐痰、不乱扔垃圾，保持餐厅的整洁。
此外，我还会引导孩子们进行餐后散步，促进消化。
四、关注孩子们的用餐情绪在午餐环节，我会关注孩子们的用餐情绪。
如果发现有孩子情绪低落，我会耐心询问原因，给予关心和安慰。
同时，我也会与家长保持沟通，共同关注孩子的心理健康。
五、加强家园合作午餐环节是家园合作的重要环节。
我会定期与家长沟通，了解孩子们的饮食习惯和营养需求，共同为孩子们提供健康的饮食。
同时，我也会邀请家长参与幼儿园的午餐活动，增进家园之间的感情。
总之，在幼儿园午餐环节中，我深刻体会到了以下几点：1. 关注孩子们的饮食需求，确保营养均衡；2. 培养良好的餐桌礼仪，提高孩子们的文明素养；3. 加强餐后卫生教育，培养孩子们的环保意识；4. 关注孩子们的用餐情绪，关注他们的心理健康；5. 加强家园合作，共同为孩子们的成长提供保障。
在今后的工作中，我将继续努力，为孩子们提供更好的午餐服务，让他们在幼儿园度过快乐、健康的每一天。
大班常规吃饭教育随笔案例以下是作者整理的大班常规吃饭教育随笔案例（共含6篇），欢迎阅读分享，希望对您有所帮助。
篇1：大班一日常规教育随笔文文是一个性格非常内向的孩子，记得开学那段时间，文文每天都不愿意上幼儿园，每天上幼儿园都要哭，妈妈舍不得文文，也跟着哭。
慢慢地，文文适应了幼儿园的生活，不再哭闹了，但是在幼儿园很少看到她主动与小朋友交流，也不会跟老师交流，很少看到她的笑脸。
最近这段时间，我听说她又不愿意上幼儿园了，她的不愿意并没有表现在幼儿园，而是表现在家里面。
听妈妈说每天早上赖着不肯起床，一让起床就哭，就说：“我不要上幼儿园。
”虽然孩子还小，但是我觉得文文应该也不会愿意让小伙伴知道自己不愿意上幼儿园，每天爱哭的这个小毛病的，因此，在得知这个情况的第二天，我一见到文文就给她一个大大的拥抱，并且小声地问她：“文文，听说你早上不愿意来上幼儿园，是吗?”文文看看我，轻轻地点了一下头。
“为什么不愿意上幼儿园呢?小朋友又欺负你吗?”文文摇摇头“那你不喜欢幼儿园吗?幼儿园多好呀!有那么多的小朋友，可以跟老师学本领，可以跟小朋友一起玩。
”文文点点头。
“那我们明天开始来幼儿园就不哭了，好吗?如果你没有哭，顾老师就奖励你一颗大大的五角星，好吗?”“嗯。
”文文重重地点了一下头。
“这可是我们的小秘密哦，不要告诉其他的小朋友哦!”我伸出小指跟文文的小指打了勾，文文笑了起来，并且点点头。
第二天一大早，我见到文文马上抱住她，亲了亲她的小脸蛋，问她：“今天你哭了吗?”文文马上回答：“今天我没有哭。
”“嗯，文文真棒，来，顾老师奖励你一颗大大的五角星。
”说完，我就给她贴上了一颗她最喜欢的橘黄色的五角星。
“来，文文笑一个。
”文文开心地露出牙齿笑了：“文文笑起来的样子真好看，以后要多笑一笑，好吗?”文文开心地点头答应了。
“我们约定，明天也不哭呦!顾老师再奖励你五角星。
”就这样，为了我跟文文的这个小秘密，每天早上我们都要进行交流，文文慢慢与我亲近了，我发现她会主动请我帮她穿衣服了，也渐渐能够看到她的'笑脸了，我们的约定及我的坚持让文文有所转变，上幼儿园不再哭了。
幼儿园关于吃饭的教育随笔5篇幼儿园关于吃饭的教育随笔篇1通过实习，我更直接地接触幼儿园日常工作，更直接地与幼儿接触，这对于我们学前教育者来说，无论是实践还是理论方面的学习都有很大的充实作用，更促使我们思考理论与实践相结合的问题。
通过亲自带班实施教育活动，组织游戏与运动，让我体会到作为一名幼教工该有多大的教育机智。
这也是指导我今后学习的方向标。
通过实习，我感觉各方面的能力有很大提高，这也有赖于实习第一周幼儿园为我们开设的观摩课和培训以及指导老师和幼儿园带班老师的严格要求、批评指导，她们给我们提出很多受用的宝贵意见，根据院方和大地园的要求我们的教案需要在课前一周拿给我们的带班老师修改，之前我们天真的认为这是多此一举，后来看到带班老师的修改我们才发现原来我们自认为无懈可击的教案还是漏洞百出，如果按照指导老师未修改的教案上课的话，我们不要说是完成教学目标了我们连最起码的一节课也无法完成。
因为幼儿的实际情况和我们预设的是具有非常大的差距，他们的思维是我们成人无法达到的，他们超常的想象力也是我们无法比拟的，感谢带班老师的悉心指导以及帮助我们修改教案。
除了帮助我们修改教案外在组织活动方面，在与幼儿交流方面，在独立实施教育活动方面，在处理幼儿“小矛盾”等各个方面对我们进行非常认真的指导以及提出宝贵的意见，在我们上完课之后她立即告诉我们上课过程中的不足之处和如何才能做到更好，除此之外还在每天傍晚对我们进行教学方面的指导和对今天上课同学的课程进行小组评议……通过每天傍晚的评课让我们及时发现自己在上课中的不足和改进方式。
感谢老师们为我们的付出和给予我们学习的机会以及积累经验的平台。
通过此次实习，增进我们同学之间的感情，增强班级的凝聚力和合作意识，更我初尝到了身为一名幼儿教师的酸甜苦辣，也更让我体会到一名教师所肩负的责任;通过实习，我还懂得了作为一名教师一定要吃苦耐劳，脚踏实地，求真务实，用最好的精神投入到工作中，并不断丰富自己的知识。
幼儿园小班用餐教育随笔幼儿园小班用餐教育随笔在学习和工作中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法，及时捕捉，随手记录下来。
为了帮助大家更多的了解随笔，下面是店铺收集整理的幼儿园小班用餐教育随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班用餐教育随笔1我班的A小朋友个性听话，上课十分认真，也不跟别的小朋友胡闹。
就是有一点，平时沉默寡言，不爱说话，总喜欢自我一个人静静的玩。
我明白这个孩子不善交往，必定会为她的将来产生必须的影响。
所以，我决定给她改掉这个坏毛病。
我首先鼓励别的小朋友主动和她玩。
问她：别的小朋友和你玩你高兴吗？那你去跟别的小朋友玩，他们会怎样呢？她很快就明白了我的意思，并也主动的和别的小朋友一齐玩。
过了一段时间王晓芳小朋友开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小朋友呢。
我真替她高兴，家长对她的改变也很高兴。
幼儿园小班用餐教育随笔2秉禄是个虎头虎脑、白白胖胖的小男孩，今年九月刚转入我班的，教师、小朋友都很喜欢他。
早上入园时，他会牵着妈妈的手，主动跟教师打招呼：“教师你好”，当然他也会得到教师的赞赏：“秉禄真棒”。
上课了，秉禄会端端正正的坐在小椅子上，然后问教师：“教师，你看我棒不棒”，同样他会得到教师的夸奖“秉禄真棒”。
可是这天这个棒小孩却遇到了难题，因为他感冒了，妈妈把他中午吃的药带到了幼儿园。
午饭后，我喂他吃药，可是好话说了一大筐，他却总是闭着嘴巴一个劲的摇头，这时，不知哪个孩子喊了一句“秉禄加油”，于是大家一齐喊着“秉禄加油！秉禄加油！”，小伙伴们的加油声让秉禄的抵触情绪产生了动摇，我趁机说“秉禄是个棒小孩，不怕苦、很勇敢对吗”，“对”说完秉禄张大嘴巴一口将药水喝光了，还不忘问我“教师我棒不棒”，同样我用鼓励的的语气对她说“秉禄真棒”。
一句“秉禄真棒”，让我想了很多，孩子是需要鼓励的，作为教师千万不要吝啬自我对孩子的夸奖，多夸夸我们的孩子吧！因为他们要健康欢乐的成长。
关于幼儿吃饭的教育随笔
幼儿园的小朋友其实大多才刚刚学会自己吃饭，那么就让我们一起看看幼儿园小朋友吃饭的趣事吧!
关于吃饭的教育随笔【第一篇】：吃饭的规矩
俗话说“无规矩不成方圆”，规矩是维持我们正常社会秩序的保证。
规矩存在于我们生活的方方面面，并时时刻刻的规范着我们的行为准则。
所以说一个人只有从小学会守规矩，才能让他将来更好的融入到社会当中。
幼儿园就像是一个小小的社会，在这里孩子们也要守规矩。
孩子刚来时总是好以自我为中心，丝毫不知道规矩是什么，这也与我们的家庭教育有莫大的关系。
而我们老师为了园里的秩序、为了孩子的成长就不得不肩负起“立规矩”的重任了。
正所谓“民以食为天”，首先当然要从吃饭开始了。
第一，吃饭时间是固定的，时间一到我们老师就要组织小朋友们吃饭。
第二，吃饭时要用筷子或是勺子，不允许用手去抓(不会的我们会耐心教会他们)。
第三，吃饭时不允许大声喧哗、玩乐，不能走来走去。
第四，要在半个小时以内吃完饭，如果提前吃完饭也要在座位上等候，当然这个时间也是可调的。
第五，吃饭时不可以挑食，更不可以浪费粮食等等。
当然，要想让这些“小祖宗”们遵守这些规矩简直是太难了。
但是，我们都相信终有一天他们会适应的。
自从这些规矩实行开始，小朋友们每天都会给我们很多的惊喜，他们已在不知不觉中改变着。
家长们也常说自己的孩子长大了：会用筷子了、吃饭不用喂了、不挑食了等等。
孩子的进步，我想我们所有的付出都是值得的!
关于吃饭的教育随笔【第二篇】：用热情带动孩子吃饭的兴趣
每次吃饭，总有一些不喜欢吃蔬菜的孩子，对他们，我是伤透了脑筋却又无可奈何。
不断的提醒对他们来说只是耳边风，达不到良好的教育效果。
怎么办呢?
后来，我灵机一动，为什么不换一种教育方式呢?于是，在一次午餐前，我从阿姨手里接过饭菜时就故意大声的说：“今天
的饭菜好香哦!你们闻到了吗?”这时，孩子们的注意力一下子集中了起来，都翘起小鼻子夸张得闻着。
一边闻一边说：“真的，好香!”“今天的蔬菜闻起来也很香，一定也很好吃。
”说着神秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子，大家也都好奇地睁大了眼睛。
我又说“那谁来猜猜我们今天吃什么菜?蔬菜吃了有什么好处呢?”我刚说完，好多小朋友都争着要回答，飞飞说：“老师，我妈妈说多吃蔬菜就会不生病，还会更聪明。
”小茹说：“吃蔬菜会变得更漂亮。
”“哦，是吗?那还有谁也喜欢吃蔬菜呢?”“我!”“我!”
在我的鼓动下，大家的热情高涨，就连几个不爱吃蔬菜的小家伙也乐在其中。
果然，那天的蔬菜是供不应求，而且小朋友吃饭的速度也快了很多，菜好吃，饭也多吃了。
从此，在每次吃饭前，我总是用生动的形式介绍菜名或讨论有关菜的作用或者是一些简单得吃饭礼仪，用自己的热情来带动幼儿吃饭的兴趣，幼儿良好的用餐习惯也在无形中逐渐养成了，这就是吃饭中的乐趣吧!
关于吃饭的教育随笔【第三篇】：耐心等待
在幼儿园里，幼儿进餐慢是很多教师遇到的的问题，也是一个尴尬的话题，因此，对待这样的孩子，我们要有耐心，不能催促他们，还是要求他们细嚼慢咽，独立进餐。
中午吃饭我们分饭菜时，可以让吃饭慢的孩子们先上来取菜，或少盛多添，每次盛的饭量少，孩子们吃完了，老师要及时给予表扬：“呀，你今
天有进步了，一下子就吃完了，再来一碗好吗?”孩子们也会很高兴的点点头，再来一碗。
等下午家长来接孩子们的时候，我们就会听见孩子们对妈妈说“妈妈，我今天吃饭很快，吃了三碗，老师表扬我了。
”家长们也会高兴地对孩子说：“宝贝，你真棒!”这样的做法不仅让吃得慢的孩子们体验到快乐，同时也让家长们放心。
此外，当其他幼儿都吃完时，我们可以安慰这些吃饭慢的孩子们：“没关系，其他小朋友先去进行其他活动，你们慢慢吃，老师边收拾教室边等着你。
”这样也可以消除幼儿吃饭慢的恐惧心理。
久而久之，吃饭慢的孩子们也会有所改变，那么我们的进餐就会变得愉快而轻松了。
关于吃饭的教育随笔【第四篇】：关注每个孩子进餐
吃饭进餐，无疑是幼儿生活中的大事。
很多家长为孩子选择幼儿园时以及入园后，最关心的话题之一就是“吃”。
不但要吃得饱、还要吃得好。
因此，常常会听到离园时家长问孩子：“今天吃什么?你吃饱了吗?”在幼儿园每学期所做的调查问卷中，关于“吃”的问题，也是家长们讨论的重点。
同时，吃饭进餐也蕴含着丰富而独特的教育与发展价值。
如何让幼儿爱吃饭，吃好饭，是幼儿园保育和教育工作中非常重要的组成部分，也是红黄蓝幼教集团管理与研究的重点。
反思日常餐桌现象，孩子们出现最多的问题就是：不爱吃饭、吃饭慢、挑食、掉饭粒、餐具使用不当、卫生习惯不佳，等等。
虽然老师们在努力营造宽松愉快的进餐环境，比如，进餐时播放舒缓优美的音乐，但幼儿进餐始终处于被动管理中，教师会催促幼儿“快吃”、“吃完”，也会不断提醒幼儿注意“规则”，导致幼儿体验不到品尝美食以及进餐本身的快乐，也无法发自内心地遵守各种文明进餐的礼仪和规范。
为了充分发挥进餐环节独特的教育和发展价值，我们认真学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，从关注每个孩子出发，了解并尊重每个孩子的问题和需要，采取各种不同的教育措施，努力让每个孩子都能快乐进餐、文明进餐。
关于吃饭的教育随笔【第五篇】：学吃饭
我们托班有个漂亮的小美女叫茹茹，她不仅漂亮聪明，也给大家带来了许多的欢乐。
对于托班的宝宝在吃饭问题上，我们需要从头开始。
比如饭前洗手，教宝宝先认识手心手背，在教宝宝洗手的方法，先洗手心再洗手背，吃饭姿势的纠正，要用右手拿勺子吃饭，勺子怎么拿，用哪个手拿等这些都需要从零开始慢慢教。
第一次吃饭我们是花功夫最多的一次，他们也是学的最认真的一次，茹茹是学的最好也是学的最快的宝宝。
到了下午餐时，大多数的宝宝根据提示都基本记住了。
就在大家吃的香喷喷的时
候，我突然听到洪亮而且稚嫩的一句话“小朋友快用右手拿勺子老师说吃饭要用右手拿勺子”。
通过我的观察，纠正后的宝宝们吃饭用手的姿势都是对的。
我疑惑的问茹茹指的那位小朋友。
茹茹指着对面的宝宝说“老师他不是用右手拿的勺子”。
当时的我特别高兴我觉得这个宝宝的洞察力非常好，我又想怎么形容她就明白的更快呢?后来我想宝宝们只有自身真正的体会了他才会理解真相的，然后我就让茹茹用右手拿着勺子走到对面的小朋友的边上，我说茹茹你发现了什么呀?他拿的和你用手一样吗?她天真的说，老师他怎么的手和我的一样。
我说茹茹真棒，老师跟你说，因为你们坐的方向不一样，你们右手拿东西的方向就是相反的，等你长大了就明白了。
”。
