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《黄果树听瀑》教学设计《黄果树听瀑》教学设计作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是店铺帮大家整理的《黄果树听瀑》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《黄果树听瀑》教学设计篇1教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的句段2．通过各种形式的语言识文字训练，体会作者准确的用词，和生动的表达方法，指导学生初步了解描写声音的方法，在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶；3．学习作者“移步换景”的写作方法。
教学重点难点：1、品读重点词句，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
2、联系课文内容，理解文中重点词句，学习作者的写作方法。
教学准备：1．指导学生预习课文、自学生字新词、搜集有关黄果树瀑布的资料；2．教师搜集黄果树瀑布以及徐霞客、叶圣陶的相关数据，制作多媒体课件。
教学过程：课前欣赏一、以听入题1、今天，我们一起走近黄果树瀑布，去聆听这亚洲第一大瀑布的声音。
（板书课题）学生读课题。
2、强调“听”学生再读课题。
二、梳理听瀑1、带着你的想象，拿起课本到文中去聆听瀑布的声音。
请按照自读要求读课文。
出示自读要求：（1）自由读课文，读准字音，读通句子。
（2）课文按照什么顺序，从哪些方面来写瀑布的。
（3）画出描写瀑布声音的句子。
2、交流（1）课文按照游览的顺序来写的，写了瀑布的声音、形状和作者的感受。
（2）找到描写瀑布声音的句子吗？选择一处声音的句子读给大家听。
三、细读品味1、瀑布的声音我们已经读熟练了，读准确了。
这瀑布的声音还需要我们去细细地聆听，细细品味。
2、景区门口听音。
出示第一自然段：车到黄果树风景区，便闻一阵“哗哗”之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间就只存下一片奔泻的水声了。
（1）指名读（2）渐近渐响，你从哪儿地方体会到这声音是渐近渐响的？微风拂过树梢和潮水的声音。
《黄果树听瀑》教学设计一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解“人喧马啸、响遏行云、如雷轰鸣、訇然作响”等词语。
3、通过具体的语言材料，让学生通过多种形式的朗读、感悟来体会黄果树瀑布的“声”壮和“形”美，以及作者对黄果树瀑布的赞美之情。
二、教学难重点：教学重点：引领学生在具体的语言材料中体会瀑布的“声”和“形”。
教学难点：引导学生揣摩重点段落中的关键词句，体会其表达效果，品味黄果树的壮美。
三、教学过程（一）谈话揭题出示课题。
你从课题中知道了什么？（生读课题）要突出哪个字？怎么读更好？引导学生初读课文。
（二）初读课文，感知课文1、自读课文。
自读提示：（1）读正确。
不认识的字，可看提示，可查工具书。
（2）一边读，一边做标记，标出难读处，多读几遍。
2、学习词语。
（1）出示词语：人喧马啸、响遏行云、如雷轰鸣、訇然作响腾空而上漫天浮游沁凉沁凉万练飞空（2）读一读（3）你从这些词中发现了什么？（三）再读课文，感知瀑布的“声”壮。
1、再次自读课文。
要求：流利，划出文中写作者写“听”到的瀑布的句子。
2、交流，学生反馈找到的描写瀑布声音的句子。
（反馈前三句，并出示）（1）“车到黄果树风景区，便闻一阵‘哗哗’之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间就只存下一片奔泻的水声了。
”感知：①这是怎样的声音？（生说）②瀑布的声音有什么变化？——读；③体会“远处飘来”、“渐近渐响”“潮水般涌漫过来”、“人喧马啸”——再读。
（2）“那‘哗哗’水声便成了千万架织布机的大合奏，响遏行云。
”感知：①你从这句话中读出了什么？“千万架”“大合奏”“响遏行云”——气势大②“响遏行云”是什么意思？你的声音能响遏行行吗？读一读我们班还有谁的声音比你大？读一读。
还有的声音能比他的声音更响？读一读。
（3）“哗哗”的瀑布声在山谷间震荡着、回响着，似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响。
①这里也写出了什么？你从哪里看出来的？（千百架、低音提琴）②读出瀑布声的低沉与震荡。
3 黄果树听瀑【教学目标】1．运用已掌握的识字方法自主识记生字，掌握难认难写字，能通过查字典、联系上下文的方法理解词语意思，积累优美词语。
2．能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，借助朗读品味瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
【教学重点】能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
【教学难点】理解文中一些打比方的句子的意思，借助朗读品味瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
【教学素材】1．庐山瀑布的插图。
2．黄果树瀑布的图片。
3．黄果树瀑布的资料介绍。
【课时安排】2课时【教学流程】2课时第一课时一、激趣导入、导入新课。
1．（课件出示庐山瀑布图片）大家猜，这是什么地方？对，这就是大诗人李白笔下的庐山瀑布。
谁还记得《望庐山瀑布》这首诗？齐背古诗。
（课件上随学生背诵出示相应诗句）2．明朝著名的地理学家，旅游家徐霞客在300多年前游历了贵州省的一处瀑布，之后他这样描述到：“上溪悬捣，万练飞空，溪上石如莲叶下覆，中剜三门，水有叶上漫顶而下。
”（课件出示黄果树瀑布图片）这就是有名的“黄果树瀑布”。
今天，就让我们跟随作者一起走进《黄果树听瀑》这篇课文。
（板书课题）二、初读课文，解决字词1．简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁境内。
形成原因：县城西南15公里处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。
到了黄果树地段，河床突然中断，滚滚水流顺势下跌，形成了九级飞瀑。
（课件出示相关内容）2．初读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典或者与同桌商讨解决。
3．检查自学情况。
（1）读生字词：（课件出示相关生字）sī xiāo liāo líng táng dìè人喧马嘶喧嚣撩过来聆听胸膛谛听响遏行云如雷轰鸣（2）识记字形、理解词义。
（3）再读生字和词语，读熟、齐读。
黄果树听瀑教案教案标题：黄果树听瀑教案教案目标：1. 帮助学生了解黄果树瀑布的特点和背后的故事。
2. 培养学生的观察力和想象力。
3. 提高学生的写作能力和表达能力。
教学重点：1. 了解黄果树瀑布的形成原因和特点。
2. 理解黄果树瀑布的文化内涵和背后的故事。
3. 培养学生的观察力和想象力。
4. 提高学生的写作能力和表达能力。
教学难点：1. 帮助学生理解黄果树瀑布的文化内涵和背后的故事。
2. 培养学生的观察力和想象力。
教学准备：1. 黄果树瀑布的图片和视频资料。
2. 黄果树瀑布的相关故事和文化背景资料。
3. 学生的笔记本和写作工具。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入黄果树瀑布的话题，与学生分享相关的图片和视频资料。
- 提问学生是否听说过黄果树瀑布，了解他们对瀑布的印象。
2. 介绍黄果树瀑布（10分钟）：- 通过图片和视频资料，向学生介绍黄果树瀑布的特点和形成原因。
- 引导学生观察瀑布的景色、水流和声音等方面的特点。
3. 分享黄果树瀑布的故事（15分钟）：- 向学生讲述黄果树瀑布背后的故事和文化内涵。
- 引导学生思考瀑布与人类的关系，以及瀑布在文化中的象征意义。
4. 观察和想象（10分钟）：- 让学生再次观察黄果树瀑布的图片或视频，鼓励他们描述瀑布的景色、声音和氛围。
- 引导学生用想象力描绘自己在瀑布前的场景和感受。
5. 写作练习（15分钟）：- 要求学生根据自己的观察和想象，写一篇关于黄果树瀑布的短文或诗歌。
- 提供写作指导和范例，鼓励学生用生动的语言和形象的描写来表达自己的感受和想法。
6. 分享和反馈（10分钟）：- 鼓励学生互相分享自己的作品，提供积极的反馈和建议。
- 教师对学生的作品进行评价，鼓励他们继续努力并提高写作能力。
教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，实际观察和感受黄果树瀑布的景色和氛围。
2. 鼓励学生进行多媒体创作，如绘画、摄影或视频制作，展示他们对黄果树瀑布的理解和表达。
《黄果树听瀑》第一课时教学设计教学目标、认识“杼、寥、烊、沁、谛”等个生字，正确朗读“机杼、寥落、打烊”等个词语，正确流利地朗读课文。
、了解课文的写作顺序，能找出课文描写瀑布声音的句子。
、能够感受到瀑布声音的变化，并通过朗读表现出来。
、体会作者拟声描摹、想象感受的写作方法。
教学重点能够感受到瀑布声音的变化，并通过朗读表现出来。
教学难点体会作者拟声描摹、想象感受的写作方法。
教学过程：一、谈话导入，对比示题、同学们，你们见过瀑布吗？说说你见过的瀑布。
、课件出示《望庐山瀑布》，学生齐读、题目中一个字写出了李白是怎样观察到瀑布的——望、瀑布不仅可以望，还可以听。
板书课题，齐读课题二、初读课文，理清脉络、学生借助学习单，自由朗读课文。
、检查自读，指生读词语。
、“响遏行云訇然作响”这两个词有什么共同的特点？（都是描写声音的）、作者听瀑的状态和谁听瀑的状态是一样的？徐霞客是怎么听瀑布的？哪个词语说明了他是怎么听瀑的？（谛听）谛听是怎样地听呢？、那么课文又是按什么顺序来写？从哪里看出来的？默读课文，完成学习单第二部分的内容。
三、默读课文，整体把握、学生默读课文，用——画出描写瀑布声音的句子。
、根据学生的回答，相机出示句子：、学生齐读这句话，找出一个拟声词哗哗。
四、创设情境，品读句子句车到黄果树风景区，便闻一阵“哗哗”之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间只存下一片奔泻的水声了。
①指名读句，思考：这哗哗声是怎样的？②学生模拟瀑布的“哗哗”声。
③学生带着感受来读句。
④对比阅读叶圣陶《瀑布》的片段：借助学习单的对比阅读栏，小组讨论两段文字之间有什么相同点。
⑤师小结：虽然这两段的作者不同，描写的瀑布不同，但是所使用的方法都是相同的，通过听到的声音展开了自己的联想，表达出自己的感受。
（配乐，学生齐读两段文字）句透过树隙，便见一条白帘挂在岩壁上，上面折为三叠，似一阔幅白绢正从机杼上吐泻而下，那“哗哗”水声合成了千万架织布机的大合奏，响遏行云。
《黄果树听瀑》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解黄果树瀑布的地理位置、特点和景观。
（2）培养学生对自然景观的欣赏能力和保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察黄果树瀑布的形态和气势。
（2）运用听、说、读、写等方法，培养学生对黄果树瀑布的描述和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国山水，增强民族自豪感。
（2）培养学生珍惜自然资源，树立环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）黄果树瀑布的地理位置、特点和景观。
（2）培养学生对黄果树瀑布的欣赏能力和保护意识。
2. 教学难点：（1）黄果树瀑布的成因和地质特点。
（2）如何培养学生对自然景观的描述和表达能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集黄果树瀑布的图片、视频等资料。
（2）准备相关黄果树瀑布的背景知识。
2. 学生准备：（1）预习黄果树瀑布的相关知识。
（2）准备笔记本，记录学习内容。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示黄果树瀑布的图片或视频，引导学生关注。
（2）简要介绍黄果树瀑布的地理位置和特点。
2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解黄果树瀑布的景观。
（2）教师提问，检查学生的学习效果。
3. 课堂讲解（1）详细讲解黄果树瀑布的形成原因和地质特点。
（2）引导学生欣赏黄果树瀑布的美丽景色，培养审美能力。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论黄果树瀑布的保护意义和措施。
（2）各组汇报讨论成果，分享给全班同学。
5. 实践活动（2）选取几篇优秀作品，进行分享和评价。
五、作业布置1. 结合课堂学习，让学生绘制一幅黄果树瀑布的简笔画。
2. 家庭作业：搜集更多关于黄果树瀑布的资料，下节课分享。
六、教学评估1. 课堂提问：教师在教学过程中要关注学生的学习情况，通过提问了解学生对黄果树瀑布的认识和理解。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，了解他们对黄果树瀑布保护意识的树立和表达能力的发展。
七、教学反思教师在课后要对整个教学过程进行反思，思考如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
黄果树听瀑教案范文一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《黄果树听瀑》，使学生了解黄果树瀑布的地理位置、特点以及瀑布的声音变化。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生感受自然之美、倾听和描述自然声音的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然景观的热爱和保护意识，培养他们积极向上的人生态度。
二、教学重点1. 黄果树瀑布的地理位置、特点及瀑布的声音变化。
2. 培养学生感受自然之美、倾听和描述自然声音的能力。
三、教学难点1. 黄果树瀑布的地理位置、特点及瀑布的声音变化的理解和描述。
2. 培养学生感受自然之美、倾听和描述自然声音的能力。
四、教学准备1. 课文《黄果树听瀑》文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 相关黄果树瀑布的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课教师播放黄果树瀑布的视频资料，引导学生关注自然景观，激发学习兴趣。
提问：你们听说过黄果树瀑布吗？知道它在哪个地方吗？今天我们一起去感受一下黄果树瀑布的美。
2. 朗读课文学生自读课文《黄果树听瀑》，感受文本所描绘的瀑布景象。
教师引导学生关注课文中的关键词语，如“壮美”、“磅礴”、“如雷贯耳”等，帮助学生理解瀑布的特点。
3. 讨论交流教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对黄果树瀑布的印象和感受。
提问：课文中的黄果树瀑布给你留下了怎样的印象？你能否用词语或句子来形容一下？4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调黄果树瀑布的地理位置、特点及瀑布的声音变化。
提醒学生关注自然景观，保护生态环境。
5. 作业布置请学生结合课文内容，用文字描述黄果树瀑布的景象，并尝试用自己的语言描绘一下瀑布的声音。
6. 板书设计黄果树听瀑地理位置：贵州省安顺市特点：壮美、磅礴、如雷贯耳声音变化：由远及近、高潮迭起、余音袅袅六、教学拓展1. 教师引导学生了解黄果树瀑布的其他相关信息，如瀑布的成因、瀑布周围的自然环境等。
2. 学生通过查阅资料或请教他人，了解我国其他著名的瀑布，如庐山的瀑布、峨眉山的瀑布等，并与黄果树瀑布进行对比。
黄果树听瀑
一、创设情境，谈话导入
师：同学们，我们的祖国地域辽阔，山川秀丽，景色怡人。
我们曾欣赏过甲天下的桂林山水，也曾到过神奇的鸟的天堂，那么你们去过黄果树瀑布吗？
让我们跟随着摄象机的镜头一睹她的风采吧！仔细欣赏，谈谈你的感受。
师：就让我们一同走进课文，去黄果树听瀑吧！板书：黄果树听瀑
二、初读课文，了解内容
师：请你们认真读课文，要求读准字音，读通句子，边读边思考：课文是从哪些方面来描写瀑布的按什么顺序写的？
生；读课文。
（师在黑板把这节课需要注意读音、字意的生字词和描写水声的四字词语写在黑板上）
师：好，课文先读到这儿，首先我们先看看这些需要注意的词语。
出示：机杼寥落打佯挟来撩过来
师：这些是描写水声的四字词语，读出气势来。
出示：人喧马啸响遏行云摄人心魄如雷轰鸣山回谷应訇然作响其中的“响遏行云”需要理解师：词语我们掌握了，书拿起来，谁能来说说课文是从哪些方面描写瀑布的？
是按什么顺序写的（生答）
师：快速看课文，文章的哪些自然段是写远观瀑布，哪些自然段是近看瀑布的？
生：课文1-4自然段写远观瀑布，5-7自然段写近看瀑布的。
师：初读了课文，黄果树瀑布给你留下了什么印象？
三、细读课文，欣赏瀑布之美
师：作者是怎样描写瀑布的壮观美丽呢，请同学们默读课文，把有关的语句批画下来，然后多读读，把自己的感受在小组内交流交流。
生：读课文，小组交流。
师：作者从远到近描写了瀑布的美与壮观，我们先远观瀑布，请同学们看1-4自然段，谁先来说说你的感受。
生：请同学们看第一自然段，读课文，这里的“人喧马啸”声音就已经很大了，让我感受到了瀑布的壮观。
师：真可谓未见其影便闻其声，可想而知瀑布的声响有多么的宏大，此时作
者的耳际边只听得见一片奔泻的水声了，能读出这种渐近渐响的水声吗？
生：练习有感情朗读。
生：读第三自然段，这是当地人介绍盛水季节，瀑布激出的水花落在小镇上，造成“银雨洒金街”的奇景。
生：请看第四自然段，读课文，山径寂寥无人，只听见瀑布声在山谷震荡回响，我能感受到瀑布的气势非常得雄伟。
师；作者远观瀑布主要抓住了听到的瀑布飞流直下的声音，让我们感受到了瀑布的壮美，那么近看瀑布又会是一番怎样的景致呢我们接着来看课文的5-7自然段。
谁能接着来谈
生：请看第五自然段，读课文，作者来到瀑布的跟前，溅起的水花扑到脸上冰凉冰凉的很是舒服。
师：那你能不能带着你的感受读一读
师：同学们在炎热的夏天，当你置身谷底，任凭那仿佛丝丝细雨般的水花扑到你的脸上，那会是怎样的一番沁凉呢，试着想象一下，读一读
生：练习有感情朗读
师：这一段还有补充的吗？
生：读徐霞客描写的那段话，我能感受到徐霞客笔下的瀑布非常壮观
师：明代伟大的地理学家、旅行家徐霞客，1637年4月记述了黄果树瀑布的雄伟、壮观，他在这片神奇的土地上停走惊叹，三百年来，黄果树瀑布便随着他的〈〈徐霞客游记〉〉传遍天下。
生：还有第六自然段，读课文，瀑布水从上直泻下来声音如雷轰鸣，山回谷应，让作者感受到了自然的伟大与恢宏。
师：同学们回想我们开课看的那段录象，还能记起来一开始的画面一片白茫茫，只听见轰鸣的水声，令人为之震撼，能不能用这种声音读出瀑布的气势来生：练习感情朗读
生：请看第七自然段，读课文，这段是写作者的感受，他感受到了大自然的活力。
师：是啊，面对如此壮美的瀑布，怎能不让人感受到大自然勃勃生机，怎能不陶冶人的性情呢，带着这种感情我们齐读这段
师：此时此刻，徐霞客沉醉了，作者沉醉了，我们也沉醉了，让我们再一次走进黄果树瀑布，去感受大自然的神奇吧！
师；请同学们把书放下，看前面，出示5-7自然段，引读课文
师：我们被黄果树瀑布的壮美陶醉了，此时你最想说什么，写一句赞美的话，就写在插图旁
生：写并交流
师：正象你们所赞美的，黄果树瀑布真不愧是，齐读课文的第一句话，我们带着赞美的感情再读一遍
生：齐读课文第一句。
四、总结课文，交流收获
师：课文我们学完了，想想作者是从哪些方面描写瀑布，让我们感受到瀑布的美丽与壮观（生答）
师：想想作者为什么不用“黄果树瀑布”做题目
生：因为文章始终围绕着听到的声音来写瀑布的壮美
师：说得好，所以我们在佩服之余，也要学习作者从不同的角度去描写景物的方法，选材角度新颖。
第一课件网系列资料。
