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星球版地理七年级下册《第六节美国》教学设计1一. 教材分析本节课的教材是星球版地理七年级下册，第六节内容为美国。
教材从美国的地理位置、地形、气候、人口、经济、文化等多方面进行了详细的介绍，让学生全面了解美国的地域特色和风土人情。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们在之前的学习中已经掌握了世界地理的基本知识，对各国地理位置、气候、文化等方面有一定的了解。
但美国作为一个地域广阔、文化多元化的国家，需要学生在原有知识基础上进行更深入的探讨。
同时，学生对美国的好奇心较强，对美国的地域特色、风土人情感兴趣，这为本节课的学习打下了良好的基础。
三. 教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解美国的地理位置、地形、气候、人口、经济、文化等特点，提高学生对美国的基本认识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生搜集和处理信息的能力，提高学生的地理素养。
3.情感态度价值观：引导学生了解美国的文化多样性，培养学生尊重不同文化的态度，拓宽国际视野。
四. 教学重难点1.教学重点：美国的地理位置、地形、气候、人口、经济、文化等特点。
2.教学难点：美国的地形、气候特点及其对人口、经济的影响。
五. 教学方法本节课采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，充分发挥学生的主体作用，引导学生主动探究美国的地理特点，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学方案。
2.学生准备：预习教材，搜集有关美国的资料，为课堂讨论做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示美国的国旗、地图等图片，引导学生关注美国，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍本节课的学习目标，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，呈现美国的地理位置、地形、气候、人口、经济、文化等特点，让学生对美国有一个整体的认识。
在呈现过程中，教师引导学生关注美国的地形、气候特点，为其后的探讨打下基础。
《美国》教案（第2课时）【教学目标】1.知识与技能:了解美国的地形特征，并分析其对美国降水的影响；知道美国的气候类型并分析其特征；在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，并综合分析每个农业带的成因；知道美国农业在世界的地位及其地区专业化的优势；通过对经济统计资料的分析，认识并理解高新技术产业对美国经济发展起的作用。
2.过程与方法：通过小组探究，进一步掌握学习国家地理的方法，教会学生评价某区域的自然环境，提高运用地图分析地理特征和用图探究问题的能力。
3.情感态度和价值观通过学习美国现代化的农业特点和高新技术产业，初步建立因地制宜发展经济的观念，树立科学技术是第一生产力的观点。
【教学重点】美国地形、气候、农业生产特点以及工业特点。
【教学难点】美国农业带的分布与地形、气候的关系。
【课前准备】搜集有关美国农业、工业等方面的资料；教师准备教学课件【课时安排】共2课时，第2课时【教学过程】环节一：情境导入播放视频：《美国农业印象》教师：视频中的美国农业给你留下了怎样的印象？这节课，我们就一起来了解一下美国的农业和工业。
环节二：新知学习学习任务一：美国农业发展条件——地形教师：展示美国地形图和北美洲北纬40°线地形剖面图，找出美国三大地形区，说说美国地形、地势特点。
学生：西部是以落基山脉为主的科迪勒拉山系，中部是大平原，东部是阿巴拉契亚山脉。
地形以平原、山地为主，地势东西高，中部低。
发展条件——气候教师：展示美国气候分布图和降水量分布图，找出美国主要的气候类型，以及降水分布特点。
学生：美国以温带大陆性气候和亚热带湿润气候为主，降水主要受大西洋湿润气流的影响，由东南沿海向西北内陆递减。
发展条件——河、湖教师：描绘密西西比河，说出其注入的海域。
学生：密西西比河，流经中部平原地区，自北向南注入墨西哥湾，为世界第四长河。
教师：找出最大的湖泊和完全属于美国的湖泊。
学生：苏必利尔湖是世界上最大的淡水湖；密歇根湖完全属于美国，其它为美国和加拿大两国共有。
《美国》教案（第2课时）【教学目标】1.知识与技能:了解美国的地形特征，并分析其对美国降水的影响；知道美国的气候类型并分析其特征；在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，并综合分析每个农业带的成因；知道美国农业在世界的地位及其地区专业化的优势；通过对经济统计资料的分析，认识并理解高新技术产业对美国经济发展起的作用。
2.过程与方法：通过小组探究，进一步掌握学习国家地理的方法，教会学生评价某区域的自然环境，提高运用地图分析地理特征和用图探究问题的能力。
3.情感态度和价值观通过学习美国现代化的农业特点和高新技术产业，初步建立因地制宜发展经济的观念，树立科学技术是第一生产力的观点。
【教学重点】美国地形、气候、农业生产特点以及工业特点。
【教学难点】美国农业带的分布与地形、气候的关系。
【课前准备】搜集有关美国农业、工业等方面的资料；教师准备教学课件【课时安排】共2课时，第2课时【教学过程】环节一：情境导入播放视频：《美国农业印象》教师：视频中的美国农业给你留下了怎样的印象？这节课，我们就一起来了解一下美国的农业和工业。
环节二：新知学习学习任务一：美国农业发展条件——地形教师：展示美国地形图和北美洲北纬40°线地形剖面图，找出美国三大地形区，说说美国地形、地势特点。
学生：西部是以落基山脉为主的科迪勒拉山系，中部是大平原，东部是阿巴拉契亚山脉。
地形以平原、山地为主，地势东西高，中部低。
发展条件——气候教师：展示美国气候分布图和降水量分布图，找出美国主要的气候类型，以及降水分布特点。
学生：美国以温带大陆性气候和亚热带湿润气候为主，降水主要受大西洋湿润气流的影响，由东南沿海向西北内陆递减。
发展条件——河、湖教师：描绘密西西比河，说出其注入的海域。
学生：密西西比河，流经中部平原地区，自北向南注入墨西哥湾，为世界第四长河。
教师：找出最大的湖泊和完全属于美国的湖泊。
学生：苏必利尔湖是世界上最大的淡水湖；密歇根湖完全属于美国，其它为美国和加拿大两国共有。
第6课美国﹙一﹚【学习目标】1.知道美国的位置和领土组成。
2.知道美国的居民构成。
3.知道美国的地形、气候、河流、湖泊、资源。
【重点、难点】1.美国的位置和领土组成。
2.美国的居民构成。
3.美国的地形、气候、河流、湖泊、资源。
【导学过程】一.自主学习课本P85—88的内容，回答下列问题：1.美国位于哪个半球？领土由哪三部分组成？地跨哪两大洲？2.为什么说美国是一个移民国家？3.美国的地形特征是什么？4.美国本土气候以什么气候为主？地形是如何影响降水的？5.五大湖是怎样形成的？世界上最大的淡水湖是什么？全部在美国境内的湖泊是什么？6.美国的哪些自然资源在世界上居前列？二.填空：1.美国本土东部是洋，西部是洋，本土东南部是，阿拉斯加州北部是洋。
2.美国本土南部与相邻，北部与相邻。
阿拉斯加州西部隔着海峡与隔海相望。
3.美国的全称是“”，美国的面积是平方千米，仅次于、、。
4.美国由个州组成，本土有个州和首都所在的，两个海外州，一个是纬度高，地处五带中的带和带的州，该州被穿过，北极圈内的地区有、现象；一个是纬度低，地处洋，洲，属于五带中的带，被线穿过，有太阳的现象。
5.美国的土著居民是。
洲移民后裔占人口的 %以上，、、等城市还有华人聚居的“”。
6.尼亚加拉瀑布位于湖和湖之间。
美国最长河流，世界第四长河是，全长千米。
【要点归纳】【拓展训练】1.美国的土著居民是A.白色人种B.黑色人种C.黄色人种D.混血人种2.下列关于华人和华侨的叙述，正确的是A.华人是保留中国国籍的中国人B.美国的华人、华侨的祖先大多是从中国广东、台湾移民过去的C.中国改革开放后，华人、华侨、纷纷祖国探亲、投资、为自己的祖国建设贡献力量D.华侨是侨居海外并取得所在国国籍的中国人3.下列关于美国地形的叙述，正确的是A.美国地形呈南北方向沿伸B.美国地势东高西低C.科迪勒拉山系位于美国的东部D.密西西比河平原是美国著名的大平原4.美国的两个海外州是A.夏威夷州和阿拉斯加州B.夏威夷州和加利福尼亚州C.阿拉斯加州和加利福尼亚州D.华盛顿州和夏威夷州5.美国的夏威夷位于A.北美洲B.南美洲C.亚洲D.大洋洲6.美国领土绝大部分在A.热带B.北温带C.南温带D.北寒带7.中国与美国相比，自然地理特征相似的是A.主要平原分布在东部沿海B.西部主要山脉走向相同C.降水都由沿海向内陆递减D.主要河流流向相同8.关于美国所在纬度的叙述，正确的是A.没有寒带领土B.没有热带领土C.领土跨寒、温、热三带D.领土跨南、北半球9.北美五大淡水湖群中全在美国境内的是A.苏必利尔湖B.休伦湖C.密歇根D.安大略湖10.读右边的美国本土图，完成下列问题：⑴美国本土东部是洋，西部是洋，南部是湾。
第六节美国（第1课时）一、学习目标1.结合地图，说出美国的领土构成，并说明其地理位置的特点。
2.了解美国的民族、种族构成，知道美国是一个移民国家，了解其多元的文化。
重、难点：1、美国的领土构成及其地理位置。
2、美国的种族构成与多元文化。
二、自主学习（比一比，谁学得快）：读课本p88-90完成下列填空题。
1.美国本土位于洲中部，北面与（国家）接壤，南面与（国家）接壤，美国的首都是。
2.美国有个州和首都所在的特区，此外，还有北美洲西北部的州和太平洋北回归线附近的州。
3.美国是一个典型的移民国家，原住居民为人，现在的居民大多数是洲移民的后裔，还有来自洲黑种人的后裔和洲和洲等地的移民。
三、合作探究（一）结合P88图8-6-1，说说美国的纬度位置和海陆位置，试分析美国海陆位置有何优越性。
（二）结合P9图6-2-4北美洲地形图，探究1.美国的地形特点2.找出美国的河流及其其流向（三）小组内收集整理你们所知道的关于美国的文化。
四、当堂检测1.美国人口多为海外移民及其后裔，其中70％以上是（）A．白种人 B．黑种人C．黄种人 D．混血种人2.在美国旧金山、纽约、洛杉矶等城市的唐人街，聚居着（）A．华人 B．印度人C．日本人 D．阿拉伯人3.美国的原住居民及其所属的人种是（）A．印第安人、白种人B．因纽特人、白种人C．印第安人、黄种人D．因纽特人、黄种人4.下列关于美国的叙述，正确的是（）A．有48个州和1个特区B．领土全部位于北温带C. 领土跨寒、温、热三带D．领土其主体部分位于北美洲南部5.与美国接壤的国家有（）A.俄罗斯、加拿大B.加拿大、墨西哥C.中国、加拿大D.墨西哥、巴西6.下列关于美国地理位置的叙述，正确的是（）A.南临墨西哥湾，北邻北冰洋B.位于南美洲的中部C.东临大西洋，西临太平洋D.南临墨西哥湾，北邻太平洋五、我的收获第八章不同类型的国家第六节美国（第1课时）导学案参考答案二、自主学习1.北美洲加拿大墨西哥华盛顿2.48 哥伦比亚阿拉斯加夏威夷3.印第安欧非亚拉丁美三、合作探究（一） 1.纬度位置：40度纬线穿过美国中部，美国本土大部分位于北温带。
第6课美国（一）
教学目标：
1.了解美国的领土构成、地理位置
2.知道美国是一个移民国家，种族构成复杂
3.了解美国的地形、气候及农业生产的特点和主要农作物带的分布。
重点：领土构成、民族及种族构成、地形气候及农业
难点：地形，气候及农业生产的特点
教学方法：读图法、联系法、比较法
教学过程：
Ⅰ、自学知识我展示：（5～8分钟）
1.美国的半球位置：，海陆位置：，领土组成：本土部分、两个外来洲、。
因此美国是一个地跨、、两洲的国家。
2.美国人口亿，原有居民是，今天居住在美国的白种人、黑种人、黄种人200多年间移入美国的。
经过长期的融合，形成统一的民族。
美国人总构成复杂，白种人占，黑种人占。
3.美国华人、华侨约万人，在、和华人聚居的地方形成了著名的。
4.读图说出美国地形区主要有哪三个？主要河流湖泊有哪些？
5.美国为什么被称为“农业大国”？
Ⅱ、学习目标我了解。
（2分钟）
Ⅲ、合作探究我快乐。
（20-25分钟）
1.小组讨论：外来移民的大量移入，尤其是今年科技移民的移入给美国经济带来什么影响？给移出国带来哪些影响？你如何看人才外流现象？
2.阅读第81页资料，说说华人华侨对美国有哪些贡献？
3.小组活动：
读第84页，完成以下问题。
1.（1）～（5）并说说美国地势东西方向上的变化有特点？三大地形区各有什么特点？
2.读图说出美国降水量的分布特征。
3.读图完成（1）～（3）
4.小结：美国有哪些优越的自然条件（地形、河流、气候三方面说明）适合发展农业？美国农业生产的特点有哪些？
5.拓展：比较美国与日本的农业有何不同？（条件？特点？）结论：。
Ⅳ、我能掌握我总结。
（10-15分钟）
巩固练习：填充图美国部分
检测反馈：
1.美国的唐人街主要分布在、、。
美国原有居民是。
美国的两个海外洲是：、。
2.美国地理位置的优越性？
3.美国的自然条件有哪些优越性？
4.美国的农业有什么特点？美国有哪些著名的农业带？
5.自绘美国轮廓图填注临海、地形区、两个外来洲、河流、湖泊。
