发挥名师骨干教师的作用(精)

如何充分发挥骨干教师的示范引领作用骨干教师作为学校教育教学工作的中坚力量，具有丰富的教学经验和专业能力，能够对其他教师起到示范引领的作用。

如何充分发挥骨干教师的示范引领作用，提高整个学校教育教学水平，以下是一些关键要点。

首先，学校应该重视骨干教师的培养和选拔。

选聘骨干教师应考虑他们的教学经验、教学成果等方面，并注重在自己所教学科、学段上取得的突出成绩。

通过选拔出骨干教师，可以进一步激发教师教书育人的积极性。

其次，学校应该建立起一套完善的骨干教师培训机制。

这包括定期组织骨干教师参加教育教学的相关培训课程，提供最新的教学理论和方法，让他们保持教学活力。

同时还需注重给予他们进行课题研究的机会，鼓励他们在教学实践中创新，不断提高自己的教学能力。

骨干教师应该在教学实践中充分发挥自己的示范引领作用。

他们可以通过组织教学讲座、教育沙龙等活动，与其他教师分享自己的教学经验和教学成果。

同时，他们还应该制定一套教学评价标准，与其他教师共同探讨教学问题，引导他们提高教学质量。

在教师队伍管理方面，学校需要建立起一个相对稳定的教师队伍。

骨干教师可以担任教研组长、教学团队负责人等职务，带领其他教师进行教学研究和教学。

此外，学校还应加强对教师的考核工作，为优秀的骨干教师提供晋升机会，鼓励他们在教学实践中不断创新。

最后，学校领导要给予骨干教师更多的支持和关心。

领导可以通过与骨干教师进行定期面谈，了解他们在教学上的需求和问题，尽量为他们创造良好的工作环境。

此外，领导还可以给予骨干教师适当的奖励和荣誉，激励他们继续以身作则，发挥榜样的作用。

总之，充分发挥骨干教师的示范引领作用，需要学校的重视和支持。

通过选拔和培养骨干教师，建立完善的培训机制，打造稳定的教师队伍，学校可以不断提升教育教学水平，为学生提供更好的教育服务。

发挥名师示范作用引领教师专业成长近年来，教育领域一直在不断探索和实践着教师专业成长的路径，其中发挥名师示范作用是其中一种重要的方式。

名师示范作用可以帮助教师不断提高教学水平和专业素养，引领教师进行专业成长。

本文将探讨名师示范作用在教师专业成长中的重要性，并提出一些具体的实践方法。

名师示范作用可以为教师提供一个良好的榜样。

优秀的名师通常具有丰富的教学经验和出色的教学技能，他们的教学方式和风格往往能够给其他教师带来启发和借鉴。

通过观摩名师的课堂，教师们可以学习到更加有效的教学方法和技巧，了解到教学中的一些细节和技术要领，从而提高自己的教学能力。

名师示范作用可以激励教师不断追求进步。

在名师的示范下，教师们往往能够看到更高的教学标准和更广阔的教育视野，这会激励他们追求更好的教学效果和更高的教学质量。

名师的优秀表现也会让教师们深刻地意识到自己的差距，从而激发出更强烈的进步动力和学习欲望，促使他们不断改进和完善自己的教学工作。

名师示范作用可以帮助教师加深对教学本质的理解。

优秀的名师通常能够深刻地把握教育教学的本质和要义，他们在教学中所展现的教学理念和教学方式往往都蕴含着丰富的教育内涵和价值观，通过与他们的交流和学习，教师们可以更加清晰地认识到教学的本质和意义，加深对教学的认识和把握。

名师示范作用可以促进教师的成长和进步。

名师示范作用不仅可以让教师们学习到更多的教学技巧和方法，还可以通过不断地观摩和实践，让教师们逐渐形成自己的教学风格和个性，不断提高自己的教学水平和专业素养。

通过与名师的沟通和交流，教师们可以不断接受新的信息和知识，不断丰富自己的教学储备和提高自己的专业水平。

要想更好地发挥名师示范作用引领教师专业成长，需要采取一些具体的实践方法。

可以通过定期开展名师述职报告和教学观摩活动，让名师们分享自己的教学经验和心得体会，让其他教师能够通过观摩名师的课堂来学习和借鉴。

可以建立起一套完善的教学交流和观摩机制，鼓励教师们相互之间进行教学交流和相互观摩，促进教师之间的共同成长。

如何发挥名师引领课堂教学的作用珠海市香洲区拱北小学鲍当洪国庆节前，很荣幸参加了珠海市教育局教育研究中心召开的一个主题为“如何发挥名师引领课堂教学”的座谈会。

到会的领导有珠海市教育局党委副书记王学军、珠海市教育局副局长曹风云、珠海市教育局教育研究中心主任王卫国等；参会人员还有特级教师代表、广东省名教师代表，珠海市名教师代表，广东省中小学教师工作室主持人、特级教师珠海市实验中学孙新主任等12人。

下面是会后我整理的自己发言稿。

名师是学校教育、教学的宝贵资源，是推动学校发展的重要动力。

名师如何引领课堂教学改进，还应该依托名师本身的优势，发挥他们对周围的辐射作用，以促进广大教师教育、教学能力的提高，推动学校教学质量的提升。

我个人认为可以在这几方面作尝试。

一、聘用名师担任骨干教师的师傅为了让骨干教师尽快能够独当一面，可以采取名师和骨干教师结对的方法来提高他们的教学能力。

每学年开始，教研部门可以为骨干教师选择相应的名师做师傅。

要求徒弟在备课、上课、批改作业和个别辅导等诸方面要虚心向师傅请教。

要求师傅要乐于指导徒弟，要不定期听徒弟的课，指出他们存在的不足，帮助他们改进教学方法。

采取这种做法，可以缩短骨干教师的成长周期，较快地提高了各校教师的整体实力。

这些年我曾带了一些徒弟，我和我的徒弟一起努力，不少的徒弟都成为当地的响当当的小学英语界的精英，有在全国小学英语优质课获一等奖的西藏拉萨市实验小学的扎西，安徽省马鞍山市雨山区教育局英语教研员赵刚，重庆市人和街小学刘小菁；广东省小学英语优质课一等奖的珠海市拱北小学刘庆珍，东莞市东华小学岑振祥等年轻教师。

我和徒弟们的付出得到他们学校和教育部门的认可。

二、让名师上公开课或示范课名师的课堂教学往往是他们教学理念的体现、教学经验的凝结和教学智慧的展示。

能够给广大教师以思考和启迪，有利于提高他们的业务素质和教学能力。

每学期上级教育部门可以在每个学科安排一到二名名教师上公开课或示范课，形成面向全校、全区和全市三个开课层次。

如何发挥骨干教师的引领示范作用充分发挥骨干教师的示范引领作用高古祝一、注重自我发展，营造积极的教研氛围教师要不断反思，明确自己的工作目标。

怎样把骨干教师的先进的教育思想化做教师专业化的实际行动中去，努力提高自身的专业水平，通过与骨干教师面对面的交流，通过给教师实实在在的培训，以及自己的不断进取，努力使自己在专业领域里快速地成长起来，争做领导满意的教师，学生欢迎的教师，博学多才的优秀教师。

优秀教师在课堂上，不仅用知识来拨亮孩子们的心灵，更是用对孩子的爱心真情来感染他们，用自己人格的魅力塑造他们。

讲课要知情交融，师生互动，充满了童趣、乐趣。

要 40 分钟像磁铁那样把每一个孩子的心紧紧地吸在一起，把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。

灵动的课堂，丰厚的文化底蕴，让教师和学生们听得意犹未尽。

通过课堂教学让人们教师感受到只有读懂学生、读懂数学、读懂教材、读懂课堂，才有可能为孩子们的童年奉献出“好吃”又有“营养”的知识，只有走进属于孩子们的课堂，才是最有魅力的课堂，课堂才能彰显生机与活力。

“没有潜心的研究，就没有精致的教育”这是我校教研工作的理念，只有思想认识上提高，才会有积极主动参与的自觉性。

“以解决实际问题为切入点，以提高课堂教学效果为突破口，以自主、合作、探究为模式，通过专业引领、实现共同提高”的校本教研工作思路。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，在工作中我们深知：要给学生一杯水自己就必须有一桶水，只有不间断“活水”补充、更替，才有教育的生命，才有教育的活力。

因此，在完成教学教育工作之余要坚持学习，笔耕不辍。

二、充分发挥学校骨干教师的幅射作用，实现教研工作的专业引领。

在工作中我门始终教研室整体教研思路的为指导，以学校骨干教师为依托，以提高课堂教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，贯彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。

在教研组建设中，我按照教研室的要求,理清了工作思路，强化了工作措施，明确了责任意识。

浅谈如何发挥骨干教师的引领作用（文昌市小学语文A班）文昌市罗豆农场中心小学-—韩俊文教师是学校发展的脊梁，而骨干教师更是学校的中坚力量。

那么，骨干教师在学校的发展中如何发挥其引领作用呢？我就从以下几方面浅谈自己的见解：一、为人师表，严于律己，发挥骨干教师的表率作用学高为师，德高为范。

我树立“活到老，学到老”的学习观，不断地、及时地充实自我，并用科学发展观的眼光看待问题，对待工作。

在工作上高标准，严要求，严格自觉遵守学校的规章制度，对待同志团结友爱，精诚协作；对待学生严慈相济，一视同仁；对待事业视如生命，兢兢业业；对待生活乐观豁达，精神饱满，总之，无论在工作还是在生活中，处处起带头作用。

二、善学乐学，勤于反思，努力提升自己的业务能力古人云：“学而不思则罔，死而不学则殆”师者，学者也。

作为一名教师，特别是一名骨干教师，要博览群书，将读书与思考变成一种习惯，一种时尚，持之以恒。

多读书，首先要读好学科专业类的书，这是传道、授业、解惑之本，其次是读好教育艺术类的书，这是魅力之本，研究之本，再次是读好文学修养类的书，这是超越之本，学者之本。

不光要读好书，还要学以致用，将从书中学到的理论知识运用到自己的教学实际中，并在实践中不断反思。

如读了于永正老师的《教学实录》和全国有名的优秀教师的教学锦集，从中学到了很多的教学方法，于是，我根据自身的学生的实际学习情况，将学到的方法稍作改变，运用到自己的课堂教学中，如，我注重探究情感因素的作用，激发学生的学习动机、兴趣，努力让学生想学、会学、乐学。

我坚持当堂内容当堂完成，及时批改作业，及时交流反馈教学信息，课后，再根据课堂中学生的学习氛围，学习的有效性，教学目标的达成性写教学反思，日复一日，年复一年。

作为骨干教师除了多读书，还要多学习同行的教学经验。

我多次观摩国家、省、市级优秀教师教学展示课，聆听教育专家的精彩讲座，领略名师专家的教育艺术魅力，从中找差距，找榜样，在成长中反思，在反思中成长。

专 题teacher@12中国信息技术教育有效发挥名师引领功能持续提升教师专业发展侯正永 江苏省南京市鼓楼区教育局南京市鼓楼区教育局重视教师的专业发展，设置了完整的研训体系，为教师成长助力。

几年来，教育局坚持遴选区内中、小、幼、特范围内的名师，成立了多个以名师个人姓名命名的名师工作室，通过专业引领、配强力量、建强阵地、需求导向等举措，有效提升了教师的业务能力，提升了鼓楼区的整体教育水平。

●名师引领，在统一规划中提升教师业务能力1.名师工作站，发挥骨干教师的引领作用鼓楼区教育局坚持以上率下，始终把提升教师的业务能力作为最根本的建设目标，全面实施相关的教师发展推进工作。

教师发展中心成立了全面管理各学科区级名师工作室的机构——名师工作站，对辖区内的名师发展工作进行组织和管理。

名师工作站每学期初进行活动策划，明确工作室主持人是第一责任人，形成了区教师发展中心统一领导、区名师工作站协调分工、各学科名师工作室“齐抓共管”的领导体制和工作机制。

名师工作站每学期期末对照活动方案，对每个名师工作室进行评估，检查一学期中各工作室的工作情况。

2.“专＋”模式，构建特色多样的发展平台鼓楼区教育局打破传统的名师工作室组建模式，探索组建不同功能和类型的名师工作室。

一是学校对学科名师工作室设置进行了部分调整，成立了教研主题、青年教师育成基地等名师工作室专项研究小组。

其中教科研组针对成熟性的教师，设立相应的研究主题，对教师进行理论提升和科研能力的培养。

此外，制订青年教师育成计划，针对入职五年内的新入职教师，让相同、相近专业的骨干教师点对他们进行对点辅助，以“联动共建共创”为载体，通过交流谈心、专业导航、科研引领等方式架起新老教师之间沟通的桥梁。

以“专业、地域，兴趣”为纽带推行“专业＋学科”“专长＋实践”“专能＋兴趣”等模式，形成以名师工作室为核心，各类组织共同参与的格局，有效激发了名师工作室活力。

3.“三名”工程，推进名师品牌升级鼓楼区教育局要求区内名校、名校长、名教师（简称为“三名”），结合自身的学科优势，不断发挥名特优的辐射作用，更好地服务全区师生：开展了“走近师生，内涵服务”，促进加强教学核心内涵发展的工作；利用学校学科的优势，更好地服务学生，努力提升鼓楼教育的办学水平，加强文化意识，同时也推动了区域教育的发展；实现资源的有效利用与共享。

充分发挥骨干传帮带作用帮助教师共同成长在教育工作中，教师是非常关键的一部分，他们肩负着培养学生成长的重要责任。

教师的成长和发展也是一个不容忽视的问题。

为了提高教师队伍的整体素质，发挥骨干教师的传帮带作用，对其他教师进行帮扶和指导，共同促进教育教学水平的提高，成为了当前教育领域中亟需解决的问题。

本文将从骨干教师的作用、现状、问题及解决方案等方面进行探讨，以期能够在教育工作中起到积极的促进作用。

一、骨干教师的作用骨干教师是指在教学方面表现出色，教学业绩突出，工作态度认真负责，对所教学科有丰富的教学经验和对所教学科有深刻认识的优秀教师。

骨干教师在学术研究、教学实践以及课堂教学中具有举足轻重的地位，他们的经验和智慧对于其他教师以及学生来说都是非常珍贵的。

骨干教师具有丰富的教学经验和专业知识，在教学实践中积累了很多宝贵的教育经验和教学方法，能够为其他教师提供帮助和指导。

骨干教师也具有很强的示范作用，通过自己的实际行动，激励和带动其他教师的成长。

发挥骨干教师的作用，帮助其他教师共同成长，是非常重要的。

二、现状分析1.骨干教师的不足目前，虽然每个学校都有一定数量的骨干教师，但是相对缺乏真正优秀的骨干教师，他们往往需要在教学实践中独立摸索，缺乏经验和方法的指导。

正因如此，教师的教学水平无法得到有效提升。

2.骨干教师的作用未能得到充分发挥在一些学校中，骨干教师的作用并没有得到充分发挥，他们缺乏时间和机会向其他教师进行指导和帮助。

甚至在一些学校中，骨干教师因工作繁忙而无法担负起培养新人的责任，导致骨干教师的潜能无法得到充分发挥。

3.传帮带机制不够健全在一些学校中，缺乏完善的传帮带机制，骨干教师和其他教师之间缺乏交流和互动的机会。

这样就无法充分发挥骨干教师的作用，影响了教师队伍的整体素质提升。

三、问题分析从以上现状分析可以看出，发挥骨干教师的作用帮助教师共同成长存在着一些问题。

主要有以下几点问题：1.骨干教师数量不足目前，学校中真正优秀的骨干教师数量不足，导致他们无法满足其他教师的需求，无法在全校范围内起到示范作用。

骨干教师的培训能力和作用骨干教师作为学校教师队伍中的中坚力量，在学校日常的教学工作中往往担任着本学科的教学带头人，在教学中发挥着主导作用，同时骨干教师也是最早接受新理念、新思维培训的受益者，因此作为一名骨干教师在平时的工作中不仅要出色的完成自己的日常工作，还要在教学中起到榜样的作用。

近几年，随着课程改革的深入，我作为骨干教师积极参加历次的培训活动，并努力从以下几个方面发挥着自己的作用。

1、不断提高自身的师德修养，做好学生的引路人。

作为一名教师要紧跟时代的步伐，不断的提升自己的师德修养，在日常的教学工作中我们不仅仅是一名知识的传授者，同时更应该是关注学生人格发展的教育工作者。

我们教师的意志、品格、道德、情怀将通过我们的日常工作呈现给每一位学生，我们对工作的态度和对学生的态度会对每一位学生的终身发展产生影响。

作为教师我们在平时的工作中更应该注重用平等、关爱的语言对待学生，用崇高的人格魅力感染学生，用高尚的情操激励学生，用强烈的事业心责任心以及不断进取精神教育学生，用真诚和爱心关怀学生，做好学生成长道路上的引路人。

2、作为一名骨干教师在学校教学中起着引领的作用。

骨干教师是学校教育、教学的宝贵资源，是推动学校发展的重要动力。

作为骨干教师除了要充分发挥他们在本职工作中的重要作用外，还要依靠自身的优势，发挥他们对周围的辐射引领作用，以促进广大教师教育、教学能力的提高，推动学校教学质量的提高。

因此在每学期的教学工作的安排上，学校领导都会让骨干教师承担学校的公开课的教学任务，通过公开课的教学引领全校教师探究课堂教学的最佳方式，探讨适合本学科的课改之路。

同时作为骨干教师还是本学科的教研组长，需要担负着带领全体教师学习和探究新课程标准的理念和实施策略，以促进本学科教师的全面发展。

3、努力实践，大胆探索，做好课堂教学改革的示范者。

新一轮课程改革要求教师在教学中注重培养学生获取知识的能力，培养他们对所学知识学会思考、判断、质疑、灵活运用以及创新能力，并培养他们学会终身学习知识的技能。

如何充分发挥骨干教师的示范引领作用第一篇：如何充分发挥骨干教师的示范引领作用如何充分发挥骨干教师的示范引引领作用骨干教师这个称号不仅仅是一份荣誉，更是一份责任和义务，如果我有幸评上骨干教师，那么我将从以下几个方面开展工作，充分发挥骨干教师的引领示范作用。

1、注重自我发展，紧跟信息时代步伐读好三类书：读好学科专业类的书，“学问”之本，为实力；读好教育艺术类的书，“研究”之本，为“潜力”；读好文学修养类书，“学者”之本，为魅力。

使自己具有发展学生特长的指导，能够具有开展信息技术与学科教学整合实验的能力，具有开发校本课程的能力2、克服困难，勇于实践，勇挑重担积极投身于教学改革，走在学习新教法、接受新思想的最前面。

在教育教学中不断总结经验，为年轻教师成长，铺好道路，少走弯路。

工作中勇挑重担，当学校有需要时，不计个人得失，当好大家的排头兵，充分发挥骨干教师的带头辐射作用。

3、深入课改课堂，努力打造信息技术高效课堂通过听课、评课，交流教学感受和教学方法，相互学习，相互交流，共同进步，不断提高信息技术课堂教学水平和教学质量。

4、加强集体备课，发挥集体智慧认真分析和把握教材,制定出切实可行的学期教学计划,严格按照教研室的要求，指导检查集体备课的质量和执行情况，组织和帮助信息技术教师搞好集体备课，发挥集体智慧，集思广益，吃透教材，落实教法，提高教学、教研质量。

5、发挥骨干作用，促进整体提高上好示范课、展示课，充分发挥骨干教师示范、带头作用。

加强对薄弱学科、薄弱年级的指导，帮助其寻找教育教学上的问题，以实现全组教学整体水平的提高6、积极组织和指导青年教师开展科学研究，不断更新教育理念，促进信息技术教学创新。

7、积累教学经验，教研资料。

在日常教学和教研活动中，注意引导教师收集、归纳、总结教育教学经验，积累教研教改成果，形成资料。

在收集和积累中不断完善，在总结和反思中不断提高。

第二篇：充分发挥示范课文的引领作用充分发挥示范课文的引领作用--------《蝉》《贝壳》教后感我们教育学生写作要经常观察生活周围的人和事，善于思考，写出自己的真情实感。

最新充分发挥骨干教师的示范引领作用首先，骨干教师应当立足于个人自身发展，不断提升教学水平和专业素养。

骨干教师应在学科知识、教学理论、教育法律等方面进行深入研究，积极参加学术会议和教育培训，了解最新的教育理念和教学方法。

同时，骨干教师还应该注重实践，不断探索和创新教学方式。

只有骨干教师具备扎实的教学功底和丰富的教学经验，才能够更好地发挥示范引领作用。

其次，骨干教师应当积极参与教研活动，与其他教师进行交流与合作。

他们可以带领教研组进行教学模式的研讨和教材的编写，分享自己的教学心得和经验，并向其他教师传授教学技巧和方法。

通过教研活动，骨干教师可以提升自己的影响力和教学水平，同时也能够激发其他教师的学习热情，推动整个教学团队的发展。

另外，骨干教师还应当在课外活动中发挥示范引领作用。

他们可以组织学生参加各种比赛和竞赛，激发学生的学习兴趣和潜能。

骨干教师可以担任辅导员的角色，为学生提供良好的教育指导和关爱，帮助他们解决学习和生活中的困难。

通过课外活动，骨干教师可以培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的综合素质。

此外，骨干教师应当积极参与学校管理和领导工作，为学校的发展贡献自己的力量。

他们可以参与学校的决策和规划，提出建议和意见，促进学校内部的与发展。

骨干教师还可以担任学科组长、年级主任等职务，在管理中树立榜样，推动学校的整体提升。

最后，骨干教师还应当关注教师队伍的培养与建设。

他们可以参与教师培训的策划和组织，为新进教师提供帮助和指导。

骨干教师可以担任教研组长的角色，带领团队开展教研活动，提升整个教师队伍的水平和素质。

总之，最新充分发挥骨干教师的示范引领作用，需要骨干教师在个人自身发展、教研活动、课外活动、学校管理和教师队伍建设等方面下功夫。

只有骨干教师以身作则，积极投身教育，才能够为学生的全面发展和教育事业的繁荣作出更加积极的贡献。