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__二_单元二节课时课型：新授备课日期：2012年9 月__3_ 日上课日期：2012年月日5 灰雀教学目标：知识与能力：理解课文、读懂句子、体会词语。
过程与方法：通过有感情地朗读课文，体会句子。
情感态度价值观：体会列宁以自己热爱小鸟的情感，感动男孩、主动送回小鸟的情感，教育学生做诚实的孩子，从小注意保护鸟类。
教学重点：1、理解列宁爱鸟的情感及小男孩认识改正错误的词句。
2、体会情感，朗读课文。
教学过程一、课前交流：同学们，听这声音，多么欢快清脆的鸟叫声呀！闭眼在脑海中想象一下灰雀在枝头那欢蹦乱跳的情景。
（放录音：鸟的欢叫声）二、导入：1、听着欢快的鸟叫声，你仿佛看到了什么？2、多么惹人喜爱的灰雀呀！可是一天，一只胸脯深红的灰雀却不见了。
它去哪儿了呢？列宁在周围的树木中找遍了，也没有找到。
这时，列宁看见了一个小男孩。
他对小男孩说了些什么呢？请大家打开书自读课文第2—9小节，用横线划出列宁说的话，并试着体会这时列宁的心情。
三、讲读体会第2—9小节：1、列宁对小男孩说了哪些话？2、这时列宁说的话都体现了他怎样的心情呢？读一读，仔细体会列宁的心情。
3、哪句话你一体会最深，读给大家听。
你体会到了什么心情？哪个词令你深切体会到的？4、是啊！列宁是多么焦急、担忧、惋惜、伤心啊！老师也体会了两句，同学们听听老师哪句体会得好？（用不同语气读文中句子）5、对比句子，你体会出了什么？6、指导朗读，“自言自语”、“可惜”，重点理解并指导。
7、列宁是那么地关心灰雀，他为灰雀着急、担忧、惋惜。
其实都集中表达了列宁对灰雀的一种感情，那就是对灰雀的爱。
（板书：爱）8、通过读，我们体会到了列宁对灰雀的爱。
可是深受列宁喜爱的灰雀究竟到哪儿去了呢？谁来告诉大家。
9、男孩为什么要抓走灰雀呢？10、师小结：列宁爱灰雀，男孩也爱灰雀，他们的爱有什么不同？你更赞赏谁的？11、师总结：列宁爱鸟，是想把灰雀找回来，给它自由。
男孩爱鸟，是把灰雀抓走，让它失去自由。
小学语文三年级上册第五单元教案制定小学语文是学生学习语文的起始阶段，是为日后学习打下基础的重要一环。
而在小学语文中，第五单元是阅读课程的重要组成部分。
针对小学生的认知特点，该单元将通过古诗和小故事为主，让学生在学习中享受诗意和故事乐趣的同时，提高语文学习能力和阅读理解能力。
下面我们将详细介绍小学语文三年级上册第五单元的教案制定过程。
一、教学目标1.了解并背诵《登鹳雀楼》、《静夜思》两篇古诗，并体会其中的意境和情感，养成朗读古诗的好习惯。
2.听故事，并理解故事中所蕴含的情感和价值观，同时培养阅读故事的习惯和能力。
3.通过学习古诗和故事，了解汉字结构和笔画，学习书写汉字，培养对汉字的认识和使用能力。
二、教学内容本单元的重点是古诗《登鹳雀楼》和《静夜思》以及小故事《卖油翁》等。
其中，古诗是中国文化的宝库之一，其意境优美，符合小学生的情感特点。
小故事则通过生动的情节和活泼的人物形象来吸引学生，培养他们的阅读兴趣和习惯。
三、教学过程1.导入环节通过图画、音乐等形式，引导学生进入古诗的意境和氛围，并预告教学内容。
2.学习古诗《登鹳雀楼》和《静夜思》通过逐句诵读，边读边体会古诗中的意境和情感，并在教师的指导下，学生朗读古诗，加深理解。
通过学习古诗中的词语、短语和句子，让学生理解和掌握汉字结构、笔画以及用法。
同时，教师还可引导学生模仿古诗进行创作，培养学生的写作能力。
3.学习小故事《卖油翁》教师朗读小故事，让学生理解故事中的情节和人物，激发他们的阅读兴趣和好奇心。
通过问答的形式，检查学生对故事的理解情况，并指导学生找出故事中涉及到的词语、短语和句子，进行讲解和练习。
4.提高能力在教学过程中，教师将适时地结合学生的具体情况，提高他们的能力。
如在讲解小故事时，可以让学生对其中涉及到的较为生僻的词语进行解释，以帮助学生拓宽语汇。
同时，教师还可以为学生提供更多的阅读材料，培养学生的阅读习惯和能力，提高他们的语文水平。
五、作业1.背诵《登鹳雀楼》和《静夜思》，并书写出其中的生字。
《搭船的鸟》教学设计第二课时一、教学目标：知识与技能：正确流利，有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
过程与方法：通过描写翠鸟的语句，了解作者对翠鸟外貌、动作所做的观察，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。
情感态度与价值观：感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
二、教学重难点认识翠鸟，学会观察生活中的美好，感受人与动物和谐共生的美好境界。
三、教学方法讲授法、引导法、自主合作探究法四、课前准备课件、有关翠鸟的资料等。
五、教学过程一、名人名言导入新课1.同学们，这节课我们继续来学习课文《搭船的鸟》，进入课文之前，老师这里有一则名言分享给大家。
（1）大屏幕出示：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
一一罗丹（2）引导学生理解这句话，并分享自己的理解。
（3）引出课文主题：生活中需要留心观察，才能发现美。
同学们，我们一起进入今天的课文《搭船的鸟》，看看作者观察到了什么呢？2.板书课文题目二、细读课文，深入体会1.同学们，当你们看到这个课文题目的时候，你们心中有哪些疑问呢？指名学生回答自己心中的疑问.我们带着这些问题，自由朗读课文。
（1）大屏幕出示朗读要求：读准字音，读通句子。
（2）读完课文，回答作者观察到了哪些事物？（3）学生朗读过程中，教师巡视指导。
（4）朗读结束后，指名学生回答问题，教师进行总结。
2.学习课文第一自然段：作者观察到了雨中船上的情景。
（1）女生有感情的大声朗读第一自然段，男生认真听，并思考，通过作者的观察，你发现了什么？（2）女生朗读结束，男生点评。
（3）指明学生回答：你发现了什么？（4）教师总结：可以看出，作者是一个细心观察的人。
3.学习课文第二自然段（1）男生有感情的大声朗读第一自然段，女生认真听，并思考，通过作者的观察，你发现了什么？（2）出示翠鸟图片，学生结合图片和课文，观察翠鸟，总结：作者对翠鸟的外形特点观察的非常仔细。
（3）通过作者的观察体会到什么？指明学生回答。
统编版小学语文三年级上册第二单元比喻修辞（教案）一、教学目标1. 知识与技能：理解比喻修辞的含义，学会运用比喻修辞进行表达。
2. 过程与方法：通过实例分析，掌握比喻修辞的构成要素，提高语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生欣赏和创作比喻句的兴趣，激发创新思维。
二、教学内容1. 比喻修辞的定义及作用2. 比喻句的构成要素：本体、喻体、比喻词3. 比喻修辞的运用：找本体、选喻体、确定比喻词4. 比喻句的分类：明喻、暗喻、借喻三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握比喻句的构成要素，学会运用比喻修辞进行表达。
2. 教学难点：区分比喻句的不同类型，提高比喻句的创意表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生关注比喻修辞在生活中的运用，激发兴趣。
2. 新课内容讲解：结合实例，讲解比喻修辞的定义、作用及构成要素。
3. 比喻句的分类与特点：通过例句分析，让学生了解比喻句的不同类型及特点。
4. 比喻修辞的运用：引导学生进行找本体、选喻体、确定比喻词的练习，提高表达能力。
5. 小组合作：分组讨论，让学生在合作中学会运用比喻修辞，互相借鉴，共同提高。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调比喻修辞的重要性。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书统编版小学语文三年级上册第二单元比喻修辞2. 板书内容：（1）比喻修辞的定义及作用（2）比喻句的构成要素：本体、喻体、比喻词（3）比喻修辞的运用：找本体、选喻体、确定比喻词（4）比喻句的分类：明喻、暗喻、借喻七、作业设计1. 课后练习：让学生运用比喻修辞，仿写句子。
2. 创作练习：鼓励学生发挥想象，创作一篇含有比喻修辞的短文。
八、课后反思1. 教师反思：对比喻修辞的教学效果进行评估，总结优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 学生反馈：了解学生对本节课内容的掌握程度，针对存在的问题进行辅导和答疑。
三义永小学语文“教学评一体化”单元整体教学设计表
附件1：三年级下册第四单元学习计划单（一）
通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法，并把观察所得写下来。
活动2：观察小达人
评价标准师生评
字词全面，分类合理，
有情境运用且恰当
设计合理，作品干净
下面进行评选“观察小达人”环节。
请
各组根据评价标准评出组内的“观察小
达人”
出示评价标准：
评价标准组评
能够按照把自己观察
到的讲清楚。
语言生动具体，表情
丰富、动作自然。
流畅、大方、得体
小组内互相讲故
事，互相评价
各组评比
根据评价
标准，师生
共评出班
级“观察小
达人”，录
像，在班级
群发布。
板书设计
作业检测
完善本单元的学习成果我是小作家
识字小达人
观察小达人。
三年级语文上册全册教案三年级语文上册全册教案(13篇)在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的三年级语文上册全册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级语文上册全册教案11.识字与写字（1）有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法、词典。
（2）认识240个生字，会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。
（3）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。
2．阅读（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵要求背诵的课文、段落。
（2）学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考。
（3）能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；注重词语的运用和积累。
（4）能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课文中关键词句所表达的思想感情。
（5）能抓住段中的重点句，理解自然段的内容。
（6）能初步把握课文的主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，并能与他人交流自己的阅读感受。
（7）体会逗号、句号的不同用法，学习冒号、引号的一般用法。
3．习作（1）留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情景用一段话写下来，并能读给别人听，与人分享习作的快乐。
（2）学写观察日记、请假条两种应用闻。
（3）看图作文，能根据多幅图展开想像，把图中描绘的内容写清楚写明白。
（4）根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。
4．口语交际（1）能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯。
（2）在交谈中要努力把自己的意思讲清楚；听的同学要认真倾听，有不明白的听完后再提出；在交谈中养成向人请教，与人商讨的习惯。
5．综合性学习（1）结合语文学习，观察生活，观察社会。
（2）在两次“语文大课堂”活动中，要精心准备，积极参加。
在活动中通过自主、合作、探究，动口、动脑、动手，把活动——表达交流——习作结合起来。
在实际教学活动中，教案起着⼗分重要的作⽤。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进⽽选择科学、恰当的教学⽅法，有利于教师科学、合理地⽀配课堂时间，更好地组织教学活动，提⾼教学质量，收到预期的教学效果。
⽆忧考⼩编整理了⼩学三年级上册第⼆单元语⽂教案【五篇】，希望对你有帮助!灰雀教材简析《灰雀》这篇课⽂记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚实的孩⼦。
全⽂共13个⾃然段。
第1⾃然段讲列宁在郊外养病期间，每天都到公园散步，他⾮常喜欢公园⾥那：只灰雀。
第2—10⾃然段讲有⼀天，列宁发现那只胸脯深红的灰雀不见，以为它冻死了，感到很惋惜。
⼩男孩不敢告诉列宁灰雀没有死，只是坚定地说，灰雀会飞回来的。
第11～13⾃然段讲第⼆天，列宁果然⼜看见了那只灰雀，但他没有再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。
课⽂以⼈物对话为主线，既写出了列宁对孩⼦的教育过程，⼜写了⼩男孩⼼理认识过程。
⼈物的内⼼活动外化为语⾔，⼆者相互交错，推动情节发展，并有机地融合在⼀起。
1．理解课⽂内容，懂得为什么说⼩男孩是⼀个诚实的孩⼦，体会列宁对孩⼦的教育过程及⼩男孩的认识过程。
2．学会本课⽣字新词。
3．培养学⽣创造性思维能⼀．学习⽬标1、认识“桦、胸”等5个⽣字。
会写“郊、散”等12个⽣字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，联系上下⽂，读懂⽂中的语句。
3、了解列宁⽤爱鸟之情感染、启发孩⼦放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩⼦的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
⼆、教学重点：1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。
2、从⼈物的语⾔及神态描写中，体会⼈物的⼼理活动。
三、教学难点：1、联系上下⽂，读懂⽂中的语句。
2、了解列宁⽤爱鸟之情感染、启发孩⼦放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩⼦的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
四、教学⽅法：启发式教学法、阅读法五、教学课时：两课时六、课前准备1、⽣字卡⽚。
01教案背景与教学目标Chapter部编版教材特点01020304三年级上册语文内容概述教学目标与要求学生学情分析及教学策略学情分析教学策略02单元教学计划与重难点突破Chapter第二单元主题为“金秋时节”，包括《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》等篇目，通过描绘秋天的景色，引导学生感受大自然的魅力。
第一单元主题为“校园生活”，包括《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》等篇目，旨在引导学生感受校园生活的美好，培养学习兴趣。
第三单元主题为“童话世界”，包括《去年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》等篇目，通过童话故事的阅读，培养学生的想象力和创造力。
各单元主题及篇目安排重点知识点梳理与拓展汉字书写与识记词语理解与运用句子积累与仿写阅读方法与技巧难点问题及解决方法探讨难点一生字词掌握不牢固。
解决方法：通过反复读写、组词造句等方式加强记忆。
难点二阅读理解能力不足。
解决方法：引导学生多读多想，鼓励提问和讨论，提高阅读理解能力。
难点三写作表达能力欠缺。
解决方法：通过仿写、续写等方式培养学生的写作兴趣，同时加强写作指导和评价。
创意活动和作业设计活动一举办“校园朗读者”比赛，鼓励学生朗读优美文章，培养朗读兴趣和语感。
活动二开展“金秋诗会”活动，引导学生创作和朗诵与秋天有关的诗歌，感受诗歌的魅力。
活动三组织“童话创作大赛”，激发学生的想象力和创造力，培养学生的写作能力。
作业设计结合每个单元的学习内容，设计形式多样的作业，如生字词抄写、阅读理解题、仿写练习等，以巩固所学知识和提高学习效果。
03课文解读与课堂实施建议Chapter精选经典篇目，如《秋思》、《山行》等，进行深入解读，引导学生领略文学魅力。
分析篇目的文学特色、语言风格、情感表达等，帮助学生全面理解课文内容。
结合时代背景、作者生平，探讨篇目的主题思想和深层意蕴。
经典篇目深入解读语言文字运用技巧指导结合生活实际，引导学生思考并讨论课文所传递的价值观。
部编版三年级语文上册第二单元备课教案一、教学目标* 熟练掌握本单元的课文内容，理解课文中的故事情节和主题；* 能正确朗读课文，并正确使用语音语调；* 学会分析词语、句子的结构，理解语法用法；* 培养学生的阅读兴趣和阅读能力；* 培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
二、教学内容* 课文：《小乌鸦和亲爱的小猫咪》* 课文的故事情节和主题* 课文中的生词和重点句子* 课文中的语法知识点三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片或实物引起学生对小乌鸦和小猫咪的兴趣。
- 讨论学生对乌鸦和猫咪的认识和了解。
2. 预（10分钟）- 让学生快速浏览课文，了解故事情节。
- 引导学生提出对词语和句子的疑问。
3. 讲解（15分钟）- 对课文的生词和重点句子进行解释和讲解。
- 分析课文中的语法结构和用法。
4. 复朗读（10分钟）- 学生跟读课文，纠正发音和语音语调的错误。
5. 分组讨论（15分钟）- 学生分成小组，讨论课文中的故事情节和主题。
- 每个小组选派一名代表进行汇报。
6. 合作阅读（15分钟）- 学生在小组内分工合作，每人负责阅读课文中的一段并理解内容。
- 合作讨论并完成问题解答。
7. 朗读表演（10分钟）- 每个小组选择一段课文进行朗读表演。
- 注意表演语音语调和情感表达。
8. 总结归纳（5分钟）- 教师带领学生总结本节课的重点内容和所学到的知识。
四、教学评估1. 学生的阅读表现和课堂参与度。
2. 学生的分组讨论和合作能力。
3. 学生的朗读表演表现和团队合作能力。
五、教学反思本节课通过引起学生对课文内容的兴趣，利用多种教学方法，提高学生的阅读能力和团队合作能力。
在今后的教学中，可以进一步关注学生的口头表达能力，并丰富课堂教学活动的形式。
备课本A版三年级上册语文全册教案班级______教师______日期______A版语文三年级上册教学计划教师_______日期_______一．指导思想1．认真学习理论，认真贯彻党的教育方针，更新教学理念，深化教育教学改革，全面推行素质教育，为培养合格人材而努力。
2．加强政治业务学习，虚心学习外地的先进经验，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。
二、学情分析我班有学生44人，情况比较复杂，班级现状不容乐观。
根据检查学生暑假作业和分析上学期未考试成绩等，找出以下需改进点：学生两极分化现象比较严重，成绩好的同学比较突出，成绩差的同学非常可怜，其中两名学生不及格，智力较低。
其次学生能力不够强，尤其是班干部的管理能力较弱。
三是一部分学生的拼音未过关，一小部分学生的书写相当差。
四是少数学生平时较懒散，贪玩，表现为一种是上课不能注意听讲，自己做小动作;一种是作业不能很好完成，或字迹潦草，或丢三落四，或用很长时间。
三、教材分析（1）教学内容：本册教科书仍然以学习版块的形式组元，共八个单元，每个单元虽暗含主题，但比较宽泛，使内容的信息量大，不至于单一。
每单元四篇课文，全册32篇课文。
每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分内容间联系紧密，具有整体性。
课后题以阅读积累为主，同时也设计了一些结合课文和儿童生活的思考拓展性的题目。
语文乐园仍分三大版块，“语海拾贝”这一版块加强了词语句子的积累与拓展;“阅读欣赏”在增加阅读量，培养学生阅读的习惯的同时增加了词语积累的内容;“语文生活”把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合。
本册识字写字继续分两条线，先认后写，多认少写。
全册要求会认225个常用字，会写256个字。
会写的字是本课或以前认过的字。
识字方法仍然以随文识字为主，同时在语文乐园的“有趣的汉字”中给以多种识字方法的指导。
从本册开始硬笔字由铅笔换钢笔书写，要向学生介绍钢笔的特点，写钢笔字注意的事项等。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)5 周总理栽的缅桂花树教学目标：1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
2．感悟诗中所蕴含的情感，了解周总理对民族团结、边疆和平繁荣的殷切希望。
3．学会本课的生字新词，会认6个生字，会写6个字，积累词语。
教学重点：品诗文，有感情地朗读课文，感悟诗中所蕴含的情感。
教学难点：悟诗情，了解周总理对民族团结、边疆和平繁荣的殷切希望。
教学准备：生字卡片，周总理的图片与资料，课文朗读磁带。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、交流资料，引入新课。
1．交流资料，认识周总理。
（出示周总理的图片）同学们，图片里那位身着中山装、慈祥和蔼的老人就是我们敬爱的周总理。
总理的一生有说不完的感人故事，你了解吗，说出来听听。
2．引入课文。
1956年12月16日，中缅两国边疆的人民在云南芒市联欢，两国人民手牵着手，载歌载舞，表达美好情意。
周总理在芒市宾馆种下了一棵缅桂花树，象征中缅两国人民世代友好和平。
看老师写课题。
（5周总理栽的缅桂花树）二、初读课文，读准生字字音。
1．一边看课文，一边听课文录音。
2．听了这首诗，你有什么感受呢？（学生自由发言。
）3．自由读课文，自由选择方法识字。
可边读课文边将不认识的字画记出来，借助课后的生字表读准字音。
也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。
如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。
4．检查生字认读。
（1）出示生字卡片，指名认读。
缅俊秀荣祥忆（2）交流难字的识记方法。
三、再读课文，把课文读流利。
1．画出课文中含有生字的词语，读一读。
缅桂花树俊秀繁荣吉祥忆念2．学生采用自己喜欢的方式读课文。
3．比一比，看谁读得更有感情。
4．说说为什么这样读？四、指导学生写字。
1．观察本课要求会写的6个生字，说说在书写时要注意些什么？“般”字左边的“舟”字一横不能出头。
“秀”字下边注意不要写成“及”。
“忆”字右边是一笔，笔画名称是“横折弯钩”。
2．在田字格里书写。
3．同桌互相评一评。
五、作业。
1．把这首诗歌读流利，读给家人听。
2．用本课的生字做成词语卡片。
积累课后词语库中的词语。
3．背诵自己喜欢的诗句。
第二课时一、检查复习。
1．听写几个词语：芳香浓郁高大俊秀历经风雨葱茏茁壮2．师：这四个词语都是作者对缅桂花树的赞美，作者把自己的情感都寄托在诗句里，让我们走进作者的内心世界里感悟作者的情感。
二、细读课文入诗境。
1．闭上眼睛，听同学朗读课文，说说你想到了什么？2．学生自由发表自己的观点：从哪些诗句体会到缅桂花树的美丽？3．理解重点词句，指导朗读。
师：能说说你对“俊秀”一词的理解吗？生：高大挺拔。
师：你闻一闻，仿佛闻到了什么？生：浓郁的芳香。
师：在生活中你闻过哪些带有浓郁芳香的东西呢？（联系生活理解“浓郁”一词。
）师：既然缅桂花树散发着这么浓郁的芳香，那该怎么读这句？请你读出缅桂花树的美丽。
三、默读课文悟诗情。
默读课文，想一想总理的殷切希望与祝福是什么？1．学生讨论。
2．交流。
3．板书：民族团结，边疆和平。
4．学生自由地有感情地读课文。
四、表演朗读，背诵诗歌。
1．练习朗读，争取当堂背诵下来。
2．学生代表上台表演朗读课文，把边疆人民世代友好的决心用朗读表达出来。
6 天山的托木尔峰教学目标：1．理解课文内容，对托木尔峰景色特点有初步认识，激发对祖国山河的热爱之情。
2．有感情地朗读课文，抓住重点词句感悟托木尔峰的美。
3．学会积累好词佳句。
4．认识本课的9个生字，会写6个字。
教学重点：1．理解课文内容，能抓住重点词句感悟托木尔峰的美。
2．学会积累好词佳句，养成摘抄的读书习惯。
教学难点：抓住重点词句感悟托木尔峰的美，培养学生的理解能力。
教学准备：多媒体课件。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、激情导入。
今天老师要带同学们到天山做一次旅游，让我们的心灵驰骋在托木尔峰的美景之中，同学们意下如何？先看老师板书课题（老师板书课题：6天山的托木尔峰）。
二、交流关于托木尔峰的资料。
1．听老师读课文后信息窗里的内容。
2．学生交流课前搜集的资料，说说对托木尔峰的印象。
三、录像展示托木尔峰景观。
1．学生观看课件。
2．谈谈观后的感受。
老师相机板书：奇特、壮观。
四、初读课文，了解课文内容。
1．学生各自轻声读课文。
2．理清课文的叙述顺序。
3．检查朗读，要求读得正确、流利。
五、检查学生自学生字情况，指导写字。
1.出示生字卡，指名读。
托尔峰衬姿且耐旱莲2．交流识字方法，指导识记难字。
3．给形近字组词。
峰（）姿（）旱（）且（）蜂（）资（）早（）县（）4．学写生字。
（1）看投影，观察生字在田字格中的位置。
（2）学生在田字格中练写，写完后互相评一评。
六、作业：1．朗读课文。
2．书写生字。
第二课时一、检查复习，导入新课。
1．学生开火车朗读课文。
2．说说托木尔峰的景色有什么特点？（学生自由发言，老师板书：奇特、壮观、千姿百态）二、细读课文，体会语言。
1．默读课文，边读边想边画：课文里哪些语句写出了托木尔峰的“奇特”“壮观”与“千姿百态”?课件出示下列语句：①托木尔峰上空，终年云雾缭绕，一年四季都下雪。
托木尔峰像一座银色的巨塔，在蔚蓝色天空的衬托下，十分壮观。
②沿着托木尔峰起伏的山势，一条条“河流”顺谷而下。
走近一看，“河”里没有水，全是冰，人们称这种“河”为冰川。
③走上冰面，可以看到千姿百态的冰，有的像金字塔，有的像城墙，有的像盛开的鲜花……就像到了童话中的水晶宫。
2．说说哪些词语体现了托木尔峰的奇特与壮观？（老师根据学生的回答板书词语：云雾缭绕、银色的巨塔、千姿百态的冰、潺潺的流水）3．想象这些句子描绘的美景，指导朗读。
4．学生自由朗读全文，鼓励学生读出自己的理解。
5．朗读自己喜欢的段落。
三、学习积累。
1．这篇课文语言优美，语句形象生动，是一篇写景的佳作。
你读完这篇课文后喜欢哪些语句呢？2．学生默读课文，画出自己喜欢的语句。
3．有感情地读出来，说说为什么喜欢？4．学生摘抄好词佳句。
5．整理交流。
四、个性表达。
默读课文，结合资料与课文内容，以“我眼中的托木尔峰”为题写一段话，介绍托木尔峰的动物、植物、特产等。
五、作业。
把托木尔峰的美景向爸爸妈妈介绍。
7中华世纪坛教学目标：1．通过学习课文，认识了解中华世纪坛，对学生进行朴素的爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。
2．了解课文是按怎样的顺序写中华世纪坛的。
3．正确流利地朗读课文，能用自己的话介绍中华世纪坛。
4．识记本课生字词，积累本课的好词佳句。
教学重点：了解课文是按怎样的顺序写中华世纪坛的。
教学难点：理解“中华世纪坛是对中国悠久文明的永恒纪念”。
教学准备：相关图片。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、揭题导入。
1．（展示中华世纪坛的全景图）问：同学们知道这是什么地方吗？（板书课题：中华世纪坛）2．老师简介修建中华世纪坛的历史背景。
请学生猜一猜课文里会向我们介绍中华世纪坛哪些内容。
二、自由读课文，初步了解课文内容。
1．自由轻声地读课文。
2．标出课文的自然段，画出生字、新词。
3．说说中华世纪坛的地理位置与特点。
4．选择自己喜欢的自然段，多读几遍。
边读边想读懂了什么？还有什么不懂的？5．讨论交流。
三、默读课文，理清课文顺序。
默读课文，想一想作者是按什么顺序来介绍中华世纪坛的？标出有关的词语。
指名回答，教师板书：圣火广场——青铜甬道——世纪坛外——世纪坛内四、学习生字。
1．用自己喜欢的方法自学生字。
2．小组合作识字：你认为最难记的字是哪个？你是用什么方法记住它的？纪坛央玉侧创构针统史组3．交流识字方法：有的字，可以用熟字加偏旁解决，如：己——纪，云——坛，勾——构。
有的字，可以进行形近字的比较，如：祖——组。
4．重点指导会写的字：“宽”字下面是“见”，最后一笔是“竖弯钩”。
“史”字不要写成“吏”。
5．教师范写。
引导学生注意观察字形。
6．学生临写，评出小组最优。
五、作业。
1．在田字格里练写生字。
2．有感情地朗读课文。
第二课时一、提出学习任务。
1．提出本节课活动内容：中华世纪坛最佳导游赛。
2．比赛要求：采用小组合作的形式，根据课文内容和搜集的有关中华世纪坛的资料，现场合作，进行最佳导游赛。
二、安排比赛步骤。
1．分小组，根据班级的实际情况，将全班分成几个合作学习小组。
2．选一组为评委组，讨论制订比赛评分细则。
3．其他组抽签决定导游内容，内容有：中华世纪坛的概况圣火广场青铜甬道世纪坛外世纪坛内4．评奖。
三、开展活动。
1．小组合作练习。
导游组练习时要注意语言、动作、姿态等。
老师参加评委会小组活动，帮助制订评分细则。
2．正式比赛，各“导游”进行解说。
3．评委打分。
4．公布结果。
四、颁奖。
1．公布获奖名单，由评委会公布各种有趣的奖，除最佳导游奖外，还有如：最佳仪态奖、最有魅力奖、最佳普通话奖、最甜微笑奖等。
2．由获奖者自己选择颁奖人并阐述其理由。
五、作业。
为中华世纪坛设计一句广告词。
8 登上企鹅岛教学目标：1．了解南极大陆企鹅岛上企鹅的种类、特点，感受它们的可爱。
2．会认课文8个生字和1个多音字，会写课文中的8个字，积累课文中的词语。
3．有感情地朗读课文。
教学重点、难点：了解南极大陆企鹅的种类、特点等。
教学准备：相关图片，生字卡片。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、展示图片，导入新课。
1．出示相关图片，展示南极风光。
2．简介背景，导入课文。
南极大陆是一个充满神秘色彩又使人向往的地方。
1986年1月，北京大学附小的杨海蓝和上海市蓬莱路第二小学的吴弘，于北京时间13日21时，顺利到达南极乔治岛长城站。
当天下午，考察队队长高伯伯带领他俩游览了企鹅岛，还同小企鹅合了影。
（板书课题：登上企鹅岛）二、初读课文，自学生字。
1．初读课文，标出自然段，标出课文里的生字、新词。
听老师范读课文，注意课文里生字的读音。
3．出示词卡：你能正确读出下面这些词语吗？登上企鹅大陆尽管厘米鱼鳞状帽子捕食4．小组合作，记忆字形。
你用什么好办法记住这些字？你对哪些字记忆最深刻？为什么？三、学写生字。
1．出示教师在田字格里范写的8个字。
2．提醒学生注意：“陆”字中右边的一竖不能分开写。
“帽”字右上角不是“日”字。
“陆、帽、嘴”等字要写得左窄右宽。
“鹅、所”两个字要平均分在田字格的两边。
3．学生学写生字，每个字写两个。
4．互评，看看谁写得既正确又美观。
四、巩固练习。
1．辨字组词。
状（）境（）挠（）捕（）驴（）壮（）镜（）绕（）铺（）驱（）2．积累本课的词语。
3．有感情地朗读课文。
第二课时一、整体把握，了解课文主要内容。
1．学生朗读课文。
2．想一想课文写了一件什么事？3．课文主要介绍了哪几种企鹅？老师板书：金企鹅（花脸企鹅）、帽带儿企鹅、阿德雷企鹅二、小组合作学习课文重点段。
1．小组合作学习课文第4自然段，完成表格。
企鹅种类特点2．汇报交流：金企鹅漂亮帽带儿企鹅彬彬有礼阿德雷企鹅凶猛3．指导朗读。
