人教版小学语文三年级课程纲要分享课教案

人教版小学语文三年级下册课程纲要学校：临沭街道二小教案材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册开发人：徐会燕课程类型：基础型课程课时：课文 56课时语文园地 40课时综合性学习 4课时机动 12课时总计 112课时日期：2018年4月13日课程目标：（一）识字和写字1、能独立在完全脱离语言环境的条件下正确认识 200 个字。

会借助字典、词典识字，有初步的独立识字能力。

2、继续练习用钢笔正确、规范、端正地书写正楷字 300 个字。

用毛笔练习描红。

（二）阅读1、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

做到读准字音，读准停顿，读准语调；读得自然连贯、流畅；不指读、不唱读、不拖音。

2、继续学习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，读后有自己的感悟和收获，并能对课文中不理解的地方提出疑问。

3、学习圈画文中的关键词句，能初步运用联系上下文，能借助字典、词典和生活积累或在老师的引导下运用举例、近义词替代、反义词转换等方法理解词句的意思。

能说出或读出课文中关键词句在表情达意方面的作用。

4、能简单说出文章的主要内容，能简单说出或读出文章所要表达的思想感情。

5、继续学习略读，能根据文中关键词句粗知文章大意。

6、积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，能和他人交流自己的阅读感受。

诵读优秀诗文，能在诵读过程中粗略体验情感，领悟内容。

背诵优秀诗文 13 篇（段）。

能练习用自己的话较为流畅、完整地复述课文的大意。

7、有课外阅读的兴趣，有读书看报的习惯，能自主选择阅读材料，收藏并愿意和同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于 10 万字。

（三）习作1、留心周围事物，乐于书面表达，有习作的自信心。

继续学习能围绕一个意思用先概括后具体的方法写段，能做到语句通顺，意思清楚，能正确使用常见的标点符号。

能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。

愿意将自己的习作读给人听，和他人分享习作的快乐。

三上课程纲要分享课教案优秀范文三上课程纲要分享课教案优秀范文一设计意图：本次活动主要使幼儿可以亲身体验，主动参与到音乐活动中来，通过各种模仿表演，让幼儿从单一感官到多个感官体验到音乐中的快乐，自然进入全身心的音乐体验，并感受到原野风生活的热情奔放。

一、活动目标：1、在游戏中感应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节奏明快和热情奔放。

2、尝试发明不同的欢呼声，体验游戏的快乐。

二、活动准备：手套、道具火堆、口哨三、活动重难点：重点：听辩音乐中的特定音效，感受热情奔放的乐曲。

难点：能听辨特定音效变换动作。

四、活动过程：(一)听音乐走进活动室“草原上的小骑手”师：——刚才小朋友们听到这首歌感觉像到了哪里?(二) 以小客人进行导入——(出示手偶娃娃)今天有位从草原上来的小客人我们一起来欢迎她。

老师模仿手偶娃娃说话：“小朋友们好，我叫点点，我有一件高兴的事情告诉你们，我家今天来了许多客人，妈妈说要举行一场篝火晚会，可是妈妈问了我一个问题：什么是篝火晚会，可是我就就是不知道，小朋友们你们能帮帮我们吗?你们知道什么是篝火晚会吗?篝火晚会都有些什么呢?”(三)感受音乐1、第一遍音乐：幼儿安静欣赏，教师动作提示。

导语：听!点点家的篝火晚会开始咯!篝火晚会开始的时候会有一个特别的声音，一起来听听是什么声音。

提问：在音乐里你们都听到了什么声音?(哨声、呼应声) 音乐让我们感觉怎么样呢?(请幼儿说说自己的感受)2、第二、三遍音乐：手足律动导语：你们想参加篝火晚会吗?音乐里有一个哨子声，当你听到哨子声时把你的手举起来打招呼(哟呵~)。

a. 音乐：(坐)拍身体各部位哨声：做举手状(欢呼) 导语：你们的欢呼声真好听，我再站起来表演一次。

b. 音乐：(站)拍身体各部位哨声：做举手状(欢呼)3、第四遍音乐：动物律动导语：你们的欢呼声把小动物都叫来了，我们来看是谁来了?(老师逐一出示动物手偶像幼儿打招呼) (学动物律动)我们一起来玩一个游戏，当听到哨声的时候就变成一种小动物，再听到哨声就再变成另外一只动物。

三年级语文上册第八单元《课程纲要》说课稿三年级语文上册第八单元说课稿一、说单元内容本单元以“献出我们的爱”为专题安排了4篇课文，《掌声》是写同学们友爱的掌声，改变了一个自卑的残疾女孩的命运。

《一次成功的试验》展示了教育家的逃生实验，在同学们的合作下获得成功。

《给予树》是说圣诞节前夕，金吉娅给予了一个陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也给予她同情与爱。

《好汉查理》主要写自称“好汉”的查理在帮助一位残疾小女孩的同时，也改正了自己的缺点。

爱贯穿全组字里行间洋溢着人间真情。

二、说单元目标：学情分析：三年级的学生活泼好动,求知欲旺盛,喜欢新鲜事物,又有了一定的学习基础和知识积累,加上各学生的知识掌握情况、进度不一,所以,教学中宜采取多种形式吸引学习兴趣。

而在“我的发现”学习方面,经过之前的持续学习,有一定的词语储备量,学生已经知道有多种形式的词语,也初步具备了发现这些词语的规律的能力,喜欢积累,因此学习的兴致比较高。

学生经过两年多的字词学习,已经掌握了较好的认字方法,可顺利地过渡到谜语的教学中。

学生猜出谜底后，在引导学生发现谜面中句式的特点，如每句都有“有”和“无”，“有”和“无”前面的词语的意思相对。

在此基础上可鼓励学生模仿谜面的句式，再编谜底是“口” 的谜语。

识字写字：1.会认识23个生字。

能读准字音，结合上下文词句等语言环境或者是通过查字典、词典了解意思。

2.会写38个生字。

能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。

3.能正确读写49个词语。

阅读：1.能正确流利有感情的朗读4篇课文。

熟练背诵语文园地中的《三字经》节选和我的发现的ABB式词语。

2.积累文中的好词好句不少于20个。

3.抄写课文中让我们感动的句子和含义深刻的句子。

4.各收集5个课外的ABB和AAB式词语。

5.坚持每天阅读30分钟。

如：《信箱》:知道课文赞扬了娃丽急人所急、热心助人、做事认真负责的优秀品质。

《喜爱音乐的白鲸》:明白这个故事教育人们要爱护动物，要和动物和睦相处。

小学语文课程纲要（三年级上册）：***课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册授课时间：课文 44课时古诗词背诵 5课时综合性学习 15课时口语交际 8课时习作 8课时回顾拓展 10课时机动时间 24课时总计 114课时一、学习目标1、能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话。

掌握常用汉字300个。

知道多音字要根据在词语中的意思确定读音，，能认读学过的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教师指导下，从字典中选择恰当的意思。

初步学会独立识字。

2、会读写460个左右的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。

能给部分学过的词语找出近义词和反义词。

3、钢笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。

学写毛笔字，初步掌握基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。

4、能集中注意听对方讲话，听出别人讲话容上明显的错误；初步学会听懂别人讲述的事和儿童广播，能复述主要容；能说一段话叙述自己看到的事。

5、会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文容。

了解总起分述和并列两种连句成段的方法。

能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要容。

6、能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话。

学会用总分和并列句子写一段话。

初步学会写简短的日记。

通过语言文字的训练，使学生了解祖国社会主义建设特别是改革开放以来的伟大成就，知道我们今天的幸福生活是革命先烈流血换来的，培养热爱中国共产党、热爱社会主义祖国四、容安排五、实施建议（一）课程资源的开发1.课堂教学资源和课外学习资源。

“语文学习的外延与生活的外延相等”。

教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。

如利用工具书、其他图书、演讲会、辩论会、广播电视等进行语文学习。

2.挖掘自然风光、风俗民情、人文、任务活动等资源进行语文学习。

（二）教学措施1．走进新课程，更新教学观念认真学习“课改”有关理论，扮演好新课标中的新角色，把握好新课标下的语文教法，尽快完善与新课程相适应的课程能力。

三上课程纲要分享课教案优秀范文第一章：课程纲要概述1.1 课程背景1.2 课程目标通过本章的学习，学生能够：（1）理解课程纲要的重要性；（2）掌握课程纲要的基本结构；（3）明确学习目标；1.3 教学内容本章主要内容包括：课程纲要的定义、作用、基本结构和编写方法。

第二章：课程纲要的编写与分享2.1 课程纲要的编写2.1.1 编写前的准备工作（1）了解学生实际情况；（2）分析课程内容；（3）确定学习目标。

2.1.2 编写过程（1）采用简洁明了的语言；（2）注重逻辑性和条理性；（3）突出重点和难点；（4）注重学生实际操作和实践。

2.2 课程纲要的分享2.2.1 分享方式（1）教师讲解；（2）学生展示；（3）小组讨论；（4）实践活动。

2.2.2 分享过程中的注意事项（1）关注学生的参与度；（2）鼓励学生提问和发表意见；（3）及时反馈和指导；（4）注重教学效果的评估。

第三章：课程纲要的应用与评估3.1 课程纲要的应用3.1.1 课堂导入（1）引导学生关注课程纲要；（2）明确学习目标；（3）激发学生学习兴趣。

3.1.2 课堂讲解（1）对照课程纲要进行讲解；（2）注重知识点的衔接；（3）引导学生主动思考。

3.1.3 课堂练习（1）根据课程纲要设计练习题；（2）注重学生能力的培养；（3）及时反馈和指导。

3.2 课程纲要的评估3.2.1 评估方式（1）课堂观察；（2）学生作业；（3）学生自评和互评；（4）考试成绩。

3.2.2 评估过程中的注意事项（1）全面、客观、公正；（2）注重学生的过程评价；（3）及时反馈和指导；（4）鼓励学生持续进步。

第四章：课程纲要分享课实例展示4.1 实例一：语文课程纲要分享4.1.1 分享主题：《秋天的雨》4.1.2 分享内容：（1）课文原文及翻译；（2）生字词解析；（3）课文主题及情感分析；（4）课后作业及练习。

4.2 实例二：数学课程纲要分享4.2.1 分享主题：分数的加减法4.2.2 分享内容：（1）分数的定义及性质；（2）分数的加减法规则；（3）实际应用案例；（4）课后练习及答案解析。

2024年人教课标版版小学三年级上册语文教案一、教学目标知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握新词汇和短语。

通过对课文的学习，学生能够了解文中传达的主要信息和作者的意图。

培养学生的语言表达能力和语言运用能力，让学生能够运用所学知识进行简单的口头和书面表达。

过程与方法：引导学生通过合作学习、探究学习等方式，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

鼓励学生提出问题、分析问题和解决问题，培养他们的批判性思维和创新能力。

教授有效的学习方法和技巧，帮助学生提高学习效率。

情感、态度与价值观：通过课文的学习，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。

培养学生的审美情感和人文关怀，让他们在学习过程中形成正确的价值观和道德观。

鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的学习自信心和积极向上的学习态度。

二、教学重点和难点教学重点：课文的理解和朗读。

新词汇和短语的掌握。

语言表达能力和语言应用能力的培养。

教学难点：文中深层次含义的理解和体会。

学生个性化表达的培养和激发。

学生在合作学习中的有效沟通与协作。

三、教学过程导入新课：通过与课文相关的趣味故事或生活实例激发学生的兴趣，为新课学习做好铺垫。

提问学生与课文内容相关的问题，引导学生主动思考和预测课文内容。

展示与课文相关的图片或视频资料，帮助学生形成直观印象。

新课讲解：逐段讲解课文内容，重点解释新词汇和短语，帮助学生理解课文中的难点句子。

通过举例、对比等方式帮助学生理解文中传达的深层含义和作者的意图。

组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的理解和见解，促进思想的碰撞和交流。

朗读训练：教师首先进行示范朗读，注意语音、语调和停顿等朗读技巧。

学生跟读，教师纠正发音和朗读中的问题，指导学生进行有感情的朗读。

分角色朗读或集体朗读，增强学生的参与感和朗读的趣味性。

语言应用：设计与课文内容相关的口语练习，如角色扮演、情景对话等，培养学生的语言应用能力。

引导学生进行书面表达练习，如写日记、写小短文等，提升他们的书面表达能力。

人教版语文三年级上册课程纲要小学语文课程纲要（三年级上册）姓名：***课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册授课时间：课文44课时古诗词背诵5课时综合性学习15课时口语交际8课时习作8课时回顾拓展10课时机动时间24课时总计114课时一、学习目标1、能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话。

掌握常用汉字300个。

知道多音字要根据在词语中的意思确定读音，，能认读学过的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教师指导下，从字典中选择恰当的意思。

初步学会独立识字。

2、会读写460个左右的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。

能给部分学过的词语找出近义词和反义词。

3、钢笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。

学写毛笔字，初步掌握基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。

4、能集中注意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误；初步学会听懂别人讲述的事和儿童广播，能复述主要内容；能说一段话叙述自己看到的事。

四、内容安排五、实施建议（一）课程资源的开发1.课堂教学资源和课外学习资源。

“语文学习的外延与生活的外延相等”。

教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。

如利用工具书、其他图书、演讲会、辩论会、广播电视等进行语文学习。

2.挖掘自然风光、风俗民情、人文、任务活动等资源进行语文学习。

（二）教学措施1．走进新课程，更新教学观念认真学习“课改”有关理论，扮演好新课标中的新角色，把握好新课标下的语文教法，尽快完善与新课程相适应的课程能力。

积极参与课程改革，努力提高自己的理论水平和教学教研能力，以求探索出作文教学的方法，总结经验。

努力使自己成为课程改革的实施者和研究者。

2．认真钻研，科学使用教材按照课程的理念，努力将课程目标转化为学生发展年龄和现有水平可以接受的、实际上可以运作的课程，缩小形式课于实质性课程间的差距。

依据新课标的基本要求，对每一篇课文、每一个练习都坚持做到先独立备课，自主确定教学目标，选择利用校内外学习资源，科学设计教学方案，解决自己的疑问，优化设计方案，使之从“教教材”走向“用教材教”。

三年级人教版语文上册课程纲要小学语文三年级（上）课程纲要课程名称：小学语文课程类型：基础型课程必修课程材料：人教版义务教育课程标准实验教科书适用年级：三年级设计时间：2016年8月授课时间：课文 44课时古诗词背诵 5课时综合性学习 15课时口语交际 8课时习作 7 8课时回顾拓展 10课时机动时间 24课时总计 114课时设计者：郑州市郑东新区心怡路小学三年级语文教研组课程背景：本册教材共八个单元，分别以“课余生活”“名人故事”“美丽的秋天”“留心观察”“传统文化”“美丽的祖国”“善于思考”“关爱别人”为主题，每单元结合课文题材和学生写作水平安排8篇习作，分别是“课余生活”、“熟悉的人”“写画秋天”“观察日记”“传统文化有话说”“写一处风景优美的地方”“童话故事”“写自己想写的内容”。

习作之后八篇练习安排有我的发现、读读背背、口语交际、读读记记等方面的内容。

这些丰富多彩的教材内容，旨在提高孩子的语文素养，促进其心灵成长。

三年级学生通过两年语文学习，一定具备一些识字、阅读、写话等方面的语文学习能力，但是结合全体孩子的特点，识字能力还有待加强，阅读故事、童话、诗歌、文包诗等不同体裁的文章的方法还有待于进一步指导，习作能力因为观察能力、表达能力、积累素材能力的薄弱，需要重视指导，细化要求，防止学生有习作为难情绪。

一、课程目标依据课标的第二学段目标，根据教材特点，以及学生的学情，特制订以下学习目标。

学习习惯目标：1.继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

2.继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

3.继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

4.继续培养勤查字典，主动识字的习惯。

5.培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

汉语拼音目标：1.继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字。

2.能熟记《汉语拼音字母表》。

识字写字目标：1.准确认读200个生字。

2.能按笔顺正确书写、默写生字300个。

能按字的结构把字写端正、写匀称。

三年级上册语文《课程纲要》分享课教案教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2018版内容来源：小学三年级《语文（上册）》主题：读懂语文书课时：共1课时授课对象：三年级学生设计者：三年级语文组教师目标确定的依据（一）课程标准相关要求1. 认识常用汉字250 个，会写常用汉字250 个。

2. 有初步的独立识字能力。

会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

3. 能使用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

（二）阅读1.能联系上下文理解词句的意思。

能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。

2.能初步把握文章的主要内容。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

3. 诵读优秀诗文，展开想象，编故事。

4. 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

（三）习作1.乐于书面表达，增强习作的自信心。

2.学写有关人，物，事的文章，学写日记。

3.学习修改习作中有明显错误的词句。

（四）口语交际1. 能用普通话交谈。

学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

2. 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3. 能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

2.教材分析本课根据三年级学生的学习能力、学习特点，旨在让学生感受语文课程的魅力，激发对语文的兴趣。

本册教科书安排了八个单元，其中六个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是“学校生活”“金秋时节”“童话世界”“祖国河山”“我与自然”“美好品质”。

另外两个单元比较特殊：第四单元“预测”是一个阅读策略单元，是围绕阅读策略的学习编排的。

在每个单元中，都精选程度适宜、文质兼美、内涵丰富的课文，促进学生语文素养的发展，同时，在每个单元中的习作，精选话题内容，着力激发学生的习作动机，培植表达自信。

使学生受到潜移默化的情感熏陶，养成良好品质。

3.学情分析三年级上册，学生开始进入到中年级的学习中，在思维上，由原来的具体形象化的思维方式，开始逐步进入到一种抽象的思维方式中，例如在上册书中安排了两个单元的童话想像和编写故事以及进行猜想。

人教版小学语文三年级上册教案人教版新课标五篇教案要求教师从课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实每一个学生自主学习上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫。

下面小编给大家带来关于小学语文三年级上册教案，方便大家学习。

小学语文三年级上册教案1《在牛肚子里旅行》教案教学要求：1.学会本课生字，理解相关词语。

重点指导书写、识记“胃、刚”两个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。

能正确把握“答”、“应”、“骨”、“几”多音字的读音。

3.通过口语练习，让学生了解红头在牛肚子里旅行的原因和过程的同时，获得语言概括能力的训练。

4.通过读课文，初步了解牛胃的特殊构造及功能。

5.培养学生遇事冷静，相互帮助的处事哲理。

教学重点：结合文本理解红头在牛肚子里旅行的过程。

教学难点：通过口语练习，锻炼学生的口语概括能力。

教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入。

师：同学们喜欢外出旅行吗?哪位同学向大家介绍一下你去过的地方，旅行后有何感受?(指名说)师：同学们去过的地方可真多，可谓是见多识广。

今天吴老师也带着同学们去一个神秘的地方旅行，请同学们打开课文第10课。

二、揭题。

1.齐读课题。

2.引导学生理解、区分“旅游”和“旅行”。

(旅行重在“行”，主要指到处行走。

旅游重在“游”，主要指观光、游玩。

)3.引导学生在读课题后质疑：读完课题后，你想提出什么问题?(指名说。

预设学生可能提出的问题：谁在牛肚子里旅行?为什么会在牛肚子里旅行?怎样在牛肚子里旅行?)4.指名说说是谁在牛肚子里旅行的?(是小蟋蟀红头在牛肚子里旅行的)结合图片指名让学生写写“蟋蟀”，并说说识记方法。

过渡：下面我们就一起学习课文，共同解决同学们提出的另外两个问题。

三、学习课文。

(一)整体感知，快速把握。

1.请同学们快速地把课文看一遍，然后说说哪些小节讲到了这两个问题。

2.指名说说自己找到的信息。

(1-7小节讲红头到牛肚子里旅行的原因，8-18小节讲红头在牛肚子里旅行的过程。

三年级语文新课标人教版教案5篇三年级语文新课标人教版教案1《理想的翅膀》教材分析：课文描写课春天小朋友们放风筝的情景。

每一只风筝都代表了同学们的理想。

教学要求：1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过课文学习进行理想教育。

3、掌握本课要求认识和会写的生字、词语。

教学重难点：学习从文中找重点句概括篇章主要内容的方法。

教学时间：1课时教学过程：〖你正在浏览《老百晓在线》提供的*〗一、导课：同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的变化。

把你画的春天的景色说给大家听好吗?春天是美丽的季节，在春天里你都想做什么?(学生自由发言)二、新授：1、在这么美丽的季节里让我们跟随可闻一曲放风筝好不好?2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么?3、指名读课文，集体纠正读音。

4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。

5、谁想当老师带领大家读一读。

6、游戏：我说你对。

7、小组合作进一步学习生字。

8、谁能说说自己是如何记住生字的。

(鼓励学生用学过的字分析生字)9、开火车读课文，小组比赛。

想一想，“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝?你想放飞什么样的风筝? 那一句话能概括第二至第六自然段的意思?朗读挑战赛：比一比，谁读得。

可以边读边表演。

四、学习生字1、读生字，纠正字音，2、出示“翅膀筝翩舞棒”，学生自己交流谈区别及书写规则。

结合语文天地中，描一描、写一写。

3、出示“胎，棒，竖，勺”：你能说出这些字的笔顺吗?小组同学说一说，再指名回答。

你能把这些字写的漂亮吗?学生自己独立写，然后小组评议。

说说这些字的笔顺，先在小组中互相说说，再指名说说。

4、学生可就难写的字数空或描一描后再书写。

5、学生书写教师巡视检查指导。

三年级语文新课标人教版教案2《松鼠》第一课时教学目标1、理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。

2、流利地朗读课文。

教学重点：理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性并能流利地朗读课文。