二年级下册24课课件：玩具柜台前的孩子

玩具柜台前的孩子 课文动画
玩具柜台前的孩子
会读的字
jù guì máng shòu huò yào
具柜芒售货药
pǐn bīng zán qiǎng yù
品兵咱抢裕
玩具柜台前的孩子
读词语
玩具 柜台 光芒 售货员 药店 小兵 咱们 抢着 富裕
玩具柜台前的孩子
读课文思考
这个小男孩在玩具柜台前只能看 却不买，他真不喜欢玩具吗？
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。

滑轮支
受力示意图。
匀。（4）探究定滑轮的作 5、学生汇报（滑轮的
用时
作
要求向不同方向拉，同时画 用） 出定滑轮中的三种方向的受
力示意图。（5）探究动滑
轮的 作用时应选用轻质的滑
轮并 悬挂钩码的个数多一些。
（6） 实验过程实事求是地
记录数 据。
6、板书：定滑轮：使用定
滑 轮不省力，但可以改变拉
力 的方向。
3.下列说法正确的是
（
）
A. 物体温度越高，比热容越大
B. 物体的质量越大，比热容越小
C. 物体吸收的热量越多，比热容越大 D. 物质的比热容跟物体的质量大小，温度变化以及物体吸收 热
量的多少都无关。
三、小结 师：同学们在本节课中都有哪些收获？ 生：讨论之后做知识小结。 师：本节课不仅仅要了解比热容的有关知识，更重要的是让同学 们 掌握科学探究的方法，培养学生探究问题的能力。 四、布置作业
类
觉一下所受的力） 滑
3、提供材料，引导学生探 轮
的
究 滑轮的作用。
4、小组合作，实验研
作
材料：机械实验盒、测力计、究 定滑轮、动滑轮的
用 钩码。
作 用。并注意观察，
说明： 和
记录 数据，比较分析
（1）活动时注意防止铁架 出滑轮 的作用。画出
台 倒下砸伤手脚。（2）根 图 8—38
据实验 装置示意图分别安装 （b）中的三种方向的 特点
不同？
板书：a：轮轴位置固定不 利用滑轮、细线、铁 移
类 动的滑轮是定滑轮。
架台等设计两种方案，
B：轮轴可以随重物一起移 把钩码提起来，并画
动 的滑轮是动滑轮。
出 实验装置示意图。

。
2021/12/10
第十三页，共十七页。
过了一会儿，男孩的妈妈来了，说：“小
兵，咱们回家吧！” 阿姨忍不住对他妈妈说：“孩子在这儿站半
天了，您就给他买辆小汽车吧！”
“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢 着说。
孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸(bà 常 bà) 年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么 也不让我给他买……”
上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的(m光ù b芒ù zh。uǎn他jīng是) 多么喜欢小汽车啊！
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第七页，共十七页。
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第八页，共十七页。
柜台前有个小男孩，只要只看要到谁买小汽 车，他就马上就(mǎ马shàn上g)跟过去，目不目转不睛转地睛盯着 盯柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴(m奋ù b的ù zh光uǎn芒兴jīng。)奋 他是多么喜欢小多汽么车啊！
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第十二页，共十七页。
小兵的同学每学期都买一个新书包，妈妈(mā mā)看见
小兵的书包已经用了3年了，想给他买个新的，他却
说：
。
这次期末考试，小兵语数都考了100分，妈妈(mā 想 mā)
他买一套新衣服作为奖励，他却说：
。
小兵的8岁生日到了，妈妈准备给他买一个生日蛋糕来
庆祝(qìngzhù)，他却说：
jù guì
玩具 柜 (wánjù) 台
shòu huò
售 货员
目不转睛
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第四页，共十七页。
xīng
兴
xìng
兴奋(xīngfèn)
高兴
(gāoxìng)
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第五页，共十七页。
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第八页，共46页。
我会读
文具(wén柜jù台) (guìtái)光芒 药品专心(zhuānxī
士兵 礼物 咱们 富裕
售货员
目不转睛
第九页，共46页。
果树上结出了甜甜的果子，你知道这些 (zhèxiē)果子该挂读在哪里吗？填一填吧！
台
物
味
车
格
人
门
进
子
货
柜
品
第十页，共46页。
再读一读吧
货
柜
台
子
门
物
第三十一页，共46页。
玩具柜台(guìtái)前的孩
售货员阿姨(āyí)还把小 男孩的故事讲给谁听了？
第三十二页，共46页。
回到家里，售货员阿姨对自己的女儿说 起这件事。女儿听了，连忙从玩具里找出 一辆漂亮的小汽车，请妈妈(mā mā)带给 那个男孩。
这是一个(yī ɡè)什么样的小女孩？你读懂了什么？
2、你们喜欢小男孩吗？你 们想对他说什么(shén me)？如 果有可能，你愿意为小男孩做些
第三十页，共46页。
我想对这个(zhè ge)小男孩说： “___________。” 我还想： __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________。
第十四页，共46页。
玩具(wánjù)柜台前的
谁带你来的？

来自去，目不转睛地盯着柜台上跑
动的汽车，眼里闪着兴奋的光 芒。他是多么喜欢小汽车啊！
柜台前有个男孩，只要看 到谁买小汽车，他就马上跟过 目不转睛 去，目不转睛地盯着柜台上跑 动的汽车，眼里闪着兴奋的光 芒。他是多么喜欢小汽车啊！
请同学们再次静静地 默读课文，读后说说你 想到了什么？
这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？
玩具
柜台
售货员
24 玩具柜台前的孩子
自学要求：
1．自由读课文，认读生字。 2. 画出课文中的生字新词。
3.并借助“鱼”和“海螺”里的拼 音，
把字音读正确。
玩具 光芒
柜台 药品
富裕
售货员 抢着说
士兵
咱们
具 柜 售 芒 药 品 咱 抢
货 兵 裕
请同学们再次认真
读课文，找出你最受感 动的段落，读给大家听。
1
2
3
“不，我只看看，不要妈妈买。” 男孩抢着说。
“不，谢谢，我不要。”
男孩拉着妈妈的手，走出了商场。
孩子的妈妈叹了口气，说： “他爸爸常年病着，家里生活不
富裕。孩子心疼我，什么也不 让我给他买……”
柜台前有个男孩，只要看 到谁买小汽车，他就马上跟过

作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一．
指导看图
1.出示挂图，指导看图。
2.指名回答：
（1）图上画了（ ）、（
）和（
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
）、（
）。
陆地上有（
）、（
）和（
） 。
） 。
二．看图识字
你从哪个自然段看出来的？
（读课文第一自然段）
玩具柜台前的孩子
此时此刻小男孩的心理会想些什么？
玩具柜台前的孩子
小男孩是那么喜欢小汽车，热心 的售货员阿姨也看出来了，于是他们 进行了对话，他们都说了些什么呢？
玩具柜台前的孩子
谁带你来的？
妈妈。
玩具柜台前的孩子
你妈妈在哪儿？
在那儿。
玩具柜台前的孩子
根据词义归类学韵文
1． 小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表
示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表 示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？ 2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑 板上，贴后 以组为单位读一读。
3.练读韵文。 1按要求归类读词语。 2多种形式练读。 4.去掉生字注音读韵文。 5.背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。 第二课时
一．
情境导入
小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好， 现在
，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛
（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看， 野外怎

我会读：
玩具 柜台 光芒 售货员 药品 小兵 咱们 抢着说 富裕
我还能给它们找朋友
具柜售货 芒药品兵 咱抢裕
词语连线
阿姨 妈妈 小兵
看玩具汽车 售货 买药
词语连线
闪着 抢着 拉着
妈妈的手 说 光芒
自学指导：
请默读课文，边读边想，完成填空
的小男孩
的小女孩 说说你是从文中哪些语句知道的？
“不，我只看看，不 要妈妈买。”男孩抢着说。
柜台前有个小男孩，只要看到 谁买小汽车，他就马上跟过去，目 不转睛地盯着柜台上跑动的汽车， 眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜 欢小汽车啊！
“六一”儿童节快到了，商场里的玩具柜台 前挤满了人，都是父母带着孩子来买玩具的。柜 台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马 上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车， 眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！
“六一”儿童节快到了，商场里的玩具柜台 前挤满了人，都是父母带着孩子来买玩具的。柜 台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马 上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车， 眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！
男孩抢着说:“不，我只看看，不要妈妈买。”
“六一”儿童节快到了，商场里的玩具柜台 前挤满了人，都是父母带着孩子来买玩具的。柜 台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马 上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车， 眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！
“不，我只看看，不 要妈妈买。”男孩抢着说。
Байду номын сангаас
“不，谢谢，我不要。” 男孩拉着妈妈的手，走出 了商场。
“不，谢谢，我不要。” 男孩拉着妈妈的手，走出 了商场。
柜台前有个小男孩，只要看到 谁买小汽车，他就马上跟过去，目 不转睛地盯着柜台上跑动的汽车， 眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜 欢小汽车啊！

jùห้องสมุดไป่ตู้具
huò 货
ɡuì 柜
y ào 药
mánɡ 芒
pǐn 品
shòu 售
bīnɡ 兵
zán
咱
qiǎnɡ
抢
yù
裕
玩具 药品
柜台 小兵
光芒 咱们
售货员 抢着说
富裕
“六一”儿童节 快到了，商场里的玩 具柜台前挤满了人， 都是父母带着孩子来 买玩具的。柜台前有 个小男孩，只要看到 谁买小汽车，他就跟 过去，目不转睛地盯 着柜台上的跑动的小 汽车，眼里闪着兴奋 的光芒。他是多么喜 欢小汽车啊！
“不，谢谢，我 不要。”
你的目光，
像晶莹的露珠。
你的心灵，
像芬芳的鲜花。
男孩， 让我们一起开始梦的旅程， 请不要拒绝， 梦中那一辆辆飞跑的汽车， 那是我们爱的祝福。
“不，我只看 看，不要妈妈买。” 男孩抢着说。
过了一会儿，男孩的妈妈来了，说：“小兵，咱们回 家吧！” 阿姨忍不住对他妈妈说：“孩子在这儿站半天了，您 就给他买辆小汽车吧！” “不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。 孩子的妈妈叹了叹气，说：“他爸爸常年病着，家里 生活不宽裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买......”

人教课标版小学语文二年级下册
24.玩具柜台前的孩子
读一读
jù guì
玩具
qiǎng
má ng
光芒
药 品
bīng zá n
小兵 咱们
shò u huò
柜台
富 裕
o pǐ
我会读
文具 柜台 光芒 药品 专心
士兵
礼物
咱们
富裕
售货员
目不转睛
果树上结出了甜甜的果子，你知道这 些果子该挂在哪里吗？填一填吧！
台
人
物
门
味 进 货
车
子
格
柜
品
果树上结出了甜甜的果子，你知道这 些果子该挂在哪里吗？填一填吧！
货 柜 台 门 子 物 进 人 味 车 品 格
扩展资料
故事——加了一句话 故事——苏珊的帽子
写给玩具柜台前的孩子
• • • • • • • • • 你的目光， 像晶莹的露珠。 你的心灵， 像芬芳的鲜花。 男孩， 让我们一起开始梦的旅程， 请不要拒绝， 梦中那一辆辆奔跑的汽车， 那是我们爱的祝福。

知识目标：1．理解有机物概念；能区分身边常见的有机物和无机物。
2.了解几种简单的有机物的化学式、性质及用途。
3.通过探究丁烷元素组成的活动，知道判断有机物是含碳 化合物的依据。
能力目标：1．教师通过引导学生观察、分析实验现象后归纳出有机物 概念，培养学生观察、分析、归纳及应用已有经验认识新 事物的思维能
式为C17H21O6N4，它是由
种元素组成的，它的一个分子中共含
_个原子，其中相对分子量为
_。
8、医用脱脂棉是一种有机物,把脱脂棉隔绝空气加热时,能生成碳和水,
根据这一事实推断:
(1)脱脂棉由哪几种元素组成？
(2)脱脂棉+水→ 葡萄糖，则葡萄糖由哪些元素组成？
_。
9 、甲烷的化学式为 是
， 也称
， 燃烧的化学方程式
据已有
自由讨论 、 以 学 生 为
记 主体，
录，并派
知识和经验，通
激发讨论
过 讨论，
代表
热情，
将你们认识的有 机
物写在
向教师汇 培养协作
报。
精神。
到底已认识多少 有
机物？ 将学生的讨论结 果
一一列 在副板书部位，
引 导他们
观看分享 搭 建 协 作 学生所列物 投影仪：
其他
平台， 质可
投影部分
同学的讨 凸 显 学 生 能有误或种
板书： 含 试着
碳的化合
见解、 度。可
物叫做 有 归纳有机 让 学 生 学 为学生搭建
机物
物概
习如
一个
念。
何 归 纳 出 交流互动的
平台， 一个 概念。
在协作中去
构建新知。
教师讲述：无机 物