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美术教案高中工艺【篇一：人教版《全日制普通高级中学教科书(必修)美术》教案全一册】全日制普通高级中学教科书（必修）美术全一册目录第一讲陶器 (2)第二讲瓷器 (5)第三讲青铜器 (7)第四讲织绣玉器漆器 (9)第五讲陶塑 (11)第六讲石雕 (13)第七讲彩塑 (14)第八讲古代人物画 (17)第九讲古代壁画 (19)第十讲古代山水画 (22)第十一讲古代花鸟画 (24)第十二讲现代人物画 (25)第十三讲现代山水画花鸟画 (28)第十四讲宫殿建筑 (30)第十五讲园林与民居 (32)第十六讲民间美术 (34)第十七讲传统工艺美术 (37)第二十讲文艺复兴时期的雕塑 (39)第二十一讲现代雕塑 (42)第二十二讲近代雕塑 (45)第二十三讲文艺复兴时期的绘画 (47)第二十八讲现代主义绘画 (64)第一讲陶器一、教学目的：通过欣赏中国古代陶器，让学生了解我国制陶工艺的悠久历史、艺术成就。

学会运用正确的方法去观赏陶器，客观地评价古代艺术作品。

培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。

二、教学重点：1、不同文化类型陶器的造型特点。

2、彩陶纹饰的艺术特征。

三、教学难点：主要是专业名词较多同时涉及到中国古代陶器工艺史，有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。

四、教学时间：1课时五、教具准备：教材、多媒体课件、录象带(l50)六、教学过程：（一）、组织教学：（常规）（二）、引入新课：第一讲—第四讲是中国工艺美术欣赏。

工艺美术通常是指美化生活用品和生活环境的造型艺术。

它既是物质产品，又具有不同程度的审美属性。

作为物质产品，它反映着一定时代、社会的物质生产水平；作为精神产品，它的视觉形象又体现了一定时代的审美时尚。

工艺美术分为实用工艺美术和观赏工艺美术两大类。

实用的工艺美术是其主流。

为什么实用物品也属于工艺美术品呢？因为人们除了要求满足生活的需要之外，还要求造型上的美观。

人美版（杨力）美术六年级上册《9. 中国画——梅花的画法》说课稿2一. 教材分析《人美版（杨力）美术六年级上册》是一本面向小学六年级学生的美术教材，旨在培养学生的审美能力和绘画技巧。

本册第9课《中国画——梅花的画法》选取了中国画中的梅花作为教学内容，通过学习梅花的画法，使学生能够掌握中国画的笔墨技法，培养学生的艺术素养。

梅花是中国画中常见的题材，象征着高洁、坚强和坚韧不拔的精神。

在学习梅花的画法的过程中，学生不仅能够了解到梅花的象征意义，还能够感受到中国画的韵味和意境。

教材中提供了梅花的画法步骤，以及相关的技法讲解，方便学生学习和参考。

二. 学情分析在学习本课之前，学生已经接触过一些中国画的技法，对基本的笔墨技法有一定的了解。

然而，梅花作为中国画的特定题材，可能对学生来说较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解梅花的象征意义，并逐步掌握梅花的画法。

学生的年龄特点为好奇心强、好动、善于模仿，对于绘画活动具有较高的兴趣。

因此，在教学过程中，可以通过示范和练习相结合的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的绘画技能。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解梅花的象征意义，掌握梅花的画法，能够独立完成一幅梅花画。

2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够培养自己的审美能力和绘画技巧。

3.情感、态度和价值观目标：培养学生对梅花的喜爱，增强对中国传统文化的认同感，培养学生的艺术素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握梅花的画法，独立完成一幅梅花画。

2.教学难点：如何引导学生理解梅花的象征意义，并运用笔墨技法表现出梅花的韵味和意境。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、练习法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察、分析和实践，掌握梅花的画法。

2.教学手段：利用多媒体展示梅花的图片，让学生观察梅花的形态和特点；同时，教师进行现场示范，让学生直观地了解梅花的画法。

六. 说教学过程1.导入：教师展示梅花的图片，引导学生观察梅花的形态和特点，激发学生的学习兴趣。

中老年书画讲座第二十六讲浅谈画猫（二）
孙一鹏
【期刊名称】《中老年保健》
【年(卷),期】1995(000)003
【摘要】猫的躯干、脊背、腰、胸腹各部紧紧相连，形象简单，特征不明显，也
不是表现的主要部分，所以不必夸张。

躯干各部最好适当缩小，并巧妙地加以掩盖。

但是，无论姿势如何变化，在创作中无论哪一部分被景物遮掩，全身各部位都要以躯干为轴线，在意想中连接起来。

就是说，躯干画不到的地方，其结构关系也不能忽略。

【总页数】2页(P44-45)
【作者】孙一鹏
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】R614
【相关文献】
1.中老年书画讲座第二十六讲：浅谈画猫（三） [J], 孙一鹏
2.中老年书画讲座第二十六讲：浅谈画猫（四） [J], 孙一鹏
3.中老年书画讲座第二十讲牡丹花的画法 [J], 徐湛
4.中老年书画讲座第二十五讲——金鱼的画法 [J], 徐湛
5.中老年书画讲座第二十六讲——浅谈画猫(一) [J], 孙一鹏
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人美版（杨力）美术六年级上册《9. 中国画——梅花的画法》教案3一. 教材分析《9. 中国画——梅花的画法》是人美版（杨力）美术六年级上册的教学内容。

本节课主要让学生学习中国画的绘画技巧，特别是梅花的画法。

教材通过详细的步骤解析和图片示例，引导学生掌握梅花的绘画要领，培养学生的审美情趣和绘画能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对梅花有一定的了解，但可能对梅花的绘画技巧和意境的表达还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们逐步提高绘画水平。

三. 教学目标1.让学生掌握梅花的基本画法，能够独立完成梅花作品。

2.培养学生对中国传统文化的热爱，提高审美情趣。

3.培养学生团结协作、互相欣赏的良好氛围。

四. 教学重难点1.梅花的基本画法。

2.梅花枝干、花瓣、花心的表现。

3.梅花作品的构图和意境表达。

五. 教学方法1.示范法：教师现场演示梅花的画法，让学生直观地了解绘画过程。

2.引导法：教师引导学生观察、分析梅花的结构特点，培养学生独立思考的能力。

3.合作法：学生分组合作，互相学习，共同完成作品。

4.欣赏法：教师展示优秀梅花作品，学生欣赏、分析、借鉴。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.画纸、毛笔、墨汁、水、颜料等绘画材料。

3.优秀梅花作品图片。

4.参考资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍梅花的象征意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示梅花作品，让学生欣赏、分析梅花的绘画特点和意境。

3.操练（10分钟）教师现场演示梅花的画法，边演示边讲解绘画技巧。

学生跟随教师一起动手实践，体会梅花的基本画法。

4.巩固（10分钟）学生独立完成梅花作品，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创意，运用所学技巧创作具有个性的梅花作品。

学生相互欣赏、交流，提高审美能力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调梅花绘画的重点和难点。

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教案：五年级上册美术教案-第十课水墨画风景—山石画法︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解水墨画的基本特点和表现手法，培养学生对中国传统绘画艺术的兴趣和热爱。

2. 通过学习山石画法，使学生掌握水墨画的用笔、用墨、用色等基本技巧，提高学生的绘画能力。

3. 引导学生观察自然，学会用艺术的眼光发现生活中的美，培养学生的审美情趣。

二、教学内容1. 水墨画的基本特点2. 山石画法的步骤和技巧3. 学生作品欣赏与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：山石画法的步骤和技巧2. 教学难点：如何运用笔墨表现山石的质感和立体感四、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍水墨画的基本特点，引发学生对本节课的兴趣。

1.2 引导学生观察山石的形态、纹理，激发学生的创作灵感。

2. 学习山石画法2.1 教师示范山石画法的基本步骤，讲解用笔、用墨、用色的技巧。

2.2 学生跟随教师一起练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。

3. 学生创作3.1 学生根据所学知识，独立完成一幅水墨画作品。

3.2 教师巡回指导，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

4. 作品展示与评价4.1 学生将自己的作品展示给大家，分享创作心得。

4.2 师生共同评价作品，从用笔、用墨、用色、构图等方面进行赏析。

五、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生观察自然，发现生活中的美。

2. 在示范和指导过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教。

3. 评价学生作品时，要注重鼓励学生的创新精神和实践能力。

六、课后作业（课后自主完成）1. 请学生课后观察周围的自然环境，选择一个自己喜欢的主题，用水墨画的形式表现出来。

2. 家长签字确认，并于下节课前交给老师。

七、板书设计1. 水墨画的基本特点2. 山石画法的步骤和技巧3. 学生作品欣赏与评价八、教学准备1. 教师准备：水墨画教材、示范作品、教学课件等。

2. 学生准备：水墨画工具（毛笔、墨汁、颜料、宣纸等）。

九、教学时间1. 课时：1课时2. 日期：十、教学效果评价1. 学生对水墨画的基本特点有所了解，能够独立完成一幅水墨画作品。

教学篇•方法展示巧用“范画”，让美术课堂锦上添花张维（无锡市广丰中学，江苏无锡）在大力提倡素质教育、注重人文素养的理念背景下，艺术教育正受到社会各界人士的关注和重视。

在美术课堂中，许多教师经常会运用“范画”教学，设想着运用“范画”，能够事半功倍，但如果运用不当，反而会事倍功半。

在教学中，如何巧妙地运用“范画”呢？在实践与交流中，我对“范画”教学有了一些认识和体验。

“范画”教学，即教师在课堂中进行的“示范”，可以是事先绘制、搜集的图片或影像资料，也可以是教师当堂示范的过程，要求教师在了解学生原有技能掌握度、专业素质水平和兴趣爱好的基础上，理清教学内容，因材施教，从而实现教学目标。

一、欣赏示范，提高学生的审美力“美术课程凸显视觉性。

学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。

”对美术作品进行赏析，可以让学生开阔眼界，提高审美情趣，使他们的文化修养和欣赏能力逐步提升，进一步去认识美、爱好美、创造美。

在备课中，我会根据教学目标，结合班级学生的特点及能力水平，筛选出教材中最能体现教学重点，并能突破教学难点，形式多样的美术作品。

在课堂教学中，我会利用多媒体把这些“范画”放大展现，设置问题，启发和引导学生欣赏观察，进而去思考。

有时，我也会根据课堂需要补充“范画”，呈现一些师生课前制作的绘画作品、手工作品，或教师的演示录像，使学生在视觉上获得一定的信息感受，激发学习与创作的兴趣。

如《有趣的夸张》一课，在讲授“动画”这一教学内容时，我制作了多媒体课件，从网上搜集了卡通图片、动画短片供学生欣赏，激发学生对美术学习活动的兴趣，营造出一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。

在演示制作阶段，我事先将动画制作步骤演示过程拍摄好，并配上优美的音乐及解说。

在制作前播放展示，不但节约了时间，也让每个学生一目了然，快速了解了动画的制作原理与方法。

二、对比示范，锻炼学生的观察力美术活动是学生对视觉形象感知、理解和创造的过程。