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结合实际谈谈对青少年事务社工的展望青少年社会工作是社会工作的重要组成部分，做好青少年社会工作有利于青少年的全面发展，降低青少年社会犯罪率，实现社会和谐发展。
1、青少年特点青少年正处于人生的关键时期，青少年呈现出不同于其它年龄段人的特点：一是具有多变性。
青少年的心理还不成熟，他们的独立决策的意识还不强，容易受到外界的影响，因此当他们做出某个决定或者行为时，可能因为外界环境的影响，而导致他们对自己的决定与行为进行否决。
二是具有创新性。
青少年处于思维活跃期，他们思想比较前卫，敢于大胆想象，敢于突破传统的束缚，同时现时代的青少年具有不服输的特性，他们不怕失败，因此他们的创新能力比较强。
三是具有叛逆性。
青少年正处在叛逆时期，他们自我意识比较强，他们对父母、学校以及社会的忠告持反对态度，越是社会认为正确的东西，他们就越反对，这也是为什么越来越多的青少年出现犯罪的直接原因。
2、青少年社会工作的策略2.1发展性服务策略。
发展性的青少年社会工作，是指能够发展社会资源和青少年潜能，使青少年的生活能力得到增强。
发展性服务主要是针对青少年的生理、心理发展而开展的社会服务工作，这也是社会工作的主要内容，比如在社区服务中开展的“阳光助成长，潜力无极限”，就是通过对青少年的个人能力进行分析，帮助他们认识自己，提高他们的自决能力。
2.2预防性服务策略。
预防性的青少年社会工作，是指通过社会工作的各类服务，对一些潜在的，阻碍社会功能有效发挥的条件和情境进行早期发现和控制。
预防性服务是避免青少年产生不良问题的关键，因此要积极开展预防性服务活动。
比如，在社会活动中，积极组织即将出现问题的青少年参与到社会工作活动中，对他们进行法律知识讲解、心理辅导、图片宣传等，让他们参与到志愿者组织的活动中，并且帮助他们宣泄心中的不满，释放他们的压力，帮助他们树立正确的价值，观、人生观。
第一章绪论一、青少年的界定青少年是介于童年和成年之间的一个人生阶段，在这一阶段中，青少年将逐渐摆脱依赖性的儿童期而蜕变为独立自主的成人。
生理学：生殖力成熟的阶段心理学：发育自我意识和独立个性的阶段教育学：学习受教育的阶段社会学：参与社会的程度不断加大、社会化的进程迅速加剧时期，是职业确立、经济独立和家庭建立的过程经济独立有维持自身生存的比较稳定的收入；有对自己的收入和时间等个人经济资源进行独立支配的权利和能力；有比较固定的生活居所；有一定的满足自身发展的人际交往圈；有抵抗一般生活风险的经济能力等等综合考虑生理发育成熟的年龄、社会习惯认为的人的社会成熟的年龄、人口统计方面的规定、青少年犯罪研究的主要年龄范围等因素，我们认为青少年的年龄界定应该为11、12---25岁二、青少年的特征“四最”（最积极，最有生气，最肯学习，最少保守思想）；“两缺”（缺知识，缺经验）；“五大高峰”（体力高峰，智力高峰，特征行为高峰，社会需求高峰，超常行为高峰）；“五大需求”（学习受教育需求，劳动就业需求，生活和健康需求，休息和文化娱乐需求，恋爱和婚姻需求）。
三、青少年社会工作的含义指在社会工作价值的指导下，根据青少年自身的身心特点、需求动机、兴趣爱好等，社会工作者运用专业的理论、方法和技巧，协助青少年解决成长困境、提高社会功能、获得全面发展的一种服务过程。
青少年社会工作的主要内容：学业辅导、生活辅导、职业培训和职业介绍、心理咨询、婚前教育与婚姻介绍、休闲服务、矫治服务。
青少年社会工作的理念：以青少年为本，一切从青少年的需要和利益出发，以青少年为主导，青少年工作者的作用仅仅在于陪伴、辅助、提供资源，充分地发掘青少年自身的潜力，促成其成长。
四、青少年社会工作的伦理困境1、如何面对青少年案主自决与社会控制的冲突；平等尊重与父权主义的冲突2、如何面对家长专业权威与家长权威的冲突；青少年的权利与父母权利的冲突；3、如何面对社会社会控制者与福利输送者的冲突。
8．维护青少年合法权益（1）困难帮扶：培养自强自助的生活态度（2）权益保护：提供个案维权服务，跟进协调侵害未成年人合法权益案件（3）法律服务：提供法律教育和法律咨询服务，提升自我保护意识和能力（4）心理疏导：缓解或消除青少年的心理问题，帮助青少年提高情绪自我管控能力，促进健康人格的形成。
9．预防青少年违法犯罪（1）一般预防：教育、提升父母监护责任、协助教育行政部门和学校开展工作、协助其他部门工作。
（2）不良行为干预：协助父母、学校、社区、公安干预，外展服务。
不良行为：a.吸烟、饮酒。
b.多次旷课、逃学。
c.无故夜不归宿、离家出走。
d.沉迷网络以致影响正常学习和生活。
e.与社会上具有不良习性的人交往，组织或者参加不良行为团伙。
f.进入法律、法规规定未成年人不宜进入的场所。
g.参与赌博或者变相赌博，或者参加封建迷信等不良活动。
h.观看、收听含有色情、淫秽、暴力、恐怖、极端等内容的读物、音像i.制品或者网络信息。
j.其他有害于未成年人身心健康成长的行为。
（3）严重不良行为矫治：针对严重危害社会的违法行为，协助公安机关矫治服务、观护帮扶服务，协助工读学校及相关部门开展矫治服务严重不良行为：a.结伙斗殴，追逐、拦截他人，强拿硬要或者任意损毁、占用公b.私财物等行为。
c.非法携带枪支、弹药或者弩、匕首等国家规定的管制器具。
d.辱骂、殴打他人，或者故意伤害他人身体。
e.盗窃、哄抢、抢夺或者故意损毁公私财物。
f.传播淫秽的读物、音像制品或者信息等。
g.卖淫、嫖娼，或者进行淫秽表演。
h.吸食、注射毒品，或者向他人提供毒品。
i.参与赌博赌资较大。
j.其他严重危害社会的行为。
（4）重新犯罪的预防：刑事案件处理中的未成年人社会工作服务：对涉罪未、服刑未成年人、未成年被害人、未成年证人或其家庭成员开展社会工作服务。
民事案件处理中的未成年人社会工作服务：涉及年龄未满18周岁未成年人的家事案件，包括离婚纠纷、同居关系纠纷、抚养纠纷、收养关系纠纷、监护权纠纷、探望权纠纷、亲子关系纠纷、继承纠纷等案件中，开展家事调查、庭前调解、心理疏导、回访观护、亲职教育、探望监督人等工作。
第二章青少年社会工作的定义教学目的与要求：通过教学，帮助学生掌握青少年社会工作的含义（定义、内涵与外延），青少年社会工作的层次结构，青少年社会工作的概念要素，青少年社会工作运用的方法手段。
要求：理论联系实际。
本章重点：青少年社会工作的含义（定义、内涵与外延），青少年社会工作的层次结构，青少年社会工作的概念要素，青少年社会工作运用的方法手段。
本章难点：社会工作与青少年社会工作的关系。
参考书：陆士桢,王玥. 2005. 青少年社会工作. 北京:社会科学文献出版社.王思斌主编. 1999. 社会工作概论. 北京:高等教育出版社.讲授新课：在讲授新课这前，先给学生看两段文字材料，一段是2007年8月30日《南方周末》第2和第10版的新闻《“放牛班”回乡》，另一段是关于考霸张非的报道。
然后让学生讨论读后感。
引导学生明确这样几个问题：1、在青少年群体当中存在一些问题群体，这些出现成长问题的青少年需要关心、帮助和引导。
这就需要社会工作者的干预。
2、城市青少年和农村青少年会出现不同的问题。
在中国实现现代化的过程中，作为农业大国，农村青少年更值得关注。
3、做青少年社会工作一定要对青少年充满爱心和信心。
一、青少年社会工作的概念与要素1. 青少年社会工作的概念（1）不同研究领域对于青少年社会工作的界定：从服务内容角度界定：主要内容为学业辅导；生活辅导；职业培训和职业介绍；心理咨询；婚前教育与婚姻介绍；休闲服务；矫治服务等的，以青少年为案主的社会工作；从工作过程与特征角度界定：根据青少年的生理和心理状态、兴趣倾向、特长爱好、家庭背景以及智利等实际情况，予以个别或集体的辅导，使其获得正常的发展，并启发其个别的才能与志趣，使其健康发展，以贡献社会和国家—；从基本要素方面界定：青少年社会工作，归根结底是以全体青少年为工作对象，运用科学的、专业的服务方法，以促进儿童全面发展，解决青少年问题，进而促进社会和谐发展为目的的社会工作。
第三章青少年社会工作的基本方法第一节青少年社会工作方法的概述第三章青少年社会工作的基本方法第一节青少年社会工作方法的概述一青少年社会工作方法的含义二青少年社会工作方法的类型1 以服务领域为依据2 以服务对象为依据3 以服务目标为依据4 以服务场所为依据5 整合视角的社会工作方法三青少年社会工作方法的特点青少年社会工作方法具有一般社会工作的共同性，同时又具有差异。
第二节青少年家庭社会工作一青少年常见家庭问题与需要亲子关系紧张、家庭结构缺损、家庭经济贫困以及家庭暴力侵犯，是当前我国家庭青少年面对的各种家庭压力。
其中，亲子代际隔阂与冲突在社会转型期表现最为突出。
二青少年家庭问题的归因分析当前比较流行的家庭结构治疗理论有三个不同于其他理论的观点：1 个人问题是家庭问题，社会工作应该是以家庭为治疗单位。
2 家庭问题产生于家庭结构的不良和家庭交往方式的障碍。
3 多元化、多层次和现实主义是解决家庭问题的基本方法。
三青少年家庭问题的解决策略（一）家庭结果治疗的起源（二）家庭结构治疗的程序1以“贴近立场”进入家庭2以“中间立场”评估家庭这个阶段的主要任务是聆听家庭成员对家庭问题的看法与意见。
具体评估方法有以下几类：（1）家庭面谈法（2）家庭观察法（3）家庭图表法3以“远离立场”介入家庭（1）运用家庭雕塑，重塑家庭正常关系（2）练习角色扮演，引导家庭正确互动（3）采用理性引导，调整家庭权力结构第三节青少年学校社会工作一青少年常见学校问题与需要目前我国实际情况来看，青少年在校期间面临的问题主要包括学业问题、性困惑、人际交往问题及人生目标问题。
二青少年学校问题的归因分析教育社会学将学校看作是一个小型社会，各种教育因素对学生社会化有重要的影响。
标签理论从主观层次探讨个人偏差行为的形成，认为偏差不完全是个人品质所决定的，而是由他人应用规范及制裁于违反者的结果。
三青少年学校问题的解决策略一明确学校社会工作的主要任务二了解学校社会工作的基本类型1 问题导向或治疗型社会工作2 学生导向或发展型社会工作3 社区导向或预防型社会工作4 协调各类教育机构，推行社区教育的大众化发展三掌握学校社会工作的常见方法学校社会工作也采用个案、小组和社区三种传统方法。
第三章青少年社会工作第一节青少年的特点及需要★★一、青少年的需要及问题（一）青少年的界定1.发展层面：青少年的开始；青少年的结束2.生理：春情萌动；生理与性达到成熟状态，如具有生育能力3.情绪:开始从父母处独立自主;达到自我修正的个人认定状态，并且情绪自主4.认知与就业:开始作逻辑思考、具有解决问题及作决定的技能人际;能够逻辑思考并自主作决定5.人际：由父母转至同辈；增加对同辈及成人的亲密度6.社会：开始进入个人、家庭与工作角色中；又有成人的权利与责任7.教育：进入中学；中学或大学毕业8.宗教9.年龄10法律11.文化★★（二）青少年的特点与需要多变、创新、反叛是青少年时期的最主要特点1.特点生理角度：体型、身体内部机能、大脑和神经系统等变化。
心理角度：主体与客体互动、动荡与稳定结合、突变与渐变统一。
2.青少年的需要（理解）具体而言，包括：（1）接纳自己的身体与容貌，表现符合社会所规范的性别角色需求。
（2）个体与同伴发展适当的人际关系。
（3）追求独立自主，少依附父母及其他人。
（4）自食其力，寻求经济独立。
（5）为未来的生涯作准备。
（6）发展符合社会期望的认知技能和概念。
（7）努力表现负责任的行为，追求理想和抱负。
（8）为未来的婚姻和家庭作准备。
（9）建立个体的价值体系，符合现实世界的需求。
（三）青少年的问题（了解）从问题类别来看，一些学者把青少年问题分为贫困问题、亲子关系问题、心理健康问题、厌学问题、网瘾问题、婚恋问题、犯罪问题、社会参与问题等。
避免给青少年贴标签。
二、青少年社会工作概述（一）青少年社会工作的概念（了解）（二）青少年社会工作的层面（微观、中观、宏观）★★★★（三）青少年社会工作的类型（发展；矫正；预防）青少年社会工作大致可分为如下类：一是针对青少年的生理、心理和社会发展需要，提供社会资源，协助正常发展而设计的发展性青少年社会工作服务；二是针对已经发生问题之青少年的个人、家庭社区环境的不良因素而提供的矫正性青少年社会工作服务；三是针对青少年个人及其家庭、学校、社区现状而开展的预防性青少年社会工作服务。
青少年社会工作名词解释
青少年社会工作是指通过教育、心理咨询、社交技能提升等多种方式，对青少年进行帮助和支持的社会工作活动。
青少年社会工作是社会各
界对青少年问题的高度重视，是多种社会资源的共同聚焦，是对青少
年群体的爱心和关注的体现。
以下是青少年社会工作中的一些名词及其解释：
1. 青少年服务中心：指为青少年提供服务的机构。
其主要职责是提供
咨询、教育、文娱、体育等服务，为青少年提供智力、情感、文化、
身体等方面的支持。
2. 青少年辅导师：指专业从事青少年辅导工作的人员，拥有专业知识
和技能，主要职责是对青少年进行社会心理咨询，指导其面对困难和
挑战。
3. 青少年活动中心：指为青少年提供日常活动场所的机构。
活动中心
的活动内容涵盖课余辅导、文化娱乐、体育健身等多个方面，不断丰
富青少年的精神生活，为其提供发展空间。
4. 青少年家长教育：指为青少年家长提供教育服务的活动。
通过开展
家庭教育辅导、家长培训等形式，为家长提供关于子女教育的指导，帮助家长更好地与子女沟通、理解和支持。
5. 青少年社区服务站：指为社区内的青少年提供服务的机构。
其主要职责是建立青少年服务网络，提供身心健康服务、学习辅导、心理互助、职业发展等方面的支持，促进青少年健康成长。
青少年社会工作是一项重要的社会工作，在为青少年提供支持和帮助的同时，也能促进社会文明的进步。
青少年社会工作者需要具备良好的职业素养、专业技能和社会责任感，积极参与社会工作，为青少年的成长发展贡献力量。
