写作课：《家乡的特产——花生》课件(省一等奖)

《家乡的特产——花生》教学设计泉州市晋光小学黄倩茹【教学目标】1.了解家乡泉州的特产有花生、龙眼、茶叶、石雕、土笋冻等2.培养学生的观察力，引导学生从颜色、外形、味道等方面介绍家乡的特产。

3.学习按照一定的顺序（如从外到内）描写特产。

4.仿照《我爱故乡的杨梅》，以泉州特产花生为例子展开详细描写。

【教学重点】培养学生的观察力，引导学生从颜色、外形、味道等方面介绍家乡的特产。

【教学难点】培养学生的观察力，引导学生从颜色、外形、味道等方面介绍家乡的特产。

【教学工具】PPT 教学视频花生【教学过程】一、激趣导入，说说特产1．认识泉州特产视频播放泉州特产2．猜谜入题这些芦柑、茶叶、陶瓷等都是咱们泉州有名的特产。

今天黄老师就给大家带来了一样特产。

请一位同学读一读谜面：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。

谜底：花生【设计意图：通过视频展现泉州有名的特产，让学生初步了解自己家乡的特产，从而激发学习的兴趣。

】二、观察品尝花生1．师：泉州哪个地方的花生最好吃？生：晋江衙口花生师：你真是个小吃货，今天，老师把衙口的花生带到了课堂上，同学们要认认真真、仔仔细细地观察。

并且每个小组有张观察表格，每个小组的记录员把大家说的观察所得记录下来。

你也可以尝一尝。

和同学们说说花生的味道。

3分钟时间给大家观察。

（3分钟时间观察）【设计意图：预留时间让学生充分地观察，体会共同观察、共同学习的乐趣，互相交流观察所得激发学习的兴趣。

充分的观察为写作做好铺垫。

】三、交流观察所得1.互动交流观察所得师：请同学们先停下来，你观察到了什么？（1）颜色（2）外形（壳）（3）外形（形状）（4）声音（5）清香（6）花生仁（7）味道2.小结同学们，我们利用摸、看、闻、尝的办法观察到了花生的外形、颜色、味道，发现很多我们以前没发现的方面。

假如让你当个小老师，给同学们介绍介绍花生，你会怎么介绍呢？请一位学生概括说。

【设计意图：通过认真细致的观察和交流，让学生有话可说，才能做到有话可写。

写花生的作文课件【篇一：花生作文教案】花生教学目标1、学生按一定的顺序观察静态事物。

2、学生能够抓住事物的特征来写事物。

教学重难点1、带感情观察展开联想2、能够运用恰当的比喻手法。

3、对所观察的事物能够升华到其价值上。

教学方法1、直观演示法：我会拿一颗花生向同学们演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法：引导学生通过触摸花生，闻花生，吃花生等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

学法新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生。

通过自主观察（发挥五官，观察事物）、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中展开联想。

教学过程由谜语导入：麻皮皮，红皮皮，生出孩子白皮皮(一)观察外壳指导学生用多个感官从外形，颜色，大小，形状等方面进行观察。

(二)观察果仁指导学生从外形，颜色，味道等方面进行观察，说出观察所得。

颜色：外：米黄色（像个小摇篮）中：红色（像不像裹着红色的毯子）里：白色（是不是像个大胖小子）那我们就可以说花生像两个裹着红色毯子的大胖小子躺在摇篮里大小：只有我的一个小拇指那么大体型：胖乎乎圆鼓鼓2、嘴：口感：咬下去是硬的还是软的？很脆很硬味道：香甜3、手：凹凸不平粗糙4、用途：炸成花生油制成花生牛奶等各种各样的食品5、价值：养胃，补血写作指导开头，吸引眼球，设置悬念，可以以一个谜语开头，如“黄房子，红帐子，里头住着两个白胖子。

大家知道这是什么东西吗？告诉你，那是花生。

下面我来给大家介绍一下花生吧。

”也可以“今天，我给大家介绍一种食品，它叫花生。

”第二段我们可以按照一定的顺序来，写花生的外壳，形状，颜色，纹路，大小第三段掰开花生，写一写花生仁。