集体的事谁说了算

【人教版】五年级品德与社会上册《集体的事谁说了算》公开课说课稿一. 教材分析《集体的事谁说了算》是人教版五年级品德与社会上册的一篇课文。

这篇课文主要讲述了在集体中，事事都要有秩序，有了秩序，生活和工作才能顺利进行。

本课通过一些具体的案例，让学生了解和认识到在集体中，事情的决策需要通过的方式来确定，让大家共同参与，共同商量，从而达到公平、公正、公开的效果。

教材内容丰富，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的品德素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，他们对于集体生活有自己的理解和认识。

但是，他们在处理集体事务时，可能会存在一定的困惑和迷茫，不知道如何去决策，如何去协商。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生积极参与，培养他们的意识和团队精神。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解决策的含义，懂得在集体中事情的决策需要通过的方式来确定。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生独立思考和分析问题的能力，提高他们的团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体，关心集体的情感，增强他们的意识和团队精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解决策的含义，懂得在集体中事情的决策需要通过的方式来确定。

2.教学难点：如何引导学生运用的方式去决策，如何培养他们的团队协作能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

同时，利用多媒体教学手段，丰富教学内容，增强学生的学习体验。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在班级的案例，引发学生对集体事务决策的思考，导入新课。

2.案例分析：让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，引导学生认识到决策的重要性。

3.知识讲解：讲解决策的含义和作用，让学生明白在集体中事情的决策需要通过的方式来确定。

4.实践演练：分组进行情景模拟，让学生亲身参与，体验决策的过程，培养他们的团队协作能力。

新人教版五年级品德与社会上册〔集体的事谁说了算〕教案〔集体的事谁说了算〕教案教学目标1.明白集体的事应大家商量，了解民主集中制这一民主生活中的根本原则。

提高学生民主协商和民主参与意识。

2.学习一些与大家商量办事的根本方法和规则，即尊重别人发言权，不随便打断或轻易否认别人的发言；在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人的意见；能清楚明白地表达自己的观点，学会说服他人；当自己的意见不被别人采纳时，要心胸开阔，做到少数服从多数等。

教学设计活动一：有事大家商量1.集体的事能不能一人说了算1〕教师设计情境引出问题：向学生公布一个比较武断，未征求学生的意见，不符合多数同学意愿的决定。

以引起学生对这一决定的不满。

2〕让学生谈出自己的感受，询问学生为什么不中意。

由此引出对应该怎样做出一个让大家中意的决定的思考。

3〕以此问题为例，进一步引导学生思考：为什么集体的事要大家一起商量，而不能个人说了算？4〕结合教材第29页和学生以往参与班级和学校议事的情况展开商量：以往集体的决定都由谁来确定，有没有可以改进的地方？2.解除小干部的烦闷1〕结合教材事例，启发本班的干部或曾经当过干部的同学谈谈自己在组织活动和进行班级治理时遇到的烦闷。

2〕教师指导学生将干部的烦闷归归类，看看问题出在哪儿，并从中提出引发学生研讨的问题，如：干部拿出活动方案，大家不同意怎么办？和同学们商量，大家意见不一致怎么办？征求同学的意见，有人不发表自己的意见怎么办？订了方案或决议，有人不执行怎么办？在商量时，有人不愉快怎么办？……3〕针对归纳出的问题，全班开一人上〞我给干部出主意〞或〞我的好经验〞研讨、交流会。

一般同学可以援助干部出主意，干部也可以结合自己的经验体会，交流自己的做法。

在研讨交流的过程中，教师应援助学生了解和熟悉民主集中制的根本原则。

3.用好你的发言权结合教材第30页所示问题或本班学生的实际，引导学生展开商量。

1〕小组交流：在班级商量事情的时候，我爱发言吗？我能积极发表自己的意见吗？2〕现场采访：积极发表意见和不爱发言的同学各自的想法是什么？3〕谈体会：通过调查访问，对在集体商量事情的时候出现的不同做法和想法有什么看法？我们重视自己的发言权吗？应怎样用好自己的发言权？对不爱发表意见的同学可以给予哪些鼓舞、援助？4〕商量：当大家的积极性都调动进来了，发言都非常踊跃了，可是意见又不一致了怎么办？5〕文本对话：教材中同学的做法告诉了我们什么？我们还有哪些做法？活动二：学会商量设计一个由学生自己制订方案或设计活动方案的研讨活动。

一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书品德与社会五年级上册第二单元我们的民主生活中的一课。

二、教学目标1、知识目标：学会集体有事应大家商量，学习一些与大家商量办事的基本方法和规则。

2、能力目标：学习大家商量办事的基本方法和原则，增强学生民主和民主参与的意识。

3、情感目标：通过理解民主在班级生活中的意义，树立现代民主意识，主动参与班级和学校的民主生活，学会商量。

三、教学重点、难点：学习大家商量办事的基本方法和原则，初步培养学生的民主意识。

四、教学过程一、谈话导入上节课我们谈到了民主选举班队干部，其实呀除了选举，学校的民主生活还不少呢。

比如评选个个方面的优秀学生，咱们班级内应该组织什么样的活动等，同学们象这些属于集体的事，到底该谁说了算呢？这节课我们就来研究这个问题（板书课题）。

请同学们齐读课题，读了课题你有什么想说的吗？二、活动：有事大家商量1、帮助小干部解烦恼（1）同学们对小干部的意见（教师公布课前采访记录）（2）小干部自己的烦恼（请同学们看28页教材，由班委会成员分别谈一谈）（3）帮助小干部找出解烦恼的办法烦恼一：同学们不爱发言怎么办？我们想一想这是什么原因（指名说一说）教师归纳总结，同学们不爱发言的三种原因（教师小黑板出示）针对这三种原因来帮助小干部解决问题的办法（同学们说一说）烦恼二：意见不一致各说各的，小干部不知道该怎么办大家意见不一致该怎样做出决定（小黑板出示）请同学们小组讨论，然后再说一说。

小结：我们在讨论商量集体的事情时，我们每个同学都应该积极发表个自的意见和看法，如果大家的意见不一致，我们可以来采取民主表决的方法，实行少数服从多数的原则，采纳多数人的意见，当然我们也可以在班委会、队委会广泛征求大家的意见的基础上，讨论做出决定，少先队如果有比较重大的事情，需要做出决定时，可以选出代表，举行少代会，由少代会做出决定。

2、那么同学们当我们的集体做出决定的时候，大家又应该怎样做呢？同学们围绕三种情况展开讨论。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《集体的事谁说了算》教案教学目标情感、态度与价值观：增强民主协商和民主参与意识。

能力：学习一些与大家商量办事的基本方法和规则，即尊重别人的发言权，不随便打断或轻易否定别人的发言；在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和接纳别人的意见；能清楚明白地表达自己的观点，学会说服他人；当自己的意见不被别人采纳时，要心胸开阔，做到少数服从多数等。

知识：明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。

教学重点通过联系实际和体验，明白集体的事应大家商量，知道这是民主生活中的一个基本原则。

学习一些与大家商量办事的基本方法。

教学难点在和大家商量事情的过程中，遇到一些突发情况能恰当处理。

教学准备教师准备：了解班级学生在民主协商和民主参与方面的现状。

学生准备：调查了解班级事务处理办法，收集少代会的资料。

课时安排1课时。

完成话题“集体的事谁说了算”的教材内容。

教学过程活动一集体的事大家商量1．[播放动画：班干部的烦恼：作出的决定同学不满意]引导学生结合情境进行讨论：为什么大家不满意？集体的事到底谁说了算呢？（板书：集体的事谁说了算？）小结：集体的事不能一个人说了算，要与大家商量。

2．民主协商有哪些途径和方法呢？[出示图片：有事大家商量]引导学生结合情境进行讨论：还有哪些民主协商的途径和方法？小结：在集体生活中，在做决议之前，要多听取各方同学的意见；在征求大家意见的基础上，由队委会商量决定；还可以选出代表，举行少代会。

集体的事大家共同商量，才能做出满意的决定。

（板书：有事大家商量）了解少代会的相关知识。

[播放课件：少代会介绍]【设计意图：以小干部谈苦恼的活动方式，引出本课要研讨的话题，以引发学生的思考，激发学生对这一问题的兴趣。

】活动二用好你的发言权[出示图片：班干部的烦恼：同学不爱发言]结合情境引发思考：这些不爱发言的同学是怎么想的呢？[播放动画：不爱发言的同学的想法]你们班遇到过这种情况吗？你们能找找原因，解决好这个问题吗？小结：集体的事是大家共同的事，每一个同学都要有主人翁的责任感，关心集体，在集体中积极主动地发表自己的意见和建议，用好自己的发言权，共同促进集体的发展。