(新高考)2020高考生物二轮复习第一部分专题突破方略板块四调节专题九动物和人体生命活动的调节课件

近6年高考题试题分析+答题策略调节题模块一、近6年全国卷考察知识点分布情况年份Ⅰ2019 ⅡⅢⅠ2018 ⅡⅢⅠ2017 Ⅱ分值661266126选择题知识点神经-体液调节水平衡组织液、体温调节无激素相关知识静息电位植物激素、过敏神经、激素调节分值816118889填空题知识点排尿反射植物激素调节、体液调节免疫调节尿量的变化、调节垂体对机体生长发育的作用无内环境作用、血浆渗透压神经-体液调节形式纯知识点纯知识点实验题实验题实验题无纯知识点实验题总分14222381462015Ⅲ6血浆含量、渗透压9+10脱落酸、研究胰岛素生理作用实验题25Ⅰ2016 ⅡⅢ6612神经细胞与ATP动物激素水盐平衡、IAA999病毒感染、免疫调节突触与神经递质血糖调节、酮体作用纯知识点示意图信息题1515212015 2014ⅠⅡⅠⅡ12666生长素、人体体液病原体相关知识内环境稳态组织液生成、回流1121109肾上腺素、迷走神经植物激素、甲状腺激素5%葡萄糖与血浆渗透压某种草药对细菌性疾病的疗效信息题纯知识点纯知识点实验题23271615分析1：近6年16套题中选择题出现的概率93.7%，填空题出现概率93.7%。

该模块16套试卷共279分，每套平均17.4分，占总分比重19.4%。

建议1：该模块是高考中的高频考点，出现率与分值比重都比较高，明知必考且比重高，所以要深入研究该部分的答题策略。

争取少丢分。

（2019年的预测）分析2：该模块包含两部分内容：人和动物内环境稳态的调节与植物激素调节，在历年考试内容中植物激素调节在选择题中出现过2次和填空题1次，其他几乎都是动物的调节。

动物的神经-体液-免疫调节中，又是激素调节最多。

分析云南卷发现2017年考到2题填空题，而2018年没考调节填空题，故2019年出现填空题的概率相当大（大小年分析）。

建议2：注重动物内环境稳态的调节题的大题训练，特别是神经与免疫调节。

分析3：调节填空题近乎都以实验结合来考察学生的实验能力、分析能力、表达能力。

题型6　动物调节类非选择题该类题型一般每个题考查两、三个知识点，除了一些需要深入分析和归纳的答案外，许多题目的答案都是来自相关内容：如课本上的原话，题干、设问中的词语、语句等，考查信息的获取、筛选和利用的能力。

(1)寻找题目中的关键词。

一定要注意材料、题干、设问、图表中的关键词，这些关键词往往告诉我们试题要考查的内容和要求我们回答的知识，所以找到关键词，就找到了解题的突破口。

(2)解答“科学、合理、规范、简洁”。

此类题型难度不会太大，这就要求尽量不失分，力争组织满分答案。

答案如果不科学，或者不合理，与已有知识矛盾，与目前所知道的现象、结论矛盾，那肯定是错误的，而且答案要求用比较规范的生物学术语(关键词)进行描述，避免得不全分。

(2019·郑州名校联盟)下图是生长激素(GH)分泌调节及作用机制图解，请据图回答下列问题：(1)图中物质A是一种________，其作用于GHRH神经元，导致该神经元膜外发生的电位变化是________________________________________________________________________。

(2)在应激状态下，GH分泌增多可通过刺激肝脏细胞释放IGF－Ⅰ间接调节GH的分泌，这种调节机制称为________，其意义是________________________________________________。

(3)人体进入青春期后身体迅速长高的原因是_________________________________________ _______________________________________________________________________________。

(4)从生长激素分泌调节过程看，神经调节和体液调节之间的关系可以概括为_____________________________________________________________________________________________。

第2讲动物生命活动的调节［纵引横连建网络］提醒：特设长句作答题，训练文字表达能力餐命在神经务 维匕的阵导兴奋柞冲经元 之IM的传述'£促甲戟1滴翩咽 論稔二JQ6ME>(oyir )［边角扫描全面清］提醒：判断正误并找到教材原话1 •特定情况下，神经递质除了使下一神经元兴奋，也能直接使某些肌肉收缩或腺体分泌 (直接作用于效应器)。

(P 19中部正文)(V)2•一个完整的反射活动至少需要 3个神经元。

(P i7思考与讨论)(X) 3 .神经系统具有分级调节机制。

(P 19正文标题)(V) 4 •胰腺既是一个内分泌腺也是一个外分泌腺。

(P 26正文图片)(V) 5. 单细胞动物和一些多细胞低等动物不只有体液调节。

(P 31中部正文)(X)6 •激素传递速率不如神经调节快，神经递质比神经纤维上兴奋传导快。

(P 33练习)(X)7 •激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，因此，体内需要源源不断地产生激素， 以维持激素含量的动态平衡。

(P 28正文下部)(V)8 •激素分泌的调节，存在下丘脑一垂体一内分泌腺的分级调节和反馈调节。

但要注意， 下丘脑一胰岛，下丘脑一肾上腺髓质，它们没有分级调节，但有反馈调节，以维持激素含量 相对稳定。

建立血糖调节的模型，既是模拟活动，又是动态的物理模型，可根据活动中的体会构建概念模型(概念图解式模型)。

神经系统调节人体呼吸频率的中枢位于脑干。

(P 42本章小结)(V)考点梳理整合突破整合考点14“以我为主”的神经调节［考点突破固考基］1 •理清反射与反射弧的关系(1) 反射是神经调节的基本方式，反射弧是其结构基础。

(2) 反射需要经过完整的反射弧。

刺激反射弧的传出神经，也可以使效应器产生反应，但 由于没有经过完整的反射弧，该反应不属于反射。

(3) 感觉的产生不需要完整的反射弧，不属于反射。

2 .掌握判断传入神经与传出神经的四种方法 (1) 看神经节：有神经节的是传入神经。

选择性必修1 稳态与调节第1关：基础知识——判一判提示：如果在涉及某个知识点时，你不记得，或不能确定，或判断错误，请一定要通过查阅、梳理课本相应内容，自己得出答案或进行纠错。

一、细胞生活的环境1．手和脚有时会磨出“水疱”，“水疱”中的液体主要是血浆。

( )2．组织液、淋巴液的成分和各成分的含量与血浆相近，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质。

( )3．血浆渗透压的大小与蛋白质有关，与无机盐无关。

( )4．细胞外液渗透压的90%以上来源于K＋和Cl－。

( )5．健康人的内环境中每一种成分和理化性质都处于动态平衡中。

( )6．内环境中含有多种成分，激素、抗体、细胞因子、血浆蛋白、葡萄糖、尿素等都是内环境的成分。

( )二、内环境的稳态1．夏天长时间使用空调，容易引起空调病，是由于内环境稳态遭到破坏。

( )2．美国生理学家坎农提出稳态不是恒定不变而是一种动态的平衡。

( )3．内环境成分中含有CO2、尿素、神经递质等，而糖原不会出现在其中。

( )4．无氧呼吸产生乳酸和抗原与抗体的特异性结合都发生在内环境中。

( )5．人在剧烈运动时大量乳酸进入血液，血浆pH由弱碱性变为弱酸性。

( )6．肺泡不属于内环境，所以呼吸系统与内环境稳态的维持没有关系。

( )三、神经调节的结构基础1．颅腔内的脑属于中枢神经系统，脊髓位于脊柱椎管内，属于外周神经系统。

( ) 2．饮酒过量的人表现为语无伦次，与此生理功能相对应的脑部结构是下丘脑。

( )四、神经调节的基本方式1．效应器指传出神经支配的肌肉或腺体。

( )2．当人体处于兴奋状态时，副交感神经活动占据优势，胃肠的蠕动会加强。

( ) 3．条件反射建立之后要维持下去，需要非条件刺激的强化，否则条件反射会消退。

( )4．反射是神经调节的基本方式，反射的结构基础是反射弧，反射弧是由五个基本环节构成的。

( )5．离体情况下，刺激传入神经也能引起效应器的活动，属于反射。

( )五、神经冲动的产生和传导1．神经细胞内K＋浓度明显高于膜外，而Na＋浓度比膜外低。

专题限时集训(九)[专题九调节植物生命活动的激素](时间：40分钟)1．下列关于植物激素或类似物的叙述，正确的是( )A．喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果B．杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素C．脱落酸能够调控细胞的某些基因表达D．密封贮藏导致水果各种激素合成增加2．下列对生长素的叙述，正确的是( )A．顶芽生长占优势时侧芽生长素合成受到抑制B．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C．草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关D．温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输3．图4－9－1中甲是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用A表示)；乙是生长素对胚芽鞘生长的作用示意图。

据图判断下列说法错误的是( )甲图4－9－1A．只有生长素浓度高于c点浓度时，生长素才会抑制胚芽鞘的生长B．琼脂块中生长素浓度为d时，A会大于90°C．琼脂块中生长素浓度在b点时A具有最小值D．由乙可知生长素对于胚芽鞘的生长作用具有两重性4．为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如图4－9－2所示，由此可初步推测( )图4－9－2①生长素和乙烯对植物茎的生长起协同作用②浓度高于10－6mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长③该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯④该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成⑤该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的A．①③④B．③⑤C．②③⑤D．①④⑤5．(双选)如图4－9－3所示将某植物的胚芽鞘(甲)放在单侧光下照射一段时间，然后取胚芽鞘尖端以下部位制成临时装片(乙)，以下结论中正确的是( )A．生长素通过促进细胞的分裂和伸长来促进植物的生长B．由于b侧细胞较长，所以单侧光来自a侧C．如果甲植物横放，a侧位于远地侧甲乙图4－9－3D．甲和乙可以说明感光部位在尖端，弯曲部位在胚芽鞘尖端以下部位6．(双选)赤霉素可以通过提高生长素的含量间接促进植物生长。

专题九生物与环境构建知识体系·串联主干知识■核心要点清误····························································种群的特征与数量变化1．一片草地上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群。

(√)2．若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接近1∶1，则出生率越高。

(√)3．用性引诱剂诱杀雄性害虫，破坏的是种群的年龄组成。

(×)提示：性引诱剂诱杀了雄性害虫，破坏的是种群的性别比例。

4．调查草地某种蜘蛛种群密度时，要选择草多的地方，否则结果偏低。

(×) 提示：样方法的取样原则是随机取样。

5．某种群数量呈“S”型增长时，其增长速率逐渐降低。

(×)提示：在种群的“S”型曲线中，种群的增长速率在K/2前逐步增大，之后又逐步降低。

6．在理想条件下，影响种群数量增长的因素主要是环境容纳量。

(×)提示：理想条件下为“J”型增长，无环境容纳量。

7．用标志重捕法调查大黄鱼种群密度时，若标记个体更易于被捕食，则种群密度的估计值将偏高。

(√)群落的特征与演替1．“螟蛉有子，蜾蠃负之”体现了生物间的互利共生关系。

(×)提示：“螟蛉有子，蜾蠃负之”体现了生物间存在捕食关系。

专题九动物和人体生命活动的调节1.概述人体神经调节的结构基础和调节过程。

2.说明神经冲动的产生和传导。

3．概述人脑的高级功能。

4.描述动物激素的调节。

5.举例说明其他体液成分参与稳态的调节。

6.活动：调查并探讨某种动物激素的应用。

►[疏漏诊断]1．神经调节相关的正误判断(1)刺激支配肌肉的神经，引起该肌肉收缩的过程属于反射( × )(2)神经细胞静息电位形成的主要原因是K＋外流( √ )(3)降低环境中的Na＋浓度，刺激产生的动作电位峰值会降低( √ )(4)引起突触后神经细胞兴奋的过程中，Na＋通过被动运输进入突触后膜内( √ )(5)大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话( √ )2．激素调节相关的正误判断(6)除激素外，CO2也是体液调节的因子之一( √ )(7)肾上腺素的分泌活动不受神经的直接支配( × )(8)促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官( √ )(9)被阉割动物血液中的促性腺激素含量将降低( × )(10)垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象( √ )(11)人在恐惧、紧张时，肾上腺素分泌增多，通过神经纤维运输到心脏，使心率加快，肾上腺素在发挥作用后被灭活( × )►[长句冲关]1．概述性知识(1)兴奋在神经元之间只能单向传递的原因：神经递质只贮存于突触前神经元内，只能由突触前膜释放，作用于突触后膜。

(2)短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关。

(3)激素调节的三大特点：微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官和靶细胞。

2．程序性诱问(4)皮下注射胰岛素而不是口服使用的原因是胰岛素的本质是大分子蛋白质，不能被人体细胞直接吸收，在消化道内会被蛋白酶催化水解而失去作用。

(5)神经递质发挥作用后，不引起突触后膜持续兴奋或抑制的原因是神经递质发挥作用后被酶分解。

(6)有些人由于外伤等使意识丧失，出现像婴儿那样尿床的情况，试分析该患者是哪里出现了问题？尿床是控制排尿的高级中枢即大脑出现问题导致的。

专题一细胞的分子组成、结构与物质运输
热点专题练1病毒
专题二细胞的代谢
热点专题练2提高农作物产量
专题三细胞的生命历程
热点专题练3常考细胞类型
专题四遗传的基本规律和人类遗传病
专题五遗传的分子基础、变异与进化
专题六个体生命活动的调节
热点专题练4生命系统的信息传递
热点专题练5种子与果实
专题七生物与环境
热点专题练6生态文明建设
专题八生物技术与工程
专题九实验与探究
知识对点小题练
1.细胞的分子组成与结构
2.物质出入细胞的方式
3.酶与ATP
4.细胞呼吸和光合作用
5.细胞的生命历程
6.遗传的基本规律与伴性遗传
7.遗传的分子基础
8.生物的变异、育种与进化
9.动物生命活动的调节
10.植物生命活动的调节
11.生物与环境
12.生物技术与工程
13.教材基础实验
大题分析与表达练
1.细胞代谢
2.遗传推理与实验设计
3.变异与育种
4.个体生命活动的调节
5.生物与环境
6.基因工程类大题突破
7.实验设计与分析。