人教版-物理-八年级上册-《温度》导学案

1.1 长度和时间的测量

 自主学习、课前诊断

一、温故导新

同学们观察课本给出的两幅图，比较左图中帽檐直径AB与帽子高度CD哪个的长度较长？右图中位于中心的两个圆哪个面积较大？再用尺子量一量，结果与我们最初的判断一致吗？现在你还对自己的判断那么肯定吗？

二、设问导读

1. 测量任何物理量都必须首先规定它的单位，物理量的单位都有国际通用的符号。国际单位制中，长度的基本单位是什么？用什么符号表示？为了记录方便，还有哪些常用的长度单位，用什么符号表示？

2. 请填写：1m=_______cm，

请推理：35m=_____ × 1m = 35 × ______cm = ______cm。（想想各单位之间的换算有什么规律？）

试一试：2.5 um相当于多少m ？___________________________________________

4. 为了准确测量，人们设计、制作了各种测量长度的工具。你知道的长度测量的工具有哪些？仔细观察你的刻度尺，并试着测量一下物理课本的宽度约为________cm。根据自己的测量过程，阅读课本“用刻度尺测量长度”部分内容，试着总结使用刻度尺测量长度的步骤和方法（包括刻度尺的选择、放置、读数及刻度值的记录等）。

5. 小组展示自己测量的物理课本的宽，结果完全相同吗？物理课本的宽度是一定的，也就是说只有一个真实值，同学们的测量值和真实值之间总会有些差别，物理学中把二者之间的差别叫什么？从哪些方面可以减小这种差别。

6. 思考课本“想想议议”，人体的哪些部位可以作为“尺”用来估测长度？在你身上找到长度约等于1m、1dm、1cm、1mm的不同部位，今后在没有刻度尺的时候，可以利用身上的这些部位作为“尺”进行粗略估测。

7. 国际单位制中，时间的基本单位是什么？还有哪些常用的单位？它们之间的换算关系是怎样的？测量时间的工具是什么？时间的测量会有误差吗？

二、自我检测

第一节温度导学案

学习目标：

1.理解温度的概念。

2. 了解液体温度计的原理。

3. 知道摄氏温度的定义及常见温度值。

4.会用温度计测量温度。

5.了解体温计的量程、分度值、使用方法。

学习重点:温度计的使用方法。

学习难点：温度计的使用方法。

课前预习：

1、家庭和实验室常用的温度计是根据＿＿＿＿的规律制成的。

2、温度计是一种常见的测量工具， 图1所示温度计的读数是（ ）

A.-4℃ B.-6℃． C．6℃ D. 16℃．

3、某粗心的护士用体温计测得某病人的体温是38.8℃，仅用酒精擦拭后就给正常人和39℃病人测体温，则两次的体温计示数分别

为 、 。

4、下列说法正确的是（ ）

A.体温计不能离开人体读数。

B.液体温度计是利用液体热胀冷缩的性质来测量温度的。

C.体温计每次使用之前都要放在沸水中消毒。

D.人体口腔正常温度一定是88℃.

5、下列温度最接近23℃的是（ ）

A．健康成年人的体温 B. 我国江南地区冬季最低气温 C．冰水混合物的温度 D. 让人感觉温暖舒适的窒温

6、.用“温度计测水的温度”实验中，经过下列5个步骤，请填上正确的顺序______

A.选择温度计，观察温度计的测量范围和最小刻度；

B.估计被测水的温度；C.让温度计与被测的水充分接触；

D.取出温度计； E.观察温度计的示数。

互学探究：

探究一：什么是温度？

看看右边两幅图，组内成员相互说说有什么

感觉？能说说什么是温度了吗？试试看。

归纳：温度是用来表示物体的___________

______的物理量。

探究二：温度计的原理、种类

1. 原理：参考课本47页“想想做做——自制温度计”

思考：为什么要装带颜色．．的水？为什么要插一根细．玻璃管？（小组讨论）

八年级物理上册导学案（全套）

引言一、奇妙的物理现象

【课前预习】

1．课本图0-2的实验中，你猜想一下小金鱼会___________，请你就你的猜想提出一个问题_______________________________________。

2．动手做一做课本图0-3的实验，你能看到________________________，你想到的问题是___________________________________________。

3．动手做一做：将一个鸡蛋放入盛有清水的杯中，然后逐渐向水里加食盐并使其溶解，你观察的现象是____________________，由此你提出一个问题_______________________。

〖学习过程〗出示一张照片，问学生看到了什么；点燃蜡烛，问有什么办法可以熄灭火焰。由此引入新课。

(一)物理研究对象力、声、热、光、电等现象。

(二)有趣的物理现象实验1：点燃的蜡烛如何熄灭？学生回答：吹、搧、罩

如用容器罩起来，可能会有什么现象？问：蜡烛有燃烧到熄灭的条件是什么？此实验研究什么问题？

(三)探究过程：1．提出问题2．作出猜想3．设计实验4．实验验证

5．得出结论6．交流合作7．提出新猜想能否提出一个与容器有关的更深一步的问题？如：容器的长短和粗细对蜡烛的燃烧是

否有影响? 用实验验证：将蜡烛放入直筒与量筒内燃烧，观察蜡烛的燃烧情况。实验2：两支蜡烛燃烧，罩上后，哪支蜡烛先灭？结论：当实验条件改变时，实验结果会发生变化。实验3：用磁铁吸引回形针，分别将一些物体放入磁铁与回形针之间，观察回形针的下落情况。

实验4：学生自行实验，用一装水的子对着课本，观察课本上的字有哪些变化。〖要点归纳〗在探究物理现象的过程中，我们应该勤于观察，勇于提问，善于探索，联系实际。

〖当堂反馈〗P3W. W. W. 第1题调查一下，你周围有哪些有趣的物理现象和问题？【课后巩固】学生回家做：①用纸条快、慢抽动，观察纸条上面瓶的运动情况。②P3第2

1 / 6 教学资料参考范本

八年级物理上册 第四章第一节《温度计》导学案（无答案） 人教新课标版

撰写人：__________________

时 间：__________________

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1.知识与技能

理解温度计的工作原理。了解并记住一些生活环境中常见的温度值。会用温度计测量温度。

2.过程与方法

通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理。通过学习活动， 使学生掌握温度计的使用方法。

3.情感、态度和价值观

通过活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

4、使用温度计前要先观察它的＿＿＿＿ 和＿＿＿＿ 。体温计的量程为＿＿＿＿ ，分度值为＿＿＿＿ ，实验室中温度计的量程为＿＿＿＿ 分度值为＿＿＿＿。

3 / 6 5、如何使用温度计测量液体温度？

6、查表说明：太阳表面的温度为＿＿＿＿ ，白炽灯灯丝的温度为＿＿＿＿ ，

水的沸点为＿＿＿＿

7、体温计的玻璃泡和直玻璃管之间有＿＿＿＿ 。其作用是＿＿＿＿

所以体温计在使用之前应＿＿＿＿。

【我的疑问】

通过预习，你对哪些知识还存在疑惑？请写在这里。

课内探究学案

一、自主学习，交流预习情况。请把你在预习中遇到的问题在小组中讨论一下。

二 合作探究

（一）“想想做做”先把两只手分别放入热水和冷水中冰箱冷冻室温度，然后先把左手放入温水中，两只手对温水的感觉相同吗？

完成后小组讨论：“只凭感觉判断温度可靠吗？”

（二）.阅读“温度计”部分，然后进行试验：自制温度计。

试验完成后，回答：

1、你观察到什么现象？

2、这说明温度越高，液体的体积越＿＿＿＿（选填大或小），这就是＿＿＿＿ 现象。

3、把手捂到温度计的液泡上，你会发现什么现象，这说明常用温度计的制作原理是什么？

4、看课本图4.1-8了解常见的温度计有哪些？

5、思考并讨论：如果要给我们自制的温度计刻上刻度，如何刻呢？