温度 学案 人教版八年级物理上册

八年级物理（人教版）第三章物态变化

第一节 《温度》 教学案

一．教学目标

1.知识与技能： （1）知道温度的定义、单位、摄氏温度的规定、读法。 （2）知道温度计的构造、原理、正确使用方法。

2.过程与方法： （1）从生活实例得出温度的定义及单位，摄氏温度的规定。 （2）通过实验操作，说明温度计的用途，并进一步的了解温度计的构造、原理、正确使用方法。

3.情感态度与价值观： （1）通过对温度的学习，知道温度在我们的生产、生活中的重要性。 （2）通过对温度计的使用的学习，能正确使用温度计。

二．教学重点： 1.温度单位、摄氏温度的规定、读法。 2.温度计的原理。 3.温度计的正确使用方法。

三．教学难点： 温度计的正确使用。

四．教学方法： 观察法、实验法、讨论法、归纳法。

五．教具准备： 烧杯、热水、冷水、不同种类的温度计。

六．教学时数： 1课时。

七．教学过程

（一）. 创设情境，引入新课

冷和热与我们的生活有密切相关，在物理学中与冷、热有关的现象我们称之为热现象.从这节课我们开始对一些热现象进行学习和研究。

1、实验体会：①让学生摸自己身边的物体（比如桌子、地面、自己的额头） ②提问：同学们所摸的物体，感受怎样？

2、抽学生做书47页开篇实验，谈两只手对“温水”的感觉相同吗？

3、通过学生回答（这些物体的冷热程度不同；两只手对同一杯“温水”的感觉也不同。）进入新课。

（二）.新课教学

1、温度的定义：物体的冷热程度叫做温度。

2、温度计：

（1）、温度计的用途：准确测量物体温度的高低。

（2）温度计的原理、构造、种类：

①师:(教师出示自制温度计)我这里有一只小瓶,大家讨论一下,能用这只小瓶分辨出桌面上的两杯水哪杯温度高?哪杯温度低?并认真观察它是如何辨别出两杯水温度高低的。

②实验、观察并得出:这只小瓶利用了液体热胀冷缩的性质来判断的。

word版 初中物理

1 / 8 人教版物理八上 第三章 物态变化 第一节 温度

【学习目标】

1.理解温度的概念，摄氏温度的标度方法；

2.了解生活环境中常见温度值；

3.了解温度计的工作原理；

4.掌握温度计的使用方法，会用温度计测量物体的温度。

【要点梳理】

要点一、温度

1、温度：物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。

2、摄氏温度：

（1）单位：摄氏度，符号℃，读作摄氏度。

（2）摄氏度的规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度是0摄氏度，沸水的温度是100摄氏度，0℃和100℃之间分成100等份，每等份代表1℃。

要点诠释：

1、华氏温标（F）：华氏温标是由德国物理学家华伦海特（Fahrenheit）在1714年制定的。

2、热力学温标（ K）：热力学温标是英国科学家开尔文（Kelvin）于1848年建立的。国际单位之中采用的温标是热力学温标，单位是开尔文，简称开，符号是K。热力学标T和摄氏温度t的关系是：T=（t+273.15）K。

3、我国最低气温约为“-52℃”，读作“负五十二摄氏度”或“零下五十二摄氏度”。

4、要特别注意摄氏温度的写法(30℃)与读法(三十摄氏度)，不能写成“30C”或读成“摄氏三十度”，以免与别的温标混淆。

要点二、温度计

1、用途：测量物体温度的仪器。

2、原理：常用温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。

3、构造：玻璃外壳、玻璃泡、玻璃管、液体、刻度等。

4、特点：常用液体温度计的内径是粗细均匀的，温度计的分度值设计的越小，温度计的灵敏度越高。

5、常用温度计：

（1）实验室温度计（图甲）：量程一般为-20℃—110℃，分度值为1℃，所装液体一般为水银或酒精。

（2）体温计（图乙）：量程为35℃—42℃，分度值为0.1℃，所装液体为水银。

（3）寒暑表（图丙）：量程一般为-30℃—50℃，分度值为1℃，所装液体一般为煤油或酒精。

3.1 温度 学案20242025学年人教版八年级物理上册

作为一名资深的幼儿园教师，我深知教育的重要性，特别是在孩子们的早期教育阶段。因此，我设计了一节以“温度”为主题的科学活动，旨在通过生动有趣的方式让孩子们理解温度的概念，提高他们的观察能力和思考能力。

一、设计意图

本节课的设计采用了情境教学法和互动式教学法，通过让孩子们观察和感受不同的温度，引导他们理解温度的含义和测量方法。活动的目的是培养孩子们的观察力、思考力和动手能力，让他们能够在日常生活中运用科学知识。

二、教学目标

1. 让孩子们理解温度的概念，知道温度是表示物体冷热程度的物理量。

2. 让孩子们掌握温度计的使用方法，能够正确测量物体的温度。

3. 培养孩子们的观察力、思考力和动手能力，提高他们的科学素养。

三、教学难点与重点

重点：让孩子们理解温度的概念，掌握温度计的使用方法。

难点：让孩子们能够将温度知识应用到日常生活中，提高他们的实践能力。

四、教具与学具准备

教具：温度计、热水、冷水、各种物体。

学具：温度计、记录本、画笔。

五、活动过程 1. 情境引入：我拿出一个温度计，告诉孩子们：“今天我们要学习一个新朋友，它叫温度计，它能告诉我们物体的冷热程度。”

2. 观察温度计：我分别拿出热水和冷水，让孩子们观察温度计在不同温度下的变化，并记录下来。

3. 测量温度：我教孩子们如何正确使用温度计，让他们自己尝试测量不同物体的温度，并记录下来。

4. 讨论和分享：我组织孩子们讨论他们在测量过程中遇到的问题和解决方法，分享他们的观察和发现。

六、活动重难点

重点：让孩子们理解温度的概念，掌握温度计的使用方法。

难点：让孩子们能够将温度知识应用到日常生活中，提高他们的实践能力。

七、课后反思及拓展延伸

课后，我反思这节课的实施过程，觉得孩子们在观察和测量温度方面表现出很高的兴趣和热情，但也有一些孩子在操作温度计时不够准确。因此，我计划在今后的教学中加强对孩子们的指导，提高他们的操作技能。

1 / 3【2019最新】人教版物理八年级上册学案3、1温度 导学案

3.1温度

学习目标：

1．理解温度的概念；

2．熟记生活环境中常见的温度值；

3．会用温度计测量温度(也就是在使用温度计过程中应注意什么

自主学习：

在日常生活中我们常用冷、热、温、凉、烫等有限的形容词来描述物体的冷热程度.这样是否能准确．．区分物体的冷热程度呢? 实际生活中我们用什么来准确．．测量温度的高低?

1、温度的定义:_________________________。 在生活和生产中常用__________作为温度的单位,符号是______.

2、温度计中液体上升和下降跟温度的变化有什么关系? 为什么有这样的关系?

液体．．温度计的原理:_____________________________

3、0℃是如何规定的（注意条件）：________________________________________

4、100℃如何规定的（注意条件）：______________________________________

把______和______之间分成_________，每个等份代表__________.

例1. 冰水混合物的温度是_________读作_________. 沸水的温度是_________读作_________. 绝对零度(77页小资料)是_________读作_________或_________.

温度计的使用

4、使用温度计时，首先要看清它是_______(也就是)

，然后看清它的______(也就是) 还要特注意

例2. 体温计的测量范围是 至 ，最小分度值是

例3．使用温度计时，首先要观察它的和认清它的。小明用温度计分别测量了四个烧杯中液体的温度，请你帮他读出这些液体的温度值:甲,乙,丙,丁.