人教版-物理-八年级上册-第一节《 温度》学案

《温度》说课稿

各位老师大家好!

我今天说课的题目是人教版八年级上册物理第三章第一节《温度》。下面我将从教材分析、教法学法、教学流程、板书设计、设计感悟等几个方面来阐述我的教学设想。

一、教材分析

(一)教学内容分析

《温度》是人教版初中物理八年级上册第三章第一节的内容，是本章知识结构的核心。“温度”和“温度计”不仅仅是本章的预备知识，更重要的是物态变化是围绕“温度是否变化”进行的。温度的测量作为预备性知识和学生学习本章所应具备的基本技能，是本节的重点内容。

(二)教学对象分析

八年级学生思维活跃，好奇心重，求知欲强，但动手能力较弱，加上刚接触物理不久，对科学探究的基本环节缺少认识，也缺乏必要的逻辑知识。因此，以学生常见的现象进行引入，以便使学生逐步理解和应用科学知识。

(三)教学环境分析

依据教学预想，充分利用教室里的多媒体设备进行辅助教学。现代信息教育技术媒体在描述物理现象和实验中具有直观形象、化小为大、化远为近，改变时空、动静变化、快慢可调、重复再现等功能。因此我通过图片、音乐、动画、视频等多媒体素材，整合物理学科教学，优化课堂教学过程，提高物理教学效果。操作方法如下：

1．利用多媒体技术的“再现"作用，提高物理教学的有效性；

2．利用多媒体技术的“模拟"作用，提高物理教学的效果；

3．利用多媒体技术的“放大"作用，提高物理教学的演示效果。

(四)教学目标、重难点分析

高效课堂改革注重学生创新能力和实践能力的培养，本节通过“合作实验”、“共同探究”等方式，达到如下教学目标：

知识与技能目标:

1．理解温度计的工作原理。

2．了解生活中常见的温度值。

3．会用温度计测量温度。

过程与方法目标:

1．通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理。

2．通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。

情感态度与价值观：

通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

第1节 温度

学习目标

1.理解温度的概念.

2.了解生活环境中常见的温度.

3.学会用温度计测量温度.

自主探究

一、温度

1.温度指

.

2.摄氏温度的单位是 ,符号是 .

3.摄氏温度的规定: .

二、温度计

1.家庭和实验室常用温度计是根据 的规律制成的.

2.实验室温度计的量程是

,分度值是

.体温计的量程是

,分度值是

.寒暑表的量程是 ,分度值是 .

3.温度计的使用方法

(1)会“估”:估计液体的温度.

(2)会“选”:使用温度计前,首先了解它的 、 和 .

(3)会“放”:温度计的玻璃泡要

被测液体中,不要碰到

或

.

(4)会“读”:待温度计示数 再读数;读数时温度计的玻璃泡要继续 ,视线要与温度计中液柱的液面 .

(5)会“记”:记录温度时,要在测量值后写单位“

”.

三、体温计

阅读课本P50,思考:

1.体温计和实验室温度计在结构上有什么不同?使用方法有什么不同?

2.体温计示数为什么只升不降?

【反馈练习】

1.-20 ℃的正确读法是( )

A.零下20度 B.零下摄氏20度

C.负摄氏20度 D.零下20摄氏度

2.在下图温度计中,甲的示数为

;乙的示数为

.

3.小刚用一只水银温度计测量烧杯中水的温度,如图所示.请指出他在使用温度计时存在的两个问题.

.

课堂检测

1.人的正常体温(口腔舌下)大约是 ,读作 .

2.下面关于常用温度计的使用中,错误的是( )

A.温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度 B.温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触

C.测量液体温度时,温度计玻璃泡要完全浸没在液体中

D.读数时,要把温度计从液体中拿出来再读数

3.两支没有甩过的体温计的读数都是39 ℃,经过消毒后直接用来测量体温是37.5 ℃和40 ℃的两个病人,则这两支温度计的读数分别是( )

1 第三章 第1节《温度》学案

班级： 学号： 姓名：

一、学习目标

（1）了解温度概念

（2）了解生活中常见温度值

（3）会用温度计测温度

重点:教会学生掌握温度计使用方法

难点:理解温度概念

二、快乐自学

1．温度是表示物体___________的物理量．常用的温度计是根据液体的________性质来测量温度的．温度计上的符号℃表示采用的是__________温度，它把_________的温度规定为0度，把____________的温度规定为100度．

2．－8.6℃读作_________，它比－16.8℃_________．(高或低)

3．一支体温计的示数为39.5℃，一位同学没有甩过就给体温正常的自己测量，这时体温计的示数是___________．

4．如图所示，甲图温度计的示数是_________，乙图温度计的示数是________．

三、合作探究

【学点一】温度

? 为什么我们冬天穿棉袄夏天穿背心？

1. 温度：物体的冷热程度。生活常用单位是℃.

2. 摄氏温度：冰水混合物温度为0度，1标准大气压下沸水温度为100度.

典例：不准确温度计问题：

将一支刻度均匀但不准确的温度计放入冰水混合物中示数是4℃，放入一标准大气压下的沸水中示数为94℃，则这支温度计实际测量时显示为34℃，其真实的温度应为______℃.

T正确=100 (t错-t0)/ （t100-t0）

跟踪练习：

某温度计上标有的测量范围是－10℃～150℃，但将该温度计放入冰水混合物中示数是4℃，放入一标准大气压下的沸水中示数为98℃，则这支温度计实际的测量范围是___________．

【学点二】温度计

1、 原理：液体热胀冷缩的原理. 2 2、 实验用温度计、体温计、寒暑表.

3、 （1）使用前看清量程和分度值

（2）使用时：浸：液泡完全浸没且不能接触容器的底部和侧壁；稳：示数稳定后读数；平：视线与刻度相平。

1 / 6 教学资料参考范本

八年级物理上册 第四章第一节《温度计》导学案（无答案） 人教新课标版

撰写人：__________________

时 间：__________________

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1.知识与技能

理解温度计的工作原理。了解并记住一些生活环境中常见的温度值。会用温度计测量温度。

2.过程与方法

通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理。通过学习活动， 使学生掌握温度计的使用方法。

3.情感、态度和价值观

通过活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

4、使用温度计前要先观察它的＿＿＿＿ 和＿＿＿＿ 。体温计的量程为＿＿＿＿ ，分度值为＿＿＿＿ ，实验室中温度计的量程为＿＿＿＿ 分度值为＿＿＿＿。

3 / 6 5、如何使用温度计测量液体温度？

6、查表说明：太阳表面的温度为＿＿＿＿ ，白炽灯灯丝的温度为＿＿＿＿ ，

水的沸点为＿＿＿＿

7、体温计的玻璃泡和直玻璃管之间有＿＿＿＿ 。其作用是＿＿＿＿

所以体温计在使用之前应＿＿＿＿。

【我的疑问】

通过预习，你对哪些知识还存在疑惑？请写在这里。

课内探究学案

一、自主学习，交流预习情况。请把你在预习中遇到的问题在小组中讨论一下。

二 合作探究

（一）“想想做做”先把两只手分别放入热水和冷水中冰箱冷冻室温度，然后先把左手放入温水中，两只手对温水的感觉相同吗？

完成后小组讨论：“只凭感觉判断温度可靠吗？”

（二）.阅读“温度计”部分，然后进行试验：自制温度计。

试验完成后，回答：

1、你观察到什么现象？

2、这说明温度越高，液体的体积越＿＿＿＿（选填大或小），这就是＿＿＿＿ 现象。

3、把手捂到温度计的液泡上，你会发现什么现象，这说明常用温度计的制作原理是什么？

4、看课本图4.1-8了解常见的温度计有哪些？

5、思考并讨论：如果要给我们自制的温度计刻上刻度，如何刻呢？